"Развитие информационной компетенции обучающихся при подготовке к ЕГЭ по математике"
публикация
Автор: Сапкулова Вера Юрьевна, учитель математики, МБОУ ПГО "Ощепковская средняя общеобразовательная школа", р.п. Пышма, Свердловская область
В раздел основное общее образование
Развитие информационной компетенции обучающихся при подготовке к ЕГЭ по
математике
Сапкулова Вера Юрьевна, учитель математики МБОУ ПГО Ощепковская СОШ Свердловская область, Пышминский район На сегодняшний день модернизация российского образования меняет подходы к определению его содержания важным является практико-ориентированная направленность образования. Многие отечественные ученые рассматривают смысл современного образования (А. А. Пинский, А. В. Хуторской, В. П. Беспалько, И. А. Зимняя, С. Е. Шишов , О. Е. Лебедев и др.), как в формирование у обучающихся ключевых компетенций.[ 4] При переходе на ФГОС в основной школе система математического образования должна стать более динамичной за счет вариативной составляющей на всем протяжении второй ступени общего образования. В примерной программе по математике предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в математическую деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков, умений проводить рассуждения, доказательства. Наряду с этим в ней уделяется внимание использованию компьютеров и информационных технологий для усиления визуальной и экспериментальной составляющей обучения математике. Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей: в направлении личностного развития • развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту; • формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта; • воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения; • формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; • развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей; в метапредметном направлении • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; • развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования; • формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности; в предметном направлении • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;
• создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности. Примерная программа основного общего образования по математике составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования, с учетом преемственности с Примерными программами для начального общего образования. В ней учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. [3] Ключевая информационная компетентность включает в себя в ФГОС ряд компетенций. Информационная компетентность предполагает способность обучающихся осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач профессионального и личностного развития, готовность анализировать, систематизировать, обобщать и формулировать полученную информацию, а так же собственный опыт учебной, исследовательской и профессиональной деятельности, умение подготовить документацию, компьютерную грамотность, владение новыми информационно-коммуникационными технологиями , умение работать со специализированным программным обеспечением профессиональной деятельности. По ФГОС Программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) на ступени основного общего образования должна быть направлена на: обеспечение: формирования и развития компетенции, обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования, включая владение информационно-коммуникационными технологиями, поиском, построением и передачей информации, презентацией выполненных работ, основами информационной безопасности, умением безопасного использования средств информационно- коммуникационных технологий (ИКТ) и сети Интернет. содержит: 1) описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по формированию и развитию ИКТ-компетенций; 2) перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций и инструментов их использования; 3) планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, подготовки индивидуального проекта, выполняемого в процессе обучения в рамках одного предмета или на межпредметной основе.[3] На основании этого для развития информационной компетенции необходимо использование в учебном процессе компьютерных и информационно-коммуникационных технологий, а также новых средств и технологий обучения.
Информационная компетенция
выражается во владении современными информационными технологиями, умениями самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать её. [1] С целью достижения хороших результатов при сдаче учащимися ЕГЭ, каждый педагог старается разработать и успешно использовать свою систему подготовки учащихся. Педагоги в своей практике столкнулись с проблемой не соответствия содержания учебников структуре и форм представленных заданий на ЕГЭ, а также практическим материалом для сдачи ЕГЭ. Информационные технологии обучения, в свою очередь, способствовали устранению данной потребности и использование ИКТ позволило педагогу решить
кардинально проблему подготовки, организации учебного занятия, подбора материала и использование непосредственно технических возможностей для подготовки к ЕГЭ по математике учащихся старших классов. Применение в учебном процессе ИКТ технологий непосредственно способствуют формированию информационной компетентности у учащихся. На сегодняшний день существует множество учебников, методических и дидактических пособий по подготовке к ЕГЭ, но большую часть информации можно подчерпнуть с электронных источников, специализированных программ, мультимедиа, интернета. Работая в системе подготовки, учащихся к ЕГЭ, активно использую информационные технологии на уроках, технические средства обучения, что позволяет развивать информационную компетенцию у учащихся. Такие как: Поиск информации по заданием (непосредственно на уроке используя компьютер или дома); Работа с интерактивной доской: тестирование в режиме онлайн, рассмотрение заданий, как приготовленных заранее, так и непосредственно с интернет сайтов по подготовке к ЕГЭ. Работа на компьютерах с тестами: готовыми на электронных носителях или используя интернет, или созданные тесты с помощью программ для создания тестов; Составление и поиск информации самими учащимися по отработке какого-либо вида задания; Использую перечень сайтов, который выдаю учащимся, где они самостоятельно могут подчерпнуть информацию по решению разного вида задач по подготовке к ЕГЭ, скачать методические сборники по подготовке к ЕГЭ; Использование мультимедийных презентаций, как готовых из сети интернет или электронных носителей, так и созданных детьми и учителем. Список литературы: 1. Краснова, Г. М. Использование возможностей MS PowerPoint проектной деятельности обучающихся по русскому языку и литературе [Текст] / Г. М. Краснова // Вестник Московского городского педагогического университета. - 2008. - №5 (15). - С. 91 - 94. (Информатика и информатизация образования 2. Крючкова, О. В. Комплексная информатизация образования [Текст]/ О. В. Крючкова. - Минск: Красико-Принт, 2006. - 176с. 3. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 4. Шитов, С. Е. Компетентностный подход к образованию как необходимость [Текст] / С. Е. Шитов, И. Г. Агапов. - Мир образования - образование в мире. - 2001.
В раздел основное общее образование