"ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ПОДРОСТКОВ"
мастер-класс
Автор: Петухова Наталья Николаевна, учитель биологии, МКОУ "Верхнехавская СОШ№2", с. Верхняя Хава Верхнехавский район Воронежская область
В раздел основное общее образование
МКОУ «Верхнехавская СОШ№2»
Верхнехавского муниципального района
Воронежской области.
Авторский мастер-класс
« ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ПОДРОСТКОВ»
Выполнила:
Петухова Наталья Николаевна Учитель биологии.
2016г.
« Толерантность – искусство жить в мире с непохожими на
тебя людьми ».
Тема:
«Воспитание толерантности подростков».
Ведущий:
учитель биологии Петухова Н.Н.
Дата проведения:
Апрель 2016г.
Место проведения:
актовый зал МКОУ «Верхнехавская СОШ№2»
Продолжительность:
60 минут.
Цели мастер-класса:
Расширить представления о понятии «толерантность»; сформировать позитивные стереотипы мышления и поведения в межкультурном общении; содействовать распространению полученного в ходе мастер-класса опыта по воспитанию толерантного сознания и поведения у ребят.
Задачи:
Образовательная: Помочь учащимся понять, почему так важно уважать окружающих. Объяснить ребятам, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём. Развивающая: Развивать речь, обогащать словарный запас. Развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение. Воспитательная: Воспитывать положительное отношение учащихся к себе, друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать.
Оборудование:
Компьютер, музыкальное сопровождение, газета с таблицей «Толерантность» (или проецировать на проекторе), смайлики для рефлексии, «Цветочная поляна»-газета или слайд.
Ход мастер-класса:
( Звучит минусовка песни «Я, ты, он, она…» и под нее произносятся слова из-за кулис) -«Я, ты, он, она - вместе дружная страна, вместе - дружная семья, в слове «мы» - сто тысяч «я»!» - так оптимистично и жизнеутверждающе начинается некогда очень популярная, а сегодня просто актуальная песня.Далее, если вспомнить, в песне следует описание «большеглазых, озорных, черных, белых и цветных, рыжих и веселых», которые, несмотря на разность внешних данных, интересов и увлечений, взглядов и убеждений, довольно неплохо уживались в одной стране. (музыка затихает) ….Но так поется в песне, а в жизни все намного сложнее. (выходит автор мастер-класса) Здраствуйте, ребята. Сегодня, на этой встрече, я хотела бы пообщаться с вами не как учитель-ученик, а как товарищ-товарищ.. Свое выступление я начала со всем нам знакомой песенки. И не спроста. В нашей жизни за последнее время постоянно встает вопрос: возможно ли говорить о проблеме толерантности? Какое, например, толерантное отношение может быть к террористам, убийцам ни в чем неповинных людей? Ответ на этот вопрос не лежит на поверхности, а сама проблема достаточно противоречива. Однако данный вопрос не может остаться и не остается риторическим. Его решают многие ученые-теоретики и практики, люди, не равнодушные к тому, что происходит с родом homo sapiens. Попытаемся внести и свою лепту в решение этого вопроса . Но….сначала поиграем:
Игра называется «Воробей»
Сейчас все ребята становятся в круг. Внутри круга стоит ведущий. Им будешь…..Ребята скачут на одной ноге по кругу в одном направлении, а ведущий внутри круга — в другом направлении, и при этом приговаривает: Скачет, скачет воробей — бей-бей, Собирает всех друзей — зей-зей. Много, много разных нас-нас-нас, Выйдут... (называет имя ребенка) сейчас-час-час. Названные ребята входят в круг, и игра повторяется, пока не будут названы имена всех. ( ребята играют вместе со мной. Сначала я ведущая, а потом можно поменяться. ) Молодцы. Прошу занять свои места в зале…. Ребята, я хотела продолжить наш мастер-класс одной притчей, которая мне полюбилась и я стараюсь всегда следовать ей.
НАСТОЯЩИЙ ДРУГ
Высунув голову из гнезда, орлёнок увидел множество птиц, летающих внизу среди скал. – Мама, что это за птицы? – спросил он. – Наши друзья, – ответила орлица сыну. – Орёл живёт в одиночестве – такова его доля. Но и он порою нуждается в окружении. Иначе, какой же он царь птиц? Все, кого ты видишь внизу, – наши верные друзья.
Удовлетворённый маминым разъяснением орлёнок продолжал с интересом наблюдать за полётом птиц, считая их отныне своими верными друзьями. Вдруг он закричал: – Ай-ай, они украли у нас еду! – Успокойся, сынок! Они ничего у нас не украли. Я сама их угостила. Запомни раз и навсегда, что я тебе сейчас скажу! Как бы орёл ни был голоден, он непременно должен поделиться частью своей добычи с птицами, живущими по соседству. На такой высоте они не в силах найти себе пропитание, и им следует помогать. - Ребята, какой вывод вы можете сделать этому рассказу. (ответы ребят) ( При ответе ребят, можно поправлять их.
ВЫВОД: Всяк, кто желает иметь верных
друзей, должен быть добрым и терпимым, проявляя внимание к чужим нуждам.
Почёт и уважение добываются не силой, а великодушием и готовностью поделиться с
нуждающимся последним куском
). -Ребята, а давайте, попробует эту ситуации перенести в нашу жизнь. Какими качествами должен обладать человек, который хочет иметь друзей? (ответы) -А теперь посмотрите на рисунок ( изображение поляны с цветами) Вот такую прекрасную полянку в летний день освещает яркое нежное солнышко. Я знаю, что многих из вас ваши родные часто называют солнышками. И вам это очень нравится. А ведь солнце – это большая звезда. Но для большинства людей понятия «солнце мое или солнышко» всегда связано с чем–то теплым, добрым. Солнце обогревает весь мир. И мы с вами сейчас попробуем определить качества такой личности, которое будет всегда светить людям на радость, дарить им свое тепло. Я хочу начать с вопроса: «Какое растение самое толерантное к солнцу?». ( ответы ребят) Это подсолнух. Ему посвящено много стихов, песен, прозаических произведений: «Всё утро дождик… Ничего весёлого. Но есть у солнца друг — один из лучших. Упрямо поворачивая голову, Он ищет солнце, спрятанное в тучах». Но более всего подсолнух прославился в полотне Винсента Ван Гога «Подсолнухи», являющимся самой дорогой картиной в мире. Солнечный, теплый, яркий подсолнух – эмблема нашей встречи. Проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, сдержанность, уступчивость, коммуникабельность, терпимость. И я предлагаю вам приколоть к себе эмблемки с этим цветком ( раздаю эмблемы) -Теперь мы все с вами стали чуть ближе к солнышку. А чтобы быть таким же «теплым» я предлагаю поочереди произнести качество своего соседа, которое вы больше всего цените в нем. ( ребята выполняют задание). -Молодцы. Очень много теплых, приятных слов вы сейчас продемонстрировали. А теперь посмотрели на таблицу, которую я сделала. (проецируется на монитор или показана на ватмане)
Краткое обращение к таблице «Что включает в себя понятие «толерантность»?»
Отдельно хотелось бы подчеркнуть важность формирования у человека с самого детства такого качества, как терпимость. Чтобы разрушить сложившиеся стереотипы в обществе по восприятию национальностей, я хотела бы предложить ребятам провести тренинг. ( раздаю ребятам заранее подготовленные анкеты)
Тренинг 1. Терпелив ли я?
(Работа над анкетой.)
Выбери тот ответ, который ты считаешь правильным, и сосчитай, сколько «б»
получилось.
1. Для того, чтобы не было войны...
а) Нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда! б) Нужно понимать, почему они происходят.
2. В школе говорят о героях, проявивших толерантность...
а) Это тебя не интересует. б) Ты хочешь узнать об этих героях.
3. Ты противостоишь насилию...
а) Насилием. б) Ты присоединяешься к другим людям, чтобы сказать НЕТ.
4. Один товарищ тебя предал...
а) Ты мстишь ему. б) Ты пытаешься объясниться с ним.
5. Когда говорят о детях, пострадавших от войны...
а) Ты об этом услышал и забыл. б) Ты ищешь возможность для того, чтобы проявить с ними солидарность.
6. Ты не согласен с кем-то...
а) Ты не даешь ему говорить.
б) Ты все-таки слушаешь его.
7. В классе ты уже ответил...
а) Тебе хочется отвечать еще. б) Ты предоставляешь возможность другим ответить.
8. Тебе предлагают переписываться с каким-нибудь иностранцем...
а) Ты не испытываешь ни потребности переписываться, ни потребности делиться мечтами. б) Ты хочешь переписываться, чтобы поделиться с ним своими мечтами. ( я обрабатываю полученные знания)
Если у тебя одни «б»:
Прекрасно! Ты проявляешь большую толерантность. Ты являешься будущим гражданином мира, ответственным и солидарным, активным проводником мира. Объясни своим друзьям, как тебе это удается.
Если у тебя от 3 до 7 «б»:
Да! Ты не очень толерантен. Ты слишком стремишься навязать свои идеи, но проявляешь любознательность и у тебя хорошее воображение. Используй эти свои качества для борьбы с нетолерантностью.
Если у тебя менее 3 «б»:
Ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Однако если бы ты был настроен более оптимистично и тебе нравилось дискутировать, ты мог бы стать более счастливым! Давай, приложи еще немного усилий. Можно составить список «ингредиентов», которые делают толерантность качеством, приносящим успех и хорошие взаимоотношения. Такими ингредиентами стали: понимание, тактичность, смирение, самообладание, покой, любовь, милосердие, энтузиазм, легкость, чувство юмора, , прощение, отрешенность, самоуважение, чувство достоинства. Также можно найти те "элементы", которые разрушают толерантность или в значительной степени ослабляют ее: Вспоминать прошлое. Это ведет к большим потерям ментальной энергии. К прошлому необходимо правильное отношение: извлекли урок и забыли. Смотреть на зло, замечать недостатки и слабости других. К этому можно отнести фильмы, литературу, материалы СМИ, которые пропагандируют насилие; Слушать зло (слухи, сплетни, неправильные вещи); Говорить пустое и плохое (грубая, нецивилизованная речь, "закулисные" разговоры и т.п.).
Тренинг 2. Камушек в ботинке.
У каждого человека имеется свое уязвимое место, своя проблема, свой «камушек в ботинке», который мешает ему свободно двигаться в нужном направлении и дает о себе знать на каждом шагу. Я попрошу Вас найти в себе то, что мешает жить вам в мире с собой и с окружающими людьми (поиск темного пятна). Когда знаешь свои слабые места, легче с ними бороться, то есть вытряхнуть из ботинка камушек. ( ребята произносят свои «темные пятна»).
Согласно Э. Берну, существует четыре жизненные позиции по отношению к себе и другим:
Я - о'кей, ты - о'кей
. Это позиция вполне здоровой личности, символизирующая достойную жизнь, позиция Героев и Принцев, Героинь и Принцесс.
Я - о'кей, ты - не о'кей
. Я - Принц, а ты - Лягушка. Это позиция превосходства, надменности, нетерпимости по отношению к людям, которых человек считает недостойным себя.
Я - не о'кей, ты - о'кей
. Это позиция неудачника, который потерял веру в себя, занимается самоуничижением и самоедством.
Я - не о'кей, ты - не о'кей
. Это позиция безнадежности, отчаяния, потери жизненного смысла.
- Ребята, готовясь к мастер-классу, я нашла очень много притч на эту тему. И еще
одну из них мне хотелось бы вам рассказать.
«ЛАДНАЯ СЕМЬЯ» (китайская притча
) Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли семейств на свете, но дело в том, что семья была особая, и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго. Видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ. И в конце листа: Сто раз ЛЮБОВЬ, Сто раз ПРОЩЕНИЕ, Сто раз ТЕРПЕНИЕ. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: И все? Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. - И, подумав, добавил: - И мира тоже». - А сейчас я по кругу передал мяч, а вы, беря его называете то качество, которым , на ваш взгляд, должен обладать толерантный человек и передаете его дальше. (игра проводится) И в заключении нашего мастер-класса, я хотела бы провести заключительную игру
«Мир без тебя»
Представьте, что
у
меня есть волшебные гигантские очки, которые помогают увидеть в человеке только хорошее, даже то, что он иногда прячет от всех. Вот я сейчас примерю эти очки, выйду в центр круга и посмотрю через стекла очков на кого-нибудь из вас: Мир без тебя, (имя ребенка), был бы неинтересен, потому что ты... А теперь ты,
(
ИМЯ ребенка), примерь волшебные очки, посмотри на ребят и постарайся увидеть в ком-нибудь как можно больше хорошего, может быть даже то, чего раньше не замечал. Так каждый ученик примеривает очки. Итак, подошел к концу наш мастер-класс. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь друг другу... другой человек есть радость для тебя... Окружающий мир есть радость для тебя... Ты всегда радость для другого... Береги себя и другого береги... Уважай, люби всё, что есть на земле, — это чудо! И каждый человек — это чудо! Ребята при уходе с нашего мастер-класса я попрошу вас подойти ко мне и взять смайлик с изображением того настроения, с которым вы покидаете мое занятие. Я была рада сегодня поиграть и пообщаться с вами. Пока!
Приложение 1
В раздел основное общее образование