"Площадь прямоугольника.Единицы площади"
статья
Автор: Ткач Валентина Николаевна, учитель математики, МБОУ "СОШ № 39 им.П.Н.Самусенко", город Братск,Иркутская область
В раздел основное общее образование
Технологическая карта урока
ФИО учителя:Ткач В.Н.
Класс
: ___5____________
Предмет
: __математика___________
Тема урока
: Площадь прямоугольника.Единицы площади.
Цель урока
: Ознакомить учащихся с формулами нахождения площади прямоугольника и квадрата,с единицами измерения площади через понятие единичного квадрата,научить вычислять площади прямоугольников и квадратов.
Задачи урока
:
1.Обучающие:
. Ознакомить с единицами измерения площади,формулами нахождения площади квадрата и площади прямоугольника;
2.Развивающие
: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы ;
3. Воспитательные:
способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, формировать способность к позитивному сотрудничеству в коллективе.
Тип урока
: Урок открытия новых знаний.
Средства, оборудование
, Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С.М.Никольский , учебники «Математика- 5» под редацией Э.Нурк (на каждую парту один ), различные модели черырёхугольников.
Планируемые результаты
:учащиеся научатся распознавать, строить прямоугольник и квадрат , освоят термины «длина», «ширина», «основание», «высота», научатся вычислять площадь прямоугольника; решая задачи разными способами; ознакомятся с мерами площади.
Этап урока / время
Деятельность ученика
Деятельность учителя
УУД
Организационный
этап
. Запись в тетради числа и классной работы. . Подготовка класса к работе : проверка наличия учебных средств, рациональное размещение на парте. Взаимное приветствие, контроль присутствующих. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Этап актуализации
знаний
1. 2. Учащиея по готовым чертежам находят периметр фигур. 1.Кто быстрее даст ответ?Устный счёт. 2.Сформулировать правило нахождения периметра прямоугольника и квадрата. Найти их устно . создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач. умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы) для иллюстрации, интерпретации.
Получение новых
знаний и способов
деятельности
1. Учащиеся разгадывают кроссворд и называют слово «площадь».Записывают тему урока в тетрадь. 1. Ребята,а что же мы будем изучать на уроке сегодня? - коммуникативная компетентность в общении и сотрудниче- стве со сверстниками
2.Изложение материала в соответствии с п.2.9учебника
Закрепление
первичных знаний
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Учащиеся ознакамливаются с таблицей на форзаце учебника- «Меры площади» Решение 682,683,684. стр.145 ( дополнительный учебник «Математика-5» Э.Нурк.) 1. Учащиеся выполняют предложенное упражнение 6 раз. 2.выполняют массаж вращением указательного пальца . Установление осознанности восприятия коррекция решения заданий обучаемыми. 1.Взяться правой рукой за левое ухо, а левой рукой взяться за кончик носа. Хлопнуть в ладоши и быстро поменять руки: левой рукой – правое ухо, правой-кончик носа.2.Массирование «точки ума»,расположенной между бровями 9раз по час.стрелке и против. - коммуникативная компетентность в общении и сотрудниче- стве со сверстниками
Проверка изученного
Групповая работа: №1-Начертить прямоугольник №2-Начертить квадрат Найти периметр,площадь,выполнив необходимые измерения №3-.По предложенному рисунку найти периметр и площадь фигур.Каждая группа защищает свои мини- проекты,выставляют баллы в оценочный лист. Контроль, оценка, коррекция. Задание для группы №3 - адекватно оценивать правильность или ошибочность выпол- нения учебной задачи, её объективную труд- ность и собственные возможности её решения; выбор рационального способа решения;
Обобщение и
систематизация
знаний
Дают ответы на поставленные вопросы. Фронтальная работа с классом: П. 2.9 (вопросы №478-480.) навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение выстраивать аргументацию
Рефлексия,
подведение итогов
Проводят самооценку результатов своей деятельности , выставляют баллы в оценочный лист и отвечают на вопрсы анкетки.
Итог урока.
. Оцените свой интерес к уроку.Выставите баллы в оценочный лист и ответьте на вопросы. На уроке мне было: 1.Интересно и всё понятно;
Личностные:
проводят самооценку,учатсяадекватно принимать причины успеха (неуспеха)
Познавательные:
проводят рефлексию способов и
На уроке мне было: 1.Интересно и всё понятно; 2.совсем не интересно и были непонятные мне моменты.Выбранные карточки учащиеся кладут в шкатулку. 2.совсем не интересно и были непонятные мне моменты Выбираем карточку )) или (( и оставляем в шкатулке. условий своих действий
Коммуникативные:
планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений
Домашнее задание
№489№487№486 Краткие пояснения по домашней работе.
В раздел основное общее образование