"Организация экологического воспитания учащихся в условиях современной школы"
статья
Автор: Голева Марина Васильевна, учитель биологии, МБОУ СОШ №12, село Майкопское, Гулькевичский район, Краснодарский край
В раздел основное общее образование
Муниципальное образование Гулькевичский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 12
с. Майкопского муниципального образования Гулькевичский район
Статья на тему:
«Организация экологического воспитания
учащихся в условиях современной
школы»
Автор работы:
учитель биологии Голева Марина Васильевна
2016 год
«Экологическое воспитание школьника
в условиях современной школы»
Я сорвал цветок- И он увял. Я поймал мотылька- И он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте Можно только сердцем! П. Гвоздеслов Экологические проблемы носят глобальный характер и затрагивают все человечество. На современном этапе развития общества вопрос экологического воспитания приобретает особую остроту. Главная причина этого - тотальная экологическая безответственность. В связи с этим необходимо усилить и больше уделять внимания экологическому воспитанию в современной школе уже с первых лет воспитания детей. Детям младшего школьного возраста свойственно уникальное единство знаний и переживаний, которые позволяют говорить о возможности формирования у них надежных основ ответственного отношения к природе. Все учебные предметы начальной школы призваны вносить свой вклад в формирование экологической ответственности детей. Осознание собственной гражданской позиции в отношении окружающей среды, позволяет «спасти» ее. Именно этим и занимается экологическое воспитание в школе. Прививать чувство ответственности необходимо еще с детства. Поэтому не так давно программы экологического воспитания были включены в общее образование школьников. Основной их задачей является донести до детей тот факт, что окружающая среда должна быть защищена. Каким образом это сделать? Да просто разъяснить детям, что выбрасывать мусор и вообще сорить на улицах запрещено. Поэтому и была создана специальная методика, о которой ниже и пойдет речь. Экологическое воспитание в школе является одним из важнейших. Ведь ни что так не формирует личность, как поучительные программы. Одним из важных принципов экологического образования является метод непрерывности. Он тесно взаимосвязан с процессом обучения и включает в себя развитие и воспитание человека. Важно начинать обучение еще в дошкольном и младшем школьном возрасте. На сегодняшний день под влиянием всех самых новых исследований, идет полное переосмысление данного образования. Единогласно предлагается прививать у ребенка любовь к окружающей среде еще с младшего возраста. Ведь именно детство является тем самым периодом, когда малыши словно губки «впитывают» всю новую информацию. Поэтому начинать необходимо, безусловно, в этом возрасте. Конечной целью экологического образования является привитие детям ответственности за все то, что они делают по отношению к окружающей
среде. На первый взгляд ничего сложного здесь нет, но на самом деле все не так просто. Подобное образование является комплексным и формируется на уроках естественно-научного цикла. Работая с детьми необходимо применять все современные направления развития. В данном случае речь идет о педагогических технологиях, экскурсиях, экологических сказках, практической деятельности и т. д. Проблема экологического воспитания способна дать широкие возможности для развития у детей некоторых знаний. Ведь примерно 50% школьников свободно демонстрируют прагматическое отношение к природе. Они считают что лес предназначен лишь для того чтобы собирать ягоды и грибы. Ну а деревья нужны только для изготовления мебели. Такое положение вещей необходимо всячески менять! Программа экологического образования формируется каждым учебным учреждением самостоятельно. Но все же есть определенный список вопросов, которые должны быть освещены. К ним относят экономические и экологические проблемы. Ребенок должен понимать, что такое экология, и какой она должна быть. Кроме того, необходимо полное осознание экологии души и здоровья. Именно этими вопросами и должны заниматься с детьми. Поэтому далее необходимо рассмотреть основные методы экологического воспитания. Существует четыре основных принципа, которые следует понимать. Первый метод получил название «создание и поддержание необходимых условия для жизни живых существ». Это один из самых важных принципов, экологическое воспитание учащихся должно основываться именно на нем. Он направлен на формирование у школьников навыков и умений. Хорошие результаты в данном типе воспитания достигаются только лишь тогда, когда он пересекается с качественной практикой. Здесь важно накапливать опыт и заниматься моделирующей деятельностью. Во время использования этого метода легко можно развить мыслительные операции, направленные на системы и анализ, а также логическое мышление. Следующий принцип получил название «отраженная природа». Этот метод занимает значительное место в общей системе экологического воспитания. Сюда относят работу с календарями природы, изучение искусства, предметов народного промысла и многое другое. Данный принцип наглядно доказывает, что природа способна вдохновлять большинство людей. Она вполне может влиять на чувства и побуждать к прекрасному. Именно поэтому некоторые люди являются любителями народного творчества. Ведь всякого рода скульптуры, атрибуты, изготовленные из дерева и прочих материалов, и есть те самые порывы вдохновения. К одному из вариантов освещения метода относят игровые ситуации. В данном случае учитель должен придумать какую-либо миниатюру, с поучительными элементами. Так запоминать новое и лучше узнавать простые истины будет намного легче. Главное, опять же, подобрать те самые эффективные методы. Чему именно отдать предпочтение, каждый учитель решает сам для себя.
Следующий метод является словесно-литературным. Это так называемый выходец из предыдущего принципа. В виду некоторых обстоятельств его решили вынести как отдельную тему. Данный метод имеет большую специфику речевой деятельности. Слово в той или иной мере способно сопроводить любое занятие. Даже в экологическом воспитании оно выполняет особые функции. В форме диалога слово является личностным способом взаимодействия между ребенком и учителем. Через монолог (в данном случае имеется в виду рассказ педагога или чтение книг) дети способны узнать много нового в сфере знаний. Важной частью данного метода является проведение поучительной беседы с детьми. Ну и наконец, последний принцип, получивший название «наблюдение». Он представляет собой метод чувственного познания природы. В его основу заложено обеспечение контакта ребенка с природой и окружающей средой. Если использовать такой способ, то легко можно научиться анализировать, проводить сравнение и в итоге делать выводы. Выше описанные методы только лишь теоретически разделены на группы. Если говорить отдельно о практике, то здесь они используются, только лишь в комплексе. Сами по себе формы экологического воспитания должны быть разбиты на несколько типов. Ведь в зависимости от возраста и целевой аудитории информацию необходимо формировать по-особенному. Кроме того, делается это еще и в зависимости от некоторых факторов. Так, к примеру, если дети имеют некоторые сведения, то им первично- ознакомительный тип ни к чему. В данном случае нужно двигаться дальше. Поэтому здесь стоит опираться на осведомленность аудитории. Итак, стоит начать с основных рекомендаций. Многие дети хотят завести себе какую-нибудь зверушку. Но для мамы и папы это кажется обыкновенной детской прихотью. На самом деле все не так. Животное как раз способно выработать у ребенка хорошие личностные качества. В любом случае завести такого «друга» рано или поздно придется. Поэтому оттягивать данный момент не стоит. Большинство врачей считают, что присутствие животного в доме, очень благоприятно влияет на школьника. Никто даже не задумывается о том, что таким образом у ребенка можно вызвать чувство заботы. Поэтому рекомендуется родителям задуматься над этим вопросом. Другая рекомендация предполагает использование специальной литературы. На данный момент существует достаточно информации. Необходимо начинать, так сказать, с «легкой литературы». Но не нужно перегружать ребенка лишней информацией. Кроме того, книги нужно подбирать исходя из возраста. Программа экологического воспитания школьников должна быть продумана до мелочей. Если ребенок маленького возраста, то лучше подключить различные ролевые игры. Необходимо разыгрывать интересные ситуации, из которых школьник должен вынести для себя много полезного. Поэтому в данном случае можно попросить помощи у специальной литературы. Со школьниками старших классов разыгрывание игр будет явно неуместным. Если же речь идет о маленьких детях, то гуляя с ними по улице
необходимо говорить об окружающей среде. Разъяснять, что выбрасывать мусор нельзя. Желательно отметить, что для этого существует специально отведенные места. Да и при возможности показать их тоже не помешает. Кроме того, нужно обозначить что деревья растут совсем не для того чтобы из них потом делали мебель. Они являются легкими планеты и защищают ее от лишнего сора. На подобных примерах нужно учиться правильно, формировать мышление у ребенка. Все должно объяснятся! Естественно, с взрослыми школьниками говорить об этом невозможно. Поэтому в данном случае стоит положиться на систему образования. Как говорилось в самом начале статьи, есть специальные методики, которые прививают экологическое воспитание. Подобные принципы разрабатываются на протяжении многие лет, поэтому недооценивать этого не стоит. Все что должны делать родители, это вовремя все пояснять и следить за соответствующей литературой. Но стоит отметить один важнейший факт, привить любовь к окружающей среде уже в довольно взрослом возрасте сложно. Так что лучше не откладывать этот вопрос на потом, а заняться им сразу же. Вот таким на первый взгляд легким кажется экологическое воспитание. На самом деле уделять этому вопросу нужно много внимания. Только лишь так дети смогут понять значимость окружающей среды. Красоту природы можно увидеть прежде всего в самой природе, поэтому в нашей школе серьёзное внимание уделяется организации экскурсий и походов по местам родного села начиная с 1 класса. Учащиеся наблюдают за растениями, птицами, насекомыми. По результатам походов учащиеся, совместно с классным руководителем, учителем биологии готовят творческий отчёт: рисунки цветов, деревьев, насекомых, птиц, выставки фотографий, изготавливают гербарий. Пробудившееся в детях чувство красоты вызывает у них желание охранять природу. На каждой экскурсии, в походе внимание детей обращается на примеры того, как люди своей неосторожностью, беззаботным отношением, а порой незнанием губят окружающую природу. Учащиеся наглядно убеждаются: к растениям и животным надо относиться чутко, осторожно, они достойны жалости и сострадания, защиты и бескорыстной помощи. Учащиеся средних и старших классов проводят исследовательскую деятельность – составляют экологический паспорт кабинета, мониторинг пришкольной территории. Ежегодно проводит конкурс на самый «зелёный» кабинет. Традиционным стало проведение Дня защиты родников России, Дня птиц, месячников по уборке родного села и памятников воинской славы. По итогам мероприятий учащимися школы выпускается экологическая газета, где помещены работы учеников: сочинения, стихи, рисунки, фотографии, т. е. творческий отчёт о проделанной работе. Работа каждого класса анализируется, подводятся итоги, участники награждаются грамотами.
В школе практикуется работа по проведению экологических олимпиад, что позволяет повысить экологическое образование и воспитание школьников, привить уважительное отношение к окружающей среде и всему живому. Победителям олимпиады вручаются дипломы. Не просто научить учащегося замечать прекрасное в природе. Прежде всего, это должен видеть и чувствовать сам учитель. Успех экологического воспитания и образования определяется заинтересованным участием всего педагогического коллектива школы в организации экологически направленной деятельности учащихся.
Приложение 1.
Наведение учащимися порядка на территории железо-бетонного дота
на южной окраине посёлка ВНИИСС Гулькевичского района
(место массового расстрела немецкими оккупантами
мирных жителей Гулькевичского района
в сентябре-октябре 1942 года) в преддверии Дня Победы
Приложение 2.
Наведение порядка на братской могиле
в селе Майкопском Гулькевичского района
Приложение 3.
Наведение порядка на территории села Майкопского
Гулькевичского района
Статья на тему:
«Организация экологического воспитания
учащихся в условиях современной
школы»
Автор работы:
учитель биологии Голева Марина Васильевна
2016 год
«Экологическое воспитание школьника
в условиях современной школы»
Я сорвал цветок- И он увял. Я поймал мотылька- И он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте Можно только сердцем! П. Гвоздеслов Экологические проблемы носят глобальный характер и затрагивают все человечество. На современном этапе развития общества вопрос экологического воспитания приобретает особую остроту. Главная причина этого - тотальная экологическая безответственность. В связи с этим необходимо усилить и больше уделять внимания экологическому воспитанию в современной школе уже с первых лет воспитания детей. Детям младшего школьного возраста свойственно уникальное единство знаний и переживаний, которые позволяют говорить о возможности формирования у них надежных основ ответственного отношения к природе. Все учебные предметы начальной школы призваны вносить свой вклад в формирование экологической ответственности детей. Осознание собственной гражданской позиции в отношении окружающей среды, позволяет «спасти» ее. Именно этим и занимается экологическое воспитание в школе. Прививать чувство ответственности необходимо еще с детства. Поэтому не так давно программы экологического воспитания были включены в общее образование школьников. Основной их задачей является донести до детей тот факт, что окружающая среда должна быть защищена. Каким образом это сделать? Да просто разъяснить детям, что выбрасывать мусор и вообще сорить на улицах запрещено. Поэтому и была создана специальная методика, о которой ниже и пойдет речь. Экологическое воспитание в школе является одним из важнейших. Ведь ни что так не формирует личность, как поучительные программы. Одним из важных принципов экологического образования является метод непрерывности. Он тесно взаимосвязан с процессом обучения и включает в себя развитие и воспитание человека. Важно начинать обучение еще в дошкольном и младшем школьном возрасте. На сегодняшний день под влиянием всех самых новых исследований, идет полное переосмысление данного образования. Единогласно предлагается прививать у ребенка любовь к окружающей среде еще с младшего возраста. Ведь именно детство является тем самым периодом, когда малыши словно губки «впитывают» всю новую информацию. Поэтому начинать необходимо, безусловно, в этом возрасте. Конечной целью экологического образования является привитие детям ответственности за все то, что они делают по отношению к окружающей
среде. На первый взгляд ничего сложного здесь нет, но на самом деле все не так просто. Подобное образование является комплексным и формируется на уроках естественно-научного цикла. Работая с детьми необходимо применять все современные направления развития. В данном случае речь идет о педагогических технологиях, экскурсиях, экологических сказках, практической деятельности и т. д. Проблема экологического воспитания способна дать широкие возможности для развития у детей некоторых знаний. Ведь примерно 50% школьников свободно демонстрируют прагматическое отношение к природе. Они считают что лес предназначен лишь для того чтобы собирать ягоды и грибы. Ну а деревья нужны только для изготовления мебели. Такое положение вещей необходимо всячески менять! Программа экологического образования формируется каждым учебным учреждением самостоятельно. Но все же есть определенный список вопросов, которые должны быть освещены. К ним относят экономические и экологические проблемы. Ребенок должен понимать, что такое экология, и какой она должна быть. Кроме того, необходимо полное осознание экологии души и здоровья. Именно этими вопросами и должны заниматься с детьми. Поэтому далее необходимо рассмотреть основные методы экологического воспитания. Существует четыре основных принципа, которые следует понимать. Первый метод получил название «создание и поддержание необходимых условия для жизни живых существ». Это один из самых важных принципов, экологическое воспитание учащихся должно основываться именно на нем. Он направлен на формирование у школьников навыков и умений. Хорошие результаты в данном типе воспитания достигаются только лишь тогда, когда он пересекается с качественной практикой. Здесь важно накапливать опыт и заниматься моделирующей деятельностью. Во время использования этого метода легко можно развить мыслительные операции, направленные на системы и анализ, а также логическое мышление. Следующий принцип получил название «отраженная природа». Этот метод занимает значительное место в общей системе экологического воспитания. Сюда относят работу с календарями природы, изучение искусства, предметов народного промысла и многое другое. Данный принцип наглядно доказывает, что природа способна вдохновлять большинство людей. Она вполне может влиять на чувства и побуждать к прекрасному. Именно поэтому некоторые люди являются любителями народного творчества. Ведь всякого рода скульптуры, атрибуты, изготовленные из дерева и прочих материалов, и есть те самые порывы вдохновения. К одному из вариантов освещения метода относят игровые ситуации. В данном случае учитель должен придумать какую-либо миниатюру, с поучительными элементами. Так запоминать новое и лучше узнавать простые истины будет намного легче. Главное, опять же, подобрать те самые эффективные методы. Чему именно отдать предпочтение, каждый учитель решает сам для себя.
Следующий метод является словесно-литературным. Это так называемый выходец из предыдущего принципа. В виду некоторых обстоятельств его решили вынести как отдельную тему. Данный метод имеет большую специфику речевой деятельности. Слово в той или иной мере способно сопроводить любое занятие. Даже в экологическом воспитании оно выполняет особые функции. В форме диалога слово является личностным способом взаимодействия между ребенком и учителем. Через монолог (в данном случае имеется в виду рассказ педагога или чтение книг) дети способны узнать много нового в сфере знаний. Важной частью данного метода является проведение поучительной беседы с детьми. Ну и наконец, последний принцип, получивший название «наблюдение». Он представляет собой метод чувственного познания природы. В его основу заложено обеспечение контакта ребенка с природой и окружающей средой. Если использовать такой способ, то легко можно научиться анализировать, проводить сравнение и в итоге делать выводы. Выше описанные методы только лишь теоретически разделены на группы. Если говорить отдельно о практике, то здесь они используются, только лишь в комплексе. Сами по себе формы экологического воспитания должны быть разбиты на несколько типов. Ведь в зависимости от возраста и целевой аудитории информацию необходимо формировать по-особенному. Кроме того, делается это еще и в зависимости от некоторых факторов. Так, к примеру, если дети имеют некоторые сведения, то им первично- ознакомительный тип ни к чему. В данном случае нужно двигаться дальше. Поэтому здесь стоит опираться на осведомленность аудитории. Итак, стоит начать с основных рекомендаций. Многие дети хотят завести себе какую-нибудь зверушку. Но для мамы и папы это кажется обыкновенной детской прихотью. На самом деле все не так. Животное как раз способно выработать у ребенка хорошие личностные качества. В любом случае завести такого «друга» рано или поздно придется. Поэтому оттягивать данный момент не стоит. Большинство врачей считают, что присутствие животного в доме, очень благоприятно влияет на школьника. Никто даже не задумывается о том, что таким образом у ребенка можно вызвать чувство заботы. Поэтому рекомендуется родителям задуматься над этим вопросом. Другая рекомендация предполагает использование специальной литературы. На данный момент существует достаточно информации. Необходимо начинать, так сказать, с «легкой литературы». Но не нужно перегружать ребенка лишней информацией. Кроме того, книги нужно подбирать исходя из возраста. Программа экологического воспитания школьников должна быть продумана до мелочей. Если ребенок маленького возраста, то лучше подключить различные ролевые игры. Необходимо разыгрывать интересные ситуации, из которых школьник должен вынести для себя много полезного. Поэтому в данном случае можно попросить помощи у специальной литературы. Со школьниками старших классов разыгрывание игр будет явно неуместным. Если же речь идет о маленьких детях, то гуляя с ними по улице
необходимо говорить об окружающей среде. Разъяснять, что выбрасывать мусор нельзя. Желательно отметить, что для этого существует специально отведенные места. Да и при возможности показать их тоже не помешает. Кроме того, нужно обозначить что деревья растут совсем не для того чтобы из них потом делали мебель. Они являются легкими планеты и защищают ее от лишнего сора. На подобных примерах нужно учиться правильно, формировать мышление у ребенка. Все должно объяснятся! Естественно, с взрослыми школьниками говорить об этом невозможно. Поэтому в данном случае стоит положиться на систему образования. Как говорилось в самом начале статьи, есть специальные методики, которые прививают экологическое воспитание. Подобные принципы разрабатываются на протяжении многие лет, поэтому недооценивать этого не стоит. Все что должны делать родители, это вовремя все пояснять и следить за соответствующей литературой. Но стоит отметить один важнейший факт, привить любовь к окружающей среде уже в довольно взрослом возрасте сложно. Так что лучше не откладывать этот вопрос на потом, а заняться им сразу же. Вот таким на первый взгляд легким кажется экологическое воспитание. На самом деле уделять этому вопросу нужно много внимания. Только лишь так дети смогут понять значимость окружающей среды. Красоту природы можно увидеть прежде всего в самой природе, поэтому в нашей школе серьёзное внимание уделяется организации экскурсий и походов по местам родного села начиная с 1 класса. Учащиеся наблюдают за растениями, птицами, насекомыми. По результатам походов учащиеся, совместно с классным руководителем, учителем биологии готовят творческий отчёт: рисунки цветов, деревьев, насекомых, птиц, выставки фотографий, изготавливают гербарий. Пробудившееся в детях чувство красоты вызывает у них желание охранять природу. На каждой экскурсии, в походе внимание детей обращается на примеры того, как люди своей неосторожностью, беззаботным отношением, а порой незнанием губят окружающую природу. Учащиеся наглядно убеждаются: к растениям и животным надо относиться чутко, осторожно, они достойны жалости и сострадания, защиты и бескорыстной помощи. Учащиеся средних и старших классов проводят исследовательскую деятельность – составляют экологический паспорт кабинета, мониторинг пришкольной территории. Ежегодно проводит конкурс на самый «зелёный» кабинет. Традиционным стало проведение Дня защиты родников России, Дня птиц, месячников по уборке родного села и памятников воинской славы. По итогам мероприятий учащимися школы выпускается экологическая газета, где помещены работы учеников: сочинения, стихи, рисунки, фотографии, т. е. творческий отчёт о проделанной работе. Работа каждого класса анализируется, подводятся итоги, участники награждаются грамотами.
В школе практикуется работа по проведению экологических олимпиад, что позволяет повысить экологическое образование и воспитание школьников, привить уважительное отношение к окружающей среде и всему живому. Победителям олимпиады вручаются дипломы. Не просто научить учащегося замечать прекрасное в природе. Прежде всего, это должен видеть и чувствовать сам учитель. Успех экологического воспитания и образования определяется заинтересованным участием всего педагогического коллектива школы в организации экологически направленной деятельности учащихся.
Приложение 1.
Наведение учащимися порядка на территории железо-бетонного дота
на южной окраине посёлка ВНИИСС Гулькевичского района
(место массового расстрела немецкими оккупантами
мирных жителей Гулькевичского района
в сентябре-октябре 1942 года) в преддверии Дня Победы
Приложение 2.
Наведение порядка на братской могиле
в селе Майкопском Гулькевичского района
Приложение 3.
Наведение порядка на территории села Майкопского
Гулькевичского района
В раздел основное общее образование