"Практическая направленность урока математики с помощью решения задач с целью обеспечения формирования профессиональной компетенции будущего специалиста"
методическая разработка
Автор: Митрофанова Татьяна Ивановна, преподаватель математики, Государственное автономное профессиональное общеобразовательное учреждение Свердловской области Нижнетагильский строительный техникум, город нижний Тагил, Свердловская область
В раздел среднее профессиональное образование
Митрофанова Т. И.- преподаватель математики ГОУ СПО СО НТСТ
Открытый урок
по теме «Практическая направленность урока математики с помощью решения
задач с целью обеспечения формирования профессиональной компетентности
будущего специалиста»(на примере специальности 270802 «Строительство и
эксплуатация зданий и сооружений») .
Цель:
-
формирование представлений
о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
-развитие
логического мышления, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;
-овладение математическими знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной жизни, для изучения смежных естественно-научных дисциплин на базовом уровне и дисциплин профессионального цикла;
-
средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.
Задачи:
– формирование системы учебных заданий, обеспечивающих эффективное осуществление выбранных целевых установок; – обогащение спектра стилей учебной деятельности за счет согласования с ведущими деятельностными характеристиками выбранной профессии в части: – общей системы знаний: содержательные примеры использования математических идей и методов в профессиональной деятельности; – умений: различие в уровне требований к Профильная составляющая отражается в требованиях к подготовке обучающихся сложности применяемых алгоритмов; – практического использования приобретенных знаний и умений: индивидуального учебного опыта в построении математических моделей, выполнении исследовательских и проектных работ.
Форма представления работы
: деловая игра.
Этапы подготовки урока:
-постановка цели, -формирование творческих групп, -представление критериев оценивания работ, -установление сроков выполнения.
Дата проведения-6 июня 2012г., 3 пара, кабинет 319.
Открытый урок
по теме «Практическая направленность урока математики с помощью решения
задач с целью обеспечения формирования профессиональной компетентности
будущего специалиста»(на примере специальности 270802 «Строительство и
эксплуатация зданий и сооружений») .
Цель:
-
формирование представлений
о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
-развитие
логического мышления, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;
-овладение математическими знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной жизни, для изучения смежных естественно-научных дисциплин на базовом уровне и дисциплин профессионального цикла;
-
средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.
Задачи:
– формирование системы учебных заданий, обеспечивающих эффективное осуществление выбранных целевых установок; – обогащение спектра стилей учебной деятельности за счет согласования с ведущими деятельностными характеристиками выбранной профессии в части: – общей системы знаний: содержательные примеры использования математических идей и методов в профессиональной деятельности; – умений: различие в уровне требований к Профильная составляющая отражается в требованиях к подготовке обучающихся сложности применяемых алгоритмов; – практического использования приобретенных знаний и умений: индивидуального учебного опыта в построении математических моделей, выполнении исследовательских и проектных работ.
Форма представления работы
: деловая игра.
Этапы подготовки урока:
-постановка цели, -формирование творческих групп, -представление критериев оценивания работ, -установление сроков выполнения.
Дата проведения-6 июня 2012г., 3 пара, кабинет 319.
В раздел среднее профессиональное образование