"Система работы с одаренными детьми в школе".
Доклад
Автор: Аюпова Лидия Абдухалимовна, заместитель директора по учебно - воспитательной работе, МБОУ "СОШ п.Долинский Грозненского муниципального района", Грозненский район Чеченской республики
В раздел основное общее образование
«Система работы с одарёнными детьми в школе»
Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ п. Долинский Грозненского муниципального района» Аюпова Лидия Абдухалимовна
«Давно уже было замечено, что таланты являются всюду и всегда, где и когда существуют общественные условия, благоприятные для их развития». Г.В. Плеханов. Проблема одаренности и организации работы с одаренными детьми вызывала большой интерес на протяжении всей истории педагогики. В настоящее время проблема одаренности становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Одаренность - это не знак качества, которым награждается ребенок вместе со своими родителями, а определенная ситуация развития, в которой в данный момент находится тот или иной ребенок. Каждый ребёнок в чём-то талантлив по-своему, и подобно тоненькому ростку нуждается во внимании со стороны учителей и родителей. Обучение одарённых детей - задача, требующая совместных действий многих специалистов. Задача школы – создать ребенку комфортные условия для развития интеллектуального потенциала личности, понять и поддержать ранние проявления творческих способностей. Внедрение ФГОС позволяет развивать одаренность обучающихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования. К школе сегодня предъявляются высокие требования: подготовить выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного, для чего необходима целенаправленная системная работа.
Система работы школы с одаренными детьми включает в себя:
выявление одаренных детей; развитие творческих способностей на уроках; развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа); создание условий для всестороннего развития одаренных детей. Выявление одаренных детей проводится уже в начальной школе на основе наблюдений, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления и общения с родителями. Команда «Юный эрудит» под руководством учителя начальных классов Магамаевой М. Я. заняла I место в районном конкурсе интеллектуальной игры «Эрудит» в 2014г. Как правило, у одаренных детей проявляются: -высокая продуктивность мышления; -легкость ассоциирования;
-способность к прогнозированию; -высокая концентрация внимания. Используя дифференцированный подход, каждый учитель работает над развитием этих качеств. Найти и выявить одаренных детей - это лишь одна из задач. Главное - это создание условий для развития таких детей. Учитывая то, что одаренные учащиеся, как правило, интересуются не одним предметом или бывают одарены не только в одной сфере деятельности, учителя должны использовать межпредметные связи. Таким образом, надо подчеркнуть, что работа проводится не только в дополнительное время, как это принято считать многими учителями, для этих целей максимально используется и обычный урок. В урочной форме образования широкие возможности для развития индивидуальных способностей учащихся даёт система проблемно- дифференцированного обучения через групповые формы работы, проектно- исследовательские задания, ролевые тренинги, «мозговые штурмы», «творческие мастерские», дискуссионные заседания «круглого стола». Педагогическая поддержка детей с признаками одарённости находит своё воплощение не только на уроках по предмету, но и
во внеурочной,
внеклассной работе.
Именно в ней можно наиболее полно раскрыть таланты и способности ребёнка. Индивидуальное развитие одарённости представлено совокупностью дополнительных занятий во внеурочное время, направленных на подготовку к предметным олимпиадам, интеллектуально-творческим конкурсам, викторинам, играм, конференциям по различным направлениям. В течение многих лет одарённость наших учащихся выявляется и оценивается на олимпиадах, конкурсах, турнирах, конференциях, выставках. В последние годы наблюдается увеличение количества участников и победителей предметных олимпиад.
Результаты предметных олимпиад различных уровней
Показатель
2011-
2012
2012/2
013
2013/2
014
2014/2
015
2015/2
016
Количество победителей и призёров предметных олимпиад
17
24
25
17
24
Районных
14
22
15
11
15
Республиканских
1
1
1
3
3
Универсиады
2
2
9
3
6
Результаты регионального этапа Всероссийской «Олимпиады-2016»:
№ Предмет Результат Ф.И.О. уч-ся Класс Ф.И.О. учителя 1 Чеченский язык I Умарова Марха 9 «б» Чадаева Л.Д. 2 Чеченская литература I Бадашев Хамзат 11 Хакиева З.Д. 3 Обществознание II Дансаликова Марха 10 Тутаева М.У.
Результаты университетской олимпиады:
№ Предмет Результат Ф.И.О. уч-ся Класс Ф.И.О. учителя 1 Информатика I Махомаева Иман 11 Юсупов А.Р. 2 Математика I Махомаева Иман 11 Шидиева Л.С. 3 Информатика II Асмурзаева Марха 11 Юсупов А.Р. 4 Английский язык II Муциева Иман 11 Упаева М.М. 5 Чеченский язык и литература III Мусаев Юнус 11 Хакиева З.Д. 6 География III Бадашев Хамзат 11 Алхастова Р.С. Учащиеся школы с удовольствием участвуют и побеждают как в школьных, районных и республиканских конкурсах, так и в дистанционных всероссийских олимпиадах: «Русский медвежонок», «Пегас», «Кенгуру», «Человек и природа», олимпиаде проекта «Инфоурок», «Вопросита». Известны результаты конкурсов «Русский медвежонок», «Инфоурок», «Вопросита». Сделаны заявки на участие в конкурсах «Пегас», «Кенгуру», «Человек и природа».
Результаты дистанционных олимпиад
Показатель
2013/2014
2014/201
5
2015/2016
Количество победителей и призёров
7
3
8
Районный уровень
5
1
5
Республиканский уровень
2
1
-
Федеральный уровень
-
1
3
Большое внимание в нашей школе уделяется проектно-исследовательской работе учащихся, так как у одарённых детей чётко проявляется потребность в
исследовательской и поисковой активности – это одно из условий, которое позволяет учащимся погрузиться в творческий процесс обучения. В рамках реализации программы «Одарённые дети» в нашей школе ежегодно проводится ученическая проектно-исследовательская конференция «Шаг в будущее!». Школьная проектно-исследовательская конференция - основная и ключевая форма презентации достижений учащихся в проектной деятельности. Целью конференции является поддержка творчества школьников, конкурсный смотр самого яркого и интересно го, что сделано учащимися за последний год во всех видах научно-исследовательской, практической и творческой деятельности. Предпочтение при этом всегда отдается исследовательским работам. Как показывает опыт проведения мероприятий для одаренных детей, в них всегда выявляются особенно выдающиеся «звездочки», способные нестандартно мыслить, наблюдать, делать выводы. Проекты, представленные на конференции, заняли 1-е и 2-е места в районном конкурсе, а один из них - 2-е место в республиканском конкурсе социальных проектов в 2014 году. Сеть дополнительного образования «растит всходы одарённости» через посещение предметных и творческих кружков, внеклассных мероприятий. Для каждого ребёнка формируется детское портфолио - анализ достижений ученика, результативного участия в конкурсах, как отражение роста успешности личности. Умение разглядеть в каждом ученике «росток способности», помочь «вырасти и дать плоды», создание для ученика ситуации успеха и уверенности через индивидуальное и дифференцированное обучение, воспитание на уроке и вне его, - вот над чем работает сейчас современная школа. Педагогический коллектив школы активно внедряет современные педагогические технологии, способствующие развитию детской одаренности. В работе с одаренными детьми наиболее эффективными из современных педагогических технологий являются технологии продуктивного обучения и компетентностного подхода . Эти технологии позволяют понять точку зрения учащегося и смотреть на вещи с разных точек зрения, использовать исследовательские, частично-поисковые, проблемные, проектные виды деятельности. Жизнеспособность школьной системы работы с одаренными детьми подтверждается наличием в школе победителей и призеров различных уровней предметных и развивающих олимпиад, призеров конкурсов исследовательских работ учащихся, творческих и спортивных конкурсов и соревнований. В заключение хотелось бы отметить , что благодаря системной и планомерной работе коллектива школы одаренные дети становятся
успешными, счастливыми людьми, гармонично сочетающими деловую карьеру и личную жизнь. Наш коллектив состоит из учителей, преданных своей профессии, школе. Мы знаем, что функция образования - приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям, воспитание творческой, ищущей личности, мотивация к исследовательской деятельности.
В раздел основное общее образование