"Организация внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС"
презентация
Автор: Жанчтпова Соёлма Владимировна, воспитатель, ГБОУ РМШИ, г.Улан-Удэ Республика Бурятия
В раздел основное общее образование
Организация
Организация
внеурочной деятельности в условиях
внеурочной деятельности в условиях
внедренияФГОС
внедренияФГОС
учащихся 5«б» класса
учащихся 5«б» класса
ГБОУ РМШИ
ГБОУ РМШИ
Воспитатель: Жанчипова С В
Воспитатель: Жанчипова С В
Улан-Удэ
2016г
Министерство образования и науки Республики Бурятия
В Федеральном государственном образовательном
В Федеральном государственном образовательном
стандарте представлен новый раздел второго поколения
стандарте представлен новый раздел второго поколения
«Внеурочная деятельность», которому уделено большое
«Внеурочная деятельность», которому уделено большое
внимание, определено особое пространство и время в
внимание, определено особое пространство и время в
образовательном процессе, как неотъемлемой части
образовательном процессе, как неотъемлемой части
базисного учебного плана.
базисного учебного плана.
Внеурочная деятельность понимается сегодня
Внеурочная деятельность понимается сегодня
преимущественно как деятельность, организуемая с
преимущественно как деятельность, организуемая с
классом во внеурочное время для удовлетворения
классом во внеурочное время для удовлетворения
потребностей школьников в содержательном досуге, их
потребностей школьников в содержательном досуге, их
участия в самоуправлении и общественно-полезной
участия в самоуправлении и общественно-полезной
деятельности, детских общественных объединениях и
деятельности, детских общественных объединениях и
организациях. Эта работа, на мой взгляд, позволяет
организациях. Эта работа, на мой взгляд, позволяет
педагогам выявить у своих подопечных потенциальные
педагогам выявить у своих подопечных потенциальные
возможности и интересы, помочь им их реализовать
возможности и интересы, помочь им их реализовать
Сегодня наше образовательное учреждение соответствует всем
Сегодня наше образовательное учреждение соответствует всем
современным требованиям проведения учебного процесса. И имеет
современным требованиям проведения учебного процесса. И имеет
определенные успехи в развитии способностей учащихся. Нужно
определенные успехи в развитии способностей учащихся. Нужно
отметить, что учителя школы понимают и принимают тот факт, что
отметить, что учителя школы понимают и принимают тот факт, что
начальная школа стала первым шагом в апробации Федерального
начальная школа стала первым шагом в апробации Федерального
государственного образовательного стандарта нового поколения не
государственного образовательного стандарта нового поколения не
случайно.
случайно.
Ведь эффективность внедрения изменений на других уровнях
Ведь эффективность внедрения изменений на других уровнях
образования во многом зависит от того, каковы будут результаты
образования во многом зависит от того, каковы будут результаты
начальной школы, так как она является базой фундамента всего
начальной школы, так как она является базой фундамента всего
последующего обучения детей в школе.
последующего обучения детей в школе.
Как мы знаем с 1 сентября2015года в нашей школе обучаются вновь
Как мы знаем с 1 сентября2015года в нашей школе обучаются вновь
прибывшие21 учащихся школ города и нашей Республики. Все девочки
прибывшие21 учащихся школ города и нашей Республики. Все девочки
творческие, позитивные, очень добрые, по результатам окончания
творческие, позитивные, очень добрые, по результатам окончания
начальной школы у всех основном хорошие оценки за успеваемость.
начальной школы у всех основном хорошие оценки за успеваемость.
Я хочу рассказать об организации внеурочной деятельности нашего
Я хочу рассказать об организации внеурочной деятельности нашего
класса..
класса..
Целью внеурочной деятельности Целью внеурочной деятельности является создание условий для является создание условий для проявления и развития ребенком проявления и развития ребенком своих интересов на основе своих интересов на основе свободного выбора, постижения свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. и культурных традиций.
направления / класс
Количество
Художественно-эстетическое
«Твой стиль»(13чел) «Твой стиль»(13чел)
интеллектуально-познавательное
Гражданско-патриотическое
Социальная работа (гендерный аспект)
Краеведение, Риторика, Краеведение, Риторика, шахматы «Английский, (класс) шахматы «Английский, (класс) «Занимательная информатика» «Занимательная информатика» ( класс) ( класс) «Моя Бурятия» (класс) «Моя Бурятия» (класс) « Путешествие в страну этики» « Путешествие в страну этики» (класс) (класс) Здоровье и безопасность жизнедеятельности
Плавание (8уч-ся)
Общественно-полезная деятельность
ГТО
(класс) (класс)
Проектная деятельность
«Детские исследователи» «Детские исследователи»
Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность 5
«б»
состоит из следующих направлений:
Первый уровень
Первый уровень
– –
приобретение школьником социальных
приобретение школьником социальных
знаний (знания об общественных нормах, об устройстве
знаний (знания об общественных нормах, об устройстве
общества, о социально одобряемых и неодобряемых
общества, о социально одобряемых и неодобряемых
формах поведения в обществе и т.д.), первичного
формах поведения в обществе и т.д.), первичного
понимания социальной реальности и повседневной жизни.
понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Для достижения результатов первого уровня результатов
Для достижения результатов первого уровня результатов
особое значение имеет взаимодействие со своими
особое значение имеет взаимодействие со своими
учителями как значимыми носителями понимания
учителями как значимыми носителями понимания
социальной реальности
социальной реальности
. . 1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь Результаты
Воспитательные результаты внеурочной деятельности учащихся
распределяются по трём уровням.
Второй уровень
Второй уровень
– получение школьником опыта – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. ценностям общества.
Для достижения данного уровня результатов особое
Для достижения данного уровня результатов особое
значение имеет взаимодействие школьников между
значение имеет взаимодействие школьников между
собой на уровне класса, школы. Вся воспитательная
собой на уровне класса, школы. Вся воспитательная
работа в классе проводилась по воспитательным
работа в классе проводилась по воспитательным
программам. Ежемесячно проводится «День
программам. Ежемесячно проводится «День
именинников»,беседы, кл часы, просмотр
именинников»,беседы, кл часы, просмотр
кинофильмов, час тихого чтения, КТД.
кинофильмов, час тихого чтения, КТД.
Результаты Результаты
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь
Третий уровень
Третий уровень
– получение школьником опыта – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия . самостоятельного общественного действия .
Для достижения данного уровня результатов особое
Для достижения данного уровня результатов особое
значение имеет взаимодействие школьника с
значение имеет взаимодействие школьника с
социальными субъектами за пределами школы.
социальными субъектами за пределами школы.
(Библиотека им.Гайдара, филиал№13 («Геликон,»)
(Библиотека им.Гайдара, филиал№13 («Геликон,»)
центр туризма, РКШИ
центр туризма, РКШИ
Результаты Результаты 3-й уровень-школьник 3-й уровень-школьник самостоятельно действует в самостоятельно действует в общественной жизни. общественной жизни.
Без учащихся, занимающихся в вокальном кружке «Твой
Без учащихся, занимающихся в вокальном кружке «Твой
стиль», хореография
стиль», хореография
не обходится ни один школьный праздник. не обходится ни один школьный праздник. Представляли музыкальную композицию в республиканском Представляли музыкальную композицию в республиканском конкурсе начинающих вокалистов«Первоцвет» и заняли 3место, конкурсе начинающих вокалистов«Первоцвет» и заняли 3место, принимали участие с ведущими артистами республики на принимали участие с ведущими артистами республики на концерте посвященного Дню Единсва на площади Советов 4 концерте посвященного Дню Единсва на площади Советов 4 ноября. «Серебряный голос Байкала»(2м), группа поддержки ноября. «Серебряный голос Байкала»(2м), группа поддержки 1(м). Результаты как уже есть. 1(м). Результаты как уже есть.
Посещающие изостудию, вязание
Посещающие изостудию, вязание
представляют творческие представляют творческие работы на республиканских конкурсах «Кошкин дом,» «Мы и работы на республиканских конкурсах «Кошкин дом,» «Мы и внуки,» «Земли родной дыхание» внуки,» «Земли родной дыхание»
Принимают участие ребята в социально значимых акциях
Принимают участие ребята в социально значимых акциях
таких как «Чистый двор»,
таких как «Чистый двор»,
«Подарок маме,»
«Подарок маме,»
к Дню пожилых (вручены 14 подарков).
к Дню пожилых (вручены 14 подарков).
Достижение трёх уровней результатов внеурочной деятельности Достижение трёх уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей. социализации детей.
Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников
Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников
Целью диагностики является выяснение, того - являются ли (и в какой
Целью диагностики является выяснение, того - являются ли (и в какой
степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми
степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми
занят школьник.
занят школьник.
Первый предмет диагностики - это личность самого воспитанника.
Первый предмет диагностики - это личность самого воспитанника.
Для мониторинга личностных достижений учащихся оформлены и
Для мониторинга личностных достижений учащихся оформлены и
ведутся «Портфолио достижений и успехов», «Портфолио учащихся
ведутся «Портфолио достижений и успехов», «Портфолио учащихся
класса»,что способствует повышению мотивации, успешной адаптации и
класса»,что способствует повышению мотивации, успешной адаптации и
развитию соревновательного духа детей и диагностика личностного
развитию соревновательного духа детей и диагностика личностного
роста. Внутренняя позиция школьника, его положительное отношение к
роста. Внутренняя позиция школьника, его положительное отношение к
школе, умение быть «хорошим учеником», учебно-познавательный
школе, умение быть «хорошим учеником», учебно-познавательный
интерес определялся при помощи
интерес определялся при помощи
изучения школьной мотивации по изучения школьной мотивации по
методике. Н.Г. Лускановой.
методике. Н.Г. Лускановой.
Результаты из 18 учащихся с высоким уровнем школьной мотивации
Результаты из 18 учащихся с высоким уровнем школьной мотивации
(15чел ) и 5чел средний уровень (Ракшаин А, Намсараева Н ,Сутурина К,
(15чел ) и 5чел средний уровень (Ракшаин А, Намсараева Н ,Сутурина К,
Цыренова Эржена, Базарова А.) Итого72%
Цыренова Эржена, Базарова А.) Итого72%
ПОРТФОЛИО ПОРТФОЛИО учащихся учащихся 5 « б » КЛАССА 5 « б » КЛАССА ГБОУ РМШИ ГБОУ РМШИ
Второй предмет диагностики — это детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученика. Внеурочная деятельность организуется главным образом в коллективе: классе кружке, спортивной секции, детском общественном объединении и т. д. Влияние коллектива на ученика многоаспектно: за счёт одних своих свойств он может порождать процессы нивелировки личности, её усреднения, за счет других — развивать индивидуальность ученика, его творческий потенциал. Поэтому важно изучить уровень развития детского коллектива. Здесь мы использовали диагностическую методику А.Н.Лутошкина «Какой у нас коллектив». Девочки считают класс сплоченным, дружным, удовлетворены классным коллективом.
Внеурочная деятельность учащихся «5б»класса
Третий предмет диагностики — это профессиональная
Третий предмет диагностики — это профессиональная
позиция педагога, ещё одно важнейшее условие развития
позиция педагога, ещё одно важнейшее условие развития
личности ученика.
личности ученика.
Позиция — это единство сознания и деятельности
Позиция — это единство сознания и деятельности
человека, где деятельность выступает одним из способов
человека, где деятельность выступает одним из способов
реализации его базовых ценностей. Методика диагностики
реализации его базовых ценностей. Методика диагностики
профессиональной позиции педагога как воспитателя ( на
профессиональной позиции педагога как воспитателя ( на
основе модели личностно-профессиональной позиции
основе модели личностно-профессиональной позиции
педагога, разработанной А.И.Григорьевой)
педагога, разработанной А.И.Григорьевой)
На данный момент дети и их родители довольны нашей
На данный момент дети и их родители довольны нашей
работой.
работой.
Анкетирование учащихся показало, что 95% учащихся
Анкетирование учащихся показало, что 95% учащихся
имеет высокий уровень удовлетворённости внеурочной
имеет высокий уровень удовлетворённости внеурочной
деятельностью
деятельностью
Образовательное пространство связано с
Образовательное пространство связано с
социальной средой и поддерживается
социальной средой и поддерживается
следующими связями:
следующими связями:
Детская библиотека им.Гайдара, Детская библиотека им.Гайдара, филиал библиотеки №13«Геликон» филиал библиотеки №13«Геликон» Центр туризма и краеведения и.т.д. Центр туризма и краеведения и.т.д.
Таким образом, для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса. Ребенок – горящий факел! Это то живое пламя, горючим материалом которого является тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, сотоварищество, содружество. И регулирует это пламя классный руководитель. От него зависит потухнет факел или будет гореть все ярче и ярче. И главная роль классного руководителя – поддерживать « огонь » в каждом ребенке.
В раздел основное общее образование