"Глагол. Повторение изученного в V классе"
конспект урока
Автор: Онаприенко Альбина Дмитриевна, учитель русского языка и литературы, МКОУ "Детский дом-школа № 95", город Новокузнецк, Кемеровская область
В раздел основное общее образование
Конспект урока русского языка в 6-м классе по теме
"Повторение изученного о глаголе в 5 классе"
Онаприенко Альбина Дмитриевна, учитель русского языка и литературы
Цели:
повторить и обобщить изученный материал по теме «Глагол»; уметь отличать глагол от других частей речи; продолжить развитие у детей орфографических и речевых навыков, умения определять морфологические признаки глагола и его роль в тексте.
I.
.
Организационный этап.
– Здравствуйте! Сегодня проводится урок на тему… А с какой частью речи мы будем работать, вы угадаете сами. Послушайте историю. Звенит. Встали. Поздоровались. Сели. Открыли. Записали. Вспомнили. Повторили. Узнали. Закрепили. Ошиблись. Объяснили. Исправили. -О чём этот рассказ? Из слов какой части речи он состоит?
II
.
Слово учителя
– Итак, ребята, глагол – необыкновенная часть речи. По частоте употребления занимает второе место после имён существительных. В словаре Даля отмечено, что глагол: 1. Словесная речь человека, разумный говор, язык. 2. «Грам. часть речи, разряд слов, выражающих действие, состояние, страдание. Жить по глаголу (т. е. Божию), арх. в дружбе, согласии, в мире. Глаголать, глаголовать что, говорить, сказывать.» Глагол является, по мнению писателя А.Югова, самой живой частью речи. Ведь и назначение глагола – выражать само действие! Начнем наш урок с орфоэпического диктанта.
III
.
Орфоэпический диктант
-
На доске записаны глаголы. Спишите их, расставив ударения: Копировать, баловать, премировать, создала, положил, повторит, поняла, прибыл, прибыла, нажил, руководит, начал.
IV. Работа по теме урока. Лингвистическая викторина
1. Какая часть речи называется глаголом ? 2. Как изменяются глаголы? 3. Какого вида бывают глаголы? 4. Как разделяются глаголы по спряжению? 5. Все ли глаголы в русском языке относятся к одному из спряжений? 6. Назовите виды глаголов и их отличие. 7. В какой форме глагол имеет только постоянные морфологические признаки? 8. Каким членом предложения чаще всего бывают глаголы? 9. Расскажите о начальной форме глагола. Почему она называется неопределённой?
V. Закрепление материала
1. На доске учащиеся выполняют задания по карточкам по очереди. Остальные работают в тетради.
Карточка № 1.
Составить видовые пары:
несовершенный вид
совершенный вид
снимать сжигать начинать говорить брать ловить приходить
Карточка № 2.
Исправь ошибки в образовании форм глаголов: 1) Костя ложит учебники на парту. 2) В этом году я обязательно побеждю в олимпиаде. 3) Яна на Новый год хотит платье. 4) Из крана текёт только холодная вода.
5) Смогёт ли Вова стать отличником?
Карточка № 3.
Разобрать слова по составу: окаймляли, оказывается, вставишь, удивляться.
Карточка № 4.
Цифровой диктант. Цифрой 1 обозначить глаголы I спряжения, цифрой 2- глаголы II спряжения: Обидеть, смотреть, скачет, работает, сеет, любит, хвалит, режет, лечит, вертит, играет, ищет, гонит, ненавидит, прячет, пашет, ловит, пилит, думает, стелет, водит, моет.
VI. Подведение итогов урока.
Рефлексия.
-Ребята, благодарю вас за активную работу. Какую цель мы ставили на этом уроке? Еще раз подведем итог нашей работы. Продолжите предложения: -Я научился… -Я смогу… -Мне было трудно… Я уверена, что, повторив, обобщив и систематизировав изученное по теме «Глагол», вы успешно справитесь дома с творческой работой.
VIII. Домашнее задание:
сочинить рассказ, который состоит из одних глаголов.
В раздел основное общее образование