"Человек живет на земле для того, чтобы стать счастливым."
Разработка классного часа
Автор: Гурьянова Елена Валерьевна, учитель литературы, МОУ "Средняя школа №6 ", Республика Марий Эл, г. Волжск
Смотреть презентациюВ раздел основное общее образование
Тема классного часа:
Человек живет на земле для того, чтобы стать счастливым. (Стендаль)
Цель:
побудить детей к размышлениям об истинных нравственных ценностях.
Задачи:
1. попытаться заставить задуматься шестиклассников над тем, что такое смысл жизни и определить его для себя; 2. способствовать формированию у учащихся правильных и высоконравственных представлений о жизни; 3. помочь учащимся в личностном росте, самоопределении; 4. научить ценить жизнь в любых ее проявлениях; 5. развивать желание и умение размышлять на философские темы, навыки полемической беседы; 6. развивать коммуникативные компетенции учащихся.
Форма проведения:
дискуссия.
Аудитория:
учащиеся 6 класса. Автор разработки: классный руководитель 6 «Б» класса МОУ «Средняя школа № 6» г. Волжска Республики Марий Эл Гурьянова Елена Валерьевна.
Оборудование:
Мультимедийный проектор, экран, презентация, звук в формате МП3, видеофайл, заготовки с таблицей для игры, для проведения рефлексии, оформление доски с высказываниями В.Высоцкого, Л.Толстого, В.В.Путина.
Ход классного часа:
(начинает звучать звук в формате МП3)
Слово учителя:
Для чего человеку жизнь?
– Чтоб понять ее лаконизм! Для чего человеку весна? – Насладиться любовью сполна! Для чего человеку рыбалка, что так тянет на реку сильней, Не расскажет цыганка-гадалка, где поймать лещей покрупней! Для чего человеку дом, тот красивый, в котором живем? Чтобы сын его там народился, теплый дым из трубы стелился,
Чтобы жили в нем внуки-потомки, укрывались от зимней поземки. Для чего человек трудился, день за днем, в напряжении сил? Суетился, Божился, не спился, все стерпел, и, в общем, не ныл?
Для того, чтоб однажды с рассветом унесли его ангелы
вдаль,
В синем небе, летом нагретом, память-облако - синяя шаль… Слайд 1,2 Ребята, как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить сегодня на классном часе? (ответы детей) Слайд 3 - Не так давно у нас в классе состоялась встреча с о. Евгением. Он рассказал вам притчу, которую я хотела бы сегодня напомнить. Слайд 4 ( Притча о смысле жизни - из книги Сомерсета Моэма "Бремя страстей человеческих") «Жил был один китайский император. Он не так давно взошел на престол, был молод и любознателен. Император уже знал очень много, и ему хотелось знать еще больше, но увидев, сколько еще осталось непрочитанных книг в дворцовой библиотеке, он понял, что не сможет их все прочитать. Однажды он позвал придворного мудреца и приказал ему написать всю историю человечества. Долго трудился мудрец. Проходили годы и десятилетия и вот, наконец, слуги внесли в покои император пятьсот книг, в которых была описана вся история человечества. Немало подивился этому император. Хотя он был уже не молод - тяга к знаниям не покинула его. Но он не мог тратить годы на прочтение этих книг и попросил сократить повествование, оставив только самое важное. И снова долгие годы трудился мудрец, и в один из дней слуги вкатили к императору тележку с пятьюдесятью книгами. Император уже совсем состарился. Он понимал, что не успеет прочесть эти книги, и попросил он мудреца оставить только самое-самое главное. И снова мудрец принялся за работу, и спустя какое-то время ему удалось уместить всю историю человечества всего лишь в одну книгу, но когда он
принес ее – император лежал на смертном одре и был настолько слаб, что даже не смог раскрыть ее. И тогда император попросил выразить все еще короче прямо сейчас, пока он не успел отправиться в мир иной. И тогда мудрец открыл книгу и написал на последней странице всего лишь одну фразу: ЧЕЛОВЕК РОЖДАЕТСЯ, СТРАДАЕТ И УМИРАЕТ…» - О. Евгений просил вас подумать и ответить для себя на вопрос: «Согласны ли вы с последней фразой притчи?» (ответы детей) А сейчас я предлагаю послушать ещё одну притчу, притчу о счастье: Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок. — Что еще слепить тебе? — спросил Бог. — Слепи мне СЧАСТЬЕ, — попросил человек. Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины. Слайд 5 - А можете ли вы мне ответить на вопрос: Чем вы хотите наполнить свою жизнь: СТРАДАНИЕМ или СЧАСТЬЕМ? (ответы детей) Слайд 6 - Другого ответа я и не ожидала. Человек рождён для того, чтобы быть счастливым. А вы согласны, что человек счастлив, если жизнь его наполнена смыслом? Мы должны жить, каждой клеточкой должны чувствовать: живём! Каждую минуту остро ощущать радость жизни! Вот именно к такому чувству люди стремятся всю жизнь. И именно в нем они все видят ее
смысл
, хотя объясняют его по-другому. По-разному объясняют. Как вы думаете, к чему могут стремиться люди в жизни? В чём видят смысл? Слайд 7 ( ответы детей)
Учитель делает вывод:
Кто-то видит смысл жизни в служении Родине, кто- то – в личной материальной выгоде, престиже, успехе, кто-то – в пользе обществу, служении людям. Кто-то видит смысл жизни в семейной теплоте и продолжении рода, а кто-то – религии, в философских идеях, в экстриме, азарте, власти над другими. Но на самом деле все это –
лишь пути
, которыми человек приходит к желанному ощущению полноты жизни.
- Но все ли эти пути ведут к истинному достижению счастья? Слайд 8 (обсуждение) - Теперь вы можете ответить на вопрос: Какова высшая цель жизни (отданной Родине, народу, ближнему, Христу…)? СЧАСТЬЕ… Слайд 9 - Можете ли вы, ребята, назвать себя счастливыми на данный момент? Игра-заполнение таблицы « Способы достижения счастья» Слайд 10 - А что вам нужно для счастья? Люди, предметы Абстрактные понятия Выстраиваем цепочку слов, состоящую из следующих звеньев:
ЖИЗНЬ – СМЫСЛ ЖИЗНИ – СЧАСТЬЕ
Слайд 11 (начинает звучать музыкальное сопровождение-звук в формате МП3) В ваших ответах чаще всего звучали слова: дом, семья, счастливые дети…На мой взгляд, жизнь дается для того, чтобы исполнить в мире все, что назначено исполнить человеку. Построить дом, посадить дерево и вырастить сына — вот необходимый минимум человеческих свершений. Все знакомы с этим высказыванием. Мне на ум приходит ещё одна притча: Слайд 12, 13 Жили-были в одной маленькой деревушке двое подростков. Когда дети были еще маленькими, у них умерла мама, а теперь - и отец. Вот так и остались два брата, две сиротинушки, одни-одинёшеньки.
Старший из братьев, которому исполнилось шестнадцать, сказал младшему, лет тринадцати: «Послушай брат. Остались мы одни без матери и отца.Так ничему мудрому они нас и не успели научить. Давай, пойду я к людям учиться мудрости, чтобы мы знали, как жить - то нам дальше. А ты пока оставайся дома и жди меня» «Хорошо, - ответил младший брат, - только пообещай мне скорее вернуться домой». Попрощались они ,и старший брат ушел. Шли дни... месяцы... годы. А от старшего брата не было никакой весточки. Он все ходил из одной деревни в другую. Из одного города в другой, обучаясь мудрости у людей. Так со временем он стал одиноким старым мудрецом. И ходил из селения в селение, уже не учась у людей, а обучая их. Его люди так и называли- Мудрец. Как-то старый мудрец пошел по дороге, которая и привела его в родное селение. Он приблизился к родимому дому, постучался в ворота, с нетерпением дожидаясь хозяев. Калитку открыл седой мужчина, в чертах которого странник сразу узнал своего брата. Они радостные обняли друг друга и вместе вошли во двор. «Садись, брат, на скамеечку. В тени этой яблони можешь отдохнуть. Попей свежей водички, только что из колодца. Отведай фруктов из нашего сада. Сейчас скажу жене, что до нас дорогие гости пожаловали, и она что-то приготовит нам вкусненькое...» Вдруг с веселым смехом выбежали из дома два удивительных существа: мальчик и девочка, лет пяти - шести отроду. Они о чём-то спорили и прибежали к деду, чтобы он разрешил их спор. «Ей, ребятки, повежливей. Что там у вас приключилось?... Вот к нам дорогой гость приехал. Подойдите поближе, познакомьтесь". Дети начали рассматривать незнакомого дедушку. «Это мой брат, о котором я вам много рассказывал. Вот он наконец и вернулся домой, чтобы научить меня мудрости жизни», - сказал многозначительно дед. Дети смотрели на него с восхищением. Они выжидали, когда этот новый дедушка начнет, наконец ,учить их родного дедушку всяким премудростям жизни. И старый мудрец начал свой рассказ: «Люди говорят, что человек должен
построить дом, посадить дерево и родить сына...
А для выполнения этой сверхзадачи Вселенная каждому человеку посылает его родную половинку. Чтобы ее узнать, надо только открыть свое сердце. И слушать только свое сердце. И ты почувствуешь удивительное , неземное чувство
– любовь.
А это значит, что ты нашел свою половинку, свою богиню. И ты захочешь для своей любимой создать райский уголок любви. Ты
начнешь строить дом и
посадишь сад своими руками
. А она будет тебе помогать во всем. Потом у
вас
родятся дети – плоды вашей любви,
и вы будете их воспитывать с любовью и мудростью. Всю свою любовь и мудрость умножая в них. Потом появляться внуки, и вы будете любить их еще с большей мудростью. И когда насытитесь жизнью, радостные и умиротворенные вернетесь
в Небесную
обитель, Домой
». «О, какой ты мудрый стал, брат мой. А почему так долго не возвращался домой? Я так долго ждал тебя. Все хотелось мне узнать, как жить мне в мудрости. Но я рад, что мы снова вместе». Но тут в разговор вмешался мальчик. "Ничего нового мы от тебя, мудрец, не услышали. То ,что ты нам теперь рассказал, наш дедушка знает уже давно, да и мы даже знаем. Мы по этой мудрости и живем". Посмотрел мудрец на детей, потом на брата и ответил: « А знаешь, брат. А мальчик- то прав. Пока я скитался по миру и учился премудростям жизни у чужих людей, ты эту мудрость получил от Бога и воплотил ее в жизнь». - Прослушав притчу, постарайтесь ответить на вопрос: Благодаря чему, какому чувству наша жизнь наполняется смыслом? (ответы детей) ЛЮБОВЬ… Слайд 14 - Вывод: Жизнь наполняется смыслом благодаря любви к дорогим и близким людям, к окружающим, ко всему живому… Это самый прекрасный путь, как я считаю. Любовь вообще наполняет смыслом этот мир, и когда-нибудь спасет его. ( учитель просит детей обратить внимание на написанные на доске высказывания)
Как пел Владимир Высоцкий:
«Я дышу, и значит, я люблю. Я люблю, и значит, я живу».
Как писал Толстой Лев Николаевич:
«Всякий человек знает, что в чувстве любви есть что-то особенное, способное разрешать все противоречия жизни и давать человеку то полное благо, в стремлении к которому состоит его жизнь»
Как сказал Владимир Владимирович Путин в заключение выступления
на съезде
Русского
географического
общества:
«В любви вообще заключается весь смысл жизни, бытия. Это и любовь к семье, к детям, к Родине. Это такое многообразное явление, которое в основе всякого нашего действия находится».
- Как вы понимаете последнее предложение из высказывания нашего президента? (ответы детей) Добавляем ещё одно звено в цепочке слов:
ЖИЗНЬ – СМЫСЛ ЖИЗНИ – СЧАСТЬЕ – ЛЮБОВЬ
Слайд 15 - Любовь вдохновляет на добрые поступки. Слайд 16,17 Попросить детей соотнести картинки с изображением добрых поступков с той категорией, по отношению к которой эти поступки совершаются.
Категории: любить природу, делиться с друзьями, поддерживать своих друзей во всём, любить своих родных, помогать тем, кто нуждается в твоей помощи, слушать родителей, помогать животным. - А разве не счастлив человек, занимающийся любимой работой? Вдохновением к жизни могут быть результаты работы в любых сферах деятельности человека: для учителя - это отличное усвоение учебного материала учениками; для врача - выздоравливающие пациенты, которым он прописал лекарство; для кондитера - благодарность от потребителей его продукции (дети могут привести свои примеры). Если человек чувствует, что он на своём месте, то работа будет всегда в радость. Слайд 18 В одном из своих лирических стихотворений
А. С. Пушкин
спрашивал: Дар напрасный, дар случайный Жизнь, на что ты мне дана? Так поэт пытался понять смысл своей жизни, который казался ему неясным, тёмным. Сегодня мы уверенно говорим, что смысл жизни великого Пушкина заключался в создании непревзойденных образцов поэзии, прозы. Нередко происходит именно так, и неясное самому человеку становится совершенно ясным его отдалённым потомкам.
- Как вы понимаете эти слова? - Только ли о великих и известных людях будут говорить потомки? Постарайтесь ответить на этот вопрос, вспомнив то, о чем шла речь на классном часе, какие примеры приводились. (ответы детей) В ходе дискуссии дети приходят к выводу, что будут говорить о любом человеке, оставившем после себя добрую память. Слайды 19,20,21 - Я хочу предложить вам послушать выдержки из письма «Путями доброты» из книги Дмитрия Лихачева «Письма о добром и прекрасном». Видеофайл «… Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал силы. Заметил ли читатель, что все дурное и мелкое в жизни быстро забывается. Еще людьми владеет досада на дурного и эгоистичного человека, на сделанное им плохое, но самого человека уже не помнят, он стерся в памяти. Люди, ни о ком не заботящиеся, как бы выпадают из памяти. А люди, служившие другим, служившие по умному, имевшие в жизни добрую и значительную цель, запоминаются надолго. Помнят их слова, поступки, их облик, их шутки, а иногда чудачества…Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе. Это «неразменный рубль». Знать это, помнить об этом всегда и следовать путями доброты – очень и очень важно. Поверь».
Не наследив,
оставить след
Слайды 19, 20, 21, 22, 23, 24 После себя - не за собой. Не уползти - уйти суметь С поднятой гордо головой. Оставить след, не наследив...
Какой?
Решает каждый сам. А суть проста - чтобы другим Не приходилось замывать Пятном оставшуюся грязь, Как кляксу с чистого листа, А добрым словом вспоминать, И говорить:
"Он жил не зря"...
(Эндрю Фриз) - Пройдет совсем немного времени, и следующее поколение задастся вопросом: "
Зачем я живу? Зачем мне дана жизнь?
Каждый ответит на него
по-своему.
И, вероятно, в этом заключается глубинный смысл разумного человеческого существования в огромной Вселенной. Слайд 25 Рефлексия. (звучит звук в формате МП3) - Ребята, подводя итоги сегодняшнего классного часа, посадим дерево добрых пожеланий. (На листе ватмана дерево, дети «растят» дерево добрых пожеланий одноклассникам. (На столе вырезанные из цветной бумаги листья, клей. Дети пишут пожелания и приклеивают к дереву)
Литература:
Священник Артемий Владимиров «Учебник жизни» , глава 12 «Зачем я живу?» - православный информационно-просветительский проект на сайте Сайт «Свет души»- проект МУОО г.Волжск РМЭ; Жирова Т.М.. Твоя жизнь – твой выбор: развитие ценностей здорового образа жизни – М.: «Панорама», 2006г.;
Лихачёв Д.С. Письма о добром и прекрасном. Письмо 46 «Путями доброты» на сайте Притча. Построить дом, посадить дерево, родить..; Моэм Уильям Сомерсет Бремя страстей человеческих.-М.: «АСТ», 2015 г.; Мудрые притчи на сайте Савченко Е.В. Классные часы - М.: «ВАКО»,2007г; Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я. - М.: «Генезис», 2007г.
В раздел основное общее образование