Технологическая карта урока в 6 классе "Дроби. Основное свойство дроби"
методическая разработка
Автор: Зайченко Елена Анатольевна, учитель математики, МКОУ "Мамырская СОШ", п. Мамырь, Иркутская область, Братский район
В раздел основное общее образование
Урок по математике в 6 классе.
Тема: «Дроби. Основное свойство дроби»
Цель : узнать свойство дроби, научиться его применять. (линейка, карандаш, ручки, РТ,учебник)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Оборудование,
Доска и тд
1.Оргмомент (1 мин)
8.10.2015 Классная работа. Здравствуйте. Садитесь. Начинаем урок. Приветствие учителя.
2. Актуализация опорных знаний (5-8 мин)
Прочитать числа, Что это за числа? Играем : знаю не знаю ЧТО вы знаете о дроби ? Как получить дробь 1 2 ? Как получить дробь 3 6 ? Сравните эти дроби. Читают дроби: Пять девятых, две третьих, шесть седьмых, десять одиннадцатых, а цетых. Числитель 1 Знаменатель 2 Частное 1 и 2 можно записать дробью. Целое разделили на 2 части и взяли 1 части. Целое разделили на 6 частей и взяли 3 части. 5 9, 2 3 , 6 7 , 10 17 , а с . 1 2 3 6
Фиксация затруднения.
Мы не умеем этого делать.
Выявление места и причины затруднения
Стоп! Начинаем думать. В каком месте, где возникло затруднение? Почему? Как буем выходить из затруднения? Какова ТЕМА УРОКА? ЦЕЛЬ УРОКА? Мы умеем сравнивать дроби с одинаковым знаменателем. Нам надо что-то новое узнать о дробях. ДРОБИ. Мы узнаем что-то новое о дробях. Записали число. Классная работа. Тема урока. ТЕМА: Дроби. ЦЕЛЬ: узнать что- то новое о дробях.
Как будем выходить из затруднения? План построения нового знания.
ЧТО мы точно знаем? А можно дроби изобразить на круге? Посмотрите внимательно: как получилось что две дроби равны? Что дробь 1 2 получили: целое разделили на 2 равные части и взяли 1 части. Что дробь 3 6 получили: целое разделили на 6 равных частей и взяли 3 частей. Делят круг, берут нужное количество долей. Как Сравнить? Наложением. Выдаю по 2 круга.
ДЕЛАЮТ ВЫВОД: 1 2 = 3 6 Числитель умножили на 3 и знаменатель умножили на 3. 1 2 = 3 6
Реализация построения знания
Открываем учебник стр 34. учебника: правило, эталон. Возвращаемся к пробному действию. Проговаривают хором основное свойство дроби. Верно! Дроби равны.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
РУБРИКА: Говори правильно! стр 35. Решение у доски. Работа в тетради, по очереди к доске. Выполняют умножение дроби, деление дроби с проговариванием.
Выполнение СР с самопроверкой по эталону.
СР №216 №217 Работают в тетрадях.
Включение в систему знаний повторения
№ 214. Целое или отрезок разделили на? 4 части и возьмем 3 части. Второй отрезок разделили на? 8 частей и возьмем 6 частей. Сравним? Какой вывод сделаем? № 218 Двенадцатых долей: речь идет о знаменателе. Что можно сказать об этих дробях? Дроби равны. Равные дроби изображаются равными отрезками. Записаны номера 214 218 220 221
№ 220 записать частное в виде обыкновенной дроби № 221 какое натуральное число надо записать в дроби.
Рефлексия:
Цель? Как достигал? Результат? Самооценка деятельности? Что-то нужно выучить или повторить? Ответы детей. Д/з просматриваем проговариваем. №237 №238
4
5
6
0
4
5
6
0
4
5
6
0
4
5
6
0
4
5
6
0
9
1
2
9
1
2
9
1
2
9 9 1
1
1
1 1 2
1
2
1
2
5
2
0
5
2
0
5
2
0
5
2
0
5
2
0
6
2
2 2 2
2
2 2 2
6
6 6
6
0
6
0
0
6
0
0
6
0
0
6
0
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
1
0
1
0
1
0
2
2 2
2
2
3
0
3
0
3
0
1
0
1
0
3
0
3
0
1.Оргмомент (1 мин)
8.10.2015 Классная работа. Здравствуйте. Садитесь. Начинаем урок. Приветствие учителя.
2. Актуализация опорных знаний (5-8 мин)
Прочитать числа, Что это за числа? Играем : знаю не знаю ЧТО вы знаете о дроби ? Как получить дробь 1 2 ? Как получить дробь 3 6 ? Сравните эти дроби. Читают дроби: Пять девятых, две третьих, шесть седьмых, десять одиннадцатых, а цетых. Числитель 1 Знаменатель 2 Частное 1 и 2 можно записать дробью. Целое разделили на 2 части и взяли 1 части. Целое разделили на 6 частей и взяли 3 части. 5 9, 2 3 , 6 7 , 10 17 , а с . 1 2 3 6
Фиксация затруднения.
Мы не умеем этого делать.
Выявление места и причины затруднения
Стоп! Начинаем думать. В каком месте, где возникло затруднение? Почему? Как буем выходить из затруднения? Какова ТЕМА УРОКА? ЦЕЛЬ УРОКА? Мы умеем сравнивать дроби с одинаковым знаменателем. Нам надо что-то новое узнать о дробях. ДРОБИ. Мы узнаем что-то новое о дробях. Записали число. Классная работа. Тема урока. ТЕМА: Дроби. ЦЕЛЬ: узнать что- то новое о дробях.
Как будем выходить из затруднения? План построения нового знания.
ЧТО мы точно знаем? А можно дроби изобразить на круге? Посмотрите внимательно: как получилось что две дроби равны? Что дробь 1 2 получили: целое разделили на 2 равные части и взяли 1 части. Что дробь 3 6 получили: целое разделили на 6 равных частей и взяли 3 частей. Делят круг, берут нужное количество долей. Как Сравнить? Наложением. Выдаю по 2 круга.
ДЕЛАЮТ ВЫВОД: 1 2 = 3 6 Числитель умножили на 3 и знаменатель умножили на 3. 1 2 = 3 6
Реализация построения знания
Открываем учебник стр 34. учебника: правило, эталон. Возвращаемся к пробному действию. Проговаривают хором основное свойство дроби. Верно! Дроби равны.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
РУБРИКА: Говори правильно! стр 35. Решение у доски. Работа в тетради, по очереди к доске. Выполняют умножение дроби, деление дроби с проговариванием.
Выполнение СР с самопроверкой по эталону.
СР №216 №217 Работают в тетрадях.
Включение в систему знаний повторения
№ 214. Целое или отрезок разделили на? 4 части и возьмем 3 части. Второй отрезок разделили на? 8 частей и возьмем 6 частей. Сравним? Какой вывод сделаем? № 218 Двенадцатых долей: речь идет о знаменателе. Что можно сказать об этих дробях? Дроби равны. Равные дроби изображаются равными отрезками. Записаны номера 214 218 220 221
№ 220 записать частное в виде обыкновенной дроби № 221 какое натуральное число надо записать в дроби.
Рефлексия:
Цель? Как достигал? Результат? Самооценка деятельности? Что-то нужно выучить или повторить? Ответы детей. Д/з просматриваем проговариваем. №237 №238
4
5
6
0
4
5
6
0
4
5
6
0
4
5
6
0
4
5
6
0
9
1
2
9
1
2
9
1
2
9 9 1
1
1
1 1 2
1
2
1
2
5
2
0
5
2
0
5
2
0
5
2
0
5
2
0
6
2
2 2 2
2
2 2 2
6
6 6
6
0
6
0
0
6
0
0
6
0
0
6
0
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
1
0
1
0
1
0
2
2 2
2
2
3
0
3
0
3
0
1
0
1
0
3
0
3
0
В раздел основное общее образование