"Каким должно быть современное воспитание"
Эссе
Автор: Крылова Наталья Леонидовна, учитель русского языка и литературы, МОУ "СОШ №27", Республика Коми
В раздел основное общее образование
Эссе на тему «Каким должно быть современное воспитание»
Было представлено на муниципальном конкурсе профессионального
педагогического мастерства «Самый классный классный-2014»
17 октября 2014 г.
г.Сыктывкар
Здравствуйте, дорогие мои…путешественники!
Рассаживайтесь поудобнее – мы отправляемся на экскурсию в одну из
российских школ.
Да-да, во-о-о-н она уже виднеется за деревьями…
Вы думаете самое главное в школе – красивые шторы, компьютеры,
директор? Мне кажется, самое главное – чувство радости ученика…
Проходите, пожалуйста, обратите внимание на доску почёта – на ней
фотографии тех учеников, кто уже является бабушками и дедушками. Да, они
были очень дисциплинированными, честными, с привитым той эпохой
чувством коллективизма, но при этом – с грустными глазами, потому что
партия
и
правительство
пыталось
отобрать
у
них
личное
мнение,
свободомыслие.
А вот на этой стороне доски – наши современные воспитанники. Вас
смущает их внешний вид – цветные причёски и пирсинг в носу?..
Признаться, меня тоже это смущает. И не только это…
…Смущает то, что дети ходят в школу с неудовольствием или
отвращением.
Честно, я тоже ходила в школу с большой неохотой, несмотря на то, что у
нас был хороший учитель и училась я хорошо. Просто на себе я познала все
«прелести» редкого природного явления под названием «белая ворона»,
когда словесно и физически издевались только потому, что ты непохожа на
других – пластмассовыми очками, ростом, некрасивой внешностью, речью,
мыслями и тем, что у тебя нет папы…
Я положила полжизни на то, чтобы избавиться от всех комплексов и
душевных ранок, приобретённых в школе: назло себе участвовала в
конкурсах чтецов и ватными ногами шла туда, где одно зловещее слово
вводило меня в полуобморочное состояние – на сцену…
И однажды сиюминутная вспышка в моём сознании изменила мою жизнь:
я поступила в пединститут чтобы стать учителем. И не только для того,
чтобы безбоязненно и плодотворно выступать перед аудиторией, а для того,
чтобы излечить школьное общество от мерзкой дедовщины на правах
главного лекаря детских душ – учителя…
Для того, чтобы ребёнок или подросток чувствовал себя нужным, очень
значимым, неповторимым, самым лучшим – несмотря на пластмассовые
очки, на промахи в математике и неумение быть «образцовым школьником».
Дорогие гости школы, проходите в наш кабинет…я хочу поделиться с вами своей мечтой. Мне хочется, чтобы не было фразы «педагогически запущенные дети», потому что хочется, чтобы не было педагогически запущенных детей. Конечно, «ребёнок учится тому, что видит у себя в дому» (цитата В.Бранта). Но если не у всех родителей есть…родительское образование, то учитель должен быть готов к всё понимающей и всё видящей любви к человеку, который у окружающих симпатии не вызывает. Ребёнок может быть грязным, он может быть глупым, он может быть жестоким, но он нуждается в добром, чутком человеке, который видит в нём ЛИЧНОСТЬ. В человеке, который поддержит, направит, поможет преодолеть детские невзгоды простым человеческим тёплым отношением: одобряющим взглядом, мудрым словом или советом, обсуждением чужого положительного опыта, с приведением жизнеутверждающего примера из жизни реальных людей или литературных персонажей, с включением ребёнка в совместную деятельность (акции, походы, добрые флешмобы, классные часы…) и иногда сознательным невмешательством в конфликтную ситуацию. Год назад пятиклассник Денис носил в школе имя злобного хулигана и беспощадного драчуна. Частые приходы родителей в школу были для мальчика делом привычным. Мне же симпатична практика поручения каких- либо школьных обязанностей тем ученикам, кто по мнению большинства ни на что не способен. Да, он не пришёл на спортивное соревнование в другую школу как включённый участник, подведя тем самым команду. Однако, встретившись с ним на следующий день, я действовала от противного: не стала его укорять, т.к. считаю, что молчаливый укор сильнее любого крика. Я сказала, что спортивной команде - его, Дениса, очень не хватало…Через полгода этот мальчик из неуправляемого превратился в самого необходимого, доброго, пунктуального и очень ответственного помощника учителю, адекватного одноклассника и сына, который маму стал расстраивать гораздо меньше. Учитель должен сделать всё возможное и невозможное ради детей, ради чужих жизней, чтобы они «зажглись», ибо «У любого человека есть своя особая искра Божия», говорил Шалва Амонашвили. Поэтому в очередной раз я соглашусь с известным утверждением Платона о том, что «Ученик не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь». Зажечь не только знаниями…Я верю, что холод чужой души МОЖНО излечить своей. Когда я переходила из одной школы в другую, прощаясь с классом, я подарила ребятам сувениры. Один мальчик, взяв из моих рук подарок, демонстративно перед всеми и мной выбросил его в мусорное ведро. Стук подарка больно прозвучал в моей душе. Мне было жаль мальчика, но я верила, что за маской безразличия к миру в целом есть… душа. Через несколько лет, проходя медкомиссию, я встретила его у кабинета... нарколога. Он попросил прощения… ДУША должна быть в современном воспитании…Казалось бы, такое несовременное, скромное и тихое понятие «душа», когда на плаву
информационно-коммуникативные технологии, деньги, профилактика экстремизма, гаджеты, селфи, любовь к себе… ДУША УЧИТЕЛЯ должна быть в современном воспитании, такая, как у Макаренко, у Януша Корчака, Католикова, учительницы Лидии Михайловны из «Уроков французского» Распутина…Даже в самом мегагиперсовременном воспитании должна быть доброта и целая большая дружная семья духовно-нравственных понятий. И тогда будет вероятность того, что кто-то один, который когда-то носил ярлык невоспитуемого, сможет излечиться от грязи, которую собрал на улице, в обществе себе подобных. И тогда он однажды кому-то тихо признается: «А знаешь, в моей жизни был самый классный учитель, который смог поверить в меня, вложить душу, силы, время и теперь-то я точно знаю, что самое главное в жизни – не красивые шторы, не компьютеры и даже не директор, а чувство радости ученика…» …Дорогие мои путешественники, приезжайте почаще в нашу школу, чтобы стать чуть-чуть счастливее и этим счастьем поделитесь с другими…
Дорогие гости школы, проходите в наш кабинет…я хочу поделиться с вами своей мечтой. Мне хочется, чтобы не было фразы «педагогически запущенные дети», потому что хочется, чтобы не было педагогически запущенных детей. Конечно, «ребёнок учится тому, что видит у себя в дому» (цитата В.Бранта). Но если не у всех родителей есть…родительское образование, то учитель должен быть готов к всё понимающей и всё видящей любви к человеку, который у окружающих симпатии не вызывает. Ребёнок может быть грязным, он может быть глупым, он может быть жестоким, но он нуждается в добром, чутком человеке, который видит в нём ЛИЧНОСТЬ. В человеке, который поддержит, направит, поможет преодолеть детские невзгоды простым человеческим тёплым отношением: одобряющим взглядом, мудрым словом или советом, обсуждением чужого положительного опыта, с приведением жизнеутверждающего примера из жизни реальных людей или литературных персонажей, с включением ребёнка в совместную деятельность (акции, походы, добрые флешмобы, классные часы…) и иногда сознательным невмешательством в конфликтную ситуацию. Год назад пятиклассник Денис носил в школе имя злобного хулигана и беспощадного драчуна. Частые приходы родителей в школу были для мальчика делом привычным. Мне же симпатична практика поручения каких- либо школьных обязанностей тем ученикам, кто по мнению большинства ни на что не способен. Да, он не пришёл на спортивное соревнование в другую школу как включённый участник, подведя тем самым команду. Однако, встретившись с ним на следующий день, я действовала от противного: не стала его укорять, т.к. считаю, что молчаливый укор сильнее любого крика. Я сказала, что спортивной команде - его, Дениса, очень не хватало…Через полгода этот мальчик из неуправляемого превратился в самого необходимого, доброго, пунктуального и очень ответственного помощника учителю, адекватного одноклассника и сына, который маму стал расстраивать гораздо меньше. Учитель должен сделать всё возможное и невозможное ради детей, ради чужих жизней, чтобы они «зажглись», ибо «У любого человека есть своя особая искра Божия», говорил Шалва Амонашвили. Поэтому в очередной раз я соглашусь с известным утверждением Платона о том, что «Ученик не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь». Зажечь не только знаниями…Я верю, что холод чужой души МОЖНО излечить своей. Когда я переходила из одной школы в другую, прощаясь с классом, я подарила ребятам сувениры. Один мальчик, взяв из моих рук подарок, демонстративно перед всеми и мной выбросил его в мусорное ведро. Стук подарка больно прозвучал в моей душе. Мне было жаль мальчика, но я верила, что за маской безразличия к миру в целом есть… душа. Через несколько лет, проходя медкомиссию, я встретила его у кабинета... нарколога. Он попросил прощения… ДУША должна быть в современном воспитании…Казалось бы, такое несовременное, скромное и тихое понятие «душа», когда на плаву
информационно-коммуникативные технологии, деньги, профилактика экстремизма, гаджеты, селфи, любовь к себе… ДУША УЧИТЕЛЯ должна быть в современном воспитании, такая, как у Макаренко, у Януша Корчака, Католикова, учительницы Лидии Михайловны из «Уроков французского» Распутина…Даже в самом мегагиперсовременном воспитании должна быть доброта и целая большая дружная семья духовно-нравственных понятий. И тогда будет вероятность того, что кто-то один, который когда-то носил ярлык невоспитуемого, сможет излечиться от грязи, которую собрал на улице, в обществе себе подобных. И тогда он однажды кому-то тихо признается: «А знаешь, в моей жизни был самый классный учитель, который смог поверить в меня, вложить душу, силы, время и теперь-то я точно знаю, что самое главное в жизни – не красивые шторы, не компьютеры и даже не директор, а чувство радости ученика…» …Дорогие мои путешественники, приезжайте почаще в нашу школу, чтобы стать чуть-чуть счастливее и этим счастьем поделитесь с другими…
В раздел основное общее образование