"Шаг за шагом" Развитие незрячего ребенка.
Статья
Автор: Ена Галина Викторовна, преподаватель практики, ГОУ СПО Кемеровский педагогический колледж, город Кемерово
В раздел среднее профессиональное образование
«Шаг за шагом».
Преподаватель
ГОУ СПО Кемеровский педаго-
гический колледж
ЕНА Г.В.
Развитие незрячего ребенка.
Незрячий ребенок будет развиваться так же, как и
большинство детей, но с некоторыми индивидуальными различиями.
Родителям прежде всего нужно осознать , что дети развиваются
по-
- разному , независимо от наличия или отсутствия у них проблем со
зрением. Но при воспитании слепых и слабовидящих детей следует
обращать внимание на компенсаторное развитие сохранных органов
чувств. Например, вместо того , чтобы пассивно ждать от ребенка
когда же он начнет учиться ходить, нужно стимулировать его к
этому, окружая звучащими предметами , вызывающими у него же-
- лание до них добраться.
Обучение- ключ к развитию, и родители могут помочь своему
незрячему ребенку научиться эффективно использовать слух,
осязание и обоняние, а если ребенок слабовидящий, то и остаточное
зрение.
Чем лучше ребенок ориентируется в звуках окружающего мира,
тем увереннее он себя чувствует. Как можно чаще выходите с
ребенком на прогулки, рассказывая ему по дороге обо всем, что
встречается по пути. Давайте название всем предметам. Терпеливо
повторяйте упражнения «освоение окружающего мира» до тех пор,
пока новые знания не закрепятся в сознании ребенка.
Чаще разговаривайте с ребенком. Он значительно быстрее научится
говорить, если почувствует, что вам интересно с ним общаться,
что вы внимательно его слушаете. Не стремитесь сразу же
исправлять неправильное произношение ребенка, но и сами не
переходите на «детский» язык. Слыша от вас правильную речь, ребе-
нок постепенно сам научится так говорить.
При возникновении проблем обращайтесь к специалистам-логопедам.
Обращайтесь к незрячему ребенку, обязательно называя его по
имени.
Приучайте к этому всех окружающих людей. Он должен различать
когда обращаются к нему , а когда разговаривают между собой.
Ваш ребенок узнает окружающий мир, ощупывая различные предме-
-ты и поверхности. Когда ребенок чувствует себя в безопасности ,
например, сидя у вас на коленях, он начинает проявлять
любопытство и с интересом ощупывает обеими руками или
пытается засунуть в рот любой предмет, который ему дают.
Чем больше незрячие дети получают возможностей ощупывать раз-
личные предметы ,тем больше у них развивается тактильная
чувствительность.
Для незрячего ребенка важно научиться работать двумя руками.
Наверное, вы замечали ,что маленькие слепые дети значительно
чаще
Берут игрушки в рот, чем зрячие сверстники. С первых месяцев
жизни зрячий ребенок осознает, что у него две руки и что ими
многое можно сделать. Он часто подносит их к глазам , разглядывая.
У слабовидящего ребенка процесс осознания протекает несколько
иначе.
А в случае со слепым ребенком, как правило, спонтанного осознания
не происходит совсем. Для того, чтобы стимулировать открытие
Ребенком возможностей своих рук, можно сделать для него
специальную перчатку с пуговицами, пришитыми на кончиках
пальцев, которыми можно постучать, например, по игрушечному
барабану или бубну.
Можно сшить несколько кукол- напальчников из разных материалов
и надевать их каждый раз на разные пальцы. Хорошо, если
материалы имеют разные запахи. Дети наслаждаются этой игрой, и
быстро учатся снимать кукол с пальцев, а потом надевать их так,
как им больше нравится.
Большинство незрячих детей предпочитают изучать при помощи
рук твердые глянцевые поверхности. Меховые игрушки не вызывают у
них такого интереса . «Представляя» ребенку новые предметы,
обыгрывайте ситуацию, внося игровые элементы, чтобы
заинтересовать его ими.
Ваш ребенок будет жить в окружении зрячих людей, и к нему будут
Предъявлять те же социальные требования, что и к другим людям.
Начиная с самого раннего возраста, обращайтесь с вашим ребенком
так же, как с его зрячими братьями и сестрами.
Ребенок будет чувствовать себя увереннее, если будет знать правила
поведения в обществе и понимать, что эти требования касаются не
только его, но и всех окружающих людей.
Внимательно относитесь к слову «нет». Если вы повторяете его
слишком часто, оно перестает производить на ребенка впечатление.
Не забывайте хвалить детей за хорошее поведение!
Попросите всех членов семьи и друзей обращаться с вашим ребенком
так же, как и с другими детьми. Отсутствие зрения - не причина
выделять ребенка или излишне опекать его.
Незрячий ребенок будет развиваться так же, как и
большинство детей, но с некоторыми индивидуальными различиями.
Родителям прежде всего нужно осознать , что дети развиваются
по-
- разному , независимо от наличия или отсутствия у них проблем со
зрением. Но при воспитании слепых и слабовидящих детей следует
обращать внимание на компенсаторное развитие сохранных органов
чувств. Например, вместо того , чтобы пассивно ждать от ребенка
когда же он начнет учиться ходить, нужно стимулировать его к
этому, окружая звучащими предметами , вызывающими у него же-
- лание до них добраться.
Обучение- ключ к развитию, и родители могут помочь своему
незрячему ребенку научиться эффективно использовать слух,
осязание и обоняние, а если ребенок слабовидящий, то и остаточное
зрение.
Чем лучше ребенок ориентируется в звуках окружающего мира,
тем увереннее он себя чувствует. Как можно чаще выходите с
ребенком на прогулки, рассказывая ему по дороге обо всем, что
встречается по пути. Давайте название всем предметам. Терпеливо
повторяйте упражнения «освоение окружающего мира» до тех пор,
пока новые знания не закрепятся в сознании ребенка.
Чаще разговаривайте с ребенком. Он значительно быстрее научится
говорить, если почувствует, что вам интересно с ним общаться,
что вы внимательно его слушаете. Не стремитесь сразу же
исправлять неправильное произношение ребенка, но и сами не
переходите на «детский» язык. Слыша от вас правильную речь, ребе-
нок постепенно сам научится так говорить.
При возникновении проблем обращайтесь к специалистам-логопедам.
Обращайтесь к незрячему ребенку, обязательно называя его по
имени.
Приучайте к этому всех окружающих людей. Он должен различать
когда обращаются к нему , а когда разговаривают между собой.
Ваш ребенок узнает окружающий мир, ощупывая различные предме-
-ты и поверхности. Когда ребенок чувствует себя в безопасности ,
например, сидя у вас на коленях, он начинает проявлять
любопытство и с интересом ощупывает обеими руками или
пытается засунуть в рот любой предмет, который ему дают.
Чем больше незрячие дети получают возможностей ощупывать раз-
личные предметы ,тем больше у них развивается тактильная
чувствительность.
Для незрячего ребенка важно научиться работать двумя руками.
Наверное, вы замечали ,что маленькие слепые дети значительно
чаще
Берут игрушки в рот, чем зрячие сверстники. С первых месяцев
жизни зрячий ребенок осознает, что у него две руки и что ими
многое можно сделать. Он часто подносит их к глазам , разглядывая.
У слабовидящего ребенка процесс осознания протекает несколько
иначе.
А в случае со слепым ребенком, как правило, спонтанного осознания
не происходит совсем. Для того, чтобы стимулировать открытие
Ребенком возможностей своих рук, можно сделать для него
специальную перчатку с пуговицами, пришитыми на кончиках
пальцев, которыми можно постучать, например, по игрушечному
барабану или бубну.
Можно сшить несколько кукол- напальчников из разных материалов
и надевать их каждый раз на разные пальцы. Хорошо, если
материалы имеют разные запахи. Дети наслаждаются этой игрой, и
быстро учатся снимать кукол с пальцев, а потом надевать их так,
как им больше нравится.
Большинство незрячих детей предпочитают изучать при помощи
рук твердые глянцевые поверхности. Меховые игрушки не вызывают у
них такого интереса . «Представляя» ребенку новые предметы,
обыгрывайте ситуацию, внося игровые элементы, чтобы
заинтересовать его ими.
Ваш ребенок будет жить в окружении зрячих людей, и к нему будут
Предъявлять те же социальные требования, что и к другим людям.
Начиная с самого раннего возраста, обращайтесь с вашим ребенком
так же, как с его зрячими братьями и сестрами.
Ребенок будет чувствовать себя увереннее, если будет знать правила
поведения в обществе и понимать, что эти требования касаются не
только его, но и всех окружающих людей.
Внимательно относитесь к слову «нет». Если вы повторяете его
слишком часто, оно перестает производить на ребенка впечатление.
Не забывайте хвалить детей за хорошее поведение!
Попросите всех членов семьи и друзей обращаться с вашим ребенком
так же, как и с другими детьми. Отсутствие зрения - не причина
выделять ребенка или излишне опекать его.
В раздел среднее профессиональное образование