"Нравственные идеалы"
методическая разработка
Автор: Меринов Максим Евгеньевич, учитель истории, МОУ СОШ с.Александровка, Саратовский район,Саратовская область
В раздел начальное образование
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет: ОРКСЭ
Класс: 4 класс
Тема урока: Нравственные идеалы
Цель урока: смотивировать учащихся к осознанному нравственному поведению на
основе поведения рыцарей
Задачи:
-личностные
: научить формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы; допускать существование различных точек зрения.
-метапредметные:
научить осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; организовывать работу с текстом
;
воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; развивать навыки анализа и синтаза
-предметные:
сформировать представления учащихся о поведении рыцарей
Тип урока Открытие новых знаний
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая
Техническое оборудование: мультимедийный проектор
Этапы урока
Действия учителя
Действия
учащихся
Универсальные
учебные действия,
способствующие
отработке
личностных,
предметных или
метапредметных
результатов
Организационный момент Приветствие учащихся Проверяет готовность к уроку Приветствуют учителя Организуют свое рабочее место Быстрое включение в деловой ритм Актуализация знаний Целеполагание Первая фаза- фаза вызова Давайте вспомним о чем мы говорили на прошлом уроке О богатырях О правилах честного поединка О качествах богатырей О нравственных идеалах и.т.д.
Познавательные:
осуществляют воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, строят логическую цепь рассуждений. Поиск решения Кто такие рыцари и джентельмены? Предположения Рыцари – это
Регулятивные:
умеют формулировать
Какими качествами должен обладать истинный рыцарь и джентельмен? Каким образом будем решать задачу? войны Джентельмены мужчина благородного происхождения Ставят цель- выяснить качества рыцаря. Работать с текстом учебника с историческим источником учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательны
умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные:
высказывают предположения; допускают существование различных точек зрения Вторая фаза-фаза реализации проекта Организация работы в группах Показ презентации о рыцарях А теперь, давайте изучим исторический источник: Отрывок из сочинения средневекового автора Цезаря Гейстербахского «Диалог о чудесах» и попробуем ответить на вопросы. Давайте теперь сравним данные из текста учебника с данными,полученными из источника 1).1.гр.изучает абзац «Рыцари» 2гр. «Джентельмены» 3гр. «Леди» 2).выступление групп Записываем кто такие рыцари, качества рыцарей Смотрят Изучаем, отвечаем Сравниваем учебник с источником Делаем вывод, что настоящий рыцарь это не только воин, а человек, который обладает определенными качествами.
Регулятивные:
организовывают
работу с текстом
Познавательные:
используют знаково- символические средства для решения учебной задачи; строят логическую цепь рассуждений.Развивают навыки анализа и синтаза
Коммуникативные:
высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы; Физкультминутки Рефлексия Третья фаза- фаза рефлексии – Какие цели, задачи стояли перед нами в начале урока? – Смогли ли вы их достичь? – Какой материал был трудным, непонятным? – А что Отвечают на вопросы
Регулятивные:
проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества
воспринималось легко? – Попробуйте дать оценку уроку Домашнее задание 1группа &25 2группа Сообщение о рыцарях древности и современности Приложение Жил в Саксонии рыцарь по имени Лудольф. Это был настоящий тиран. Однажды он скакал по дороге верхом в новом пурпурном платье, и встретился ему крестьянин, ехавший на повозке. Брызнувшая из-под колес грязь запачкала его одежду, и тогда этот полный гордыни рыцарь, вне себя от гнева, выхватил меч и отсек крестьянину руку. Вопросы: 1. В какой стране произошло данное событие? 2. Как был одет и вооружен рыцарь? 3. Был ли крестьянин виновен в случившемся? 4. О каких рыцарских качествах забыл Лудольф? 5. Как автор расценивает поступок рыцаря? 6. Известно ли тебе подобные случаи из современной жизни?
В раздел начальное образование