"Программа по технологии для 7 класса. Мальчики"
Программа ФГОС
Автор: Боков Николай Викторович, учитель технологии, МБОУ СОШ №8, г. Ноябрьск, Ямало-Ненецкий АО
В раздел основное общее образование
Департамент образования города Ноябрьска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8»
муниципального образования город Ноябрьск
(МБОУ СОШ № 8)
«Рассмотрено»
на заседании МО учителей ДО, художественно- эстетического цикла и технологии.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР ____________ Лихошерст А.Ю. от «31» августа 2015 года
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №8 _________ Гончарова Е.К. от «01» сентября 2015года Приказ от 01.09.2015г. № 356-од Протокол № 1 от «31» августа 2015года Руководитель методического объединения: _____________ Д.С.Нестеркина
Рабочая программа
по технологии для 7а, 7б, 7в классов
1 час в неделю (всего 35 часов)
Автор-составитель:
учитель технологии МБОУ СОШ № 8 Боков Николай Викторович 2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций: приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014г. №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»; приказа Министерства образования и науки от 08.06.2015г. №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253»; письма Департамента государственной политики в сфере образования общего образования и науки Российской Федерации от 25.05.2015г. №08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно- нравственной культуры народов России» в общеобразовательных учреждениях»; письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.04.2014г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников»; приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013г. № 1047 «О порядке формирования федерального перечня учебников»; решения методического совета МБОУ СОШ №8 (протокол от 02.06.2015г. №5), приказа МБОУ СОШ №8 от 11.06.2015г. № 312-од «Об утверждении перечня учебников, рекомендуемых к использованию в образовательном процессе МБОУ СОШ №8, на 2015- 2016 учебный год»; образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №8 (принятой на заседании Управляющего совета (протокол №2 от 30.05.2012г., протокол №11 от 01.03.2014г., протокол №16 от 25.04.2015г.), на заседании педагогического совета (протокол №9 от 24.05.2012г., протокол №3 от 21.02.2014г., протокол №1 от 31.08.2015г.), утвержденной приказами МБОУ СОШ №8 (от 15.06.2012г. №373, от 10.03.2014г. №156-од, от 01.09.2015г. № 355-од); приказа МБОУ СОШ №8 от 01.09.2014г. №376-од «Об утверждении Положения о порядке разработки, утверждения и структуре рабочих программ учебных предметов в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №8» муниципального образования город Ноябрьск».
Цели учебного предмета
Изучение технологии на достижение следующих целей:
•
освоение
технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
•
овладение
общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
•
развитие
познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
•
воспитание
трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
•
получение
опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе. Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. «Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
•
культура и эстетика труда;
•
получение, обработка, хранение и использование информации;
•
основы черчения, графики, дизайна;
•
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
•
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
•
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
•
творческая, проектная деятельность;
•
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники. Базовым для программы по направлению «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование». Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу включает следующие положения:
•
распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
•
возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;
•
выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
•
возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
•
возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно- практические работы, метод проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительно- отделочных и ремонтных санитарно- технических работ, расчетных и проектных операций. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по теме «Машины и механизмы». Темы раздела «Технологии ведения дома» включают в себя обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в форме учебных упражнений. Для выполнения этих работ необходимо подготовить учебные стенды, изготовленные из деревянных щитов, фанеры или древесностружечных или древесноволокнистых плит. Для более глубокого освоения этого раздела за счет времени, отводимого из компонента образовательного учреждения, следует организовывать технологическую практику школьников. Тематически связана с ремонтом оборудования, школьных помещений и их санитарно-технических коммуникаций: ремонт и окраска стен, восстановление или замена кафельных или пластиковых покрытий, ремонт мебели, профилактика и ремонт санитарно-технических устройств и др. Содержание обучения черчению и графике, которое задано обязательным минимумом, в программе представлено двумя вариантами. Сведения и практические работы по черчению и графике, как фрагмент содержания, введены почти во все технологические разделы и темы программы Занятия по направлению «Технология». Технический труд» проводятся на базе мастерских по обработке древесины, металла или комбинированных мастерских. Они рекомендованы Министерством образования РФ набор инструментов, приборов, станков и оборудования. Большое внимание обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций. Недопустимы работы школьников с производственным оборудованием, которое не включено в перечень оборудования, разрешенного к использованию в общеобразовательных учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и технологических машин. Также не разрешается применять на практических занятиях самодельные электрифицированные приборы и аппараты, рассчитанные на напряжение более 42 В. Интегративный характер содержания обучения технологии построен на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.
Место предмета в базисном учебном плане
В соответствии с
Базисным учебным планом
образовательных учреждений Российской Федерации на изучение технологии в 7 классе выделяется 35 часов (1 час в неделю), 2 часа на промежуточную аттестацию в форме защиты проекта. Образовательная область «Технология» в системе общего образования знакомит учащихся с основными технологическими процессами современного производства и обеспечивает их подготовку для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.
Универсальность технологии как методологического базисного общего образования состоит в том, что любая деятельность – профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая – должна осуществляться технологически, т.е. таким путём, который гарантирует достижение запланированного результата, причём кратчайшим и наиболее экономичным путём. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда – техносфера – опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения. Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения блоков, разделов и тем учебного предмета осуществлён с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Вследствие распределения резервного времени примерной программы - внесены следующие изменения в распределение учебных часов рабочей программы: - Раздел «Технологии создания изделий из металлов на основе конструкторской и технологической документации» 22 часа вместо 16 часов по примерной программе. - Раздел «Электротехнические работы» 6 часов вместо 9 часов по примерной программе. Повторение пройденного материала и контроль знаний учащихся за 1 полугодие- 2часа. Повторение пройденного материала и итоговый контроль знаний учащихся за учебный год -2 часа В календарно-тематическом планировании произведено смещение блоков программы «Технология изготовления изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации-16часов», «Технология создание изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации-22часов», «Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование – 4часов», «Электротехнические работы – 6часов», «Творческая, проектная деятельность – 18 часов» «Технологии ведения дома – 4 часа», в связи с утвержденными изменениями учебных занятий учащихся 7 класса и в связи с материально- технической базой учебной слесарной мастерской, 2 часа на промежуточную аттестацию в форме защиты проекта.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются: - определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; - комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; - творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности; - приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; - выбор и использование средств представления информации и знаковых систем; - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы; - владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
- оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Ожидаемые результаты по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:
Знать/ понимать
основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.
Уметь
рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.
Требования по разделам технологической подготовки
В результате изучения технологии ученик в зависимости от изучаемого раздела
должен:
Знать/понимать
методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов.
Уметь
обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.
ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
Знать/понимать
назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту.
Уметь
объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
для
:
безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценивания возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определение нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.
ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА
Знать/понимать
характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации.
Уметь
планировать ремонтно - отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
для
:
выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с
использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.
ЧЕРЧЕНИЕ И ГРАФИКА
Знать/понимать
технологические понятия: графическая документации, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация.
Уметь
выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
для
:
выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.
СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Знать/понимать
сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии.
Уметь
находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
для
:
построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.
ТВОРЧЕСКАЯ, ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В результате обучения по курсу «Технология» с использованием метода проектов
дополнительно к основным требованиям учащиеся должны:
Знать
1)
как определять потребности людей;
2)
какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия, удовлетворяющего определенную потребность;
3)
как планировать и реализовывать творческий проект;
Уметь
1)
кратко формулировать задачу своей деятельности;
2)
отбирать и использовать информацию для своего проекта;
3)
определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;
4)
оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличия времени, оборудования, материалов, уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;
5)
выполнять упражнения для приобретения навыков изготовления изделий высокого качества;
6)
планировать изготовление изделий и изготовлять их;
7)
определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, включая влияние на окружающую среду;
8)
испытывать изделие на практике;
9)
анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности, возникающие при его проектировании и изготовлении;
10)
формулировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта; определять перечень профессий, необходимых для промышленного изготовления
Тематическое планирование
и характеристика основных видов деятельности учащихся 7 классов
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности
Раздел 1.
Т
ехнологии создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе
конструкторской и технологической документации
1. Вводное занятие. Физико-механические свойства древесины. Конструкторская документация. (2 часа) Строение древесины. Характеристика основных пород древесины. Технологические и декоративные свойства древесины. Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Соблюдение требований по организации рабочего места в столярно-механической мастерской. Выполнение основных правил научной организации труда, правил внутреннего распорядка и безопасности при работе в столярно- механической мастерской. Обзорная экскурсия по учебным мастерским школы. Знакомство с выставкой работ учащихся прошлых лет 2. Технологическая документация. Заточка дерево- режущих инстру- ментов. Настройка рубанков, фуганков и шерхебелей. (2 часа) Умение затачивать режущий инструмент Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Определение назначения технологических машин учебных мастерских. Составление простых кинематических схем 3. Отклонения и до- пуски на размеры деталей. Шиповые столярные соединения. Разметка и изготовление шипов и проушин. (2 часа) Умение составлять последовательность вы- полнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта. Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Изучение токарного станка для обработки древесины. Соблюдение правил безопасной работы на токарном станке 4. Разметка и изго- товление шипов и проушин. Соединение деталей шкантами и Освоение приёмов подготовки рабочего места, инструментов и материалов к работе Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов и материалов к работе. Планирование
шурупами. Про- фессии и специ- альности рабочих. (2 часа) своей деятельности. Определение последовательности выполнения работ. Выбор режущих инструментов с учётом свойств древесины.
Раздел II: Технологии создания изделий из металлов на основе конструкторской и
технологической документации
5. Классификация сталей. Термическая обработка сталей. Чертежи деталей, изготовленных на токарном и фре- зерном станках. (2 часа) Знание классификации сталей. Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Планирование своей деятельности. Подготовка рабочего места, инструментов, материалов для контурной резьбы. Определение последовательности выполнения работ 6. Технологическая документация для изготовления изделий на станках. Назначение и уст- ройство токарно- винторезного станка ТВ-6. Виды и назначение токарных резцов. (2 часа) Освоение основных частей токарно-винторезного станка. Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Использование приёмов построения композиции орнамента. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и заготовок. Изготовление учебных заготовок для резьбы по дереву. Использование приёмов разметки 7. Управление и приемы токарно-винторезным станком. Устройство настольного гори- зонтально - фре- зерного станка. (2 часа) Освоение основных частей и работы на горизонтально- фрезерном станке. Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и заготовок. Выполнение контурной резьбы по тонированной заготовке. Контроль качества резьбы. Обучение сочетанию контурной резьбы с художественным выжиганием. Освоение приёмов отделки. Знакомство с содержанием труда резчика по дереву. Выполнение правил безопасной работы при резьбе по дереву 8. Приемы нарезания наружной и внутренней резьбы. (2 часа) Знание основных инструментов для нарезания резьбы. Освоение приемов нарезания резьбы. Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Использование приёмов построения композиции орнамента. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и заготовок. Изготовление учебных заготовок для резьбы по дереву. Использование приёмов разметки 9. Повторение пройденного материала. Контроль качества знаний. Освоение пройденного материала Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Использование приёмов построения
(1 час) композиции орнамента. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и заготовок. Изготовление учебных заготовок для резьбы по дереву. Использование приёмов разметки
Раздел III: Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование
10.
С
БОРКА
МОДЕЛЕЙ
МЕХАНИЧЕСКИХ
УСТРОЙСТВ
АВТОМАТИКИ
ПО
ЭСКИЗАМ
И
ЧЕРТЕЖАМ
.
(2 часа) Умение определять конструкторскую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций. Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Определение 3—4 видов металлов по внешним признакам. Определение способа изготовления детали. Подготовка рабочего места в слесарно-механической мастерской. Ознакомление с видами металлических профилей и сферой их применения. Знакомство с техникой измерения штангенциркулем
Раздел IV: Электротехнические работы
11. Устройства с эле- ментами автоматики. (3 часа) Умение объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и за- готовок. Выполнение приёмов рубки металла
Раздел V: Технологии ведения дома
12. Эстетика и эколо- гия жилища. (2 часа) Умение подготавливать рабочее место, инструменты, материалы к работе и разрабатывать чертёж одно детального изделия Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и заготовок. Освоение приёмов подготовки слесарной ножовки к работе и приёмов резания
Раздел VI: Творческая, проектная деятельность
13. Подготовительно – поисковый этап проектирован. Конструкторский этап проектирования. (2 часа) Имение кратко формулировать задачу своей деятельности; отбирать и использовать информацию для своего проекта Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и за- готовок. Использование приёмов чернового и чистового опиливания металлов. Использование контрольно- измерительных инструментов. Выполнение анализа конструкции предмета 14. Разработка кон- структорской до- кументации. (2 часа) Освоение выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и за-
средств компьютерной поддержки. готовок. Пробивание отверстия в тонколистовом металле. Выполнение заклёпочного соединения 15. Технологический этап проектирования. (2 часа) Умение составлять последовательность вы- полнения технологических операций для изготовления изделия. Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и заготовок. Выполнение пайки проволоки. Чтение сборочного чертежа. Выполнение декоративной отделки изделий из металлов. Использование источников и носителей информации, поиск и хранение информации. Знакомство с содержанием труда слесаря. Соблюдение правил безопасной работы 16. Выполнение запланированных технологических операций. Заключительный этап проектирования. Презентация проекта. Промежуточная аттестация (2 часа) Умение рационально организовывать рабочее место; оценивать идеи на основе выбранных критериев. Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и заготовок. Выполнение пайки проволоки. Чтение сборочного чертежа. Выполнение декоративной отделки изделий из металлов. Использование источников и носителей информации, поиск и хранение информации. Знакомство с содержанием труда слесаря. Соблюдение правил безопасной работы
Основное содержание рабочей программы 7 класс
Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конст-
рукторской и технологической документации (8 часов)
Технология изготовления изделий с использованием сложных соединений
Основные теоретические сведения Строение древесины. Характеристика основных пород древесины. Технологические и декоративные свойства древесины. Зависимость области применения древесины от ее свойств. Правила сушки и хранения древесины. Профессии, связанные с созданием изделий из древесины и древесных материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Понятие о много детальном изделии и его графическом изображении. Виды и способы соединений деталей в изделиях из древесины. Угловые, серединные и ящичные шиповые со- единение, их элементы и конструктивные особенности. Графическое изображение соединений деталей на чертежах. Общие сведения о сборочных чертежах. Спецификация составных частей и материалов. Правила чтения сборочных чертежей. Современные технологические машины и электрифицированные инструменты. Практические работы Выбор породы древесины, вида пиломатериалов и заготовок для изготовления изделия с учетом основных технологических и декоративных свойств, минимизации отходов. Анализ образца или изображения многодетального изделия: определение назначения, количества и формы деталей изделия, определение их взаимного расположения, способов и видов соединения деталей изделия. Изготовление деталей изделия по чертежу с применением ручных инструментов и тех- нологических машин. Соединение деталей изделия на шипах с использованием ручных инст- рументов и приспособлений: расчет количества и размеров шипов в зависимости от толщины деталей, разметка и запиливание шипов и проушин, долбления гнезд и проушин долотами, под- гонка соединяемых деталей стамесками и напильниками; сборка шиповых соединений на клею. Сборка изделия. Защитная и декоративная отделка изделия. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопас- ности труда при работе ручными инструментами и на технологических машинах. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов. Варианты объектов труда Шкатулки, ящики, полки, скамейки, игрушки, модели и игры, дидактические пособия, кормушки, готовальни, кухонные и бытовые принадлежности.
Технология создания изделий из металла на основе конструкторской и
технологическойдокументации (11 часов)
Технологии изготовления изделий с использованием точеных деталей
Основные теоретические сведения Металлы и сплавы, их механические свойства. Виды термообработки. Основные способы изменения свойств металлов и сплавов. Особенности изготовления изделий из пластмасс. Профессии, связанные с созданием изделий из металлов и пластмасс. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Точность обработки и качество поверхности деталей. Основные сведения о процессе резания на токарно-винторезном станке. Графическое изображение деталей цилиндрической формы. Представления о способах получения деталей цилиндрической формы. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: отверстия, уступы, канавки, фаски. Основные сведения о видах проекций деталей на чертеже. Правила чтения чертежей. Виды соединений и их классификация. Резьбовое соединение и его конструктивные осо- бенности. Типовые детали резьбовых соединений. Графическое изображение резьбовых соеди-
нений на чертежах. Общие сведения о сборочных чертежах. Спецификация составных частей и материалов. Правила чтения сборочных чертежей Токарно-винторезный станок: устройство, назначение, приемы работы. Современные технологические машины. Инструменты и приспособления для работы на токарном станке. Виды и назначение то- карных резцов. Основные элементы токарного резца. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения: черновое и чистовое точение цилиндрических поверхностей; вы- тачивание конструктивных элементов. Контроль качества. Правила безопасности труда. Ручные инструменты и приспособления для нарезания резьбы на стержнях и в отверстиях, сборки изделия; их устройство и назначение. Метрическая резьба. Основные технологические операции изготовления резьбы на стержнях и отверстиях. Практические работы Чтение чертежа детали цилиндрической формы: определение материала, размеров детали и ее конструктивных элементов; определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по чертежу и технологической карте. Организация рабочего места токаря: установка ростовых подставок, подготовка и рацио- нальное размещение инструментов; подготовка и закрепление заготовки, установка резцов в резцедержателе, проверка работы станка на холостом ходу. Ознакомление с рациональными приемами работы на токарном станке. Изготовление деталей цилиндрической формы на токарно-винторезном станке: установка заданного режима резания; определение глубины резания и количества проходов; черновое точение, разметка и вытачивание конструктивных элементов; чистовое точение, подрезание торцов детали. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда. Изготовление резьбовых соединений: определение диаметра стержня и отверстия; про- тачивание стержня и сверление отверстия; нарезание резьбы плашкой и метчиками. Контроль качества резьбы. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов. Варианты объектов труда Оправки для гибки листового металла, инструменты, детали крепежа, детали моделей и наглядных пособий, изделия бытового назначения.
Машины и механизмы Графическое представление и моделирование (2 часа)
Сборка моделей механических устройств автоматики по эскизам и чертежам Основные теоретические сведения Механические автоматические устройства, варианты их конструктивного выполнения. Условные обозначения элементов автоматических устройств на схемах. Схемы механических устройств регулирования уровня жидкости и температуры. Практические работы Чтение схем механических устройств автоматики. Выбор замысла автоматического устройства. Разработка конструкции модели. Сборка и испытание модели. Варианты объектов труда Модели механических устройств регулирования уровня жидкости и температуры. Механические автоматические устройства сигнализации.
Электротехнические работы (3 часа)
Устройства с элементами автоматики Основные теоретические сведения
Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приемников электрической энергии. Работа счетчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учетом их мощности. Пути экономии электрической энергии. Понятие о преобразовании неэлектрических величин в электрические сигналы. Виды датчиков: механические контактные, биметаллические реле. Понятие об автоматическом контроле и регулировании. Виды и назначение автоматических устройств. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротех- нических и электронных устройств. Практические работы Изучение схем квартирной электропроводки. Сборка модели квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты. Сборка из деталей электроконст- руктора модели автоматической сигнализации достижения максимального уровня жидкости или температуры. Варианты объектов труда Регулятор уровня жидкости, терморегулятор, бытовые светильники, модели устройств автоматики.
Технологии ведения дома (2 часа)
Эстетика и экология жилища Основные теоретические сведения Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Понятие об экологии жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Способы определения места положения скрытой электропроводки. Современные системы фильтрации воды. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом по- требностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой. Практические работы Оценка микроклимата в доме. Определение места положения скрытой электропроводки. Разработка плана размещения осветительных приборов. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка вариантов размещения бытовых приборов. Варианты объектов труда Рекламные справочники по товарам и услугам. Образцы бытовой техники. Регистрирующие приборы, устройства очистки воды. Творческая, проектная деятельность (16 часов) Основные теоретические сведения Эвристические методы поиска новых решений. Выбор тем проектов. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Применение ЭВМ при проектировании. Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов. Практические работы Самостоятельный выбор изделия. Формулирование требований к изделию и критериев их выполнения. Конструирование и дизайн-проектирование изделия. Подготовка технической и
технологической документации с использованием ЭВМ. Изготовление изделия. Оценка себе- стоимости изделия с учетом затрат труда. Презентация проекта. Варианты объектов труда Направления проектных работ учащихся Технология создания изделий из древесины и поделочных материалов. Предметы обихода и интерьера(шахматы, головоломки, куклы, подставки для салфеток, вешалки для одежды, рамки для фотографий). Технология создания изделий из металлов, пластмасс и поделочных материалов. Весы, ручки для дверей, блесны, инвентарь для мангалы, наборы для барбекю, коптильни, украшения, спортивные тренажеры, багажники для велосипедов, подставки для цветов, приборы для проведения физических экспериментов, макеты структур химических элементов, модели машин и механизмов.
Творческая, проектная деятельность (9 часов)
Основные теоретические сведения Эвристические методы поиска новых решений. Выбор тем проектов. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Государственные стандарты на типовые детали и документацию. Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов. Практические работы Самостоятельный выбор изделия. Формирование требований к изделию и критериев их выполнения. Конструирование и дизайн-проектирование изделия. Подготовка технической и технологической документации с использованием ЭВМ. Изготовление изделия. Оценка себестоимости изделия с учетом затрата труда. Презентация проекта.
Направления проектных работ учащихся
Технология создания изделий из древесины и поделочных материалов
Предметы обихода и интерьера, шахматы, подставки для салфеток, вешалки для одежды, рамки для фотографии, настольные игры, конструкторы, модели автомобилей, судов и т.п., макеты памятников архитектуры, макеты детских площадок.
Технология создания изделий из металлов, пластмасс и поделочных материалов
Весы, ручки для дверей, головоломки, блесны, инвентарь для мангалы, коптильни, украшения, спортивные тренажеры, багажники для велосипедов, подставка для цветов, макеты структур химических элементов, модели машин и механизмов.
Электротехнические работы
Рациональное использование электричества, рациональное размещение электроприборов, подсветка классной доски, электрифицированные учебные стенды, электрические щупы для поиска обрыва цепи, указатели поворота для велосипеда, автономные фонари специального назначения, электротехнические и электронные устройства для автомобиля, игрушки с имитацией звуков.
Технологии ведения дома
Уход за вещами, занятие спортом в квартире, выбор системы страхования, оформление помещений квартиры, произведения искусства в интерьере, декоративная отделка дверей, планирование ремонта комнаты, подбор материалов для ремонта квартиры, обустройство лоджии, учебные стенды, реставрация мебели. Обоснованиепредпринимательского проекта, создание бизнес-плана под выбранный товар.
Современное производство и профессиональное образование
Выявление рейтинга профессий в регионе, разработка структуры предприятия определенного вида деятельности, слайд-фильм о своей будущей профессии, совмещение учебы и работы, исчезающие профессии, сравнение возможных траекторий получения образования.
Для успешной реализации программы необходима следующая методическая и
материальная база:
- Книга «Трудовое обучение» 5-8 классы. - М.: Просвещение , 2012,- 51 стр. - Рабочая тетрадь для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений, (для мальчиков) Под редакцией В.Д. Симоненко.- М: «Вентана Граф», 2010. - Таблицы по составлению чертежей. - Наличие инструментов и материалов. - Стенды по технике безопасности.
Техническое оснащение;
- компьютер; - интерактивная доска; - проектор; - принтер.
Список литературы для педагогов
1. Карточки-задания по черчению. В 2 ч. / Под ред. В. В. Степаковой. — М.: Просвещение, 2006. 2. Литова З.А. Творческие проекты в школе: В курсе «Технология» // Школа. - 2000. - № 1. 3. Матяш Н.В. Проектный метод в системе технологического образования // Педагогика. — 2000. — № 4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.П. Полат. — М., 2000. 5. Пахомова Н.Ю. Учебный проект, его возможности // Учитель. - 2000. - № 4. 6. Программно-методические материалы «Технология. 5-11 классы» / Сост. А.В. Марченко. — Хотунцев, О. А. Кожина. — (Итоговая аттестация выпускников). — М.: Просвещение, 2002. 7. Материалы для подготовки и проведения экзамена: Черчение: 9 кл. / В. В. Степакова. — (Итоговая аттестация выпускников). — М.: Просвещение, 2002. 8. Павлова А. А.,Корзинова Е. И. Графика в средней школе: Пособие для учителей графики. — М.: Владос, 1999. 9. Программы общеобразовательных учреждений: Черчение / Сост. В. В. Степакова, Л. Е. Самовольнова. — М.: Просвещение, 2001. 10. Справочник по техническому труду/ Под ред. А. Н. Ростовцева и др. — М.: Просвещение, 1996. 11. Степакова В. В. Методическое пособие по черчению. Графические работы: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 2001.
Список литературы для обучающихся
1. Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков)/ Под ред. В.Д.Симоненко.- 2-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2005.- 208с.: ил. 2. Технология: 6, 7 кл. (Для мальчиков) / Под ред. В. Д. Симоненко. — М.: Вентана-граф, 2008.
3. Технология: 8, 9, 10, 11 кл. / Под ред. В. Д. Симоненко. — М.: Вентана-граф, 2008. 4. Технология : 7 кл.(для мальчиков) / Под редакцией В.Д. Симоненко.- М: «Вентана-Граф», 2008 5. Технология: Учебное пособие для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений/ Под ред. И.А.Сасовой.-М.:Вентана-Граф.2005.-240с.:ил. 6. Технология: Учебное пособие для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков)/ Под ред. И.А.Сасовой.-М.:Вентана-Граф.2007.-240с.:ил. 7. Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков)/ Под ред. В.Д.Симоненко.- 2-е изд. ,перераб. - М.: Вентана-Граф, 2005.- 208с.: ил. 8. Технология: Рабочая тетрадь для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений. (для мальчиков) / Под редакцией В.Д. Симоненко.- М: «Вентана Граф», 2008. 9. Бешенков А. К. Технология. Трудовое обучение: Учеб.для 5-7 кл. - М.: Дрофа, 1999. 10. Богатырев А. Н. Электрорадиотехника: Учеб.для 8-9 кл. — М.: Просвещение, 1999. 11. Ахвердов А.А., Ахвердова В.Я. Индивидуальные творческие проекты в предметной области «Технология». — Астрахань, 1997. 12. Джонс Д.К. Методы проектирования. — М., 1986. 13. Елесин A.M. Роль и место проектов школьников в региональном компоненте образовательной области Жураковская В.Д., Симоненко В.Д. Десять творческих проектов. - Брянск: БГПУ, 1997. 14. Карабанов И. А. Технология обработки древесины: Учеб.для 5—9 кл. — М.: Просвещение, 2004. 15. Муравьев Е. М. Технология обработки металлов: Учеб.для 5—9 кл. — М.: Просвещение, 2004. 16. М., 1999. 17. Словарь-справочник по черчению / В. Н. Виноградов, Е. А. Василенко, А. А. Алхименок и др. — М.: Просвещение, 1999. 18. Сасова И.А. Метод проектов в обучении школьников: На пути к 12-летней школе. - М.: ИОСО РАО, 2000. 19. Твоя профессиональная карьера: Учеб.для 8—9 кл. / Под ред. С. Н. Чистяковой и Т. И. Шалавиной. — М.: Просвещение, 2005. 20. Технология профессионального успеха: Учеб.для 10-11 кл. / Под ред. С. Н. Чистяковой. — М: Просвещение, 2001. 21. Симоненко В.Д., Илаева Л.М., Шипицын Н.П. Проекты по технологическому труду в 5-7 классах // Школа и производство. - 1996.-№ 1. 22. Уткин П.И. Народные художественные промыслы. — М., 1992. 23. Черчение: Учебник/ Под ред. В. В. Степаковой. — М.: Просвещение, 2005.
Адреса сайтов по технологии
mioo – лаборатории – лаборатория технологии ftip.nspu – технологическое образование conf.nspu/ftp – сайт сибирских конференций по технологии inf.lseptember2001/5/art/proect.html-ssi – О проекте концепции образовательной области “Информатика и информационные технологии” А.А. Кузнецов, A.Л. Семенов, А.Ю. Уваров school.rinschool/doc/04/6.html – Концепция содержания образовательной области “Технология” в 12-летней школе edu.nsu~nipkpro/izdanija/sovrem_ uchitel /melnikova.htm И. Ю. Мельникова. Проблемы стандартизации содержания и методов преподавания предметных циклов образовательной области Технология
educomNorm_metod/doc/varplan/w_tehn.htm Страница МКО. (Нормативные документы, публикации по московскому образованию, списки школ, образовательных организаций города.) Особенности содержательного компонента образовательной области “Технология” Л.И.Дубровская, Ю.Л.Хотунцев edu.redline Автоматизированная информационная система, содержащая научную и педагогическую информацию, пригодную к практическому использованию. mirea.aclabl/et/EtI.html -Разработки Ходякова И.А. преподавателя школы 1006 Основы электродинамики, Основы электротехники, ч. 1 aquanet.co.il/vip/altec – Сайт аналоговой электроники. Принципиальные схемы устройств, техническая документация, подборка тематической информации. Советы радиолюбителям. electro.nizhny— Электротехника- сборник научно-технических статей. bhvbooks/2001 /master/5-94157-013-9/disk.htm – Дубина А. Г., Орлова С. С, Шубина И. Ю. MS Excel в электротехнике и электронике. Примеры расчетов электрических цепей и их элементов, pасчет электросилового оборудования.
Календарно тематический план по технологии для 7а, 7б, 7в классов 2014 – 2015 учебный год Д а т а п р о в е д е н и я Тема урока, форма провед ения урока Элементы содержания урока Умения и виды деятельности Обще учебные Специальн ые
Технологии создания изделий из древесины и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации
( 8 часов)
7
а,
б,
в
0 1. 0 8. 2 0 1 5
7
а,
б,
в
0 8. 0 9.
Вводное
занятие.
Физико-
механич
еские
свойства
древеси
ны.
Констру
кторска
я
докумен
тация.
(2 часа)
Инструк ция по ОТ № 2- Строение древесины. Характеристика основных пород древесины. Технологические и декоративные свойства древесины. Зависимость области применения древесины от ее свойства. Правила сушки и хранения древесины. Профессии,
Знать/
понимать
физико- механические свойства древесины. Характеристи ку основных пород древесины. Технологичес кие и декоративные свойства древесины.
Уметь:
определять Использова ть приобрете нные знания и умения в практическ ой деятельнос ти и повседневн ой жизни для: - получения технико- технологич еских
2 0 1 5 М. Урок изучения и первично го закрепле ния новых знаний. Рассказ, беседа, демонстр ация, практику м. связанные с созданием изделий из древесины и древесных материалов. Традиционные виды декоративно- прикладного творчества и народных промыслов. Графическое изо- бражение соедине- ний деталей на чер- тежах. Общие сведения о сборочных чертежах. Спецификация составных частей и материалов. Правила чтения сборочных чертежей. Понятие о много детальном изделии и его графическом изображении. Виды и способы соединений деталей в изделиях из древесины. влажность, плотность древесины. сведений из разнообраз ных источников информаци и; организаци и индивидуа льной и коллективн ой трудовой деятельнос ти.
7
а,
б,
в
1 5.
Техноло
гическа
я
докумен
тация.
Выбор породы дре- весины, вида пило- материалов и заготовок для изготовления
Знать/
Понимать
понятие о технологичес ком процессе Использов ание при- обретенны х знания и умения в
4 0 9. 2 0 1 5
7
а,
б,
в
2 2 0 9. 2 0 1 5
Заточка
дерево-
режущи
х
инстру-
ментов.
Настро
йка
рубанко
в,
фу-
ганков и
шерхе-
белей.
Инструк ция поОТ №1-М, №3-М.
(2 часа)
________ _____ Комбини рованны й урок. Рассказ, беседа, демонстр ация, практику м. изделия с учетом основных техноло- гических и декора- тивных свойств, минимизации отходов. Анализ образца или изображения много детального изделия: определение назна- чения, количества и формы деталей из- делия, определение их взаимного расположения, способов и видов соединения деталей изделия. Округление, (зату- пление) режущей кромки, заточка, точило, заточной станок, абразивный круг, доводка, правка, оселок, прифуговка, развод зубьев, разводка Подошва струга, перекос режущей кромки, стружко- ломатель, леток. Правила т.б. при заточке и настройке инструмента. и его элементах, об общем алгоритме построения технологии обработки деталей; уметь выбирать техно- логическую схему обработки от- дельных поверхностей. Уметь читать чертежи и технологи- ческие карты, выявлять технические требования, предъявляем. к детали. практическ ой деятельнос тии повсе- дневной жизни для: Проекти- рования тех- нологическ ого процесса. Получения технико- технологич еских сведений из разнооб- разных источников инфор- мации.
7
а,
Отклоне
ния
и
Номинальные от- клонения размеров.
Знать/
понимать:
Использова ть
б,
в
2 9. 0 9. 2 0 1 5
7
а,
б,
в
0 6. 1 0. 2 0 1 5
допуски
на
размеры
деталей.
Шипо-
вые
столярн
ые
соединен
ия.
Разметк
а и изго-
товление
шипов и
проушин
.
(2 часа)
Инструк ция по ОТ № 7- М. Инструк ция поОТ №5-М. Урок изучения и первично го закреп- ления новых знаний Рассказ, беседа, демонстр Виды и способы соединений дета- лей в изделиях из древесины. Угло- вые, серединные и ящичные шиповые соединение, их элементы и конст- руктивные особен- ности. Графическое изображение соединений дета- лей на чертежах. Технология разметки и изготовления дета- лей изделия по чер- тежу с применением ручных инструмен- тов и технологиче- ских машин, расчет количества и размеров шипов в зависимости от толщины деталей, разметка и запиливание шипов и проушин, долбле- ния гнезд и проушин долотами, подгонка соединяемых дета- лей стамесками и напильниками. Правила т.б. основные техно- логические понятия; назначение и технологичес кие свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инстру- ментов.
Уметь:
составлять последова- тельность вы- полнения техно- логических операций для изготовления изделия или получения продукта. приобрете нные знания и умения для изготовлен ия или ремонта изделий из различных мате- риалов; создания изделий или получения продукта с ис- пользовани ем ручных инст- рументов, с применени ем мерительн ых, контрольн ых и разметочн ых инструмен тов.
ация, практику м.
7
а,
б,
в
1 3. 1 0. 2 0 1 5
7
а,
б,
в
2 0. 1 0. 2 0 1 5
Разметк
а и изго-
товление
шипов и
проушин
.
Соедине
ние
деталей
шканта
ми
и
шурупа
ми. Про-
фессии и
специ-
альност
и
рабочих.
(2 часа)
Инструк ция по ОТ № 5- М. Инструк ция по ОТ № 8- М. Комбини рованны й урок. Рассказ, Сборка шиповых соединений на клею. Сборка изделия. Защитная и декоративная отделка изделия. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление де- фектов и их устра- нение. Соблюдение правил безопасности труда при работе ручными инстру- ментами и на технологических машинах. Сборка изделия. Защитная и декоративная отделка изделия. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их уст- ранение. Соблюде- ние правил безопасности труда при работе
Знать
: приемы и последовател ьность выполнения технологиче- ских операций,
Уметь:
выбирать материалы, инструменты и обо- рудование для выполнения работ; выполнять технологичес кие операции с ис- пользованием ручных инструментов , приспособлен ий, машин и оборудования . Использова ть приобрете нные знания и умения для изготовлен ия или ремонта изделий из древесных материалов ; с использова нием ручных инструмен тов.
беседа, демонстр ация, практику м. ручными инст- рументами и на технологических машинах. Профессии, свя- занные с созданием изделий из древесины и древесных материалов.
Технологии создания изделий из металлов на основе конструкторской и технологической документации
(11 часов)
7
а,
б,
в
2 7. 1 0. 2 0 1 5
7
а,
б,
в
1 0. 11 .2 0 1 5
Класси
фикаци
я
сталей.
Термич
еская
обрабо
тка
сталей.
Чертеж
и
детале
й,
изготов
ленных
на
токарн
ом
и
фре-
зерном
станка
х.
Инстру кция по ОТ Металлы и сплавы, их механические свойства. Виды термообработки. Основные способы изменения свойств металлов и сплавов. Особенности изго- товления изделий из пластмасс. Профессии, связанные с созданием изделий из металлов и пла- стмасс. Графическое изо- бражение деталей цилиндрической формы. Представления о способах по- лучения деталей цилиндрической формы.
Знать:
общее представле- ние о черных и цветных металлах и сплавах, их свойствах и области применения. Вводный
Уметь:
находить необходимую информацию в различных источниках. Использова ть приобрете нные знания и умения для: выполнени я от- дельные операции при изго- товлении про- стейших деталей из металлов и их сплавов.
№17-М.
(2 часа)
_______ ______ Урок изучени я и первич ного закреп- ления новых знаний Рассказ, беседа, демонс трация, практик ум. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: отверстия, уступы, канавки, фаски. Основные сведения о видах проекций деталей на чертеже. Правила чтения чертежей.
7
а,
б,
в
1 7. 11 .2 0 1 5
7
а,
б,
в
2 4. 11 .2
Технол
огичес
кая
докуме
нтация
для
изготов
ления
из-
делий
на
станка
х.
Назнач
ение и
уст-
ройств
Технология со- ставления (разра- ботки) операцион- ной карты на изго- товление детали (тела) вращения. Устав, переход, рабочий ход, но- минальный размер, допускаемые от- клонения. Токарно- винторезный станок: устройство, назначение, приемы работы. Современные
Знать:
классифи- кацию машин по их функциям; иметь понятие о технологичес ком процессе и его элементах, об общем алгоритме построения технологии обработки деталей; Использова ть приобрете нные знания и умения для: Проек- тирования тех- нологическ ого процесса. Получения технико- технологич еских
0 1 5
о
токарн
о-
винтор
езного
станка
ТВ-6.
Виды и
назнач
ение
токарн
ых
резцов
(2 часа)
_______ ______ Комбин ирован ный урок. Рассказ, беседа, демонс трация, практик ум. технологические машины. Инструменты и приспособления для работы на токарном станке. Виды и назначение токарных резцов. Основные элементы токарного резца. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения. Правила безо- пасности труда.
Уметь:
выбирать технологичес кую схему обработки отдельных поверхностей в за- висимости от технологичес ких требований, предъявляем ых к ним. сведений из разнообра зных источников информаци и.
7
а,
б,
в
0 1. 1 2. 2 0 1 5
Управл
ение и
прием
ы
то-
карно-
винтор
езным
станко
м.
Устрой
Управление станком. Наладка станка, установка заготовки. Настройка станка. Скорость резания. Глубина резания. Подача. Правила безопасной работы. Устройство, назна-
Знать:
по- нятие о техноло- гическом процессе .и его элемен- тах, об общем алгоритме построения технологии обработки Использова ть приобрете нные знания и умения для: - определени я последоват ельности
7
а,
б,
в
0 8. 1 2. 2 0 1 5
ство
на-
стольн
ого
гори-
зонтал
ьно
-
фре-
зерного
станка.
Инстру кция по ОТ № 23-М.
(2 часа)
_______
______
Урок изучени я и первич ного закреп- ления новых знаний Рассказ, беседа, демонс трация, 13 практик ум. чение, приемы работы. Современные технологические машины. Инстру- менты и приспособления для работы на фрезерном станке. Виды и назначение фрез. Основные элементы фрезы. Основные операции фрезерной обработки и особенности их выполнения:. Пра- вила безопасности труда. деталей;
Уметь:
выбирать технологичес кую схему обработки отдельных поверхностей в за- висимости от технологичес ких требований, предъявляем ых к ним. выполнени я действий при обтачивани и наружной цилиндрич еской поверхност и заготовки.
7
а,
б,
Прием
ы
нареза-
Технология нареза- ния наружной резь- бы. Болт, шпилька,
Знать:
Технологию нарезания Использова ть приобрете
в
1 5. 1 2. 2 0 1 5
7
а,
б,
в
2 2. 1 2. 2 0 1 5
ния
наружн
ой
и
внутре
нней
резьбы.
(2 часа)
Комбин ирован ный урок. Рассказ, беседа, демонс трация, практик ум. винт. Фаска. Выбор плашки и плашко- держателя. Таблица «Диаметр стержня для нарезания мет- рической резьбы». Технология нареза- ния внутренней резьбы. Метчики. Таблица «Диаметр отверстия для наре- зания метрической резьбы». внутренней резьбы. Технологию нарезания на- ружной резьбы. Правила безо- пасности труда
Уметь:
пользоваться резьбона- резными инстру- ментами. Таблицами для выбора диаметра стержня и отверстии. нные знания и умения для: - вы- полнения отдельные операции (нарезание внутренне й и наружной резьбы) при изго- товлении про- стейших деталей из металлов и их сплавов.
7
а,
б,
в
Повтор
ение
пройде
нного
матери
ала.
Контро
ль
качест
ва
знаний.
(1 час).
подготовка учащихся: сообщение заранее темы (проблемы), вопросов, лите- ратуры; подведение итогов, обобщение знаний учителем. уровень осознанно воспринятого и за- фиксированного в памяти знания;
Урок обобще ния и система тизации знаний. уровень готовности применять знания по образцу и в сходных условиях; уровень готовности к творческому применению знаний.
7
а,
б,
в
7
а,
б,
в
Изгото
вление
из-
делий
декора
тивно-
прикла
дного
назнач
ения
с
ис-
пользо
ванием
технол
огий
худо-
жестве
нной
обра-
ботки
матери
алов.
И
ЗГОТО
ВЛЕНИЕ
ИЗ
-
ДЕЛИЙ
ДЕКОРАТИВНО
-
ПРИКЛАДНОГО
НАЗНАЧЕНИЯ
С
Традиционные виды декоративно- прикладного творчества и народных промыслов России. Основные техноло- гические операции художественной обработки тонколистового металла и осо- бенности их выполнения: правка тон- колистового метал- ла, плоскостная разметка, резание ножницами, опиливание кромок. Изготовление изде- лий декоративно- прикладного назна- чения с использованием технологий ху-
Знать:
основные технологичес кие понятия; назначение и техноло- гические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструмен- тов, приспособ- лений, оборудования ; виды декоративно- прикладного творчества и народных промыслов России.
Уметь:
составлять простые Использова ть приобрете нные знания и умения для: - создания изделий или полу- чения продукта с использов анием ручных инструмен тов, оборудован ия и приспособ лений; контроля качества вы- полняемых работ с примене- нием
ИС
-
ПОЛЬЗОВАНИЕ
М
ТЕХНОЛОГИЙ
ЖЁЕСТВЕННО
Й
ОБРАБОТКИ
МАТЕРИАЛОВ
.
(2
ЧАСА
)
_______ ______ Урок обобще ния и система тизации знаний. Рассказ, беседа, демонс трация, практик ум. дожественной обработки материалов. Просечной металл. Перевод рисунка на металл. Технология выполнения. орнаментальн ые композиции. измери- тельных, кон- трольных и разметочн ых инструмен тов, обеспечен безопаснос ти труда; оценки затрат, необхо- димых для создания объекта или услуги.
Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование
(2 часа)
7
а
,
б
,
в
7
а
,
б
,
С
БОРКА
МОДЕЛЕЙ
МЕХАНИЧЕСК
ИХ
УСТРОЙСТВ
АВТОМАТИКИ
ПО
ЭСКИЗАМ
И
ЧЕРТЕЖАМ
.
И
НСТРУ
КЦИЯ
ПО
ОТ
№ 5-М.
Краткая история графического общения человека. Значение графической подготовки в совре- менной жизни и профессиональной деятельности чело- века. Области при- менения графики и ее виды. Основные
Знать
: технологичес кие понятия: графическая документации , тех- нологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, Использова ть приобретенные знания и умения для: - безопасной эксплуатации электротехни- ческих и элек- тробытовых приборов, получения технологических сведений из разнообразных
в
(2
ЧАСА
)
Рассказ, беседа, демонст рация, практик ум. виды графических изображений: эскиз, чертеж, технический рисунок, техниче- ская иллюстрация, схема, диаграмма, график. Понятие о стандартах. Правила оформления чертежей. Форматы, масштабы, шрифты, виды линий. стандартизац ия.
Уметь:
рационально ор- ганизовывать рабочее место; на- ходить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторс кую документаци ю; составлять последовател ьность выполнения технологичес ких операций. источников информации.
Электротехнические работы
(3 часа)
7
а
,
б
,
в
7
а
,
б
,
Устрой
ства
с
эле-
ментами
автоматики.
(3 часа)
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Рассказ, бесе- да, Принципы работы и способы подключения плавких и авто- матических предо- хранителей. Схема квартирной электро- проводки. Работа счетчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного Знать: назначение и виды устройств защиты бытовых элек- троустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту. Правила безопасной Использов ать приобретенные знания и умения для: - безопасной эксплуатации электротехни- ческих и элек- тробытовых приборов; оце- нивания воз- можности под- ключения раз-
в
7
а
,
б
,
в
демонстрация, практикум. включения нескольких бытовых приборов в сеть с учетом их мощности. Пути экономии электри- ческой энергии. Понятие об автоматическом контроле и регулировании. Виды и назначения автоматических устройств. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. работы. Уметь: объяс- нять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать себестоимость потребляемой электрической электроэнергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42В. личных потре- бителей электрических энергии в квартирной проводке и определение нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электрических устройств по схемам.
Технологии ведения дома
(2 часа)
7
а
,
б
,
в
7
а
,
б
,
в
Эстетик а и экология жилища. (2 часа) Инструк ция по ОТ № 1- М. изучени я и первичн ого за- креплен Характеристика ос- новных элементов систем энергоснаб- жения, теплоснаб- жения, водопровода и канализации в го- родском и (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Знать: характе- ристики основных функцио- нальных зон в жилых помещениях; инженерные коммуника- ции; виды санитарно технических устройств
Уметь:
Использова ть приобретенные знания и умения для: - выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых сани- тарно- гигиеничес кие средств; вы- полнения
ия новых знаний. Рассказ, беседа, демонст рация, практик ум. планировать ремонтно- отделочные работы, подбирать покрытия в соответствии с функ- циональным назначением помещений; заменять уплотнительн ые прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой. ремонтно- отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств инди- видуальной за- щиты и гигиены.
Творческая, проектная деятельность
(9 часов)
7
а
,
б
,
в
7
а
,
б
,
в
Подгото
вительно
–
поисковый
этап
проектирован.
Конструкторс
кий
этап
проектиро-
вания.
(2 часа)
Комбин ированный урок. Основные требова- ния к проектирова- нию изделий. Эври- стические методы поиска новых реше- ний. Выбор тем про- ектов. Понятие о техническом задаов. Этапы проекти- рования и конструи- рования. Государст- венные стандарты на типовые детали и
Знать:
как определять потребности людей, какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного из- делия, удовле- творяющего оп- ределенную по- требность; как планировать и Использова ть приобрете нные знания и умения для анализа потребност ей и выявления возможнос тей по- лучения
Пробле мная беседа; рассказ; кон- сультация; само- стоятельная работа. документацию (ЕСКД и ЕСТД). Применение ЭВМ при проектировании. Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной до- кументации. Спосо- бы проведения пре- зентации проектов. реализовывать творческий проект; Уметь: кратко формулировать задачу своей дея- тельности; отби- рать и использовать информацию для своего проекта; определять перечень критериев, которым должно со- ответствовать разрабатываемое изделие; оценивать идеи на осxовее выбранных критериев. технико- технологич еских сведений из разнообра зных источников информаци и, формулиро вания и отстаива- ния своей точки зрения при про- ектировани и своего изделия.
7
а
,
б
,
в
7
а
,
б
,
в
Разрабо
тка
кон-
структо
рской
до-
кумента
ции.
(2
часа)
Комбин ированн ый урок. Беседа; дискусс ия; морфол огическ Основные виды гра- фических изображе- ний. Эскиз, чертеж, технический рису- нок, техническая ил- люстрация, схема, диаграмма, график. Понятие о стандар- тах. Правила оформ- ления чертежей. Форматы, масштабы, шрифты, виды ли- ний, исследование вариантов конструк- ции с учетом требо- ваний дизайна; вы- бор технологии из-
Знать:
техноло- гические понятия: графическая документац ия, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартиза ция.
Уметь:
выбирать способы графи- ческого Использова ть приобрете нные знания и умения для:- выполнени я графическ их работ с исполь- зованием инст- рументов, при- способлен
ий анализ; дизайн- анализ; ролевая игра; самосто ятельная работа. Прак- тически е работы. Подгото вка техно- логичес кой доку- ментаци и с исполь- зование м ЭВМ готовления. отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с ис- пользование м средств компьютерн ой поддерж- ки. ий и компьютер ной техники; чтения и выполнени я чертежей, эскизов, схем, тех- нических рисунков деталей и изделий.
7
а
,
б
,
в
7
а
,
б
,
в
Техноло
гически
й
этап
проекти
ро-
вания
.
(2 часа)
Комбин ированн ый урок. Беседа; показ; уп- Технические и технологические задачи, возможные пути их решения (выбор инстру- ментов и техноло- гий, порядка сборки, вариантов отделки). Практическая работа: Выбор оптимальной технологии, инст- рументов и обору-
Знать:
Назначение и устройство применяемы х ручных инстру- ментов, приспо- соблений, и обо- рудования; виды, и Применять для: получения технико- технологич еских сведений из разнообра зных источников информаци и;
ражнени е; само- стоятель ная работа; практич еская работа. Практи ческие работы. Подгото вка техноло гическо й докумен тации с ис- пользов анием ЭВМ. дования. Разработка технологической документации. последовате льность выполнения технологич еских операций.
Уметь:
составлять последова- тельность выполнения техно- логических операций для изго- товления изделия. организаци и индивидуа льной и коллек- тивной трудовой деятельно- сти; изготовле- ния или ремонта изделий из различных ма- териалов.
7
а
,
б
,
в
7
а
,
б
,
в
Выполн
ение
заплани
рованн
ых
техноло
гически
х
операци
й.
Заключ
ительн
ый этап
проекти
ро-
вания.
Презент
ация
про-
екта.
Промеж
уточная
аттеста
ция
(2 часа)
Урок комплек сного примене ния
.
ЗУН.
Практич еская работа. Изготовление дета- лей. Контроль каче- ства работы, теку- щий контроль каче- ства; внесение при необходимости из- менений в конструк- цию и технологию изготовления изде- лия. Определение себе- стоимости изделия, ее сравнение с воз- можной рыночной ценой товара. Самооценка качества изготовления изде- лия; самоанализ процесса и результа- тов выполнения про- екта; изучение воз- можности использо- вания результатов проектирования. Рекламный про- спект. Требования к рекламному про- спекту. Презентация проекта.
Знать:
какие ЗУН необходимо иметь для изготовлени я конкретного изделия. ТБ на всех этапах.
Уметь:
Рациональн о организовыв ать рабочее место; оценивать идеи на основе выбранных критериев. Использова ть приобрете нные знания и умения для организаци и индивидуа льной и коллективн ой трудовой деятельнос ти; изготовлен ия или ремонта изделий из различных материалов ; создания изделий с использова нием ручных инструмен тов, машин оборудован ия и приспособ лений.
7
а
,
Повторе
ние
прой-
Подготовка учащих- ся: сообщение зара- нее темы (пробле-
б
,
в
денного
матери
ала.
Итогов
ый кон-
троль
качеств
а
знаний.
(1 час)
мы), вопросов, лите- ратуры; подведение итогов, обобщение знаний учителем. Уровень осознанно воспринятого зафиксированного в памяти знания; уровень готовности применять, знания по образцу и в сходных условиях. Т
В раздел основное общее образование