Педразвитие - публикация педагога на тему Немецкий язык в 9 классе

"Немецкий язык в 9 классе"

Рабочая программа, составленная на основе программы по немецкому языку под редакцией И.Л.Бим

Автор: Вековищева Мария Игоревна, учитель немецкого языка, МБОУ "Ведерниковская ООШ", город Константиновск, Ростовская область

В раздел основное общее образование

КОНСТАНТИНОВСКИЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВЕДЕРНИКОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» «Утверждаю» Директор МБОУ «Ведерниковская ООШ» Приказ № ___ от 28.08.2015г. ________Т.А. Антоненко
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
Уровень общего образования (класс) основное общее образование , 9 класс Учитель: Вековищева Мария Игоревна разработана на основе рабочей программы по немецкому языку для 9-го класса, Программа, которая разработана на основе Программы по немецкому языку за курс основной общей школы, изданной в 2009 году. 2015-2016уч.г.

Оглавление.
1.Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………………3 2. Общая характеристика учебного предмета - немецкий язык в 9 классе…………………………………………...3 3.Место учебного предмета «Немецкий язык» в учебном плане……………………………………………………..4 4. Содержание учебного предмета – немецкий язык…………………………………………………………………..5 5.Тематическое планирование…………………………………………………………………………………………...6 6.Календарно-тематическое планирование…………………………………………………………………………......8 7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса……………………28 8. Результаты освоения учебного предмета – немецкий язык в 9 классе и система их оценки……………….…….29

Раздел 1. Пояснительная записка.
-Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г. ст.48 п.1.; - федерального компонента государственного стандарта общего образования. Приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2004г. (Вестник образования России. 2004г. №12); - основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Ведерниковская ООШ», приказ №____ от 28.08.2015г.; -положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ « Ведерниковская ООШ», приказ №___ от 28.08.2015г.; - рабочей программой к учебному курсу по немецкому языку для 8-го класса, которая разработана на основе Программы по немецкому языку за курс основной общей школы, изданной в 2009 году. 1.2. Общие цели образования с учётом специфики учебного предмета Целевой доминантой данной рабочей программы является дальнейшее развитие коммуникативной компетенции в немецком языке. Обучение говорению по-прежнему является главной целью и одним из основных средств обучения. При обучении письму упор делается на умение написания письма, заполнение анкет. Кроме того, важное значение имеет письмо как средство обучения, запись слов в словарные тетради, письменное выполнение лексических и грамматических упражнений.
Раздел 2. Общая характеристика учебного предмета – немецкий язык.
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры народа. Преобладающим типом урока является комбинированный урок. Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная. Для рациональной организации педагогического процесса большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся, учет их индивидуальных особенностей. В течение года проводятся различные виды контроля: вводный контроль – сентябрь, текущий контроль – после изучения каждой темы. Виды текущего контроля могут быть различными: диктант, устный опрос, тесты, грамматические задания, составление ассоциограммы, ролевая игра, контроль понимания на слух, контроль описания действия, картины и т.д. Целевой доминантой данной рабочей программы является дальнейшее развитие коммуникативной компетенции в немецком языке. Обучение говорению по-прежнему является главной целью и одним из основных средств обучения. При обучении письму упор делается на умение написания письма, заполнение анкет. Кроме того, важное значение имеет письмо как средство обучения, запись слов в словарные тетради, письменное выполнение лексических и грамматических упражнений. Преобладающим типом урока является комбинированный урок. Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная. Для рациональной организации педагогического процесса большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся, учет их индивидуальных особенностей. В течение года проводятся различные виды контроля: вводный контроль – сентябрь, текущий контроль – после изучения каждой темы. Виды текущего контроля могут быть различными: диктант, устный опрос, тесты, грамматические задания, составление ассоциограммы, ролевая игра, контроль понимания на слух, контроль описания действия, картины и т.д. Изучение иностранного языка в целом и немецкого в частности на данном этапе направлено па достижение следующих целей: 1. развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
Речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме): Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы: освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке: Социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих ОПЫТУ , интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений: ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий: 2.развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
Раздел 3. Место учебного предмета «Немецкий язык» в учебном плане.
3.1.Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом. В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации (приказ Минобразования Российской Федерации от 09.03.2004г)., приказа Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 30.04.2014г. № 263 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных организаций Ростовской области на 2014- 2015 учебный год» для обязательного изучения учебного предмета «Немецкий язык» в 9 классе отводится 103 часа, из расчета 3-х учебных часов в неделю. Количество уроков в год – 101, с учетом того, что 2 чаа в году выпадают на праздничные дни (2 и 9 мая).
№

Наименование раздела

Кол-во часов

Контрольные

работы

Сроки

1
1.КАНИКУЛЫ, ПРОЩАЙТЕ! 7
1
02.09-16.09 2 2. КАНИКУЛЫ И КНИГИ. ОНИ СВЯЗАНЫ ДРУГ С ДРУГОМ 23
1
18.09-16.11 3 3.СЕГОДНЯШНЯЯ МОЛОДЕЖЬ. КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОНА ИМЕЕТ 21
1
18.11-18.01 4 4. БУДУЩЕЕ НАЧИНАЕТСЯ УЖЕ СЕГОДНЯ. КАК ОБСТОЯТ ДЕЛА С ВЫБОРОМ ПРОФЕССИИ 22
1
20.01-11.03
5 5. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ ЭТО ЧЕТВЕРТАЯ ВЛАСТЬ 26 1 14.03-25.05 Всего: 101 ч. 3.2. Внесённые изменения в примерную (авторскую программу), их обоснование. В рабочую программу внесён дополнительный раздел – домашнее задание с целью эффективного планирования желаемых результатов и удобства отслеживания изученного материала.
Раздел 4. Содержание учебного предмета - немецкий язык.
Наименование разделов Кол-во часов Характеристика основных содержательных линий Система оценки планируемых результатов 1.КАНИКУЛЫ, ПРОЩАЙТЕ! 7 Повторение страдательного залога Мои летние каникулы. Система школьного образования в Германии. Повторение прошедшего времени Präteritum, Perfekt. Страдательный залог Как прошли каникулы. Правильно образовывать и употреблять страдательный залог. Сравнивать и анализировать систему школьного образования Германии и России. Рассказывать, как прошли каникулы. Правильно образовывать и употреблять Präteritum, Perfekt. Употреблять изученную лексику по теме «Каникулы». 2. КАНИКУЛЫ И КНИГИ. ОНИ СВЯЗАНЫ ДРУГ С ДРУГОМ 23 Каникулы и книги. «Горький шоколад М.Преслера. Комиксы, их смысл. Немецкие каталоги детской и юношеской литературы. Знакомство с различными жанрами немецкой литературы. Книги, которые я читаю. «Последняя книга» М.Л.Кашница. Анекдоты о Гейне, Гете и Шиллере. Как создаются книги? Зачем мы читаем книги? Мнения о книгах. Интересные сведения из издательств. Творчество Гейне. Повторение: предлоги с Выражать свое согласие/несогласие с прочитанным, высказывать свое мнение о роли книг в жизни людей, воспринимать на слух произведения немецких писателей, читать, сравнивать с литературным переводом стихотворения. Рассказывать о любимых книгах, о прочитанных книгах, писать своему другу о прочитанной книге, ее персонажах. Правильно употреблять и образовывать предлоги с дательным и винительным падежом.
дательным и винительным падежами Страдательный залог Придаточные предложения цели с союзом damit. Инфинитивный оборот um zu + Infinitiv 3.СЕГОДНЯШНЯЯ МОЛОДЕЖЬ. КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОНА ИМЕЕТ 21 Молодежные субкультуры. Мечты. Стремление к индивидуальности. Проблемы молодежи. Молодежь в Германии. Мои проблемы. Телефон доверия. Конфликты между детьми и родителями Мечты детей. Современная немецкая юношеская литература. Инфинитивные обороты Уметь читать отрывок из журнальной статьи с опорой на фонограмму с пониманием основного содержания, толковать названные проблемы молодежи, анализировать стремления подростков к подражанию, рассказывать о современной немецкой молодежи, о себе и своих друзьях, сообщать о своих проблемах, проблемах молодежи с опорой на вопросы, понимать на слух информацию о телефоне доверия в Германии. Знать правила употребления инфинитивных оборотов, лексику по теме «Молодежь», «Проблемы молодежи». 4. БУДУЩЕЕ НАЧИНАЕТСЯ УЖЕ СЕГОДНЯ. КАК ОБСТОЯТ ДЕЛА С ВЫБОРОМ ПРОФЕССИИ 22 Система образования в Германии. Двойственная система профессиональной подготовки в Германии. Поиск рабочего места выпускниками школ. Профессии в Германии. Подготовка школ к выбору профессии. Выбор профессии. Крупные предприятия в Германии. Планы на будущее. Сельскохозяйственные профессии. Что важно при выборе профессии? Использование робототехники Мои планы на будущее. Нелегкий путь в мир взрослых Кумиры молодежи. Генрих Шлиманн. Моя будущая профессия. Управление глаголов и инфинитивные обороты Анализировать схему школьного образования и определять, когда и где в немецкой школе начинается профессиональная подготовка, писать заявление, автобиографию, заполнять анкету, читать диаграмму с опорой на языковую догадку и словарь. Знать о наиболее популярных профессиях в Германии и России, вести дискуссию по теме урока. «Я хотел бы быть по профессии…» Описывать свой выбор профессии. Знать о крупнейших концертах и предприятиях Германии. Работать с таблицей, искать заданную информацию, вычленять интернационализмы, вычленять глаголы и определять их управление.
5. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ ЭТО ЧЕТВЕРТАЯ ВЛАСТЬ 26 СМИ. Газеты и журналы. Как найти необходимую информацию в немецкой газете или журнале? Телевидение: «за» и «против» Компьютер и его место в жизни молодежи. Интернет. Радио. Школьная газета – СМИ в школе. Роль СМИ в нашей жизни. Мнения различных людей о СМИ Друзья по переписке. Культура чтения. «Когда мы вырастем». Повторение предлогов с дательным и винительным падежом. Употребление союзов «когда» и «если». Читать тексты с полным пониманием содержания, ориентироваться в немецкой газете. Обмениваться информацией о прочитанном в газете читать телевизионную программу с выборочным пониманием, уметь вести дискуссию о значении телевидения в нашей жизни. Позитивные и негативные стороны телевидения, понимать статьи об интернете, выразить свое мнение на основе прочитанного, разыгрывать сценку на основе полилога, высказать свое мнение о СМИ. Уметь вести беседу по теме урока. Написать очерк, статью по интересующей теме. Знать все о немецком радио, правила употребления союзов «когда» и «если», лексику по теме. Всего:101 ч.
5. Тематическое планирование
. Наименование раздела программы Кол-во часов Основное содержание по темам Характеристики основных видов деятельности ученика 1.КАНИКУЛЫ, ПРОЩАЙТЕ! 7 Повторение страдательного залога Мои летние каникулы. Система школьного образования в Германии. Повторение прошедшего времени Präteritum, Perfekt. Страдательный залог Как прошли каникулы. Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнивать грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выполнять тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Смотреть учебный фильм. Анализировать и объяснять наблюдаемые явления. Выявлять различия и сходства в правилах, культуре и обычаях родной страны и страны изучаемого языка. Работать с раздаточным материалом. Смотреть презентации по теме. Анализировать проблемные ситуации. Самостоятельно работать с учебником. Работать с научно-популярной
литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. 2. КАНИКУЛЫ И КНИГИ. ОНИ СВЯЗАНЫ ДРУГ С ДРУГОМ 23 Каникулы и книги. «Горький шоколад М.Преслера. Комиксы, их смысл. Немецкие каталоги детской и юношеской литературы. Знакомство с различными жанрами немецкой литературы. Книги, которые я читаю. «Последняя книга» М.Л.Кашница. Анекдоты о Гейне, Гете и Шиллере. Как создаются книги? Зачем мы читаем книги? Мнения о книгах. Интересные сведения из издательств. Творчество Гейне. Повторение: предлоги с дательным и винительным падежами Страдательный залог Придаточные предложения цели с союзом damit. Инфинитивный оборот um zu + Infinitiv Анализировать и объяснять наблюдаемые явления. Выявлять различия и сходства в правилах, культуре и обычаях родной страны и страны изучаемого языка. Работать с раздаточным материалом. Смотреть презентации по теме. Анализировать проблемные ситуации. Самостоятельно работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнивать грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выполнять тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Смотреть учебный фильм. 3.СЕГОДНЯШНЯЯ МОЛОДЕЖЬ. КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОНА ИМЕЕТ 22 Молодежные субкультуры. Мечты. Стремление к индивидуальности. Проблемы молодежи. Молодежь в Германии. Мои проблемы. Телефон доверия. Конфликты между детьми и родителями Мечты детей. Современная немецкая юношеская Выполнять тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Смотреть учебный фильм. Анализировать и объяснять наблюдаемые явления. Выявлять различия и сходства в правилах, культуре и обычаях родной страны и страны изучаемого языка. Работать с раздаточным материалом. Смотреть презентации по теме. Анализировать проблемные ситуации. Самостоятельно работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Слушать объяснения учителя.
литература. Инфинитивные обороты Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнивать грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. 4. БУДУЩЕЕ НАЧИНАЕТСЯ УЖЕ СЕГОДНЯ. КАК ОБСТОЯТ ДЕЛА С ВЫБОРОМ ПРОФЕССИИ 23 Система образования в Германии. Двойственная система профессиональной подготовки в Германии. Поиск рабочего места выпускниками школ. Профессии в Германии. Подготовка школ к выбору профессии. Выбор профессии. Крупные предприятия в Германии. Планы на будущее. Сельскохозяйственные профессии. Что важно при выборе профессии? Использование робототехники Мои планы на будущее. Нелегкий путь в мир взрослых Кумиры молодежи. Генрих Шлиманн. Моя будущая профессия. Управление глаголов и инфинитивные обороты Систематизировать знания по теме. Сравнивать грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выполнять тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Смотреть учебный фильм. Анализировать и объяснять наблюдаемые явления. Выявлять различия и сходства в правилах, культуре и обычаях родной страны и страны изучаемого языка. Работать с раздаточным материалом. Смотреть презентации по теме. Анализировать проблемные ситуации. 5. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ ЭТО ЧЕТВЕРТАЯ ВЛАСТЬ 26 СМИ. Газеты и журналы. Как найти необходимую информацию в немецкой газете или журнале? Телевидение: «за» и «против» Компьютер и его место в жизни молодежи. Интернет. Радио. Школьная газета – СМИ в школе. Роль СМИ в нашей жизни. Мнения различных людей о СМИ Анализировать и объяснять наблюдаемые явления. Выявлять различия и сходства в правилах, культуре и обычаях родной страны и страны изучаемого языка. Работать с раздаточным материалом. Смотреть презентации по теме. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Сравнивать грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выполнять тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Смотреть учебный фильм. Самостоятельно работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по
Друзья по переписке. Культура чтения. «Когда мы вырастем». Повторение предлогов с дательным и винительным падежом. Употребление союзов «когда» и «если». нескольким источникам. Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Всего: 101ч.
6. Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Немецкий язык» в 9 классе.
№ Дата Раздел, тема урока, контрольной работы Кол- во часов Основные виды учебной деятельности Требования к результату Дом. задание I.
КАНИКУЛЫ,

ПРОЩАЙТЕ!

(ПОВТОРИТЕЛЬН

ЫЙ КУРС)

7
1 02.09 Как прошли каникулы. 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: изученный лексический материал по теме «Каникулы». Уметь: использовать данную лексику в речи. С 9, № с 2 04.09 Каникулы в Германии. 1 Просмотреть учебный фильм. Проанализировать и объяснить наблюдаемые явления. Выявить различия и сходства в правилах, культуре и обычаях родной страны и Знать: как проводят каникулы в Германии. Уметь: сравнивать и анализировать отдых в Германии и С 12, №6
страны изучаемого языка. Систематизировать знания по теме. Работать с раздаточным материалом. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. России, рассказать о том, как лучше провести каникулы. 3 07.09 Мои летние каникулы. 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать признаки изученных грамматических явлений (видо- временных форм глаголов, артиклей, существительных, предлогов); основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. Уметь: рассказывать о своих летних каникулах. С 14 №9 4 09.09 Система школьного образования в Германии. 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: систему школьного образования Германии. Уметь: анализировать школьную систему образования Германии, сравнивать ее с российской. С 16 № 16 5 11.09 Домашнее чтение. Входной контроль. 1 Самостоятельно работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку; использовать различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение. С. 18, №20 6 14.09 Повторение темы «Каникулы». 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Знать: основные значения изученных лексических единиц по С. 20, №3
7 16.09 Повторение темы «Каникулы». 1 Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. теме «Каникулы», особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка. Уметь вести беседу в стандартных ситуациях общения. Повторение лексики II.
КАНИКУЛЫ И

КНИГИ. ОНИ

СВЯЗАНЫ ДРУГ С

ДРУГОМ?

23
8 18.09 Каникулы и книги. 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: лексику по теме «Каникулы и книги», признаки изученных грамматических явлений (видо- временных форм глаголов, артиклей, существительных, предлогов);. Уметь: делать краткое сообщение об увлечении чтением. С 29 №6 9 21.09 Роль книг. 1 Самостоятельно работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: какова роль книг в жизни людей. Уметь делать краткое сообщение о роли книг, передавать основное содержание. С 30 №7 10 23.09 Творчество Гете, Шиллера, Гейне. 1 Самостоятельно работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку, сравнивать немецкие произведения с русскими переводами, анализировать произведения Гете, Шиллера, Стихотворен ие наизусть
Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Гейне. 11 25.09 «Горький шоколад М.Преслера. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: выразительно читать текст с пониманием основного содержания, характеризовать и анализировать произведение М.Преслера. Стихотворен ие наизусть 12 28.09 Повторение темы «Каникулы и книги» 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: основные значения изученных лексических единиц, особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка. Уметь вести/поддерживать беседу в различных ситуациях общения. Повторение лексики 13 30.09 Комиксы, их смысл. 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: выразительно читать с пониманием основного содержания. С 44 № 1 14 02.10 Немецкие каталоги детской и юношеской литературы. 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения Знать: признаки изученных грамматических явлений (видо- временных форм глаголов, артиклей, существительных, местоимений, числительных, предлогов). С 52 № 9
по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку. 15 05.10 Знакомство с различными жанрами немецкой литературы. 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: знакомиться с различными жанрами немецкой литературы, анализировать их. Повторение грамматики 16 07.10 Книги, которые я читаю. 1 Просмотреть учебный фильм. Проанализировать и объяснить наблюдаемые явления. Выявить различия и сходства в правилах, культуре и обычаях родной страны и страны изучаемого языка. Систематизировать знания по теме. Работать с раздаточным материалом. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку; использовать различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), рассказать о любимой книге. С 61 №4 17 18 09.10 12.10 Повторение темы «Каникулы и книги». «Последняя книга» М.Л.Кашница. 1 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: основные значения изученных лексических единиц особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, анализировать его. С 64 № 3 Написать письмо другу 19 14.10 Анекдоты о Гейне, Гете и Шиллере. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Знать: биографию Гейне, Гете и Шиллера. Уметь: выразительно читать текст Повторение лексики
Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. с частичным пониманием, анализировать анекдоты. 20 16.10 Как создаются книги? 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку; читать с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), составлять монологическое высказывание Повторение грамматики 21 19.10 Зачем мы читаем книги? 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: зачем нужны книги и для чего мы их читаем. Уметь: вести/поддерживать беседу в стандартных ситуациях общения. Повторение лексики 22 21.10 Повторение темы «Каникулы и книги». 1 Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: лексику по теме «Каникулы и книги». Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку; читать тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод). С 72 № С 23 23.10 Контрольный тест по 1 Слушать объяснения учителя. Решать Знать: основные значения С 74 № 9 в, с
теме «Каникулы и книги». познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. изученных лексических единиц, признаки изученных грамматических явлений. 24 26.10 Мнения о книгах. 1 Просмотреть учебный фильм. Проанализировать и объяснить наблюдаемые явления. Выявить различия и сходства в правилах, культуре и обычаях родной страны и страны изучаемого языка. Систематизировать знания по теме. Работать с раздаточным материалом. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: рассказывать о своих интересах, о книгах, о своей любимой книге. Составить кроссворд 25 28.10 Каникулы и книги. 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать признаки изученных грамматических явлений (видо- временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов. Уметь: рассказать о своей любимой книге. Составить ассоциограм му 26 30.10 Интересные сведения из издательств. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять Уметь: анализировать интересные сведения из издательств. Повторение лексики
тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. 27 02.11 Творчество Гейне. 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: биографию Гейне. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку; читать тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение. С 81 № 2 28 11.11 2 четв Домашнее чтение. 1 Самостоятельно работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку. Повторение грамматики 29 30 13.11 16.11 Повторение грамматического материала по теме «Времена глагола». Повторение грамматического материала по теме «Существительное» 1 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: правила образования и употребления времен глаголов. Знать: правила образования окончаний существительных. Уметь: правильно употреблять их в речи. Повторение лексики Повторение грамматики III.
СЕГОДНЯШНЯЯ

МОЛОДЕЖЬ.

22

КАКИЕ

ПРОБЛЕМЫ ОНА

ИМЕЕТ?
31 18.11 Молодежные субкультуры. 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: виды молодежных субкультур, лексику по теме. Уметь: рассказывать о молодежных субкультурах. С 91 № 4 32 20.11 Мечты. 1 Просмотреть учебный фильм. Проанализировать и объяснить наблюдаемые явления. Выявить различия и сходства в правилах, культуре и обычаях родной страны и страны изучаемого языка. Систематизировать знания по теме. Работать с раздаточным материалом. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку; рассказать о своих мечтах, проанализировать свой ответ. С 95 № 5 33 23.11 Стремление к индивидуальности. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: основные значения изученных лексических единиц, (слов, словосочетаний); особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка. Уметь вести/поддерживать беседу. С 98 №4 34 25.11 Проблемы молодежи. 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить Знать лексический материал по теме «Проблемы молодежи». Уметь: строить высказывание по Учить новую лексику Учить новую лексику
35 27.11 Проблемы молодежи. 1 сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. теме «Проблемы молодежи» Уметь: строить высказывание на тему: мои проблемы». 36 30.11 Повторение темы «Проблемы молодежи». 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: признаки изученных грамматических явлений . Уметь рассказывать о себе, своих проблемах, проблемах немецкой молодежи. Уметь отвечать на вопрос «Какие проблемы имеет молодежь?» 37 02.12 Молодежь в Германии. 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: делать краткие сообщения, описывать события, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному. Повторение лексики 38 04.12 Мои проблемы. 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: рассказать о своих проблемах на немецком языке, отвечать на вопросы учащихся. Повторение лексики 39 07.12 Насилие. 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и Знать: основные значения изученных лексических единиц. Уметь: рассуждать на тему насилия. С 102 № 3
40 09.12 Насилие. 1 грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: прогнозировать содержание текста по заголовку; читать тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), выражать свое мнение. 41 11.12 Телефон доверия. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: что такое телефон доверия. С 103 № 5, 6 42 14.12 Повторение темы «Проблемы молодежи». 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: признаки изученных грамматических явлений и основной изученный лексический материал. Уметь: высказываться по теме «Проблемы молодежи». Повторение лексики 43 16.12 Конфликты между детьми и родителями 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать Уметь: употреблять лексику по теме «Проблемы молодежи» при сообщении о конфликтах в семьях. С 106 № 10 Повторение лексики
44 18.12 Конфликты между детьми и родителями 1 выступления своих товарищей. Просмотреть учебный фильм. Проанализировать и объяснить наблюдаемые явления. Выявить различия и сходства в правилах, культуре и обычаях родной страны и страны изучаемого языка. Систематизировать знания по теме. Работать с раздаточным материалом. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: делать краткое сообщение о конфликтах между людьми и родителями. 45 46 21.12 23.12 Повторение темы «Проблемы молодежи» Контрольный тест по теме «Проблемы молодежи» 1 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь ориентироваться в иноязычном тексте, читать несложные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, рассуждать на тему «Проблемы молодежи». Знать: лексику по теме «Проблемы молодежи». С.107-108 47 25.12 Мечты детей. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: усваивать новую лексику, делать краткое сообщение о своих мечтах, рассуждать о мечтах детей. Повторение лексики 48 28.12 Современная немецкая юношеская литература. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять Уметь: работать с научно- популярной литературой. С 109 № 7
тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. 49 11.01 3 четв Проблемы молодежи. 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: рассказывать о себе, проблемах своей семьи, своих проблемах. Знать лексику по теме 50 13.01 Домашнее чтение. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку; читать текст с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод). Повторение лексики 51 52 15.01 18.01 Повторение темы «Проблемы молодежи». Обучение аудированию. 1 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: рассказывать о себе, проблемах своей семьи, своих проблемах. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Повторение лексики Повторение лексики IV.
БУДУЩЕЕ

НАЧИНАЕТСЯ

УЖЕ СЕГОДНЯ.

КАК ОБСТОЯТ

ДЕЛА С ВЫБОРОМ

ПРОФЕССИИ?

23

53 20.01 Система образования в Германии. 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей Знать: чем отличаются системы образования в Германии и России. Уметь: выявлять различия и сходства в системах образования родной страны и стран изучаемого языка. С. 123 №1 54 22.01 Двойственная система профессиональной подготовки в Германии. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: что такое двойственная система профессиональной подготовки. С 125 55 25.01 Поиск рабочего места выпускниками школ. 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку; читать текст с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод). С 129 56 27.01 Профессии в Германии. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления Знать: основные популярные профессии в стране изучаемого языка. Уметь: анализировать и рассуждать, какие профессии популярны у нас и за рубежом и почему. С 126 № 4, 5
своих товарищей. 57 29.01 Повторение темы «Типы школ» 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: охарактеризовать каждый тип школы, выявить минусы и плюсы каждого типа, сравнить с русскими школами. Диалог «Типы школ» 58 59 01.02 03.02 Подготовка школ к выбору профессии. Выбор профессии. 1 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: как подготавливают в Германии к выбору профессии. Уметь: строить монологическое высказывание на тему «Выбор профессии». Составить кроссворд Повторить лексику 60 05.02 Крупные предприятия в Германии. 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: самые известные и крупные предприятия Германии. Уметь: описывать деятельность одного из предприятий Германии. С 133 №7 61 62 08.02 10.02 Планы на будущее. Планы на будущее. 1 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: лексику по еме «Планы на будущее». Уметь: говорить о своих планах на будущее и отвечать на вопросы по теме. Учить лексику по теме Повторение грамматики
63 12.02 Сельскохозяйствен- ные профессии. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: рассуждать, почему сельскохозяйственные профессии не являются популярными, делать краткое сообщение, выражать свое отношение к услышанному. Написать письмо другу 64 15.02 Что важно при выборе профессии? 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: что важно при выборе профессии. С 143 № 3 с 65 17.02 Контрольный тест по теме «Профессии». 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: основные значения изученных лексических единиц, причины конфликтов молодежи и основные проблемы. С 148 №11 66 19.02 Мои планы на будущее. 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и Уметь: рассказать о своих планах на будущее. С.150, №1
анализировать выступления своих товарищей. 67 24.02 Использование робототехники. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: преимущества и минусы робототехники. Уметь вести дискуссию об использовании робототехники. С.152, №6 68 26.02 Нелегкий путь в мир взрослых. 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: рассуждать о том, какие проблемы подстерегают на пути во взрослую жизнь. С.154, №8 69 27.02 Повторение темы «Проблемы молодежи» 1 Просмотреть учебный фильм. Проанализировать и объяснить наблюдаемые явления. Выявить различия и сходства в правилах, культуре и обычаях родной страны и страны изучаемого языка. Систематизировать знания по теме. Работать с раздаточным материалом. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, использовать различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод. Повторение лексики 70 29.02 Кумиры молодежи. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять Умет: рассказать о своем кумире. С 156 №2
тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. 71 02.03 Генрих Шлиманн. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: биографию Генриха Шлиманна. Уметь: выразительно читать его произведения с полным пониманием, сравнивать их с переводом русских писателей. С 159 72 04.03 Моя будущая профессия. 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: рассказать о том, какой будет будущая профессия. Повторение лексики 73 05.03 Домашнее чтение. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку; читать тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), выражать свое мнение. Повторение грамматики 74 75 09.03 11.03 Повторение темы «Выбор профессии» Повторение темы «Выбор профессии» 1 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять Знать: лексику по теме «Выбор профессии». Уметь: рассуждать о том, какие профессии популярны и почему, рассказать о своем выборе. С.161, №3 С.165, №9
тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. V.
СРЕДСТВА

МАССОВОЙ

ИНФОРМАЦИИ.

ДЕЙСТВИТЕЛЬНО

ЛИ ЭТО

ЧЕТВЕРТАЯ

ВЛАСТЬ?
26 76 14.03 Средства массовой информации. 1 Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Работать с учебником. Работать с научно- популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы.. Знать: что такое СМИ и каковы их функции. С 167 №3с 77 16.03 Газеты и журналы. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: какие бывают СМИ, роль газет и журналов. Уметь: строить монологическое высказывание на тему «СМИ: газеты и жрналы». 168 № 6 78 18.03 Как найти необходимую информацию в немецкой газете или журнале. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: как найти необходимую информацию в немецкой газете или журнале. Повторение лексики
79 30.03 4четв Повторение темы «Средства массовой информации». 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: виды и функции СМИ, лексический материал по данной теме. Повторение грамматики 80 01.04 Телевидение. 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: роль телевидения. Уметь: рассуждать на тему «СМИ: телевидение». С 173 №10 81 04.04 Телевидение: «за» и «против» 1 Просмотреть учебный фильм. Проанализировать и объяснить наблюдаемые явления. Выявить различия и сходства в правилах, культуре и обычаях родной страны и страны изучаемого языка. Систематизировать знания по теме. Работать с раздаточным материалом. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: рассказать о преимуществах и недостатках телевидения, участвовать в диспуте «Телевидение: за и против». С 174 № 11 82 06.04 Компьютер и его место в жизни молодежи. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления Знать: о роли компьютера в современном мире. Уметь: выявлять достоинства и недостатки компьютерных технологий. С 176 №12
своих товарищей. 83 08.04 Интернет. 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: участвовать в диспуте «Интернет: хорошо или плохо». С 179, №1 84 11.04 Радио. 1 Изученный грамматический материал Vermitteln, sich wenden, treffen, halten, senden u.a. Иллюстративный материал Уметь: рассказать о радио, рассуждать, почему радио и газеты не так популярны в наше время. С 184, №3 85 13.04 Школьная газета – СМИ в школе. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: рассказать о СМИ в своей школе и о СМИ в немецкой школе. С 187, №2 86 87 15.04 18.04 Роль СМИ в нашей жизни. Роль СМИ в нашей жизни. 1 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Знать: какова роль СМИ в нашей жизни. Уметь: рассуждать на тему «СМИ или еще одна власть». С 190, №4 С.192, №5 88 20.04 Повторение темы «Средства массовой информации» 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и Уметь: рассказать о СМИ, их функциях и видах. С.194, №6
грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. 89 90 22.04 25.04 Мнения различных людей о СМИ. Мнения различных людей о СМИ. 1 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: высказывать свое мнение о СМИ и слушать мнения других учащихся, анализировать ответы и приходить к общему выводу. Уметь: инсценировать диалог о различных мнениях по поводу СМИ. С.198, №2, С 201 №2 91 27.04 Друзья по переписке. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: написать письмо другу, ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку; читать тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки. С 202, №1 92 29.04 Культура чтения. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку; читать тексты с полным и точным пониманием, использовать различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), выражать свое мнение. Составление монолога по теме «Телевидени е: за и против». 93 04.05 «Когда мы вырастем». 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по Уметь: работать с текстом, анализировать его, определить тип речи. С 202
нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. 94 06.05 Домашнее чтение. 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку; читать тексты с полным и точным пониманием, использовать различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), выражать свое мнение. Написать письмо другу. 95 96 11.05 13.05 Повторение темы «Средства массовой информации» Повторение темы «Средства массовой информации» 1 1 Просмотреть презентацию по теме. Слушать объяснения учителя. Анализировать проблемные ситуации. Систематизировать знания по теме. Объяснять наблюдаемые явления. Работать с раздаточным материалом. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей Уметь: рассказать о СМИ, их функциях и видах. Уметь: характеризовать каждый вид СМИ. Повторение лексики Повторение грамматики 97 98 99 16.05 18.05 20.05 Повторение темы «Система образования в Германии» Повторение темы «Проблемы молодежи» Повторение темы «Средства массовой информации» 1 1 Работать с учебником. Работать с научно-популярной литературой. Отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам. Систематизировать учебный материал. Отвечать на вопросы. Выполнять тренировочные упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и Уметь: рассказать о системе образования в Германии, сравнивать ее с российской системой образования, выявлять плюсы и минусы. Уметь: рассказать о проблемах молодежи и о своих проблемах. Уметь: рассказать о СМИ, их функциях, характеризовать каждый вид, выявлять плюсы и Выполнить ассоциограм- му Повторение грамматики Повторение лексики
1 грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. минусы СМИ. 100 23.05 Годовой тест. 1 Слушать объяснения учителя. Систематизировать знания по теме. Знать основные значения изученных лексических единиц, особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка. Повторение лексики 101 25.05 Обучение аудированию. Подготовка к аттестации. 1 Слушать объяснения учителя. Решать познавательные задачи. Систематизировать знания по теме. Сравнить грамматику родного языка и грамматику немецкого языка. Выявить сходства и различия. Выполнить тренировочные и грамматические упражнения по теме. Слушать и анализировать выступления своих товарищей. Уметь: понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию. Составить диалог по теме «СМИ»
7. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Основная литература
- «Deutsch. Die ersten Schritte 9» - тетрадь, - книга для учителя, - аудиокассета, - сборник грамматических упражнений.
2. Дополнительная литература
. - дополнительные материалы из УМК О.Ю. Зверловой для 9-го класса,
- статьи из молодежных журналов «Juma»,
3.Учебные диски и мультимедийные электронные учебники, энциклопедии.
- CD «курс немецкого языка Tangram: пониженный уровень» - CD «курс немецкого языка Tangram: средний уровень» - CD «курс немецкого языка Tangram: продвинутый уровень» - CD «Немецкий. Talk to me»
4. Образовательные электронные ресурсы:
- repetitor/
Система сайтов «Репетитор».
Информация для школьников, абитуриентов и родителей: учебные программы по русскому языку и литературе; методика написания сочинений и различные учебные материалы; полезная справочная информация. - globus-school Информация для школьников, родителей, развивающая интерес к иностранному языку, повышающая уровень коммуникативную компетенцию при обучении иностранного языка. - .s e -e s . u/ e _ . h / Информация для учащихся, методика написания сочинений и различные учебные материалы; полезная справочная информация. - busuu - Информация для школьников, абитуриентов и родителей. Содержит различные материалы по немецкому языку, справочную информацию. - . e- e. u/ e / _ _ e ec u_ u.../0-374 / Книги по немецкому языку, помогающие изучить язык и немецкую литературу. - de-onlineindex/uchebniki_nemeckogo_jazyka/0-370/ Учебные пособия для изучения немецкого языка, содержащие различные материалы.
Раздел 8. Результаты освоения учебного предмета – немецкий язык в 9 классе и система их оценки
8.1. Основные знания и умения обучающихся по немецкому языку к концу 9 класса. Знать/понимать:  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);  особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;  признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
 основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;  роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; Уметь: говорение  начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;  делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;  использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения; аудирование  понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;  понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;  использовать переспрос, просьбу повторить; чтение  ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;  читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
 читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; письменная речь  заполнять анкеты и формуляры;  писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:  социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;  создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;  приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;  ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира. 8.2. Оценка планируемых результатов. Основным объектом оценки предметных результатов в соответствии с требованиями Стандарта является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий. Система оценки предметных результатов освоения учебных программ с учетом уровневого подхода, принятого в Стандарте, осуществляется при выделении базового уровня достижений как точки отсчета при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с обучающимися. Реальные достижения учащихся могут соответствовать базовому уровню, а могут отличаться от него как в сторону повышения, так и в сторону недостижения. Для описания достижений обучающихся школы используются 4 уровня: Оценка Уровень Характеристика «2» Пониженный Отсутствие систематической базовой подготовки, обучающимися не освоена даже половина планируемых результатов, имеются значительные
пробелы в знаниях, дальнейшее обучение затруднено, требуется специальная диагностика затруднений в обучении, пробелов в системе знаний и оказании целенаправленной помощи для достижения базового уровня. «3» Базовый Освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному направлению. «4» Повышенный Освоение опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте интересов. Идеальные траектории обучения учащихся, демонстрирующих повышенный и высокий уровни достижений, целесообразно формировать с учетом интересов обучающихся и их планов на будущее. При наличии устойчивых интересов к учебному предмету и основательной подготовки по нему , такие учащиеся могут быть вовлечены в проектную деятельность по предмету и сориентированы на продолжение обучения в старших классах по данному профилю. «5» Высокий Повышенный и высокий уровень отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области. 8.3. Контрольно-измерительные материалы. Входной контроль. Цель: проверить уровень остаточных знаний, выявить недочеты и пробелы в знаниях учащихся. 1. Перевести на русский язык предложения (см.учебник с.29-30) 1)Все мы имели большое пристрастие к книгам. Когда мы еще были детьми, у нас уже была маленькая полка для наших книжек с картинками. 2) Поэтому я отправлялся в библиотеку отца на поиски. 3) Как увлекательно в них изображался мир!
4)В моей семье было заведено, что глагол «читать» спрягался во всех лицах: я читаю, ты читаешь, мы читаем. Только повелительная форма: «Читай!» и «Читайте!» не находила применения. 5) Когда я ранним утром заходил в кабинет отца взять книгу, я иногда заставал там Ильзу. 6)Когда мама в половине одиннадцатого хотела пожелать ей спокойной ночи, она увидела Ильзу, сидящую на чемодане и читающую газету. 7) Всему виной наше семейное увлечение.
Контрольный тест по теме «Каникулы и книги».
Цель: контроль формирования коммуникативной компетенции по теме. 1. Wie kann ein Buch sein? 2. Uebersetzen Sie! die handelnde Person – die Hauptperson – die Gestalt – фигура – главная фигура – 3. Составить монолог на тему «Buecher, die ich lese» (см. таблицу в учебнике с.59) ein Buch

Контрольный тест по теме «Проблемы молодежи»
Цель: выявить уровень усвоения лексики по теме и грамматических правил. 1. Uebersetzen Sie! wollen von Erwachsenen akzeptiert werden – traeumen von – wollen etwas unternehmen – einzelgaenger – Haben Liebeskummer – suchen nach Ferienjob – иметь проблемы дома и в школе – подразделяться на группы – страдать от насилия – не интересоваться чем-либо – 2. Составьте ассоциограмму «Probleme» 3. Составьте 5-7 предложений о проблемах молодежи (см.учебник, стр.96) 4. Uebersetzen und antworten Sie! Was ist fuer dich wichtig? a) Schule, b) Noten, c) Abitur, d) Beruf, e) Freunde, f) Familie, g) Liebe 5. Uebersetzen und antworten Sie! Wovor hast du Angst? a) allein zu bleiben, b)beruflich total zu versagen, c) vor Problemen mit Schule, d) arbeitslos zu sein, e) alle Freunde zu verlieren, f) von anderen nicht akzeptiert werden.

Годовой контрольный тест.
Цель: Контроль усвоенного материала.
1. Приведите по 3 примера:

- сильных глаголов,

- слабых глаголов

2. Составьте таблицу «Fernsehen. Pro und Contra» (см.учебник стр.192)

3. Укажите предлоги, управляющие винительным падежом

4. Укажите предлоги, управляющие дательным падежом.

5. Переведите на немецкий.

Суд –

Зритель –

Использовать –

Радио –

Программа –

Федеральный парламент –

6. Составьте монолог на тему по выбору: Internet, Radio, die Mediakinder und das Lesen/
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Протокол заседания Заместитель директора по УВР Педагогического совета __________Р.Р. Исхакова МБОУ «Ведерниковская ООШ» от 28.08.2014г. №1.

В раздел основное общее образование