"Простые вещества металлы" 8 класс
урок
Автор: Шишкина Валентина Александровна, учитель химии, МОУ лицей №3, город Галич, Костромская область
Смотреть презентациюВ раздел основное общее образование
Технологическая карта урока
1.
Ф.И.О. учителя: Шишкина Валентина Александровна, МОУ лицей №3 г.Галича, Костромской обл.
2
. Класс 8 Дата: 20.10.2015 г. Предмет:
химия
.
3
. Тема урока: Простые вещества металлы
4
. Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок в теме «Простые вещества». Этот урок первый в разделе, поэтому он является связующим звеном между двумя разделами. Данный урок позволяет продолжить формирование знаний обучающихся о строении вещества, развивает кругозор о разнообразии веществ. Изучая материал о физических свойствах и применении металлов, обучающиеся развивают устную речь, учатся формулировать вывод о взаимосвязи строения веществ и их свойств, свойств веществ и их применения. Задания, выполняемые на уроке, воспитывают у учащихся взаимовыручку и учат делать самооценку.
Учащиеся должны:
- знать (понимать) химическую символику (знаки химических элементов металлов), химические понятия (вещество, химическая связь, атом); - уметь называть атомы химических элементов металлов, объяснять закономерность изменения свойств элементов металлов в пределах малых периодов и главных подгрупп, использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Материал данного урока способствует развитию компетентностей: - личностной (- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; -самоанализ и самоконтроль результата; -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.) - информационно – коммуникативной (-используют для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации ; -формируют умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; -умение работать в парах, группе, учитывая позицию собеседника; -организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками - рефлексивной деятельности (-владение навыками контроля и оценки своей деятельности;
-
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; -оценка.) - познавательной деятельности (-использовать для познания различные методы -поиск и выделение необходимой информации; -применение методов информационного поиска; - способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение)).
5
.
Цели урока:
1. Образовательные:
учащиеся должны научиться систематизировать сведения о физических свойствах металлов; научиться сравнить физические свойства металлов.
2. Развивающие:
продолжить развитие кругозора учащихся о разнообразии веществ, научить использовать знания о физических свойствах металлов при применении металлов; развивать речевую и мыслительную деятельности учащихся; познавательные умения. Развивать аналитическое мышление, логику.
3. Воспитательные:
приучать к аккуратной работе с реактивами с соблюдением ТБ, развивать коммуникативные способности, воспитывать взаимовыручку, умение делать самооценку, критически относится к оценке своих знаний. Воспитывать положительное отношения к знаниям. Прививать интерес к химии.
Тип урока:
урок открытия новых знаний.
Форма урока:
урок с использованием элементов исследовательской деятельности, проблемной ситуации, компьютерной презентации.
Формы работы:
групповая и индивидуальная.
Формы организации:
диалог, монолог, лабораторная работа.
Методы и методические приемы:
общенаучные (наблюдение, прогнозирование), словесные (рассказ, беседа, дополняемая работой с текстом), наглядные (демонстрация таблиц, презентаций, коллекций).
Оборудование:
1.
Коллекция металлов: Al, Cu, Fe
2.
Музыкальные инструменты (бубен, ксилофон, игрушечное пианино, металлический треугольник )
Литература для учителя и для учащихся:
- Габриелян О.С. Настольная книга для учителя, М, «Блик плюс», 2002 - Габриелян О.С. Химия, 8 класс, М, ООО «Дрофа», 2010 - О.С. Габриелян Изучаем химию в 8кл.; Дидактические материалы. Москва «Блик и К» 2010г. -О.С. Габриелян Химия 8 кл.: Контрольные и проверочные работы. –М.: Дрофа 2010 -Н.С.Павлова Дидактические карточки- задания по химии. 8кл. издательство «Экзамен» Москва 2004г. -М.А Рябов Е.Ю. Невская Тесты по химии 8 кл. «Экзамен» Москва 2004г.
Характеристика этапов урока
Этапы урока
Цели на
каждом этапе
Деятельност
ь
учителя
Деятельнос
ть
учащихся
Педагоги
ческие
приёмы
Система
ожидаемы
х
умений
1. Организаци онный момент Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу Приветствие учащихся. Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе. Беседа Способнос ть устойчивог о внимания 2. Актуализац ия опорных знаний Подведение детей к формулировани ю темы. Формулирует вопросы и оценивает правильность ответов Отвечают на вопросы устно Фронталь ный опрос Пытаются назвать тему урока 3. Установка познавательной задачи Сформулирова ть вместе с учащимися цель урока Выдвигает проблему Фиксирован ие результата, выводы Обсужде ние результат ов, формулир овка цели Формирова ние цели урока 4. Усвоение новых знаний Изучить деление элементов на группы, узнать периоды истории , связанные с использование м металлов, узнать соответствие металлов планетам Организует самостоятельн ую работу с учебником направляет деятельность учащихся , контролирует выполнение работы. Слушают, сравнивают, делают выводы, характеризу ют свойства металлов Работают по инструкции к уроку Рассказ, работа с таблицей, обсужден ие Анализ результатов , Формулиро вка логических закономерн остей 5.Физкульт минутка Укрепление здоровья детей - А теперь пришло время поиграть. Встаньте ровно. Выпрямите спины. Выполняют физкультмин утку
6.Продолжение усвоения новых знаний Изучить физические свойства металлов Выполняем лабораторную работу по инструкции, данные записываем в таблицу Выполняют лабораторну ю работу, записывают, проверяют, сверяют Экспери мент, работа с таблицей, обсужден ие, сравнение Анализ результатов , Формулиро вка логических закономерн остей 7.Первичная проверка понимания Проверить понимание учащимися пройденного материала Разделяет учеников на пары, раздает задание для групповой работы Побуждает к высказывани ю своего мнения. Проводит беседу по уточнению и конкретизаци и первичных знаний. слайды с №19 -24 Рассказать о значении металлов в нашем организме Слайд 25 Выполняют задание письменно по группам По инструкции вопросы с 6 по 10 Слушают Блиц- турнир по группам Способнос ть работы в группе, Умение слушать друг друга и учителя Предметны е умения - написать: Строение атомов металлов, назвать расположен ие металлов в ПСХЭ 8.Самопроверка знаний Проверить конкретные умения учеников, конкретизирова ть физические свойства металлов Организует взаимопровер ку; Дает эталон выполнения задания для проверки Слайд №26- 27 Проверяют задание по эталону, осуществля ют самопроверк у Работа с эталоном Адекватно самостояте льно оценивать правильнос ть выполнени я действия
9.Закрепление знаний Проверить конкретные умения учащихся Выдает тест для контроля Инструкция № 12 Выполняют тест для контроля Работа с тестами Системати зировать знания 10.Подведение итогов Обобщить, проанализирова ть изученный материал, сделать заключение Задает наводящие вопросы, подводит учащихся к определенным выводам Задают вопросы учителю, отвечают на вопросы, , совместно с учителем делают заключение Беседа Формулир овать логические взаимосвяз и: вещество- строение свойства 11.Рефлексия Выяснить эмоциональный настрой учащихся в конце урока Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке Организует рефлексию, анализирует и делает выводы для себя Осуществля ют рефлексию Игра Адекватно самостояте льно оценивать степень усвоения материала и свою работу на уроке 12. Домашнее задание Самостоятельн о закрепить изученный материал в процессе выполнения ДЗ комментарий к домашнему заданию Записывают ДЗ Рассказ
План урока
1.Организационный момент
Ребята , сегодня мы с вами будем изучать тему без знаний которой не обходятся люди многих профессий: врачи, фармацевты, биологи, химики, физики, минерологи, геологи, агрономы, ветеринары, инженеры, повара, и список этот можно продолжать до бесконечности. Вы не догадались, о чем пойдет речь?
2.Актуализация опорных знаний
Тогда отгадайте загадки, ответы будут темой сегодняшнего урока. Слайд №1 Иду на мелкую монету, В колоколах люблю звенеть, Мне ставят памятник за это И знают: имя мое - ... Из глины я обыкновенной, Но я на редкость современный. Я не боюсь электротока, Бесстрашно в воздухе лечу; Служу на кухне я без срока - Мне все задачи по плечу. Горжусь своим я именем: Зовусь я ... Слайд №2 О чем идет речь в стихотворении? Сформулируйте тему ………
3.Установка познавательной задачи
Слай №3 Эпиграф
:
«Металлом называется твердое, непрозрачное и светлое тело, которое в огне плавится и холодное ковать можно». М.В.Ломоносов.
Цель урока…
Слайд №4
4.Усвоение новых знаний
Слайд №5 Слайд №6, Слайд №7 Слайд №8 Слайд №9 Слайд №10 Слайд №11 Слайд №12 Слайд №13
5. физкультминутка
Слайд №14 - А теперь пришло время поиграть. Встаньте ровно. Выпрямите спины. Внимательно слушайте меня. Я буду называть знаки химических элементов. Если знак на – металл, вы должны поднять руки вверх и хлопнуть в ладоши. Если на – неметалл, вы должны потопать ногами. Внимание!
6.Продолжение усвоения новых знаний
Слайд №15,
Слайд №16 Лабораторная работа см. инструкцию в карточке Слайд №17 Слайд №18, Слайд №19
Вывод: Металлы имеют общие свойства - они твердые, без запаха, проводят тепло,
пластичны, но имеют разный цвет.
И еще, металлы звенят- это свойство используется для изготовления колокольчиков и колоколов. Самые звонкие- Ag; Au; Cu (серебро, золото, медь). Cu (медь) звенит густым, гудящим звоном, “ малиновым”. Это образное выражение произошло не от названия ягоды, а в честь голландского города Малина, откуда доставляли первые церковные колокола. Предлагаю желающим убедиться на практике в способностях металлов издавать звон при помощи музыкальных инструментов (бубен, ксилофон, игрушечное пианино, металлический треугольник и т.д.).
7.Первичная проверка понимания
Слайд №20 Слайд №21 Для всех видов металлов характерна кристаллическая металлическая решетка. В ее узлах располагаются положительно заряженные ионы, между которыми свободно перемещаются электроны. Наличие электронов и объясняет высокую теплопроводность и электропроводность, а также возможность поддаваться механической обработке. Слайд №22 Слайд №23 Слайд №24 Слайд №25 Слайд №26 Знания о металлах имеют огромное значение для каждого из нас. Дело в том, что здоровье человека напрямую зависит от наличия или отсутствия в нашем организме некоторых металлов. В крови человека найдено 76 химических элементов из них 62 металла. К металлам – “элементам жизни” относят 10 химических элементов металлов - K, Na, Mg, Ca, Fe, Mn, Co, Cu, Zn,Мо Значение их огромно. При недостатке ионов Na+ появляется головная боль, потеря памяти, а при избытке – развивается гипертония. Са - участвует в свёртываемости крови ,способствует росту зубов, образованию молока у кормящих женщин, входит в состав скелета. Недостаток К - приводит к аритмии, Zn - к повреждению кожи, нарушению волосяного покрова, замедлению полового созревания, Mg – к повышению возбудимости, а избыток Mg вызывает депрессивное состояние.
6.Самопроверка знаний
Слайд №27 Тест для закрепления, обмениваются вариантами для самопроверки
1 вариант 2 вариант Простое вещество – металл у элемента 1)Ar; 2) As; 3) C; 4) Ag Простое вещество – металл у элемента 1)Hg; 2) He; 3) S; 4) Ne Нехарактерное свойство для металлов 1)пластичность 2) ковкость 3)хрупкость 4)блеск Нехарактерное свойство для металлов 1)электропроводность 2)тягучесть 3)теплопроводность 4)прозрачность Нехарактерное свойство для металлов 1)пластичность 2) ковкость 3)хрупкость 4)блеск Наиболее тугоплавкий металл 1)Au; 2) Al; 3) W; 4)Fe При комнатной температуре жидкий металл 1)Zn; 2) Al; 3) Ag; 4)Hg Наиболее тугоплавкий металл 1)Au; 2) Al; 3) W; 4)Fe Слайд №28 Ответы 1 вариант 2 вариант 4 1 3 4 4 3 2 1
9.Закрепление знаний
Выполните ТЕСТ в карточке инструкции Слайд №29 Слайд №30 Ответы к тесту
10.Подведение итогов
11.Рефлексия
Слайд №31 Рефлексия
12. Домашнее задание
Слайд №32 Домашнее задание Слайд №33
Спасибо за урок!
Приложение 1
Карточка-инструкция для учащегося
Ф.И. учащегося _______________________
Инструкция к уроку на тему: «Простые вещества – металлы»
1
.На какие группы можно разделить все химические элементы? _______________
2.
Сколько металлов и сколько неметаллов расположено в ПСХЭ? __________________________
3
.На часах человеческой истории можно выделить _______ века, связанных с применением металлов: ____________________________________
4.
Проведи соответствие: запиши соответствие металла с планетой. 1) Серебро А) Сатурн 2) Золото Б) Марс 3) Медь В) Юпитер 4) Железо Г) Меркурий 5) Свинец Д) Луна 6) Олово Е) Солнце 7) Ртуть Ж) Венера
5.
Какие физические свойства, характерные для металлов, вам известны? _________ ________________________________________________________________
Лабораторная работа «Физические свойства металлов»
Цель:
Познакомиться с физическими свойствами металлов.
Оборудование:
Поднос с набором металлов (алюминиевая проволока, медная проволока, железный гвоздь).
Инструктивная карта по выполнению работы
1. Внимательно рассмотрите образцы и установите: твердыми или жидкими являются металлы. Зафиксируйте результат. 2. Рассмотрите образцы металлов и определите цвет каждого из них. Зафиксируйте результат. 3. Поднесите образцы металлов на расстояние 10 см от лица и, вдыхая воздух, определите запах металлов. Зафиксируйте результат. 4. Несколько раз перегните образцы металлов и, установите, пластичны ли они? Зафиксируйте результат. 5. Опустите образцы металлов в стакан с теплой водой на 10 сек. Выньте из воды, протрите салфеткой, прикоснитесь к тыльной стороне ладони. Что можете сказать о теплопроводности металлов? Зафиксируйте результат.
Свойства металлов
Алюмини
й
Al
Мед
ь
Cu
Желез
о
Fe
Агрегатное
состояние
Цвет
Запах
Пластичность
Теплопроводность
Электропроводность
Вывод: _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
Запомни
: -Все металлы, кроме ртути,
твердые вещества
.
-Самый твердый металл
– хром (Cr), он царапает стекло;
самые мягкие металлы
– щелочные, свинец (Pb).
-Лучшие проводники электрического тока и тепла
– серебро (Ag), медь (Cu), железо (Fe), алюминий (Al). Хуже всех проводят электрический ток и тепло: ртуть (Hg), свинец (Pb), вольфрам (W).
-Самый блестящий металл
– ртуть (Hg). Все металлы, кроме алюминия (Al) и магний (Mg) в порошке теряют свой блеск.
6.
От чего зависят свойства металлов?
7.
Какая кристаллическая решетка у металлов?
8.
Какой тип связи характерен для металлов?
9.
Записать строение атома: Na и Al
10.
Что происходит с данными атомами при химическом взаимодействии? В какие частицы превращаются атомы? (записать)
11.
Тест для закрепления, обменяться вариантами для самопроверки
1 вариант
2 вариант
Простое вещество – металл у
элемента
1)Ar; 2) As; 3) C; 4) Ag
Простое вещество – металл у элемента
1)Hg; 2) He; 3) S; 4) Ne
Нехарактерное свойство для
металлов
1)пластичность 2) ковкость
3)хрупкость 4)блеск
Нехарактерное свойство для металлов
1)электропроводность 2)тягучесть 3)теплопроводность 4)прозрачность
Нехарактерное свойство для
металлов
1)пластичность 2) ковкость
3)хрупкость 4)блеск
Наиболее тугоплавкий металл
1)Au; 2) Al; 3) W; 4)Fe
При комнатной температуре жидкий
металл
1)Zn; 2) Al; 3) Ag; 4)Hg
Наиболее тугоплавкий металл
1)Au; 2) Al; 3) W; 4)Fe
12.
ТЕСТ для контроля 1.Жидкий металл при комнатной температуре 1) Fe 2) Hg 3) Au 4) Li 2.Среди перечисленных веществ укажите те, которые являются металлами: 1) Si 2) Be 3) B 4)Al 5)K 6) Ar 7) S 8) Sn.
Ответ дайте в виде последовательности цифр в порядке возрастания. 3.Неправильное суждение 1) Все металлы обладают ковкостью 2) Все металлы обладают металлическим блеском 3) Все металлы обладают электропроводностью 4) Все металлы – летучие вещества 4.Какие из приведенных утверждений верны? А. Атомы металлов имеют небольшое (1-3) число электронов на внешнем уровне. Б. Для металлов характерно два вида связи: ионная и металлическая. 1) верно утверждение А 2) верно утверждение Б 3) Верны утверждения А и Б 4) Оба утверждения неверны 5.Установите соответствие между металлом и его свойством. Ответ дайте в виде последовательности цифр, соответствующей буквам по алфавиту. Металл Свойство А) Ag 1) наиболее легкоплавкий Б) Pd 2)наиболее электропроводный В) W 3)наибольшая плотность Г) Na 4)наибольший блеск А Б В Г
13. Рефлексия
Я попрошу вас ответить на вопросы «Что вы сегодня узнали нового?», «Что хотели бы еще узнать?» Для этого допишите предложения, посвященные сегодняшнему уроку: Сегодня я узнал (а)______________________________________ Я удивился (лась)_______________________________________ Теперь я умею _________________________________________ Я хотел (а) бы __________________________________________
В раздел основное общее образование