"Словообразование в русском и немецком языках"
интегрированный урок русского и немецкого языка
Автор: Баранова Алена Михайловна, Ещенко Мария Александровна, учитель русского языка и литературы, учитель немецкого языка, МКОУ Петропавловская СОШ, село Петропавловка, Петропавловский район, Воронежской области
В раздел основное общее образование
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельнос
ть
учеников
1. Организа ционный момент. Эмоцион альный настрой (1-2 мин) А.М.: Здравствуйте, ребята! М.А.: - Садитесь. Итак, мы начинаем наш урок. 2. Целепола гание
Б. А. М.:
Сегодня у нас необычный урок. Как вы видите, перед вами 2 учителя. - Как вы думаете, почему нас двое? Что нас с Марией Александровной объединяет? - Действительно, язык. И сегодня у нас будет урок русского и немецкого языка одновременно. А возможно ли это? Зачем это нужно?
Е. М. А.
Известный немецкий мыслитель и поэт сказал:
Wer eine fremde Sprache nicht kennt, weiss nichts von
seiner eigenen
(J.W.Goethe)
Б. А. М.
«Тот, кто не знает иностранного языка, не знает своего собственного». - Как вы понимаете это высказывание? (знание иностранного языка позволяет лучше узнать свой родной язык, ведь все в жизни познается в сравнении) - А что значит сравнить? (это значит найти общее и отличительные признаки) -Интересно ли сравнивать языки?
Б. А. М.:
Ребята, сегодня у нас не просто урок, а интеллектуальный урок – урок исследование. А мы с вами - участники игры «Умники и умницы» (звучит запись и видео заставки)
Б. А.М.:
С нами вместе на уроке сова – символ мудрости и ума.
Она просит вас сформулировать тему урока.
Е. М. А.
(слайд «Образование слова». Тема «Словообразование в немецком и русском языке») Цели: проследить особенности словообразования в немецком и русском языках 3. Актуализ ация знаний.
Б. А. М.
- Чтобы наша работа шла слаженно, повторим знакомые термины: 1. Обычно, слова складываются из значимых частей, которые называют … (морфемами) 2. Главная значимая часть слова, от которой образуются новые родственные слова – (корень) 3. Значимая часть слова, располагается перед корнем, служит для образования новых слов – (приставка) 4. Значимая часть слова, стоит после корня и служит для образования новых слов – (суффикс) 5. Эта морфема не служит для образования новых слов, а меняет только форму слова – (окончание) 4. Открыти е нового знания. Работа в группах.
Б. А. М.
- Мудрая Сова убедилась в прочности ваших знаний и предлагает материал для исследования.
Работа в группах. Правила работы в группах.
Оценивание.
1 группа
1. Разложите сложные слова на простые, определите способ их образования. 2. Сравните способы образования слов в русском и немецком языках.
2 группа
1. Прочитайте примеры. Проанализируйте, от каких частей речи образовались существительные в немецком и русском языках. 2. Определите способ образования существительных русском и немецком языках.
3 группа
1. Прочитайте примеры. Какая морфема участвовала в образовании глаголов второго столбика.
2. Какое значение придает приставка русским и немецким словам?
Защита исследовательских работ. Оценивание работы
групп.
1 группа.
Сложные слова в немецком языке образуются, в основном, при помощи соединительной гласной
S
или без соединительной гласной. Сложные слова в русском языке образуются при помощи соединительных гласных
О-Е-И.
2 группа
Отглагольные существительные мужского рода в немецком языке образуются при помощи суффикса –
er.
Отглагольные существительные в русском языке образуются при помощи суффиксов
–ец, -тель, -ун, -ок.
3 группа
Приставка
uber-
образует новые слова со значением повторного действия, выполнения действия от начала до конца. Приставка
пере-
образует новые слова со значением повторного действия, выполнения действия от начала до конца.
Выводы:
-
Ребята, давайте вернемся к задачам нашего урока и выясним, что нам удалось достичь на уроке, а какие вопросы остались нерешенными. Ученица читает стих-е: Как будто целый мир тебе знаком, Когда владеешь русским и немецким языком. Вот почему нам близок чистый, ясный Народа русского и немецкого язык прекрасный. 3. Рефлекси я На уроке я работал…(активно, пассивно) Своей работой на уроке я … (доволен, недоволен) Урок для меня показался … (коротким, длинным) Материал урока мне был … (понятен, непонятен)
Интегрированный урок немецкого и русского языка
Класс 5А
Тема: Особенности словообразования в немецком и русском языке.
Цель
: формирование речевой компетенции школьников посредством интеграции содержания русского и немецкого языка
Задачи:
1. знакомство учащихся с некоторыми общими языковыми особенностями словообразования в русском и немецком языках; 2. активизация познавательной деятельности учащихся 3. развитие лексического навыка 4. повышение интереса учащихся к изучаемым языкам 5. расширение кругозора учащихся
Планируемые результаты:
Личностные:
понимание языка как одной из основных ценностей народа, уважительное отношение к языку, достаточный объем словарного запаса.
Метапредметные:
способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми, совместного выполнения задачи.
Предметные:
понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных способностей личности, при получении образования; освоение базовых понятий лингвистики, проведение морфемного анализа слов.
Оснащение урока:
Компьютер, мультимедийный проектор, дидактические материалы, словари.
В раздел основное общее образование