"Рабочая программа 10 класс"
рабочая программа
Автор: Кузнецова Мария Евгеньевна, учитель английского языка, МБОУ СОШ п.Тимирязевский, п. Тимирязевский, Приморский край
В раздел основное общее образование
Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку 10 класс.
Рабочая программа учебного предмета « Английский язык » (далее Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: 1.Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.20.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». 2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373». 3.Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" 4.Учебный план МБОУ СОШ п. Тимирязевский на 2014-2015 учебный год. 5.Примерные программы среднего (полного) общего образования. Английский язык 6.Апальков В.Г. Авторская рабочая программа «Английский в фокусе, 10» (“SPOTLIGHT”), М.: Просвещение, 2011 7.Учебник Английский язык 10 класс , авторы О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В Михеева, В. Эванс. –М.: Express Publishing: Просвещение 2014год.
Место предмета в базисном учебном плане
Иностранный язык входит в предметную область «филология» .Рабочая программа рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю) При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка составит 102 часа в год, в т.ч. количество часов для проведения контрольных работ. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения, познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
Цели и задачи курса
Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Дальнейшее развитие
иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной): –
речевая компетенция
– совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); –
языковая компетенция
– систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствие с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; –
социокультурная компетенция
– увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; –
компенсаторная компетенция
– дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; –
учебно-познавательная компетенция
– развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.
Развитие языковых навыков
В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.
Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня. Фонетическая сторона речи Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Систематизация лексических единиц, изученных во 2–9 или в 5–9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускника полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.
Грамматическая сторона речи
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.
Содержание учебной дисциплины
№ Название и содержание раздела Количество часов Контрольные, лабораторные и практические работы 1 Досуг молодёжи. 13ч 1ч 2 Молодёжь в современном обществе 14ч 1ч 3 Школа и будущая профессия 11ч 1ч 4 Экология. Защита окружающей среды. 11ч 1ч 5 Путешествие. 13ч 1ч 6 Здоровье и забота о нём. 14ч 1ч 7 Свободное время. 12ч 1ч 8 Научно-технический прогресс. 14ч 1ч 102ч 8ч
Календарно тематическое планирование по английскому языку
в 10 классе к УМК “ Spotlight”
N
урока
Тема
Колич-во
часов
Дата
Примечание
Модуль 1.
Досуг молодёжи.
( 13 ч)
1. Чтение и лексика. Увлечения. Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. 1ч 2. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному 1ч 3. Аудирование и устная речь. Черты характера. Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. 1ч 4. Грамматика. Настоящие формы глагола. 1ч 5. Совершенствование навыков распознавания и употребления настоящих форм глагола. Входной тест. 1ч 6. Литература Л.М.Элкот. Маленькие женщины. Чтение текста с полным пониманием прочитанного, развитие навыков устной речи. 1ч 7. Письмо. Письмо неофициально-го стиля. Чтение, анализ стиля написания официального письма. Написание официального письма. 1ч 8. Культуроведение. Молодёжная мода в Британии . Чтение текста с пониманием основного содержания. Написание короткой статьи. 1ч 9. Межпредметные связи. Межличностные отношения. Чтение текста с извлечен. нужной информ, использован. языковой догад. .Высказывание в связи с прочитанным 1ч 10. П./р. по теме «Досуг молодёжи» на основе контрольных заданий к УМК 1ч 11. Экология. Вторичное использование. Анализ способов словообразования; чтение 1ч
текста с полным понимание, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным. 12. Контрольная работа № 1 теме «Досуг молодёжи». 1ч 13. Работа над ошибками. Повторение изученного в главе 1 1ч
Модуль 2.
Молодёжь в современном обществе.
( 14ч )
14. Чтение Молодые Британские покупатели. Чтение текста с выбором определенной информации. 1ч 15. Высказывание на основе прочитанного, 1ч 16. Аудирование и устная речь. Свободное время. 1ч 17. Высказывание на основе прочитанного, 1ч 18. Грамматика. Инфинитив или герундий 1ч 19. Совершенствование навыков употребления инфинитива и герундия. Выполнение грамматических упражнений. 1ч 20. Литература Э. Нэсбит. Дети с железной дороги. Прогнозировать содержание текста. Чтение текста с полным понимание прочитанного. 1ч 21. Письмо, короткие сообщения. Обсуждение порядка написания коротких сообщений; подбор необходимых символов к коротким сообщениям. 1ч 22. Культуроведение Спортивные события Британии. Чтение с выборочным извлечением нужной информации, Речевые упражнения. 1ч 23. Межпредметные связи. Дискриминация. 1ч 24. П/р по теме Молодёжь в современном обществе на основе контрольных заданий к УМК (Тест 2) 1ч 25. Экология Чистый воздух. Чтение с извлечением интересующей информации. 1ч
Работа со словарем. 26. Контрольная работа №2 по теме «Молодёжь в современном обществе». 1ч 27. Работа над ошибками. Повторение изученного в главе 2 1ч
Модуль 3.
Школа и будущая профессия.
(11 ч )
28. Чтение. Типы школ и школьная жизнь. Прогнозирование содержания текста; чтение текста с выбором определенной информации; выражение своего отношения к прочитанному. 1ч 29. Аудирование и устная речь. Профессии. Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. 1ч 30. Грамматика Будущее время. Степени сравнения прилагательных. 1ч 31. Сравнительный анализ будущ. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений. 1ч 32. Литература. А.П.Чехов «Дорогая». Чтение текста с извлечение нужной информации. Выполнение заданий на множественный выбор. 1ч 33. Письмо. Письмо официального стиля. Обсуждение порядка написания официального письма, используемой лексики. Сравнение формального и неформального стиля. Написание заявлений. 1ч 34. Культуроведение. Американская школа. Чтение текста с извлечением нужной информации, выполнение упражнений на словообразование. Выполнение заданий на заполнение пропусков. Групповая 1ч
работа по написанию буклетов. 35. П/работа по теме «Общение в семье и в школе» на основе контрольных заданий к УМК (Тест 3) 1ч 36. Экология. Вымирающие животные. Восприятие текста на слух; чтение текста, ответы на вопросы по тексту. Написание короткой статьи о вымирающих животных. 1ч 37. Контрольная работа № 3 по теме «Общение в семье и в школе». 1ч 38 Работа над ошибками. Повторение изученного в главе 3. 1ч
Модуль 4
. Экология. Защита окружающей среды.
(11 ч )
39. Чтение. Защита окружающей среды. Прогнозирование содержания текста по заголовку; ознакомительное чтение .Выполнение упражнений с подстановкой пропущенных слов. 1ч 40. Аудирование и устная речь. Окружающая среда. Чтение диалога, ответы на вопросы, объяснение новых слов. Выражения надежды и беспокойства. Восприятие текста на слух и драматизация диалога. 1ч 41. Грамматика. Модальные глаголы. Анализ ситуаций употребления модальных глаголов, выполнение грамматических упражнений. 1ч 42. Словообразование, выполнение грамматических упражнений. 1ч 43. Литература А.К.Доэль. Потерянный мир. Чтение текста с извлечением нужной информации ,Сообщение в связи с прочитанным текстом .Написание 1ч
короткого письма другу. 44. Письмо. Письмо «За и против» Чтение текста, подбор заголовков к абзацам, Выражения согласия и несогласия.. 1ч 45. Культуроведение Большой барьерный риф. Чтение с извлечением полной нужной информации. Составление диалога с использованием новой лексики .Написание короткого письма. 1ч 46. П/р по теме «Природа и экология» на основе контрольных заданий к УМК (Тест 4) 1ч 47. Экология. Джунгли. Ознакомительное чтение с извлечением полной информации с последующим обсуждение текста. Написание короткой статьи для журнала. 1ч 48. Контрольная работа № 4 по теме «Природа и экология». 1ч 49. Работа над ошибками. Повторение изученного в главе 4. 1ч
Модуль 5
Путешествие.
(13 ч )
50. Чтение Красивый Непал! Ознакомление с новой лексикой; прогнозирование содержания текста, чтение текста с целью выборочного понимания необходимой информации 1ч 51. Аудирование и устная речь. Путешествия. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. 1ч 52. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. 1ч 53. Грамматика Артикли. Прошедшие 1ч
времена Сравнительный анализ прошедших видо-временных форм глагола. 54. Выполнение грамматических упражнений. 1ч 55. Литература Ж.Верн. Вокруг света за 80 дней. Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности основных событий текста, выражение своего отношения. 1ч 56. Письмо Рассказы. Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях. Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий. 1ч 57. Культуроведение. Река Темза. Поисково-изучающее чтение, выполнение задания на заполнение пропусков в тексте. Анализ употребления ЛЕ. Высказывание на основе прочитанного. 1ч 58. География. Погода. Поисковое чтение, аудирование, знакомство с пословицами. Выполнение задания на заполнение пропусков в тексте. 1ч 59. Проверочная работа по теме «Путешествия» на основе контрольных заданий к УМК (Тест 5) 1ч 60. Поисковое чтение, аудирование, знакомство с пословицами. Выполнение задания на заполнение пропусков в тексте. 1ч 61. Контрольная работа № 5 по теме «Путешествия» на основе контрольных 1ч
заданий к УМК (Тест 5) 62. Работа над ошибками. Повторение изученного в главе 5. 1ч
Модуль 6.
Здоровье и забота о нём.
( 14 ч )
63. Чтение. Полезная еда. Прогнозирование содержания текста. Чтение с пониманием основного содержания текста. 1ч 64. Сообщение в связи с прочитанным текстом. 1ч 65. Аудирование и устная речь. Диета и здоровье подростков. Чтение диалога. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. 1ч 66. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. 1ч 67. Грамматика. Условные предложения. Условные предложения реального и нереального характера. 1ч 68. Употребление фразового глагола. Выполнение грамматических упражнений. 1ч 69. Литература Ч. Диккенс. «Оливер Твист». Чтение с полным пониманием прочитанного. Аудирование с полным извлечением информации. 1ч 70. Письмо. Доклады. Ознакомление с планом написания письма. Использование слов-связок и устойчивых словосочетаний. 1ч 71. Культуроведение. Р. Бёрнс. Понимание основного содержания текста. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным. 1ч
72. М/связи Анатомия Здоровые зубы. Использование изучающего чтения с целью полного понимания информации. Аудирование. 1ч 73. Проверочная работа по теме «Здоровье и забота о нём» на основе контрольных заданий к УМК (Тест 6 ) 1ч 74. Экология. Органическое земледелие. Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. Написание короткой статьи в журнал (проект) 1ч 75. Контрольная работа №6 по теме «Здоровье и забота о нём». 1ч 76. Работа над ошибками. Повторение изученного в главе 6. 1ч
Модуль 7
Свободное время.
( 12 ч )
77. Чтение. Досуг подростков. Понимание основного содержания текста. Выполнение упражнений на отработку новой лексики. 1ч 78. Аудирование и устная речь. Театр. Диалог-обмен мнениями(выражать своё отношение к высказываниям партнера, своё мнение по обсуждаемой теме) 1ч 79. Грамматика. Пассивный залог. Сравнительный анализ видо-временных форм в пассивном залоге. 1ч 80. Выполнение грамматических упражнений, употребление глаголов в речи. 1ч 81. Литература. Г. Лерукс. «Призрак оперы» .Понимание основного содержания отрывка из произведения. 1ч
Работа со словарём. Выбор правильных вариантов ответов к вопросам. 82. Письмо. Отзывы. Написание письма по плану (вступление, основная часть, заключение) с описанием фактов, явлений, выражая свои чувства. 1ч 83. Культуроведение. Музей мадам Тюссо. Понимание основного содержания текста. ,выборочное понимание на слух необходимой информации. 1ч 84. Экология. Природа и экология. Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки. 1ч 85. Проверочная работа по теме «Развлечения» на основе контрольных заданий к УМК (Тест 7 ) 1ч 86. Понимание основного содержания текста, выбор правильных ответов на поставленные вопросы, аудирование с извлечением нужной информации. Личное письмо. 1ч 87. Контрольная работа №7 по теме «Развлечения». 1ч 88. Работа над ошибками. Повторение изученного в главе 7. 1ч
Модуль 8
Научно-технический прогресс
( 14ч )
89. Чтение. Высокотехнологичные приборы. Понимание основного содержания текста, структурно- смысловых связей. Ознакомление с новой лексикой, выполнение упражнений 1ч 90. Аудирование и устная речь. Электронное оборудование и проблемы. Употребление 1ч
новых лексических единиц в тренировочных упражнениях. Комбинированный диалог на основе тематики учебного общения. 91. Грамматика. Косвенная речь. Сравнительный анализ употребления видо-временных форм глагола в косвенной речи. 1ч 92. Выполнение грамматических упражнений. 1ч 93. Литература. Г.Уэлс. «Машина времени». Ознакомление с новыми лексическими единицами. 1ч 94. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным текстом. Прогнозирование пропущенных предложений в тексте. 95. Письмо. Эссе « Своё мнение». Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях. 1ч 96. Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий в описаниях. 1ч 97. Культуроведение. Британские изобретатели. Использование изучающего чтения с целью полного понимания информации. Образование новых слов, аудирование. 1ч 98. Проверочная работа по теме «Научно- технический прогресс» на основе контрольных заданий к УМК (Тест 8 ) 1ч 99. Экология. Альтернативные источники энергии. Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. Написание короткой статьи в журнал. 1ч 100. Итоговая контрольная работа №8 по теме «Научно-технический прогресс». 1ч
101. Работа над ошибками. Повторение изученного в главе 7. 1ч 102. Закрепление пройденного материала. 1ч
Требования к уровню подготовки учащихся
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах- расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения. Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему; осуществлять запрос информации; обращаться за разъяснениями; выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом. Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации;
рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. Объем монологического высказывания 12–15 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут: – понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем; – выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе; – относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения. Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей): – ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера; изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных); – просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта. Развитие умений: выделять основные факты; отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений: писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее. В результате изучения иностранного языка на
базовом уровне
ученик должен:
знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен); страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
для: - понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету; - общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования; - расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; - изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; - ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Учебно-методическое обеспечение
- Учебник (Student's Book) - Рабочая тетрадь (Workbook) - Книга для учителя (Teacher’s Book) - Контрольные задания (Test Booklet) -spotlightonrussia – сайт учебного курса
Список литературы
1. Афанасьева О.В.. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-10» для 10 класса общеобразовательных школ.- М: Просвещение, 2014. 2. . Афанасьева О.В. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-10» для 10 класса общеобразовательных школ.- М: Просвещение, 2014. .
3. . Афанасьева О.В. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-10» для 10 класса общеобразовательных школ.- М: Просвещение, 2014. . 4. . Афанасьева О.В.СD для работы в классе к учебнику «Spotlight-10» для 10класса общеобразовательных школ.- М: Просвещение, 2014. 5. . Афанасьева О.В. СD для самостоятельной работы к учебнику «Spotlight-10» для 10 класса общеобразовательных школ.- М: Просвещение, 2014. 6. . Афанасьева О.В. Учебник «Spotlight-10» для 10 класса общеобразовательных школ.- М: Просвещение, 2014.
В раздел основное общее образование