"Рефлексия -первый шаг в познании себя"
Статья
Автор: Кузнецова Юлия Борисовна, учитель русского языка и литературы, МОУ "Лапшинская ООШ", д.Рай, Вохомский район, Костромская область
В раздел основное общее образование
РЕФЛЕКСИЯ – первый шаг в познании себя.
Рефлексия – это неотъемлемая часть урока. Умение детьми оценивать себя и
товарищей очень важное, ведь ребёнок начинает воспринимать свою работу
более адекватно. В своей работе стараюсь применять разные виды рефлексии.
Замечу, что работаю в малокомплектной школе, поэтому такие виды рефлексии
для меня очень удобны.
Есть и авторские. Это:
1.В результате конкурса на нахождение разных камней ( самый нежный камень,
самый интересный по форме, самый красивый и т.д) накопилось много
разнообразных камешков. Возникла идея применить их на этапе рефлексии.
- Выберите камень, который характеризует вашу деятельность на уроке. Объясните,
почему вы выбрали именно этот камень. В результате дети говорят так:
- Я работал сегодня активно, поэтому выбираю большой и яркий камень.
- На уроке я выполнял упражнения различной сложности, поэтому выбираю этот
необычный камень, с выступами.
- Урок был интересным, поэтому я выбираю камень интересной формы. И т.д.
Далее прошу с помощью камней показать настроение на конец урока ( я выбираю
красный камень, так как у меня отличное настроение, я выбираю белый и большой
камень, так как у меня хорошее настроение и т.п.)
Самое главное здесь то, что дети не ставятся в жёсткие рамки, они могут
фантазировать!
2. Мои дети (их у меня четверо) очень любят собирать пазлы. Накопилось
множество разных картинок. Возникла идея применить их на этапе рефлексии.
- Выберите картинку, которая ярко показывает вашу работу, проделанную в течение
урока ( дети выбирают Незнайку, который пилит гнилой гриб, говоря о том, что
трудились усердно; выбирают черепаху, которая греется на солнышке, говоря о том,
что работали медленно, но верно; выбирают Пятачка, который интересуется у Винни
на счёт мёда, говоря о том, что на уроке им было интересно. И т.д. А при оценке
настроения выбирают улыбающихся героев, благо, что их на картинках множество! А
если настроение грустное, выбирают соответствующих героев. Замечу, что данная
оценка самих себя очень нравится детям. Таким образом, дети смело оценивают и
работу товарищей.
3. Мяч. Покажите с помощью мяча, как вы работали сегодня на уроке.
( дети катят мяч по полу, говоря о том, что работали активно и пошагово;
подбрасывают его вверх, говоря о том, что работали быстро и чётко, правильно;
перекидывают товарищу, уточняя, что работали в паре; прижимаются задумчиво к
мячу, показывая то, что думали, как достичь поставленной цели и т.д. Также
показывают настроение. Кто как! Дети фантазируют! И их фантазии прекрасны!
4. Часто предлагаю сравнить настроение с любым неодушевлённым предметом,
одушевлённым предметом, явлением природы. Объясните, почему вы выбрали
именно этот предмет. Дети выбирают радугу, цветы, бабочек, небо, солнце, гусеницу и др. Также предлагаю таким образом оценить и работу на уроке. Дети выбирают трактор ( работал усердно), дождь ( работал активно и много), ветер ( работал быстро), слона ( выполнял сложные задания) и так далее. Считаю, что очень важно каждый раз придумывать новые методы рефлексии, чтобы детям было интереснее на уроке!
именно этот предмет. Дети выбирают радугу, цветы, бабочек, небо, солнце, гусеницу и др. Также предлагаю таким образом оценить и работу на уроке. Дети выбирают трактор ( работал усердно), дождь ( работал активно и много), ветер ( работал быстро), слона ( выполнял сложные задания) и так далее. Считаю, что очень важно каждый раз придумывать новые методы рефлексии, чтобы детям было интереснее на уроке!
В раздел основное общее образование