"Эффективные способы повышение квалификации через деятельность сетевой группы"
опыт работы сетевой группы
Автор: Мокрушина Татьяна Вячеславона, учитель русского языка и литературы, МАОУ "СОШ№3", город Лысьва, Пермский край
В раздел основное полное образование
Межтерриториальная научно-практическая конференция
«Муниципальная методическая служба в условиях реализации ФГОС:
поиски, находки, решения»
«Опыт деятельности группы по разработке контрольных
материалов с учетом балльно-рейтинговой системы оценки»
Мокрушина Татьяна Вячеславовна Пермский край, г. Лысьва, МАОУ «СОШ №3» 2016 1
«Если я видел дальше других,
то потому, что стоял
на плечах гигантов».
И.Ньютон В концепции ФГОС сказано: «В условиях новых социальных реалий в России, …образование становится важнейшим ресурсом социально- экономического, политического и культурного развития страны». Успех развития современного образования во многом зависит от профессионализма педагогических кадров, их готовности к инновационному обновлению образовательного процесса. Выстраивать парадигму развития педагогического мастерства необходимо с
учетом тенденций развития
информационного общества.
Современные информационно- коммуникационные технологии: ресурсы Интернет, поисковые системы, электронная почта, веб-сервисы и др. - позволяют использовать новые способы передачи, получения и управления знаниями через и дистанционное виртуальное обучение в группе с профессионалами разного уровня, что позволяет учителям не вариться в собственном соку, а выходить на
обсуждение и решение насущных проблем, возникающих при внедрении
ФГОС.
Миссия методистов: оказание помощи в успешной реализации государственной политики в области образования. Плодотворное сотрудничество науки и практики ведет к открытиям в области образования. Еще Исаак Ньютон заметил: «Если я видел дальше других, то потому, что стоял на плечах гигантов». Поэтому коллектив нашей школы активно развивает профессиональные компетентности, придерживаясь лозунга «Образование всю жизнь». Сотрудничество со специалистами Института развития образования Пермского края (ГБУ ДПО ИРО ПК) вылилось в организацию виртуальной проектной группы по разработке ОСО. Возглавила группу - Пототьня Елена Михайловна (старший научный сотрудник) - руководитель направления разработки объективированных систем оценивания. Основной принцип работы в группе – деятельностный. В общем электронном ящике размещаются материалы нескольких типов. Содержание отражается темой письма, а тип - специальными обозначениями: ММ - методические материалы; 2
УМ - учебные материалы; разработки учителей с комментариями Е. М. Потатьни; R* - рефлексивные тексты, т.е. выводы и общие комментарии, которые появятся в ходе работы. Начали работу в группе с анализа статьи Е.М.Потатьни «Общие рекомендации по написанию текстов», после чего нам было предложено написание эссе «Зачем мне нужна ОСО», что предполагало осознание всей глубины изучаемого материала. Также все участники группы могли ознакомиться с научными наработками Е.М.Потатьни, изучая ее научные статьи. Но главное, что каждый участник группы смог проанализировать дидактический материал, который использует в учебной деятельности и соотнести с нормами, которые в идеале надо решить учителям при введении объективированной системы оценивания (ОСО). Наш научный руководитель отбирает некоторые работы и комментирует их подробно, чтобы эти тексты стали учебными пособиями для всех. На данном этапе основной задачей участников проектной группы является не разработка заданий, а обучение. Также мы выполняем определенные домашние задания, например, составить
перечень
актуальных и перспективных
задач
своей работы в рамках проектной группы. В группе работают учителя, готовые проектировать материалы, не встречающиеся в массовой практике, а это требует осознанности, критического и рефлексивного мышления. Наше сотрудничество проходит под девизом «Учимся на ошибках». Это не всегда дается просто, так как у всех за плечами, как правило, большой опыт работы в школе, поэтому нам трудно сходить со своего пьедестала и становиться учениками, но мысли Елены Михайловны настраивают на осознание того, что работа над ошибками – это благо: «Осознанная ошибка и правильные выводы из нее – это один из самых эффективных способов обучения и самообучения. Ошибка – это не зло, которого надо избегать и стыдиться. Ошибка – это благо, это повод понять свои затруднения/заблуждения/ограничения и преодолеть их». Таким образом, процесс деятельности проектной виртуальной группы – прогрессивная модель обучения педагогов, так как: есть возможность общаться с профессионалами разного уровня, комментировать, выполненные задания, выкладывать для обсуждения откорректированные задания, задавать вопросы коллегам, планировать совместную проектную деятельность, не 3
имея препятствий во времени и расстоянии. Такая деятельность непременно даст плодотворный результат. 4
«Опыт деятельности группы по разработке контрольных
материалов с учетом балльно-рейтинговой системы оценки»
Мокрушина Татьяна Вячеславовна Пермский край, г. Лысьва, МАОУ «СОШ №3» 2016 1
«Если я видел дальше других,
то потому, что стоял
на плечах гигантов».
И.Ньютон В концепции ФГОС сказано: «В условиях новых социальных реалий в России, …образование становится важнейшим ресурсом социально- экономического, политического и культурного развития страны». Успех развития современного образования во многом зависит от профессионализма педагогических кадров, их готовности к инновационному обновлению образовательного процесса. Выстраивать парадигму развития педагогического мастерства необходимо с
учетом тенденций развития
информационного общества.
Современные информационно- коммуникационные технологии: ресурсы Интернет, поисковые системы, электронная почта, веб-сервисы и др. - позволяют использовать новые способы передачи, получения и управления знаниями через и дистанционное виртуальное обучение в группе с профессионалами разного уровня, что позволяет учителям не вариться в собственном соку, а выходить на
обсуждение и решение насущных проблем, возникающих при внедрении
ФГОС.
Миссия методистов: оказание помощи в успешной реализации государственной политики в области образования. Плодотворное сотрудничество науки и практики ведет к открытиям в области образования. Еще Исаак Ньютон заметил: «Если я видел дальше других, то потому, что стоял на плечах гигантов». Поэтому коллектив нашей школы активно развивает профессиональные компетентности, придерживаясь лозунга «Образование всю жизнь». Сотрудничество со специалистами Института развития образования Пермского края (ГБУ ДПО ИРО ПК) вылилось в организацию виртуальной проектной группы по разработке ОСО. Возглавила группу - Пототьня Елена Михайловна (старший научный сотрудник) - руководитель направления разработки объективированных систем оценивания. Основной принцип работы в группе – деятельностный. В общем электронном ящике размещаются материалы нескольких типов. Содержание отражается темой письма, а тип - специальными обозначениями: ММ - методические материалы; 2
УМ - учебные материалы; разработки учителей с комментариями Е. М. Потатьни; R* - рефлексивные тексты, т.е. выводы и общие комментарии, которые появятся в ходе работы. Начали работу в группе с анализа статьи Е.М.Потатьни «Общие рекомендации по написанию текстов», после чего нам было предложено написание эссе «Зачем мне нужна ОСО», что предполагало осознание всей глубины изучаемого материала. Также все участники группы могли ознакомиться с научными наработками Е.М.Потатьни, изучая ее научные статьи. Но главное, что каждый участник группы смог проанализировать дидактический материал, который использует в учебной деятельности и соотнести с нормами, которые в идеале надо решить учителям при введении объективированной системы оценивания (ОСО). Наш научный руководитель отбирает некоторые работы и комментирует их подробно, чтобы эти тексты стали учебными пособиями для всех. На данном этапе основной задачей участников проектной группы является не разработка заданий, а обучение. Также мы выполняем определенные домашние задания, например, составить
перечень
актуальных и перспективных
задач
своей работы в рамках проектной группы. В группе работают учителя, готовые проектировать материалы, не встречающиеся в массовой практике, а это требует осознанности, критического и рефлексивного мышления. Наше сотрудничество проходит под девизом «Учимся на ошибках». Это не всегда дается просто, так как у всех за плечами, как правило, большой опыт работы в школе, поэтому нам трудно сходить со своего пьедестала и становиться учениками, но мысли Елены Михайловны настраивают на осознание того, что работа над ошибками – это благо: «Осознанная ошибка и правильные выводы из нее – это один из самых эффективных способов обучения и самообучения. Ошибка – это не зло, которого надо избегать и стыдиться. Ошибка – это благо, это повод понять свои затруднения/заблуждения/ограничения и преодолеть их». Таким образом, процесс деятельности проектной виртуальной группы – прогрессивная модель обучения педагогов, так как: есть возможность общаться с профессионалами разного уровня, комментировать, выполненные задания, выкладывать для обсуждения откорректированные задания, задавать вопросы коллегам, планировать совместную проектную деятельность, не 3
имея препятствий во времени и расстоянии. Такая деятельность непременно даст плодотворный результат. 4
В раздел основное полное образование