"Сопоставление жанров Опера и Рок - опера в соответствии со стилистическими и жанровыми особенностями"
Методическая разработка
Автор: Кочкина Елена Петровна, учитель музыки, ЧОУ "СОШ №48 ОАО "РЖД", п.Мана
В раздел основное общее образование
Сценарий урока:
«Сопоставление жанров Опера и Рок - опера в соответствии со
стилистическими и жанровыми особенностями».
Предварительно на предыдущих урока, вспоминаем про жанр «Опера»: возникновение, определение, развитие оперного жанра. Знакомство с оперой М.П.Мусоргского «Борис Годунов» (при возможности посетить театр « Оперы и балета», предварительное задание – найти, что такое Рок-опера, история возникновения, особенности жанра.) ( тип урока - получение новых знаний, форма - комбинированный)
Цель деятельности учителя
- создать условия для проведения анализа произведений, способствовать формированию музыкальной культуры личности, развитию и углублению интереса к музыке и музыкальной деятельности (слушание музыки, пение).
Планируемые результаты:
Предметные:
научиться слушать и анализировать музыкальные произведения М.Мусоргского «Борис Годунов», Л.Уэббер и Тим Райс «Иисус Христос суперзвезда», наблюдать в музыкальных произведениях примеряя содружества нескольких видов искусства, получать возможности развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки (звуковедение, дыхание, артикуляция), разучивание тем из рок - оперы.
Метапредметные:
-познавательные:
внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения;
-коммуникативные:
осваивают диалоговую форму общения;
-регулятивные:
организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные:
оценивают результаты деятельности.
Музыкальный материал:
М.Мусоргский «Борис Годунов», Л. Уэббер и Тим Райс «Иисус Христос – суперзвезда» ( ария Христа, ария Иуды,)
Дополнительный материал:
репродукции картин «Тайная вечеря» Леонардо да Винчи, «Распятие» Сальвадора Дали, фрагменты видеозаписи рок - оперы - ария Иуды, ария Христа, фрагменты видеозаписи оперы «Борис Годунов».
Сценарий урока:
1. Постановка учебной задачи:
Учитель: Сегодня на уроке мы продолжаем разговор об Опере и познакомимся с новым жанром Рок-опера.
11. Актуализация опорных знаний. Выполнения задач реконструктивно-вариативного
и творческого типа.
(Понятия – опера и рок - опера.)
1. рассказ учителя о возникновении рок - оперы.
Но прежде давайте вспомним, что же такое опера? Ученик: Опера – это вид театрального искусства, в котором связаны три жанра: вокал, инструментальная музыка и балет. Учитель: Опера – один из самых престижных жанров «серьезной» академической музыки, имеющей почти четырехвековую историко - культурную традицию. Опера - это и сложная драматургия, и высокий профессионализм исполнителей, и особая манера пения, идущая от belcanto, и богатое в тембровом отношении звучание симфонического оркестра А что же такое рок? Прежде всего, это чуждая опере певческая манера – утрированный открытый звук, выкрики, неестественная высокая тесситура. Далекий от классического инструментарий – электрогитары, в последствии – электронно-клавишные инструменты,
оглушительная усиленная аппаратура. Первоначально зародившееся в молодежной среде рок - направление кичилось своим вопиющим дилетантством, вырастая из танцевальных традиций рок-н-ролла и ритм – энд – блюза. Как видно из перечисленного, нет точек соприкосновения у этих двух музыкальных явлений, кроме тяготения к яркой сценической зрелищности (запомним). В более позднее время появляются и другие ниточки, связывающие оперу и рок- музыку: стремление удержать интерес публики к себе приводило музыкантов - любителей к повышению уровня исполнительского мастерства, появлению логически выстроенной драматургии, использованию инструментов симфонического оркестра и жанров так называемой «серьезной музыки». Постепенно музыканты рок - направления начали использовать принципы мышления классической музыки, против которой так рьяно выступали ранее. В их композициях появились григорианский хорал, мадригалы эпохи Возрождения, музыки барокко и т.п. отсюда роковой направление укрупнилось до арт - рока, который внутри себя подразделяется на классик-рок, барокко- рок, симфо - рок, джаз-рок.
2. Знакомство с сюжетом рок - оперы Л.Уэббера и Тима Райса «Иисус Христос –
суперзвезда», сопоставление с оперой М.Мусоргского «Борис Годунов».
В 2015 году рок - опере «Иисус Христос – суперзвезда» исполнилось 45 года. Тираж ее разнообразных изданий давно уже перевалил за 100 000 000. Подобного успеха история музыкального театра не знает. ( Ученикам заранее предлагалось собрать материал об этом произведении, его постановке и авторах). Рассказы детей. Работа с либретто оперы «Борис Годунов» и «Иисус Христос – суперзвезда» (тексты предлагаются на столе учащихся). Учитывая, что литературная основа такой изученной оперы как «Борис Годунов», имеет глубокий духовный характер, очень интересно сравнить ее с либретто рок - оперы. Для этого надо хорошо представлять себе Новый Завет, пародию на который являет собой замысел Тима Райса. Райсу было лет двадцать, когда они с Уэббером получили предложение сочинить что- то религиозное к семестровому концерту. Тогда молодые люди написали 15-минутную рок-н-рольную версию истории об Иосифе и его цветном плаще (позднее эта работа была трансформирована в двухчасовой мюзикл) Рассматривая драматургическую линию оперы, можно увидеть следующие «новинки»: - вся музыкальная часть представляет собой цепочку четко разделенных музыкальных номеров (их назвали
зонги)
. - для портретных характеристик действующих лиц использованы различные направления рок- музыки: для Христа – лирический рок, для Иуды – хард-рок. - ощущается серьезная роковая основа, взятая из негритянской музыки:
блюз, госпел,
соул.
- кульминационные моменты часто выполняются способом
драйва -
нагнетания напряжения в звучании посредством усиления звука, увеличения темпа, ритмической сгущенности. В рок - опере есть и традиционность, как и в опере «Борис Годунов», в ней прослеживаются три лейтмотива, как три важнейших опоры оперы, (на доске выписаны лейтмотивы оперы «Борис Годунов». -лейтмотив интриг и заговора: - лейтмотив страдающего народа (интонации плача) -лейтмотив народной силы.
И «Иисус Христос - суперзвезда») - лейтмотив зла; - лейтмотив добра и света; - лейтмотив креста.
3. Слушание Арии Христа «Моление и чаше», арии Иуды.
Вопросы и задания: а) как предстает перед нами Христос?; б) какой характер музыки? (похож на просьбу, настроение тревожное, тяжесть на душе). в) как звучит голос певца? (сначала мягко, умоляюще, потом взволнованно,срываясь на крик). г) на доске репродукции картин, – какой из этих картин созвучна ария Христа? (показать видео сцены в Гефеимсанском саду)
4.Разучивание фрагмента «Арии Иисуса» и «Арии Ирода»
А теперь обратимся еще к одному фрагменту (просмотр фрагмента арии Иуды) - Какие чувства Иуда испытывает в этот момент? (Возмущение. Музыка гневная, бурная. Иуда страдает сам, но не понимает - кто же этот человек, который так много сделал для других, но ничем не хочет помочь себе).
111. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.
а) как появилась рок-опера? б) что общего между оперой и рок - оперой? в) какие различия между этими двумя жанрами?
Вывод:
Обращение к жанру оперы помогло найти рок- музыке возможность решать серьезные вопросы, используя богатый арсенал музыкально - драматургических приемов, которыми давно владела «серьезная» музыка. При этом сохранялась яркая зрелищность, без которой уже немыслимы выступления рок- музыкантов.
Домашнее задание:
а) охарактеризуйте два разных подхода к священным личностям в операх «Борис Годунов» и «Иисус Христос - суперзвезда». Что вам ближе? б) что дал союз рока и оперы современной музыке?
При создании сценария урока использованы источники:
1. . Лукашевич М.Ю. Необычные уроки. Учитель.2012г; 2. Назайкинский Е.В. Стиль и жанр в музыке. Наука.2003г; 3. Алиев Ю.Б. Настольная книга учителя – музыканта. ВЛАДОС.2003г; 4. Т.И. Науменко, В.В. Алеев. Музыка 8 класс. М., Дрофа, 2013г; 5.Т. А. Замятина. Современный урок музыки. М., Глобус, 2010г; 6. Л. В. Золина. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1 – 8 классы. М., Планета.,2010г; 7.Н. А Леухина. Мировая художественная культура. Уроки учительского мастерства. 10 -11 классы. Учитель, 2008г.
«Сопоставление жанров Опера и Рок - опера в соответствии со
стилистическими и жанровыми особенностями».
Предварительно на предыдущих урока, вспоминаем про жанр «Опера»: возникновение, определение, развитие оперного жанра. Знакомство с оперой М.П.Мусоргского «Борис Годунов» (при возможности посетить театр « Оперы и балета», предварительное задание – найти, что такое Рок-опера, история возникновения, особенности жанра.) ( тип урока - получение новых знаний, форма - комбинированный)
Цель деятельности учителя
- создать условия для проведения анализа произведений, способствовать формированию музыкальной культуры личности, развитию и углублению интереса к музыке и музыкальной деятельности (слушание музыки, пение).
Планируемые результаты:
Предметные:
научиться слушать и анализировать музыкальные произведения М.Мусоргского «Борис Годунов», Л.Уэббер и Тим Райс «Иисус Христос суперзвезда», наблюдать в музыкальных произведениях примеряя содружества нескольких видов искусства, получать возможности развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки (звуковедение, дыхание, артикуляция), разучивание тем из рок - оперы.
Метапредметные:
-познавательные:
внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения;
-коммуникативные:
осваивают диалоговую форму общения;
-регулятивные:
организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные:
оценивают результаты деятельности.
Музыкальный материал:
М.Мусоргский «Борис Годунов», Л. Уэббер и Тим Райс «Иисус Христос – суперзвезда» ( ария Христа, ария Иуды,)
Дополнительный материал:
репродукции картин «Тайная вечеря» Леонардо да Винчи, «Распятие» Сальвадора Дали, фрагменты видеозаписи рок - оперы - ария Иуды, ария Христа, фрагменты видеозаписи оперы «Борис Годунов».
Сценарий урока:
1. Постановка учебной задачи:
Учитель: Сегодня на уроке мы продолжаем разговор об Опере и познакомимся с новым жанром Рок-опера.
11. Актуализация опорных знаний. Выполнения задач реконструктивно-вариативного
и творческого типа.
(Понятия – опера и рок - опера.)
1. рассказ учителя о возникновении рок - оперы.
Но прежде давайте вспомним, что же такое опера? Ученик: Опера – это вид театрального искусства, в котором связаны три жанра: вокал, инструментальная музыка и балет. Учитель: Опера – один из самых престижных жанров «серьезной» академической музыки, имеющей почти четырехвековую историко - культурную традицию. Опера - это и сложная драматургия, и высокий профессионализм исполнителей, и особая манера пения, идущая от belcanto, и богатое в тембровом отношении звучание симфонического оркестра А что же такое рок? Прежде всего, это чуждая опере певческая манера – утрированный открытый звук, выкрики, неестественная высокая тесситура. Далекий от классического инструментарий – электрогитары, в последствии – электронно-клавишные инструменты,
оглушительная усиленная аппаратура. Первоначально зародившееся в молодежной среде рок - направление кичилось своим вопиющим дилетантством, вырастая из танцевальных традиций рок-н-ролла и ритм – энд – блюза. Как видно из перечисленного, нет точек соприкосновения у этих двух музыкальных явлений, кроме тяготения к яркой сценической зрелищности (запомним). В более позднее время появляются и другие ниточки, связывающие оперу и рок- музыку: стремление удержать интерес публики к себе приводило музыкантов - любителей к повышению уровня исполнительского мастерства, появлению логически выстроенной драматургии, использованию инструментов симфонического оркестра и жанров так называемой «серьезной музыки». Постепенно музыканты рок - направления начали использовать принципы мышления классической музыки, против которой так рьяно выступали ранее. В их композициях появились григорианский хорал, мадригалы эпохи Возрождения, музыки барокко и т.п. отсюда роковой направление укрупнилось до арт - рока, который внутри себя подразделяется на классик-рок, барокко- рок, симфо - рок, джаз-рок.
2. Знакомство с сюжетом рок - оперы Л.Уэббера и Тима Райса «Иисус Христос –
суперзвезда», сопоставление с оперой М.Мусоргского «Борис Годунов».
В 2015 году рок - опере «Иисус Христос – суперзвезда» исполнилось 45 года. Тираж ее разнообразных изданий давно уже перевалил за 100 000 000. Подобного успеха история музыкального театра не знает. ( Ученикам заранее предлагалось собрать материал об этом произведении, его постановке и авторах). Рассказы детей. Работа с либретто оперы «Борис Годунов» и «Иисус Христос – суперзвезда» (тексты предлагаются на столе учащихся). Учитывая, что литературная основа такой изученной оперы как «Борис Годунов», имеет глубокий духовный характер, очень интересно сравнить ее с либретто рок - оперы. Для этого надо хорошо представлять себе Новый Завет, пародию на который являет собой замысел Тима Райса. Райсу было лет двадцать, когда они с Уэббером получили предложение сочинить что- то религиозное к семестровому концерту. Тогда молодые люди написали 15-минутную рок-н-рольную версию истории об Иосифе и его цветном плаще (позднее эта работа была трансформирована в двухчасовой мюзикл) Рассматривая драматургическую линию оперы, можно увидеть следующие «новинки»: - вся музыкальная часть представляет собой цепочку четко разделенных музыкальных номеров (их назвали
зонги)
. - для портретных характеристик действующих лиц использованы различные направления рок- музыки: для Христа – лирический рок, для Иуды – хард-рок. - ощущается серьезная роковая основа, взятая из негритянской музыки:
блюз, госпел,
соул.
- кульминационные моменты часто выполняются способом
драйва -
нагнетания напряжения в звучании посредством усиления звука, увеличения темпа, ритмической сгущенности. В рок - опере есть и традиционность, как и в опере «Борис Годунов», в ней прослеживаются три лейтмотива, как три важнейших опоры оперы, (на доске выписаны лейтмотивы оперы «Борис Годунов». -лейтмотив интриг и заговора: - лейтмотив страдающего народа (интонации плача) -лейтмотив народной силы.
И «Иисус Христос - суперзвезда») - лейтмотив зла; - лейтмотив добра и света; - лейтмотив креста.
3. Слушание Арии Христа «Моление и чаше», арии Иуды.
Вопросы и задания: а) как предстает перед нами Христос?; б) какой характер музыки? (похож на просьбу, настроение тревожное, тяжесть на душе). в) как звучит голос певца? (сначала мягко, умоляюще, потом взволнованно,срываясь на крик). г) на доске репродукции картин, – какой из этих картин созвучна ария Христа? (показать видео сцены в Гефеимсанском саду)
4.Разучивание фрагмента «Арии Иисуса» и «Арии Ирода»
А теперь обратимся еще к одному фрагменту (просмотр фрагмента арии Иуды) - Какие чувства Иуда испытывает в этот момент? (Возмущение. Музыка гневная, бурная. Иуда страдает сам, но не понимает - кто же этот человек, который так много сделал для других, но ничем не хочет помочь себе).
111. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.
а) как появилась рок-опера? б) что общего между оперой и рок - оперой? в) какие различия между этими двумя жанрами?
Вывод:
Обращение к жанру оперы помогло найти рок- музыке возможность решать серьезные вопросы, используя богатый арсенал музыкально - драматургических приемов, которыми давно владела «серьезная» музыка. При этом сохранялась яркая зрелищность, без которой уже немыслимы выступления рок- музыкантов.
Домашнее задание:
а) охарактеризуйте два разных подхода к священным личностям в операх «Борис Годунов» и «Иисус Христос - суперзвезда». Что вам ближе? б) что дал союз рока и оперы современной музыке?
При создании сценария урока использованы источники:
1. . Лукашевич М.Ю. Необычные уроки. Учитель.2012г; 2. Назайкинский Е.В. Стиль и жанр в музыке. Наука.2003г; 3. Алиев Ю.Б. Настольная книга учителя – музыканта. ВЛАДОС.2003г; 4. Т.И. Науменко, В.В. Алеев. Музыка 8 класс. М., Дрофа, 2013г; 5.Т. А. Замятина. Современный урок музыки. М., Глобус, 2010г; 6. Л. В. Золина. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1 – 8 классы. М., Планета.,2010г; 7.Н. А Леухина. Мировая художественная культура. Уроки учительского мастерства. 10 -11 классы. Учитель, 2008г.
В раздел основное общее образование