Познавательно – исследовательская деятельность в сотрудничестве как направление развития личности школьника в условиях внедрения ФГОС во внеурочной деятельности в предметной области "Лингвистика"
статья
Автор: Галимова Лилия Флюровна, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по НМР, МБОУ "Лицей №107", город Уфа Республики Башкортостан
В раздел основное общее образование
Познавательно – исследовательская деятельность в сотрудничестве
как направление развития личности школьника в условиях внедрения ФГОС во внеурочной
деятельности в предметной области «Лингвистика»
Галимова Лилия Флюровна
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Лицей № 107» ГО г.Уфа
Формирование исследовательских умений школьников одна из важнейших задач современной образовательной практики в рамках новых федеральных государственных образовательных стандартов. Формирование целостного, комплексного, интегративного системно – деятельностного подхода к воспитанию школьника является целевой установкой ФГОС. Развитие подростков 11-14 лет во многом зависит от разнообразия видов деятельности, которые осваиваются им в партнёрстве с взрослым. В основу должна лечь исследовательская продуктивная деятельность, восприятие художественной литературы. Также исследовательская деятельность является развитием свободной творческой личности ребёнка, решающая следующие задачи: - способствовать формированию коммуникативных навыков; - формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; - развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно; - формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов; - развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной, а затем самостоятельной исследовательской деятельности. Нет возможности полноценно работать в это направлении на уроках русского языка и литературы. Поэту разработан курс для внеурочной деятельности лингвистической направленности. Во время внеурочных занятий по курсу «Сила слова» реализуются следующие задачи: аучить видеть проблему; выдвигать гипотезы; задавать вопросы; азвивать у детей исследовательские умения ормировать познавательную сферу личности ребёнка; нравственную сферу; социальную сферу; богащать память ребёнка; ктивизировать мыслительные процессы. Системная работа по данному направлению позволяет: • развивать критическое мышление, внимание, память, самостоятельность, познавательные, творческие способности детей и коммуникативные навыки;
• развивать любознательность, пытливость ума; • работать над темами. Которые соответствуют кодификатору ОГЭ и ЕГЭ. Закрепляя знания на практике. Самое важное-подобрать тему исследования. Она должна быть актуальной и интересной самому участнику исследования. Здесь необходима не только помощь учителя, но и совместная деятельность родителей и детей. Так ученики 6 и 8 классов в текущем учебном году совместно с родителями выбрали следующие темы, провели исследования и на итоговых занятиях защитили свой проект. Вот некоторые темы исследования: 1. Образ окна в поэзии Сергея Есенина и Мустая Карима. 2. Собственные имена в пословицах и поговорках русского и башкирского народа. 3. Образ деревьев в русском фольклоре. 4. Нарушение речевых и стилистических норм в рекламной продукции. 5. Нарушение речевых и стилистических норм в современной эстрадной песне. 6. Nickname как особая разновидность современных антропонимов. 7. Особенности лексики сказа « Левша». 8. Читательский портрет моего одноклассника. 9. Читательский портрет учителей МБОУ « Лией № 107» 10. Читательский портрет родителей учеников нашего класса. 11. Нарушение орфоэпических норм в речи моих одноклассников. 12. Книга и моя семья. Исследовательская деятельность - это уникальная педагогическая лаборатория, которая позволяет объединить усилия и учителей, и родителей в нелегком, но очень интересном проекте, лавном нашем проекте. Это воспитание детей.
В раздел основное общее образование