Создание сайта учителя и воспитателя
Публикация авторских работ и материалов
Свидетельство о публикации на сайте

"Агрессия в жизни подростка"

занятие с элементами треннинга

Автор: Туранская Ирина Радиковна, педагог - психолог, МКОУ "Мыскаменская школа - интернат", ЯНАО Ямальский район, Тюменская область, с.Мыс Каменный



В раздел основное общее образование



Агрессия в жизни подростка. Подготовила педагог – психолог Туранская И.Р.
Агрессия  Агре́ ссия (лат. aggressio - нападение) — мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам сосуществования людей, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт.
Виды агрессии  Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица.  Косвенная – агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.  Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).  Негативизм – оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.  Обида – зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.  Подозрительность – в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.  Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).  Чувство вины – выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.
Признаки агрессивного человека  Как он выглядит?  Как и что говорит?  Какое у него поведение?
Критерии агрессивного подростка.  1.Часто теряет контроль над собой.  2. Часто спорит ,ругается со взрослыми.  3.Часто отказывается выполнять правило.  4.Часто специально раздражает людей.  5.Часто винит других в своих ошибках.  6.Часто сердиться и отказывается сделать что-либо.  7.Часто завистлив, мстителен.  8. Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих, которые раздражают его.
Конфликт  Конфликт – это ситуация, в которой есть несогласие между несколькими относительно равными сторонами, в которой замешаны сильные чувства и есть определенная зависимость сторон друг от друга.
Типы конфликтов : Существуют четыре основных типа конфликта: 1.внутриличностный конфликт, 2.межличностный конфликт, 3.конфликт между личностью группой, 4. межгрупповой конфликт.

МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ КОНФЛИКТ

МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ КОНФЛИКТ
– это ситуация, в основе которой противоречие, воспринимаемое и переживаемое участниками ситуации (или, по крайней мере, одним из них) как значимая психологическая проблема, требующая своего разрешения и вызывающая активность сторон, направленную на преодоление возникшего противоречия и разрешение ситуации в интересах обеих или одной из сторон.  Этот тип конфликта, возможно, самый распространенный.
Причины конфликта  Распределение ресурсов.  Взаимозависимость задач.  Различия в целях.  Различия в представлениях и ценностях.  Различия в манере поведения и в жизненном опыте.  Неудовлетворительные коммуникации.
Стадии конфликта  Разногласие.  Дискуссия.  Сильные эмоции.  Привносятся новые элементы.  Отдаление сторон друг от друга.
Конфликт и оскорбление  В ситуации конфликта есть две стороны, которые не согласны между собой или имеют разные интересы.  Оскорбление-это неподобающее поведение и нарушение прав другого человека .

Упражнение «Я злюсь, когда…»


Упражнение «Почему я злюсь»









Выход из конфликтной ситуации  Компромисс-соглашение на основе взаимных уступок.
Беспроигрышный метод решения конфликта  1.Выяснить как можно точнее, в чем именно заключается причина разногласий.  2.Постарайтесь найти максимальное количество вариантов решения конфликта.  3. Дайте оценку всем вариантам, и выберите тот, что максимально соответствует интересам всех сторон конфликта ,договоритесь действовать в соответствии с ним.  4.Обязательно следуйте достигнутым договоренностям. Обсудите, что вы предпримете, если дела пойдут не так, как вы хотели.

Упражнение «Чудо-

ладошки»


Рефлексия:

-

с каким настроением уходите с

тренингового занятия?

- было ли вам интересно и что

понравилось больше всего?


В раздел основное общее образование