Н. Хмелик "Будущий олимпиец"
конспект урокапо чтению и презентация
Автор: Воробьёва Юлия Васильевна, учитель русского языка и литературы, ГБОУ Зилаирская коррекционная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, Республика Башкортостан,Зилаирский район,с. Зилаир
Смотреть презентациюВ раздел среднее профессиональное образование
Тема
:
Н. Хмелик «Будущий олимпиец».
Цель:
познакомить детей с рассказом Н. Хмелика «Будущий олимпиец».
Задачи:
Образовательные: Формировать навыки правильного, беглого чтения. Развивать речь учащихся, умение мыслить, анализировать. Коррекционно-развивающие: Корригировать логическое мышление, речь учащихся основе упражнений в анализе и синтезе. Способствовать активизации читательской памяти учащихся. Воспитательные: Воспитывать чувство доброты, отзывчивости. Формировать представление о нравственных качествах человека.
Оборудование:
презентация к уроку
Ход урока:
1
.
Организационный момент.
-
Ребята, здравствуйте, встаньте красиво около своих мест, проверьте, всё ли необходимое для урока у вас на партах. -Садитесь! Сидим правильно, красиво, отвечаем на все мои вопросы - громко, чётко. Прежде, чем начать наш урок, я хотела бы вам поведать одну старинную притчу «Все в твоих руках». Психологический настрой «Все в твоих руках». «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках». - Ребята, то какими мы будем, зависит только от нас, то какими будут наши друзья- зависит тоже от нас самих. В наших руках возможность создать в школе такую атмосферу, в которой дети будут чувствовать себя «как дома».
-
Сегодня, мы поговорим о том, какими качествами должен обладать человек, чтобы у него были друзья. Чтобы к нему постоянно тянулись окружающие. - Но прежде, давайте вспомним, что вам было задано на дом?!
2.Проверка домашнего задания:
- Как называется тема, которую мы проходим на предыдущем уроке чтения? - Что было задано к уроку? (выучить отрывок из басни и нарисовать рисунок)
- Покажите свои рисунки - Опрос по рисункам детей, составление предложений о том, что нарисовано А) Чтение по ролям басни Крылова «Квартет», ответы на вопросы Б) беседа по вопросам: 1. С каким настроением сели музыканты играть свой Квартет? 2. Как об их игре отозвался автор? ( приведите примеры из текста) 3. Какие советы давали Мартышка и Осел? 4. Как эти советы отражались на игре? ( приведите примеры из текста) 5. Как вы думаете, в чем причина плохой игры музыкантов? 6.Что об этом сказал Соловей? 7. Где на ваш взгляд самые важные слова в басне? 8. Работа по иллюстрации стр.103. 9. Почему, на ваш взгляд, «Квартет» не удался?
3. Физкультминутка.
- А теперь отдохнём. Встаньте все. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Почувствовали, как бьётся ваше сердечко? Как тепло под ладошкой! Передайте это тепло своему соседу справа, соседу слева и скажите: «Доброго дня тебе!». Физминутка «Настроение» Настроение упало… (пожать печально плечами ,развести руки в сторону и вниз), Дело валится из рук… (бьем легонько по внешним сторонам ладоней) Но еще не все пропало, (Пальчиком влево-вправо показываем) Если есть хороший друг. (Показать на друга) С делом справимся вдвоем, (Положить руки на плечи друга) С облегчением вздохнем – Эх Настроение поднимем, и от пыли отряхнем (Присели, собрали настроение в ладошки и отряхнули ручки)
4. Новая тема
- Ну а теперь, пора познакомиться с новой темой урока Сообщение темы урока ( слайд 1)
Запись в тетрадях
- Сегодня мы будем читать рассказ «Будущий олимпиец», который
написал Н. Хмелик.
- Как вы думаете, кто такой олимпиец? И о ком будет этот рассказ? А)Чтение учителем рассказа Б)Словарная работа( давайте разберем все непонятные вам слова)( слайд 2) космическая установка-это аппарат для запуска в космос. олимпиец- спортсмен —. 1.участник Олимпийских игр;2. В древнегреческой мифологии - бог, обитатель Олимпа; 3. человек, всегда сохраняющий величавую торжественность внешнего облика и невозмутимое спокойствие духа. В) Чтение вслух учащимися по отрывкам Г)Беседа по содержанию рассказа 1.Где играли два друга? 2.Что они делали? И для чего? 3. Где сидела старушка и как они отнеслись к ней? 4.Почему старушка вздыхала? 5.Кто такой Саша Журавлёв? 6.Как он себя повел при виде старушки? 7. Почему он ей предложил помощь? 8. Ребята, какими качествами характера обладает Саша?(слайд 3) 9Что это за качества ? Давайте подумаем, что они означают? (слайд 4,5) 10.В чём Саша упрекнул мальчиков? 11. На что Саша обратил внимание мальчиков? 12. Как разговор с Сашей подействовал на мальчиков? 13. Что изменилось в их сознании? 14. Какими они стали? Какие качества в них появились?( слайд 6) 15.Найдите в тексте, какой представлялась ребятам ракета до разговора с Сашей и после разговора с ним. 16.Какие выводы сделали мальчики для себя? 17.Как вы думаете, к кому можно отнести слова «Добрые дела красят человека» 18.Кому из них можно посоветовать: «Спешите делать добро»? 19. Какой вывод мы можем сделать? Вывод: нужно быть более внимательным, чутким, заботливым, добрым к тем, кто с нами рядом находится, живет снами, к тем, кто нуждается в нашей помощи и поддержке. Иногда бывает достаточно одно ласковое слово, сказанное вами.
-
Мы начинаем изучать новый раздел в литературе, который я бы назвала «Жизнь дана на добрые дела» Посмотрите на произведения и авторов, с которыми нам предстоит познакомиться.( слайд 7) -Ребята, а давайте закроем глаза и представим страну доброты, какого она у вас цвета? ( слайд8)
- А знаете ли вы какие- нибудь пословицы и поговорки о доброте? - Посмотрите на доску ( слайд 9). Давайте разберем смысл представленных пословиц. - Молодцы! Вы очень хорошо поработали на уроке. Давайте обобщим, какой урок дал Саша Журавлев мальчикам? ( урок нравственности и доброты).
5. Домашнее задание.
Читать стр.105- 108, проиллюстрировать наиболее понравившийся отрывок из рассказа в тетрадях.
6.Рефлексия
«Дерево моего успеха».
Предлагается на изображении дерева успеха на доске показать каждому из учащихся , насколько оказался доступным и усвоенным материал урока. Если вы все поняли нарисуйте листочки на веточка дерева. Если материал вам показался немного сложным, вы не поняли о чем рассказ, не усвоили уроки доброты, тогда нарисуйте падающие листья с дерева. Если урок вам показался сложным, вам было не понятно, над чем мы работали, тогда нарисуйте листья на земле.( Эта методика позволяет выяснить, как все учащиеся усвоили материал).
7. Закончить урок, я бы хотела стихотворением о доброте
Доброта...
Доброта – она не увядает И не ждёт взаимности в ответ… Никогда не жжёт, а согревает, Оставляя в душах яркий свет… Доброта не судит, не калечит… От неё не стоит ждать вреда… Лишь она от злобы мир излечит, Не завысив цену никогда… Доброта действительно бесценна. И старик, что кормит голубей, Даже сам не зная, постепенно, Эту землю делает добрей… И ребёнок, пожалев дворнягу, И отдав с портфеля бутерброд, Доброте поступком дал присягу, Что в беде друзей не подведёт… Доброта – она всегда богаче Самых состоятельных людей… У неё ни джипа нет, ни дачи,
Но Господь поведал нам о ней… И друг другу веря и жалея, Не таская в сердце груз обид, В целом, мы становимся добрее. Ничего, что там, в груди щемит… Доброта всегда протянет руку, Несмотря на сделанное зло… Не узнать о ней – вот это мука. С ней не всем столкнуться повезло… Доброта, как раненая птица, Что, сломав крыло, стремится ввысь… И блеснёт слезою на ресницах Доброта, что верит в нашу жизнь… Где добро, там свет, а как иначе? Жизнь без милосердия пуста… Если от чужого горя плачем, Значит, не иссякла доброта… (Ирина Самарина-Лабиринт)
В раздел среднее профессиональное образование