"Вычислительные таблицы"
Методическая разработка
Автор: Кузнецова Лариса Ивановна, учитель информатики, МБОУ СОШ с. Сторожевое, Усманский район, Липецкая область
В раздел основное общее образование
Технологическая карта урока
ФИО:
Кузнецова Лариса Ивановна
Предмет:
информатика
Класс:
6 класс
Базовый учебник:
Л.Л. Босова "Информатика" 6 класс ФГОС
Тема урока:
Вычислительные таблицы
Цели урока:
1) Сформировать представление о вычислительных таблицах. 2) Совершенствовать навыкисоздания таблиц, сформировать умения выполнения простейших вычислений в таблицах
Планируемые учебные результаты:
Предметные: закрепление знаний учащиеся о разновидностях таблиц; формирование навыков по созданию табличных информационных моделей в текстовом редакторе MSWord; Метапредметные: формирование умений: самостоятельно определять цели своего обучения; работать индивидуально и в парах; отрыва от конкретных ситуативных значений и преобразовывать объект из словесной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта; смыслового чтения, извлечения необходимой информации, определения основной и второстепенной информации; Личностные: формирование способностей увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, поймут значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности .
Вид урока:
урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений и навыков.
Тип урока:
комбинированный
Формы работы учащихся
: индивидуальная, в парах работа с учебником, работа за компьютером, самостоятельная.
Образовательные ресурсы:
учебник, компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, интерактивная доска, раздаточный материал
Структура и ход урока
Основные
этапы
организации
учебной
деятельности
Содержание педагогического взаимодействия
Формирование
УУД на этапах
урока
Деятельность учителя
Материал ведения урока
Деятельность
учащихся
1 Мотивация Организац ионный момент 1 мин Здравствуйте! Меня зовут Лариса Ивановна Я рада приветствовать всех вас. Сегодня урок информатики проведу у вас я. И поможет мне в этом мой помощник Компьютишка. Он будет напоминать вам, как правильно работать на уроке. (слушать,думать, говорить). Давайте улыбнемся друг другу и начнем урок. Проверяют наличие принадлежностей (слушать, думать, говорить) на доске
Метапредметные
: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Личностные УУД:
-
формирование навыков самоорганизации 2 Запись домашнего задания 3 мин А урок мы начнем с записи домашнего задания. Откройте свои дневники и запишите домашнее задание:
§11 (с.71- 73),
учебника
РТ: №132 с. 113
Посмотрите, у каждого из вас на столе имеются оценочные листы с таблицей, в которую вам надо записывать в течение урока заработанные балы за каждый правильный ответ. Напишите на них свою фамилию и имя. Работа с дневниками 3 Актуализация субъективного опыта 3 мин Ребята, чтобы нам было легче работать, Компьютишка предлагает вспомнить изученное ранее, а заодно узнаем, как вы подготовились к уроку. - Приведите примеры таблиц, с которыми вы встречались на уроках в школе, в повседневной жизни - Для чего используют таблицы? - Давайте выполним задание, определим тип таблиц . (К какому типу относится каждая таблица?) Кто желает выйти к доске, и поставить соответствие? Не забывайте ставить заработанные баллы за правильный ответ. (спросить у другого) – таблица умножения, таблица в дневнике, расписание уроков, поездов, программа телепередач и т.д. Для краткой записи данных,для наглядности, удобства обработки информации ОС - «Сведения о детях» ООО - «Табель успеваемости»
Познавательные
УУД:
закрепление материала, изученного на предыдущих уроках.
Основные
этапы
организации
учебной
деятельности
Содержание педагогического взаимодействия
Формирование
УУД на этапах
урока
Деятельность учителя
Материал ведения урока
Деятельность
учащихся
Твой ответ совпадает с данным ответом? Ребята, у кого другое мнение? поднимите руки (у доски) - Объясни выбор своего ответа? Напоминать про баллы в Оценочных листах! - ОС содержит информацию о свойствах объектов одного класса -ООО содержит информацию об одном свойстве пар кл. объектов. 4 Проблемное объяснение нового материала 3 мин Компьютишка ставит перед нами вопрос: - Как легко решить задачу? Причитай … - С помощью чего? Что нужно сделать? В какой форме представить задачу? -Что нужно добавить к данной таблице, чтобы записать в ней ответы на поставленные вопросы? - Где находится ответ на первый вопрос? -Ребята как вычислены эти значения? (По формуле цена х количество вытащить на слайде) -Где находятся ответы на второй и третий вопросы задачи? - Как вычислены эти значения? (суммированием чисел соответствующих столбцов вытащить) Компьютишка интересуется: Почему не заполнена итоговая строка в столбце Цена? Имеет ли смысл сумма по этому столбцу? - В этой задаче вычисления были не сложными и с ними легко справиться, но если все данные будут многозначными числами, то вычисления станут трудоемкими и потребуется помощь. - Кто может назвать незаменимого помощника при работе с информацией? Все согласны? - с помощью таблицы представим текст в форме таблице типа ОС. Столбец и строку в последнем столбце Стоимость цену умножили на кол-во в итоговой строке соответствующих столбцов сложением Количество и Стоимость. не имеет никакого смысла. компьютер .
Личностные
УУД:
развитие памяти и мышления
Познавательн
ые УУД:
умение работать с текстом; развитие представлений о применении вычислительны х таблиц 5 ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ 2 мин ПРОБЛЕМА Правильно, таким помощником сегодня является компьютер. Ребята, как вы думаете, можно ли с помощью компьютера создать такую таблицу, которая бы сама выполняла вычисления? Можем (умеем) мы это сделать? Давайте сформулируем проблему. Запишите проблему в тетрадь.
Как с помощью
компьютера создать такую таблицу,
которая будет выполнять вычисления?
- да -нет Записывают в тетрадь 6 ГИПОТЕЗА Хорошо, теперь давайте сформулируем
Гипотеза: Если ввести в
Основные
этапы
организации
учебной
деятельности
Содержание педагогического взаимодействия
Формирование
УУД на этапах
урока
Деятельность учителя
Материал ведения урока
Деятельность
учащихся
2 мин
гипотезу
, которая в конечном итоге должна подтвердиться или не подтвердиться. Помним, что гипотеза содержит слова:
Если…, то….
(на доске) Запишите гипотезу в тетрадь (я на доске пишу)
таблицу формулы, то таблица
будет выполнять вычисления
(записывают гипотезу в тетрадь) 7 Формулирова- ние темы и целей 3 мин Компьютишка предлагает нам вернуться к нашей задаче и ответить на вопросы: Какие действия выполнены в таблице? Как можно назвать такие таблицы, в которых выполнены вычисления? Баллы! Давайте сформулируем тему урока. Запишите тему урока в тетрадь. Таким образом, исходя из названия темы урока, попробуйте сказать, какова ЦЕЛЬ нашего урока? Что мы должны ИЗУЧИТЬ? Назовите главную задачу нашего урока. Чему мы должны НАУЧИТЬСЯ? (на слайде ластиком открыть цель и задачу) - вычислительные - вычислительные таблицы Записывают тему урока “Вычислительные таблицы” Изучить вычислительные таблицы; Научиться создавать вычислительные таблицы на компьютере.
Личностные
УУД:
развитие памяти и мышления
Регулятивные
УУД:
- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему - развитие логического мышления 8 Физминутка 2 мин Ребята, наши глаза некоторое время были в напряжении, Компьютишка советует провести разминку для глаз (презентация) Встаньте и следите глазами за движением объектов на экране. Садитесь, продолжим работу. Повторяют глазами движения за объектами
Познавательн
ые УУД:
умение работать с текстом
Основные
этапы
организации
учебной
деятельности
Содержание педагогического взаимодействия
Формирование
УУД на этапах
урока
Деятельность учителя
Материал ведения урока
Деятельность
учащихся
Личностные
УУД:
развитие логического мышления
Коммуникатив
ные УУД:
развитие диалогической речи 9 Компьютер ный практикум Работа с учебником 2 мин Обсуждение 3 мин Выполнение 10-15 мин Компьютишка предлагает проверить на практике, подтвердится ли наша гипотеза. Ознакомьтесь с заданием №1
ПР. №12 в
учебнике на с. 186. Помните: мы работаем в ОС Windows, поэтому будем выполнять только те задания, которые отмечены значком Windows. Давайте обсудим ваши действия, что вы должны будете сделать: (слайд) Создавать таблицы вы умеете, как внести в таблицу формулы вы прочитали. А Теперь посмотрите, как это сделать: -Устанавливаем курсор в ячейку, предназначенную для периметра первой клумбы -В разделе
Работа с таблицами
на вкладке
Макет
в группе
Данные
щелкните на кнопке
Формула
- в диалоговом окне вам будет предложена формула =SUM(LEFT) (САМ ЛЕФТ), что означает СУММА ЧИСЕЛ СЛЕВА, щелкните на кнопке
ОК.
посмотрим еще раз
-
если будет предложена неподходящая формула = SUM(ABOVE) (САМ ЭБАВ), что означает СУММА НАД или СВЕРХУ – замените слово ABOVEнаLEFT А теперь, ребята давайте вспомним, как правильно сидеть за компьютером. Вы правы (открыть слайд) Возьмите учебники с практической работой и займите места за компьютерами. У кого возникнут вопросы в ходе работы, не стесняйтесь, поднимайте руку. Обязательно запишите ответ, на вопрос, поставленный в задаче. Не забудьте сохранить выполненную работу. Читают - создать и заполнить таблицу; - внести в таблицу формулы; Смотрят, слушают -спина прямая, ноги на полу, расстояние от монитора до глаз 50-70см
Основные
этапы
организации
учебной
деятельности
Содержание педагогического взаимодействия
Формирование
УУД на этапах
урока
Деятельность учителя
Материал ведения урока
Деятельность
учащихся
Вывод Подтвержден ие гипотезы 1мин Компьютишка просит нас вернуться к ГИПОТЕЗЕ. Подтвердилась ли она? Запишем ВЫВОД в тетрадь. (слайд Вывод)
Если ввести в таблицу формулы, то
таблица будет выполнять вычисления
Да (проговаривают)
Личностные УУД:
развитие памяти и логического мышления 10 Рефлексия 3 мин Мы достигли поставленной ЦЕЛИ на уроке? (слайд с целью) Вам было легко работать на уроке или были трудности? Что больше всего понравилось на уроке? Подсчитайте итоговый бал в своих оценочных листах. И подумайте, какая таблица представлена в оценочных листах? Как вы оценили свою работу? ОЦЕНКИ У каждого ученика на столе СМАЙЛИКИ (желтый, розовый, голубой). Поднимите тот смайлик, который характеризует ваше отношение к уроку. Урок прошел не зря. Всем спасибо. До свидания. Уходя, оставьте свои оценочные листы на столе. Да отвечают вычислительная Работа с дневниками, выставление оценок.
Коммуникативн
ые УУД:
развитие диалогической речи
-
развитие самооценки
В раздел основное общее образование