"Второстепенные члены предложения".
разработка урока русского языка
Автор: Левкина Юлия Валерьевна, учитель русского языка, литературы, МКОУ Луговская СОШ Зонального района, Алтайский край
В раздел основное общее образование
У
РОК
РУССКОГО
ЯЗЫКА
В
8
КЛАССЕ
.
О
БОБЩЕНИЕ
ИЗУЧЕННОГО
ПО
ТЕМЕ
«В
ТОРОСТЕПЕННЫЕ
ЧЛЕНЫ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
»
Цели:
-обобщить знания учащихся о второстепенных членах предложения, совершенствовать навык - различения второстепенных членов и их видов (прямые /косвенные дополнения, согласованные/несогласованные опре- деления, приложения, виды обстоятельств); -закрепить навык постановки дефиса при приложениях и запятых при некоторых видах обстоятельств. Оборудование: презентация
Ход урока
I.
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Скоро Новый год! А вы знаете, что на Новый год все загадывают желания, получают подарки. Сегодня мы с вами отправимся в Великий Устюг к Деду Морозу, чтобы получить эти подарки. Но за них надо платить знаниями и умениями по теме «Второстепенные члены предложения». Отправимся мы с вами в путешествие на поезде от станции к станции. Ехать нам предстоит далеко и долго. Я вам помогу добраться. Но чтобы занять места в вагонах, надо приобрести билеты. Я продам билет за правильный ответ. Билет покупает один ученик на всех соседей по купе. Итак, 1-е купе готовы купить билет? - Какие главные и второстепенные члены вы знаете? Вопрос для второго купе: - Если есть в предложении второстепенный член, как называется это предложение? Задание для 3-го купе: - Какие второстепенные члены подчеркиваются волнистой чертой, пунктиром, пунктир с точкой? Билет покупают представители 4-го купе: - На какие вопросы отвечают дополнение, определение, обстоятельство? Вопрос для 5-го купе: -Что есть главные члены предложения, и может ли предложение существовать без них? Билеты у всех на руках. Ну что, поехали? Я вам желаю счастливого пути! Теперь в тетрадях запишем число и тему урока.
II. Игровой момент
1. Мы приехали на первую станцию. Название этой станции я попрошу угадать вас. Вопросы косвенных падежей
Ты безошибочно знаешь уже. Если знаешь их, без промедления Тут же отыщутся и ……… дополнения.
Станция называется «Дополнения».
1 задание. Ребята, вам пришло письмо от Деда Мороза, вы его должны прочитать, найти дополнения в нем, определить способы выражения и виды их. Работа в группах. Приложение №1 2 задание. Составьте предложение по схеме и запишите его. [ ______ ________ _ _ _ _, _ _ _ _, _ _ _ _ и_ _ _ _]. Например,
Снег падал сегодня большими хлопьями.
2. Мы приехали на вторую станцию. Чей? и Какой? - ответы просты Лишь не хватает волнистой черты. Признак предмета или явления Обозначает ……. определение.
Вторая станция «Определения».
1 задание. Замени согласованные определения несогласованными, а несогласованные согласованными. Сверху подпиши: несогл. согл. Образец. Дневник Веры – Верин дневник. Мальчик из деревни, клубничное варенье, крыша из соломы, листва берез, городские ребята, школа из кирпича, березовые дрова, дневник брата, альбомный лист.
Слуховой диктант:
предложение не видим, но слышим и определяем: есть ли здесь согласованное или несогласованное определение? Каждая мелочь этого дня врезалась в память. В нашем классе есть новенькие. Друзья просили ее спеть любимую песню о матери. Ее преследовала мечта учиться в городе. Слайд 8. Используя данную картинку, составьте предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
Физминутка.
Я вам в каждое купе даю по снежинке, вы должны по очереди написать определения, которые характеризуют данную снежинку. 3. Мы прибыли на станцию… Это не обстоятельство И не дополнение, Похоже на определение, Но это … приложение.
Станция «Приложение»
Цифровой диктант. 1. - согласованное определение 2. - несогласованное определение 3. - приложение Газета «Комсомольская правда», солдат-пехотинец, разбитая ваза, изумлённый взгляд, Москва-река, платье в горошек, город Волгоград, яйца всмятку, врач-стоматолог, носки из шерсти, карие глаза. Проверим диктант. 4. На вопросы «Где? Когда? Как? Откуда? И куда?» Даст тебе ответ всегда… Обстоятельство
Станция «Обстоятельство»
1 задание . Рассмотрите данную схему предложения и составьте предложение ей соответствующее. Обстоя- тельство времени подлежащее сказуемое И сказуемое Обстоятель- ство места Предложение – подсказка:
Утром я проснулся и пошёл в школу.
2 задание. Я каждому из вас раздаю газеты, чтобы вы не скучали в дороге, а почитали на досуге. Но не просто почитали, а в любом тексте нашли по 3обстоятельства, подчеркнули их и определили вид.
Подберите к глаголу «идти» обстоятельства разных видов. Мы приехали в Великий Устюг, но в резиденцию к Деду Морозу можно попасть, когда пройдете еще несколько испытаний. 1. Выберите по 1 человеку из каждого купе. Двое выходят к доске и пишут словарные слова: пейзаж, троллейбус, постановление, резолюция, пьеса, артист, иллюстрированный, фестиваль, ансамбль, композитор, труженик, реставрация. Два ученика из других купе идут с учебниками к доске и проверяют правильность написания слов. 2. Сейчас я предлагаю вам разделиться на три группы (ребята из 4-го купе идут в 1,2,3), каждое купе получает пакет с одинаковым набором слов-терминов, имеющих отношение к второстепенным членам предложения. Вам необходимо за одинаковое количество времени выбрать только те термины, которые характеризуют 1-я группа – дополнение, 2-я группа – определение, 3-я группа – обстоятельство. Приложение №2.
3.
Тестовая работа и её проверка. 1. Отметьте предложение без второстепенных членов: а) Белые, золотые, синие качаются над головой цветы б) Лес зазвенел, застонал, затрещал. 2. Укажите, каким членом предложения является слово зной: В безмолвии погас звенящий зной. а) дополнение; б) подлежащее; в) обстоятельство. 3. Укажите, каким членом предложения является в помещении: Они очутились в громадном темном помещении. а) дополнение; б) подлежащее; в) обстоятельство 4. Укажите, каким членом предложения является слово комната: Я очень люблю свою комнату. а) дополнение; б) подлежащее; в) обстоятельство. Главные по купе оценивают своих соседей. Д/задание: карточки с оценками. Дети сами выбирают для себя карточки на «5», «4», «3». Приложение№3.
Учитель:
Ребята, вы справились со всеми заданиями, попали в резиденцию к Деду Морозу. Я вас попрошу загадать желание. Если вы сейчас увидите Деда Мороза, то ваши желания исполнятся. Загадали? Входит Дед Мороз.
Дед Мороз:
Здравствуйте, дорогие восьмиклассники! Как дорога? Молодцы, что приехали ко мне в Великий Устюг! Я надеюсь, что ваши желания сбудутся, ну а подарки за мной! Спасибо большое всем за урок.
В раздел основное общее образование