"Эстетическое воспитание учащихся на уроках индивидуального обучения музыке".
Статья
Автор: Таганов Иван Федорович, учитель музыки (баян), ГБПОУ Нижегородский Губернский колледж, г. Нижний Новгород
В раздел среднее профессиональное образование
Эстетическое воспитание учащихся на уроках индивидуального обучения
музыке.
Мир искусства бесконечно многообразен, и одним из его видов является музыкальное искусство. воспитание и обучение музыканта- процесс многогранный. В его основе лежит воспитание гармонически развитого человека, обладающего высокой культурой, духовностью, музыкальным вкусом, исполнительским мастерством. Личностная целенаправленность учебно-воспитательного процесса зависит от способностей учащегося, которые, в свою очередь, развиваются и совершенствуются под влиянием обучения, образования, воспитания. Воспитание учащегося-музыканта на индивидуальных музыкальных занятиях включает в себя способность воспринимать эстетическую сущность произведения на основе интеллекта, эмоций, культуры. Художественная эрудиция, навыки, вкус - на формирование единства этих качеств должно быть направлено эстетическое развитие учащегося. Эстетическое воспитание поможет учащимся проникнуть в духовный мир музыкального произведения, воспринять эмоциональную сторону его содержания. Глубоко ли проникает музыка в душевный мир учащегося, влияет ли любовь к ней на его нравственные побуждения- все это взаимно связано с эстетическим воспитанием. Музыкальные занятия требуют от педагога определенного такта, нравственности, морали. В педагогическом искусстве роль нравственности особенно велика, ибо здесь сама мораль выполняет педагогические функции: учитель в значительной мере формирует духовный мир и, следовательно, нравственный и эстетический облик молодого человека. Эстетика раскрывает природу художественного образа, особенности художественного замысла, законы красоты искусства. Великий педагог К.Д.Ушинский утверждал, что в обучении и воспитании многое зависит от организации педагогического процесса и личности учителя, влияние которой на молодую душу составляет "...ту воспитательную силу, которую нельзя заменить ни учебником, ни моральными сентенциями, ни системой наказаний и поощрений". Понимание учащимися музыкального произведения находится в тесной связи с эмоциональной отзывчивостью его на содержание произведение.
Любить учащийся будет только те произведения, образы которых ему понятны и активно воздействуют на его эмоции. Педагог должен расширять сферу доступных ученику понятий и образов. Любовь к музыке и развитие эстетического вкуса можно воспитать различными путями. Одним из них является исполнение педагогом музыкальных произведений. Чтобы воспитать квалифицированного музыканта-исполнителя, следует изучать произведения разнообразных жанров и стилей. Повышая общий музыкальный уровень учащегося, необходимо, в то же время, развивать его природные технические возможности, чтобы он мог свободно, в соответствии с его эстетическим вкусом, исполнять любой репертуар. Залог успеха в этом - правильная и систематическая работа на музыкальном инструменте. Очень важно при этом, чтобы учащийся не только умел работать на музыкальном инструменте, но и полюбил сам процесс работы, а это возможно лишь при условии глубокого этического и нравственного понимания им своих задач как будущего профессионала. Обязанность педагога - создать на уроке творческую, деловую обстановку, которая, в тоже время, должна быть доброжелательной и способствовать творческому труду. Эстетическое воспитание вводит учащегося в мир прекрасного, раскрывает перед ним всю красоту жизни, пути постижения искусства, совершенства природы, учит возвышенным чувствам, пониманию законов сотворения прекрасного и тем самым создает простор для всестороннего развития личности.
В раздел среднее профессиональное образование