"Путешествие по Лондону"
методическая разработка урока английского языка в 5 классе
Автор: Егорова Татьяна Юрьевна, учитель немецкого и английского языков, МБОУ ООШ № 2, рабочий посёлок Хор, Хабаровский край
В раздел основное общее образование
Аннотация
к методической разработке урока английского языка в 5 классе «Поездка в Лондон» Цель методической разработки: показать в разработке виды деятельности педагога и учащихся; раскрыть особенности использования на уроке современных технологий и информационных средств обучения; осуществить связь теории с практикой, применяя современные педагогические технологии. Данный урок относится к серии занятий по теме “ My best impressions”, тема урока ” A tour of London”. /УМК “ English 5” для V классов, автор В.П. Кузовлев./ Урок носит коммуникативный характер, нацелен на формирование и совершенствование навыков учащихся в аудировании, развитие монологической подготовленной и неподготовленной речи, развитие неподготовленной диалогической речи. Урок вооружает практическими речевыми навыками в ситуациях реального общения. Использование средств Интернета делает урок более ярким, увлекательным, экономичным по времени, позволяет проводить его в быстром темпе. Для более глубокой мотивации учащихся к работе на уроке они привлекаются к совместному целеполаганию и рефлексии в конце учебного занятия. Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС ООО (второго поколения) и будет полезен для учителей английского языка, работающих в рамках системно-деятельностного подхода, с использованием передовых образовательных технологий и широко использует современные средства и методы обучения иностранному языку. Актуальность темы «Поездка в Лондон» неоспорима. На данном уроке ставятся задачи, основной из которых является развитие коммуникативных навыков.
При планировании урока учитывались основные принципы:
Принцип систематичности
: все знания, получаемые учащимися должны находиться в определённой системе; здесь учитываются и возрастные особенности школьников, и последовательность в обучении;
Принцип доступности
: неправильно будет отобран учебный материал, и дети на уроке не поймут и не усвоят его, нет никакого смысла в проведении самого урока;
Принцип наглядности
: Особенность учащихся 5 класса состоит в том, что у них преобладает визуальное восприятие материала. Здесь также нецелесообразно перегружать внимание лишней наглядностью.
Принцип сознательности и активности
: учитель, на уроке применяя свой опыт преподавания, доводит до своих учеников объяснение конкретной темы так, что знания, полученные детьми, становятся осознанными. Произойти это может только тогда, когда преподаватель добросовестно и грамотно объясняет урок, когда в классе хорошая дисциплина, когда тон учителя доброжелателен, даже санитарно-гигиеническая обстановка в кабинете имеет большое значение. Немаловажную роль играет система преподавания, когда все этапы урока соблюдаются. Детям на таком уроке интересно, и они с удовольствием учатся. Нельзя забывать о том, что каждый ученик является субъектом обучения – полноправным, активным и сознательным.
Принцип прочности обучения
: прочные знания - это информированность, образованность, грамотность для высокого общего развития личности и формирования достойного интеллектуально развитого человека.
Принцип индивидуализации развития детей
: дифференцированный подход к каждому школьнику,
доброжелательная, доверительная обстановка на уроке. Учитель должен понимать чувства и переживания каждого ученика.
Методическое обоснование темы урока
Тема урока по английскому языку «Поездка в Лондон» выбрана потому, что она занимает определенное место в содержании программы, имеет большое практическое значение. Для подросткового возраста она достаточно актуальная, увлекательная. Факты из жизни моих учащихся (некоторые родители имеют возможность отправлять их за рубеж) свидетельствуют о том, что путешествие – это не только развлечение, но и определенным образом обучение. На данном уроке ставятся задачи, основной из которых является развитие коммуникативных навыков. 1
Основные методы и образовательные технологии
: личностно- ориентированные технологии, коммуникативные, технология коллективного взаимного обучения, ИКТ. Данный урок имеет следующую структуру: I. Организационный момент Учитель приветствует учащихся. Проверяет готовность рабочих мест и эмоциональный настрой детей. Проводится речевая разминка. II. Мотивация учебной деятельности Представляет интересующий, «конфликтный» материал, вводит в сюжет урока, создает готовность к предстоящей деятельности, побуждает к высказыванию. III. Актуализация знаний. Целеполагание. Проводит разминку – отработку лексики по теме. IV. Реализация поставленных задач, цели урока. Выполнение упражнения на развитие речевых умений Релаксационнная пауза. Развитие навыков монологической речи 1 Жигунова Н.В. «Как написать аннотацию»
Развитие навыков неподготовленной монологической речи. Активизация лексики. V. Заключительный этап. Оценки. Домашнее задание. Рефлексия учебной деятельности.
Заключение
Технология проведения данного урока предполагает подготовку и организацию группы к восприятию речевого и языкового материала по теме через постановку проблемы. Наблюдается последовательность нарастания трудности языкового и речевого материала на каждом этапе - вопросы, монолог, неподготовленное высказывание, учитывается специфика конкретных видов речевой деятельности – аудирование, устная речь (монолог, диалог), просмотровое чтение. Использование интерактивных средств повышают эффективность урока. Чередование различных методических приемов и форм работы активизирует деятельность учащихся. Информационно-коммуникативные технологии используются рационально.
A tour of London
Тип урока:
урок закрепления лексико-грамматического материала;
Форма урока:
урок-путешествие;
Формы работы на уроке:
индивидуальная, фронтальная, парная;
Цели:
Образовательная
– расширение кругозора учащихся: ознакомление с историей появления Лондона, с некоторыми достопримечательностями, не вошедшими в в школьную программу. (St.James's Park, Green Park, Hyde Park and Kensington Park, Madame Tussauds, the Royal Observatory, Scotland Yard, Hamleys, Piccadilly Circus)
Развивающая
—развитие способности к догадке, к логическому изложению материала, развитие воображения, умения пользоваться справочной литературой (лингвострановедческим, грамматическим справочниками);
Воспитательная
— воспитание потребности в приобщении к культуре Англии, повышение мотивации к общению на иностранном языке, воспитание толерантного отношения к традициям и обычаям другой страны; воспитание умения общаться с одноклассниками;
Практическая цель:
обобщение и расширение представления учащихся о достопримечательностях Лондона посредством развития коммуникативных навыков;
Учебная цель:
скрытый контроль навыков аудирования, поискового чтения, монологической и диалогической речи.
Задачи:
1. Обеспечить в ходе урока закрепление лексики по теме «Поездка в Лондон»; 2.Совершенствовать произносительные навыки английских слов; 3. Развивать навыки учебного сотрудничества; 4. Формировать уважительное отношение к традициям и культуре других народов; 5. Практиковать учащихся в поисковом и в детальном чтении; 6. Развивать догадку; 7. Закрепить знание видовременных форм английских глаголов; 8. Развивать навыки монологической речи
Планируемые результаты
Личностные результаты
-развитие мотивации изучения английского языка, стремление к совершенствованию речи, развитие целеустремленности, инициативности, трудолюбия, воли, дисциплинированности, толерантное
отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
Метапредметные результаты
–закрепление представления об английском языке как средстве познания мира и других культур, осознание личностного смысла в изучении английского языка, понимание роли английского языка для будущей профессии; 2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к догадке, выявлению главного и к логическому изложению; 3) универсальные учебные действия:
Регулятивные:
самостоятельно ставить цель, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владеть основами самоконтроля, самооценки;
Ппознавательные:
строить логическое рассуждение; работать с прослушанным/прочитанным текстом; осуществлять информационный поиск; осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; контролировать и оценивать результаты своей деятельности;
Коммуникативные:
готовность и способность осуществлять общение на английском языке: владеть монологической и диалогической формами речи;
уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности; .
Предметные результаты
Учащиеся смогут:
начинать, вести/поддерживать диалог; отвечать на вопросы, высказывая свое мнение; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку аудио- и видеотексты; читать тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания; читать справочные материалы; уметь оценивать полученную информацию, распознавать и употреблять в речи видо-временные формы глаголов, модальные глаголы;
Оборудование
: УМК «Английский язык» автор /В.П.Кузовлев, «Просвещение», 2013г/, фильм о Лондоне “ The 10 top sights of London”, презентация Power Point “ The sights of London”, экран, проектор, буклеты о Лондоне, карты достопримечательностей Лондона, фотографии достопримечательностей Лондона, разноуровневые тесты, кроссворды.
Ход урока
I Организационный этап
Teacher
: Good afternoon, guys! Nice to meet you! Take your seats! I’m glad to see you! How are you today?
Pupil:
We are fine, thank you. How do you do?
Teacher:
I`m OK, thank you. I`m your guide, my name is…We will spend the time together . Look! What do you see in the picture? 2 Guess, what are we going to do?
Pupil
: We are going to have an excursion.
Teacher
: And what is the
theme
of our excursion? Take the crosswords! If you do them right, you will learn the theme of our excursion! 3
Pupil:
The theme of excursion is “London”.
Teacher
: Let’s read the motto of our excursion.
Pupil:
"It’s better to see something once then to hear about it a hundred times”.
Teacher
: Please, give a Russian equivalent to this proverb .
Pupil
: I think it is "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать”.
Teacher:
You are right. Today we’ll try to do it. What do you think is the aim of our trip?
Pupil:
The aim of our trip is to learn more about London and its sights.
Teacher:
It`s right. I hope by the end of the lesson you’ll be able to: - make up questions about sights of London; - use the information about sights of London by answering questions; - tell about London your friends; - know more new information about old and modern London.
II Основная часть
Teacher:
Take your seats in our funny bus! But before we begin our excursion let`s try to remember the sights of London .As you know London is one of the most beautiful cities in the world. It has a lot of interesting historical and modern places to visit. I offer you to watch the film “The 10 top sights of London”. (pupils watch the video)
Teacher
: Did you like this film? And now we should remember the names of the most beautiful sights of London. Are you ready?
Pupils:
Yes, we are.
Teacher:
Well, then who can translate it into English? – Лондонский Тауэр, мост Тауэра, Трафальгарская площадь, собор святого Павла, Вестминстерское 2 Приложение 1 3 Приложение 2
аббатство, Биг Бэн, музей мадам Тюссо, «Лондонский глаз», Букингемский дворец, Гайд – парк.
Pupil:
The Tower of London
Pupil
: The London Bridge
Pupil
: Trafalgar square
Pupil:
St. Paul`s Cathedrale
Pupil:
Westminster Abbey
Pupil:
Big Ben
Pupil
: Madam Tussaud`s Museum
Pupil:
The London Eye
Pupil
: Buckingham Palace
Pupil
: Hyde Park
Teacher
: Well done and now I want you to remember English Grammar. What tenses of verbs can we use when we deal with the past?
Pupil
: Present Perfect
Pupil:
Past Simple
Teache
r: It`s right. And now I want you to learn some more information about history of London. Please, read about William the Conquerror who has founded London. Take your journals and read this information! And then you will do the task in Grammar. You must use the correct verb forms in the brackets and match each sentence with the rule! 4
Teacher
: Let`s begin! Well done, guys! Did you know these facts? Well, it`s time to remember the interrogative sentences in Present Perfect. Answer my questions! Have you ever been to London? Have you ever seen St Paul`s Cathedrale?
Pupil
: No, I haven`t.
Teacher
: And now be ready to work in pairs! Ask each other if you have read about Buckingham Palace. /… know about William the Conquerror ?
Pupil
: Lera, have you ever read about Buckingham Palace? 4 Стр.135 упр.2.1 «Английский язык 5»
(pupils ask each other about different sights of London) Use the extra information! 5
Teache
r: That`s enough. Are you tired? It`s time to have a rest. Stand up and go out of the bus! Let`s do exercises! Up and down, up and down, Which is the way to London town? Where? Where? Up in the air, Close your eyes – And you are there!
Teacher
: Take your seats, please! I have some flyers about sights of London and I hope they`ll help you to learn more interesting facts about this city! (you have 7 minutes) 6
Teacher:
Which sights did you like and why?
Pupil:
I liked Trafalgar square because I have read about Admiral Nelson. It was interesting for me.
Pupil
: I liked the Hyde Park. I can say everything here. I will do it!
Pupil
: I liked The Tower of London because I have read the book “Legends of Tower”
Teacher
: I suggest you to travel around the capital of Great Britain .Before starting I want to ask you about all the Future meanings.
Pupils
: Present Progressive (planned )
Pupil
: Future Simple (hope)
Pupil
: to be going to…
Teacher
: It`s right. And now say what are we going to do? 7
Pupils
: We are going to have an excursion./ We are going to go by bus./ We are going to talk about London. 5 Приложение 3 6 Приложение 4 7 Приложение 5
Teacher:
Are you taking photos? / Are you visiting Westminster Abbey? Is she phoning mother?
Pupils answer.
Teacher
: Will we visit the London Zoo? / Will you talk to the famous people? / Will you buy souvenirs?
Pupils
answer. We hope we`ll.
Teacher:
Then do the task 1. 8
Teacher
: It was not bad and I`m glad that you are ready for our tour of London. You are welcome to the capital of the UK! Let`s play! We will change our roles: you are working as guides! Use the information from the flyers, the map of the city and tell me about sights of London.
Pupil:
Now we are near Houses of Parliament.Its official name is the Palace of Westminster.
Teacher:
What is it famous for?
Pupil:
There is the famous clock tower, Big Ben. In fact Big Ben is really the name of the bell in the tower not a clock.
Teacher
: What a beautiful building! Do you know what is it?
Pupil:
It is Westminster Abbey. It was founded in the 11 th century. In the 11th century King Edward built this great abbey. William the Conqueror was crowned there and since then a kings and queens of England followed this tradition. There is the ancient Coronation Chair here.
Teacher
: Guys, who can tell about this palace?
Pupil:
Buckingham Palace (the Palace) is the official London residence of the Queen and the Royal family. When the Queen is at the residence the flag is flying on top of Buckingham Palace.
Teacher
: Now I want you to get off the bus! What square is it? 8 Приложение 6
Pupil:
Trafalgar Square is the geographical centre of the British capital. The square was named "Trafalgar" to honour Admiral Nelson's victory at the Battle of Trafalgar in 1805. There is the Nelson`s monument in the centre of the square.
Teacher
: Get on the bus and be ready to tell about next place of interest!
Pupil
: St. Paul's Cathedral is one of the largest churches in the world. Sir Wren was building the Cathedral for 35 years.
Pupil:
St. Paul's Cathedral has the Whispering Gallery where we can hear whisper at a great distance.
Teacher:
It`s very interesting, but we are near an old fortress. Who knows about it?
Pupil:
I know. It's the London's oldest building. Tower of London has been a Royal palace, a prison, a place of execution, a zoo, the Royal Mint, and an observatory. Today it's a museum and houses the Crown Jewels.
Pupil:
There are a lot of interesting collections in the Tower of London. The ravens are another famous sight. The legend says that without them the Tower will fall.
Pupil
: London is situated on the river Thames. It is very deep and beautiful. We can see the Tower of London from the Tower Bridge. It is one of the oldest bridges in London.
Teacher
: Thank you, my friends! I see you are tired, let`s do exercises! Teacher: Well! Take your places. I offer you to do some crosswords about London.
9
III Подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление оценок.
Домашнее задание.
Teacher
: Our trip is over. I am satisfied with your work and your marks are… Your home task is on the blackboard. You can choose any tasks (at first read the homework attentively). 10 Thank you. 9 Приложение 7 10 Приложение 8
And now I want us to talk about our lesson. What have we done today? What new facts about London have we learnt today? Did you like the lesson?
Pupil
: We have seen the new video about London.
Pupil:
We have revise the grammar rules.
Pupil
: I can differ Past Simple from Present Perfect.
Pupil:
I liked to work in pairs.
Pupil
: We have learnt a lot of interesting facts about shops in London.
Teacher:
I`d like to ask you to decorate our tree! If the lesson was interesting and usefull, take red paper. If you didn`t like it, take the yellow paper! If it was very difficult for you, take white paper. Thank you, gays. It was excellent work! Have a nice day! See you later!
Список использованной литературы:
Примерная программа по английскому языку Рабочая тетрадь к УМК «Английский язык» 5 класс В.П.Кузовлев, «Просвещение», 2014г УМК «Английский язык» 5 класс В.П.Кузовлев, «Просвещение», 2014г УМК «Счастливый английский» 6 класс К.И.Кауфман, «Титул»,2012г
В раздел основное общее образование