"Объём шара, шарового сегмента, шарового слоя, шарового сектора"
технологическая карта урока геометрии
Автор: Авдалова Галина Васильевна, учитель математики, МАОУ "Выдринская СОШ", село Выдрино, Кабанский р, Бурятия
Смотреть презентациюВ раздел основное общее образование
Технологическая карта урока геометрии в 11 кл. учителя МАОУ «Выдринская СОШ» Авдаловой Г.В.
Название предмета
геометрия
11 класс
Дата
16.03.2016
Тема урока
" Объём шара, шарового сегмента, шарового слоя, шарового сектора"
Образовательные
охарактеризовать содержание, основные положения, формулы для вычисления объёма по теме научить анализировать, выделять (главное, существенное)…
Развивающие
учить устанавливать межпредметные связи учить анализировать ответы товарищей, понимать свои ошибки развивать самостоятельное мышление, речь учащихся
Воспитательные
создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания, радости преодоления трудностей содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих понятий дать почувствовать, увидеть, что решая и выполняя всё более сложные задачи и упражнения, они продвигаются в своём интеллектуальном, профессиональном и волевом развитии
Место урока в разделе
Первый
Тип урока
Урок усвоения новых знаний
Основные термины и понятия
шар, шаровой сегмент, слой, сектор.
Межпредметные связи
физика, информатика
Наглядность
Презентация, кластер из наборных плакатов
Оборудование: мензурка с делениями, наполненная
водой, пластмассовые шарики для вычисления
объёма, штангенциркуль
Формы работы на уроке
индивидуальная фронтальная в парах групповая
Этапы урока
Время
Содержание
этапов
урока
Виды
деятельност
и
Результаты
Предмет
ные
Личностные
Метапредметные (УУД)
учителя
учащихся
Регулятивные
Познаватель
ные
Коммуникати
вные
1
Изучение новых знаний и способов деятельности 8 мин Опыт по определению объёма шарика, вычисление по формуле Организует поисковую работу обучающихс я Находят понятие, информацию. Изучение формулы для вычислени я объёма шара Ценность целостного мировоззрени я Умение самостоятельн о определять цели своего обучения Умение наблюдать, читать, слушать Умение формулироват ь, аргументиров ать и отстаивать своё мнение. Подводит обучающихс я к выводу Называют правило, на которое опирались Осознавать свои интересы, находить и материал, имеющий отношение к своим интересам. Умение понять свои интересы, увидеть проблему, задачу. выразить её словесно Умение пользоваться различными источниками информации Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем . Умение определять способы действий в рамках предложенны х условий и требований Умение определять понятия, устанавливать аналогии
2
Первичная проверка понимания изученного 5 мин Устное решение задач с опорой на слайды Организует беседу по уточнению и конкретизац ии первичных Выполняют упражнение в тетради. Умение применять формулу в стандартно й ситуации, анализиров Умение понять свои интересы, увидеть проблему, задачу. Умение ориентироват ься в своей системе знаний и осознавать Умение осознанно использовать речевые средства
презентации знаний ать взаимосвяз ь её компоненто в. выразить её словесно необходимост ь нового знания. Организует обсуждение способов решения Называют правило, на которое опирались Умение самостоятельн о определять цели своего обучения Умение выделять главное Помогает выявить причинно- следственны е связи Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.
3
Обобщение и систематизац ия 10 мин Составление кластера после изучения материала учебника Организует беседу, связывая результаты урока с его целями Составляют схемы. Создание слайдов презентаци и, обобщение материала в виде кластера. Самостоятель ное планирование пути достижения целей Умение определять понятия, устанавливать аналогии Умение использовать ИКТ- компетенции. Помогает выявить причинно- следственны е связи Выявляют закономерно сть Умение корректироват ь свои действия в соответствии с изменяющейс я ситуацией Умение передавать информацию в сжатом или развёрнутом виде, составлять план, тезисы, конспект. Умение владеть приёмами монологическ ой и диалогическо й речи. Работают в паре Осознанно осваивать разные роли и формы общения Умение работать с текстом, таблицей, схемой, графиками, иллюстрациям и и др.
4
Применение изученного 15 мин ( решение задач и составлени е кластера идёт одновреме нно) Работа в парах и группах по решению задач, самостоятель ный вывод формул Побуждает к высказывани ю своего мнения Выполняют упражнение в тетради. Определени е закономерн остей, общих приёмов в решении задач. Умение соотносить свои действия с планируемым и результатами Умение наблюдать, читать, слушать Организует поисковую работу обучающихс я Работают в паре Учиться критически оценивать и корректироват ь свое поведения в различных взаимодействи ях, справляться с агрессивность ю и эгоизмом, договариватьс я с партнерами. Умение определять способы действий в рамках предложенны х условий и требований Умение сравнивать, выделять причины и следствия, строить логические рассуждения, умозаключени я и делать выводы. Отмечает степень вовлеченнос ти учащихся Называют правило, на которое опирались Самостоятель ное планирование пути достижения целей Умение создавать, применять и преобразовыв ать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательн ых задач.
5
Подведение итогов учебного занятия 10 Отчёт пар и групп о полученных результатах с/р Организует обсуждение способов решения Объясняют свой выбор Объясняют решение задач, отвечают на вопросы одноклассн иков Учиться выстраивать и перестраивать Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности Умение передавать информацию в сжатом или развёрнутом виде, составлять план, тезисы, Умение владеть приёмами монологическ ой и диалогическо й речи.
стиль своего общения со сверстниками в разных ситуациях совместной деятельности, особенно направленной на общий результат. её решения. конспект. Организует беседу, связывая результаты урока с его целями По очереди комментирую т Умение наблюдать, читать, слушать Умение формулироват ь, аргументиров ать и отстаивать своё мнение. Организует оценочные высказывани я обучающихс я Формулируют конечный результат своей работы на уроке Умение осознанно использовать речевые средства
6
Рефлексия 7 Заполнение "Листа самооценки", обсуждение в группе и в классе. Обеспечивает положительн ую реакцию детей на творчество одноклассник ов Высказывают трудности Самооценка и самоопределе ние Уметь в ходе личностной саморефлекси и определять свою систему ценностей в общеклассных. Владение основами самоконтроля, самооценки Умение осознанно использовать речевые средства Делятся впечатления ми Осуществляю т самооценку
В раздел основное общее образование