"Каждый ребенок имеет право".
методическая разработка внеклассного мероприятия
Автор: Зотова Ольга Ивановна, учитель математики, МКОУ Чикская СОШ №6, с. Прокудское Коченевский район Новосибирская область
В раздел основное общее образование
Мастер-класс
(Мероприятие по изучению прав ребенка для учащихся 6 классов)
Подготовлено учителем математики первой
квалификационной категории Зотовой О.И.
МОУ Чикская средняя общеобразовательная школа №6
2010г.
Мастер- класс: «Каждый ребенок имеет право»
На данное мероприятие приглашается социальный педагог школы и специалист отдела социальной защиты администрации поселкового сельсовета ,которые рассказывают присутствующим о том, какая работа проводится в школе и в поселке по охране прав ребенка.
Ведущий
: сегодня вы услышали о том, какая работа проводится в нашем селе и школе по защите прав ребенка. Наша сегодняшняя «Азбука права» будет посвящена правам ребенка
А вы знаете, какой документ отражает права ребенка?
( права ребенка отражены в Конвенции, принятой 20 ноября 1989года на заседании Ассамблеи Организации Объединенных Наций) (Организация Объединенных Наций (ООН)создана 24 декабря1945 года для того ,чтобы укреплять мир и дружбу между народами; предотвращать войны; защищать права и свободы человека; делать все для того, чтобы людям на земле жилось лучше.)
Для чего была создана Конвенция прав ребенка?
( Этот документ детей всего мира . Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав ,чем взрослые. Они нуждаются в особой защите .)
Ведущий
: Когда тебе хорошо, ты счастлив и не задумываешься о своих правах. К сожалению, в мире много проблем. Эти проблемы касаются и детей. Страшной бедой является сиротство и инвалидность. Сегодня на планете немало детей- беженцев, страдающих от войн и вооруженных конфликтов. Больше половины этих детей больны и истощены от голода. Дети голодают, побираются, не посещают школу из- за отсутствия одежды, обуви и школьных принадлежностей. Поэтому дети совершают преступления и попадают на скамью подсудимых. Знает ли свои права ребенок? Об этом подумало Мировое сообщество ,принимая Конвенцию о правах ребенка. Она начинает действовать ,когда человек делает первый вздох – вступает в жизнь.
А какие права вы знаете?
Ведущий
: Вспомним историю, как раньше обстояли дела с правами ребенка? ( в древней Спарте ребенка ,родившегося слабым, бросали в пропасть или сбрасывали со скалы. Во Франции – детей продавали нищим, или циркачам. которые делали из детей уродов: разрезали им рты до ушей, помещали их в бочки где ребенок проводил долгое время и его тело становилось уродливым. В Санкт- Петербурге в прошлом веке появилось много приютов для младенцев ,которых бедные родители подбрасывали «добрым людям»)
Ведущий
: В Конвенции о правах ребенка записано « Ввиду его физической и умственной незрелости нуждается в специальной охране и заботе». Эта охрана и забота возлагается на родителей ребенка. Семья – это маленькое государство, где действуют свои порядки и обычаи. В каком произведении Антона Павловича Чехова отражено полное бесправие по отношению к ребенку? ( «Ванька»)
Ведущий
: А какие еще произведения русских и зарубежных писателей вы знаете, где показано бесправное положение детей и подростков? ( Н.А. Некрасов « Крестьянские дети» , В.Г.Короленко «Дети подземелья». В. Гюго «Человек, который смеется», «Отверженные», Д. Григорович «Гутаперчивый мальчик»)
Ведущий
: А вот посмотрите картины художников, в которых была отражена бесправная жизнь детей. В. Перов « Тройка», К.Маковский « Свидание»
Идет обсуждение данных произведеий.
Как вы думаете : Нарушение каких прав ребенка отражено в данных картинах?
Ведущий
: правильно ребята . Никто не имеет права обижать человека. Все люди рождаются свободными и равными. Каждый человек имеет право на хорошие условия работы.
Ведущий
: К сожалению, нередки случаи, когда ребенок остается без родителей по разным причинам, нарушается одно из прав Конвенции – право на семью. И не все дети попадающие в детский дом- сироты, у некоторых есть родители, но они лишены родительских прав.
Как вы думаете, чего больше всего хотят эти дети?
Что для улучшения их жизни вы бы предложили государству?
(Ответы детей)
Ведущий
: Очень часто о правах ребенка в Конвенции звучит слово «свобода» А свобода это что, независимость? Как вы думаете? ( право иметь свое мнение, право говорить, что он думает)
Ведущий
: Я вам сейчас расскажу один случай. Ко мне обратился одиннадцатилетний мальчик. Родители этого мальчика являются членами Иеговой секты. Мальчика заставляют насильно ходить на собрания секты, хотя он сопротивляется. За непослушание его
наказывают . Какие права ребенка по существующей Конвенции нарушают родители. А может быть они правы? ( никто не может заставить человека вступить в какую-то организацию, если он этого не хочет)
Ведущий
: А сейчас послушайте маленькую сказку. «Мальчик- с пальчик и страус» Пока мальчик – с – пальчик блуждал по лесу, разбрасывая за собой камушки, чтобы найти обратную дорогу, он даже не мог себе представить, что за ним ходит страус и глотает эти камушки. Мальчик-с-пальчик оглянулся - нет камней. Он потерялся окончательно: нет камней - нет дороги домой, нет дороги домой - нет самого дома, нет дома - нет мамы с папой. Вдруг он увидел танцующего страуса. - Садись ко мне на спину, я очень быстро бегаю, мы отправимся путешествовать. - Но как, же мама с папой? Я их больше не увижу? - Если они потеряли тебя, то, вероятнее всего, у них желания увидеть тебя как можно скорее. - Но как, же моя мама? - Я терпеть не могу твою маму, за то, что она носит страусиные перья на своей шляпе. - Да, она не останавливается перед расходами, чтобы пустить пыль в глаза соседям. - Да лучше бы она занималась тобой! Она тебя порола когда - нибудь? -Да. И отец меня бьет. - Отец тебя бьет? Это же отвратительно, почему родители себе это позволяют? - Залезай ко мне на спину, ты не увидишь больше своих родителей, но зато увидишь мир.
Как вы думаете, где находят пристанище дети, ушедшие из дома?
( На вокзалах, в подвалах домов и нередко они попадают в колонии для несовершеннолетних)
Ведущий:
итак , если ребенок оказался жертвой плохого отношения к нему, физической, сексуальной или эмоциональной жестокости, то он должен знать, что на его стороне статья Конвенции: «Никто не имеет права обижать другого человека, унижать его и жестоко наказывать». Если ребенок оказался жертвой жестокости со стороны родителей, то помощь он может получить со стороны «Социальной службы». В нашем поселке это социальная служба Прокудского сельсовета. А в школе это директор, социальный педагог и в первую очередь учителя работающие с вами.
2010г.
Мастер- класс: «Каждый ребенок имеет право»
На данное мероприятие приглашается социальный педагог школы и специалист отдела социальной защиты администрации поселкового сельсовета ,которые рассказывают присутствующим о том, какая работа проводится в школе и в поселке по охране прав ребенка.
Ведущий
: сегодня вы услышали о том, какая работа проводится в нашем селе и школе по защите прав ребенка. Наша сегодняшняя «Азбука права» будет посвящена правам ребенка
А вы знаете, какой документ отражает права ребенка?
( права ребенка отражены в Конвенции, принятой 20 ноября 1989года на заседании Ассамблеи Организации Объединенных Наций) (Организация Объединенных Наций (ООН)создана 24 декабря1945 года для того ,чтобы укреплять мир и дружбу между народами; предотвращать войны; защищать права и свободы человека; делать все для того, чтобы людям на земле жилось лучше.)
Для чего была создана Конвенция прав ребенка?
( Этот документ детей всего мира . Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав ,чем взрослые. Они нуждаются в особой защите .)
Ведущий
: Когда тебе хорошо, ты счастлив и не задумываешься о своих правах. К сожалению, в мире много проблем. Эти проблемы касаются и детей. Страшной бедой является сиротство и инвалидность. Сегодня на планете немало детей- беженцев, страдающих от войн и вооруженных конфликтов. Больше половины этих детей больны и истощены от голода. Дети голодают, побираются, не посещают школу из- за отсутствия одежды, обуви и школьных принадлежностей. Поэтому дети совершают преступления и попадают на скамью подсудимых. Знает ли свои права ребенок? Об этом подумало Мировое сообщество ,принимая Конвенцию о правах ребенка. Она начинает действовать ,когда человек делает первый вздох – вступает в жизнь.
А какие права вы знаете?
Ведущий
: Вспомним историю, как раньше обстояли дела с правами ребенка? ( в древней Спарте ребенка ,родившегося слабым, бросали в пропасть или сбрасывали со скалы. Во Франции – детей продавали нищим, или циркачам. которые делали из детей уродов: разрезали им рты до ушей, помещали их в бочки где ребенок проводил долгое время и его тело становилось уродливым. В Санкт- Петербурге в прошлом веке появилось много приютов для младенцев ,которых бедные родители подбрасывали «добрым людям»)
Ведущий
: В Конвенции о правах ребенка записано « Ввиду его физической и умственной незрелости нуждается в специальной охране и заботе». Эта охрана и забота возлагается на родителей ребенка. Семья – это маленькое государство, где действуют свои порядки и обычаи. В каком произведении Антона Павловича Чехова отражено полное бесправие по отношению к ребенку? ( «Ванька»)
Ведущий
: А какие еще произведения русских и зарубежных писателей вы знаете, где показано бесправное положение детей и подростков? ( Н.А. Некрасов « Крестьянские дети» , В.Г.Короленко «Дети подземелья». В. Гюго «Человек, который смеется», «Отверженные», Д. Григорович «Гутаперчивый мальчик»)
Ведущий
: А вот посмотрите картины художников, в которых была отражена бесправная жизнь детей. В. Перов « Тройка», К.Маковский « Свидание»
Идет обсуждение данных произведеий.
Как вы думаете : Нарушение каких прав ребенка отражено в данных картинах?
Ведущий
: правильно ребята . Никто не имеет права обижать человека. Все люди рождаются свободными и равными. Каждый человек имеет право на хорошие условия работы.
Ведущий
: К сожалению, нередки случаи, когда ребенок остается без родителей по разным причинам, нарушается одно из прав Конвенции – право на семью. И не все дети попадающие в детский дом- сироты, у некоторых есть родители, но они лишены родительских прав.
Как вы думаете, чего больше всего хотят эти дети?
Что для улучшения их жизни вы бы предложили государству?
(Ответы детей)
Ведущий
: Очень часто о правах ребенка в Конвенции звучит слово «свобода» А свобода это что, независимость? Как вы думаете? ( право иметь свое мнение, право говорить, что он думает)
Ведущий
: Я вам сейчас расскажу один случай. Ко мне обратился одиннадцатилетний мальчик. Родители этого мальчика являются членами Иеговой секты. Мальчика заставляют насильно ходить на собрания секты, хотя он сопротивляется. За непослушание его
наказывают . Какие права ребенка по существующей Конвенции нарушают родители. А может быть они правы? ( никто не может заставить человека вступить в какую-то организацию, если он этого не хочет)
Ведущий
: А сейчас послушайте маленькую сказку. «Мальчик- с пальчик и страус» Пока мальчик – с – пальчик блуждал по лесу, разбрасывая за собой камушки, чтобы найти обратную дорогу, он даже не мог себе представить, что за ним ходит страус и глотает эти камушки. Мальчик-с-пальчик оглянулся - нет камней. Он потерялся окончательно: нет камней - нет дороги домой, нет дороги домой - нет самого дома, нет дома - нет мамы с папой. Вдруг он увидел танцующего страуса. - Садись ко мне на спину, я очень быстро бегаю, мы отправимся путешествовать. - Но как, же мама с папой? Я их больше не увижу? - Если они потеряли тебя, то, вероятнее всего, у них желания увидеть тебя как можно скорее. - Но как, же моя мама? - Я терпеть не могу твою маму, за то, что она носит страусиные перья на своей шляпе. - Да, она не останавливается перед расходами, чтобы пустить пыль в глаза соседям. - Да лучше бы она занималась тобой! Она тебя порола когда - нибудь? -Да. И отец меня бьет. - Отец тебя бьет? Это же отвратительно, почему родители себе это позволяют? - Залезай ко мне на спину, ты не увидишь больше своих родителей, но зато увидишь мир.
Как вы думаете, где находят пристанище дети, ушедшие из дома?
( На вокзалах, в подвалах домов и нередко они попадают в колонии для несовершеннолетних)
Ведущий:
итак , если ребенок оказался жертвой плохого отношения к нему, физической, сексуальной или эмоциональной жестокости, то он должен знать, что на его стороне статья Конвенции: «Никто не имеет права обижать другого человека, унижать его и жестоко наказывать». Если ребенок оказался жертвой жестокости со стороны родителей, то помощь он может получить со стороны «Социальной службы». В нашем поселке это социальная служба Прокудского сельсовета. А в школе это директор, социальный педагог и в первую очередь учителя работающие с вами.
В раздел основное общее образование