"Выразительные средства речи у дошкольников с заиканием"
статья
Автор: Зайцева Жанна Владимировна, учитель-логопед, МБДОУ детский сад №12, город Белгород
В раздел среднее профессиональное образование
Выразительные средства речи у дошкольников с заиканием
Речь характеризуется многими физическими параметрами. Наряду с ее содержательной стороной большое значение для восприятия ее слушателем имеет просодическая сторона речи. Просодия, по мнению Н.И.Жинкина, является наивысшим уровнем развития языка. Речь как основа коммуникативного процесса представляет собой знаковую систему. К таким системам принадлежит невербальная коммуникация, которая включает в себя пять подсистем: Пространственная подсистема (межличностное пространство). Взгляд. Оптико-кинетическая подсистема, которая включает в себя: мимика (выражение лица), пантомимика (позы, жесты). Паралингвистическая или околоречевая подсистема, включающая: вокальные качества голоса, его диапазон, тональность, тембр. Экстралингвистическая или внеречевая подсистема, к которой относятся: темп речи и паузы Коммуникативная компетентность представляет собой совокупность умений, позволяющих осуществлять обмен информацией, проявление рефлексивного поведения. Структурные компоненты коммуникативной компетенции у детей 5-6 лет составляют такие умения как: установление контакта; обмена информацией; поддержание обратной связи. Предпосылкой становления коммуникативной компетентности является выразительность речи, которая значительно облегчает коммуникацию, способствует успешному взаимодействию ребенка со сверстниками и взрослыми, удовлетворению интеллектуальных и эмоциональнальных потребностей.
Просодическое оформление текста подчинено семантико- синтаксической задаче речевого высказывания. Оно включает совокупность целого ряда показателей, таких как психофизиологические, ситуационные, потребностно-мотивационные и экстралингвистические. Этот комплекс в конечном итоге и определяет акустико-артикуляционные характеристики просодии в целом. Основной составляющей просодии является интонация. Через интонацию выявляется смысл речи и ее подтекст. Она представляет собой одну из важнейших сторон устной речи. Под интонацией понимается сложный комплекс совместно действующих элементов (компонентов) звучащей речи. В любом высказывании или части его (предложении) можно различать следующие компоненты: -силу, определяющую динамику речи и выражаемую в ударениях; -направление, определяющее мелодику речи и выражаемую в движении голоса по звукам разной высоты; -скорость, определяющую темп и ритм речи и выражаемую в длительности звучания и остановках (паузах); -тембр, определяющий характер звучания (эмоциональную окраску речи). Все эти компоненты - звуковая оболочка речи, её звучание, материальное воплощение содержания, смысла речи. Интонация представляет собой сложное явление, которое включает в себя несколько акустических компонентов. Это тон голоса, его тембр, интенсивность или сила звучания, пауза, логическое ударение и темп речи. Все эти компоненты участвуют в членении и организации речевого потока в соответствии со смыслом передаваемого сообщения.
Прежде всего, интонация отражает коммуникативные намерения говорящего, его эмоциональное состояние, отношение к предмету речи или собеседнику. С помощью интонации говорящий эмоционально воздействует на слушателя. Ударение в слове относится к числу надлинейных явлений звуковой стороны слова. Русское словесное ударение отличается большей длительностью произношения гласной в ударном слоге. Ударный слог произносится с большей силой сравнительно с безударным Существует фразовое и логическое ударения, очень важные для освоения интонационной системы русского языка. В любом словесном отрезке одно из слов фразы слегка выдвигается вперёд: голос на ударном слоге усиливается, обычно при произнесении последнего слова фразы (такта). Это есть фразовое ударение. Логическое ударение- это выделение слова, наиболее существенного с точки зрения ситуации речи. Звуковые средства эмфатического ударения - это большее или меньшее удлинение (долгота) ударного гласного звука. Одобрение, восхищение, жалость, нежность выражаются в долготе ударного гласного (выражение положительных эмоций). Иначе проявляются отрицательные эмоции (угроза, гнев, возмущение) – удлиняется первый согласный звук. При категории утверждении или отрицании следует краткое энергичное произнесение. Все перечисленные виды ударения входят в состав интонации и действуют совместно с другими компонентами: паузами, мелодикой, темпом и тембром. Акустическими коррелятами интонационных характеристик являются изменение интенсивности и частоты основного тона голоса, а также длительности отдельных фонетических элементов. Тон голоса формируется при прохождении воздуха через глотку, голосовые складки, полости рта и носа. Дополнительной артикуляционно-акустической окраской голоса является тембр («цвет голоса»). Если тон голоса может быть общим для многих людей, то тембр голоса является таким же индивидуальным, как
отпечатки пальцев. Все интонации можно разделить на 2 основные группы: логико-смысловые; эмоциональные. Логико-смысловые интонации передают повествование, вопрос, противопоставление, перечисление, уточнение и т.д. эмоциональные интонации передают все оттенки эмоционального отношения человека к предмету разговора. Отдельные характеристики просодии объединяются и координируются между собой темпо-ритмической организацией речевого потока. Речевой поток разделяют паузы. При этом линейно расположенные слогом. Элементы речевой последовательности объединяются, в то же время разграничиваются именно в точке перерыва между ритмическими отрезками речи - фразами. По длительности паузы различны. Короткие паузы отделяют в предложении такты (фразы). Средние по длительности паузы отделяют предложения и носят название логических пауз. Логические паузы оформляют речь, придают ей законченность, стройность. Это как бы сигналы перехода от одного предложения к другому, от одной части целого текста к другой. Иногда эти части текста в письменной речи начинаются с красной строки и выделяются абзацами. Однако дело не только в длительности перерывов в речи, но и в их содержательности. Иногда длительная пауза перерастает в психологическую, действующую как выразительное средство художественной речи и усиливающую содержание высказывания. К.С.Станиславский называет психологическую паузу «красноречивым молчанием», молчанием значительным, важным, потому что оно дополняет слова «взглядами, мимикой, намёками, едва уловимыми движениями и многими другими сознательными и подсознательными средствами общения. Все они (паузы) умеют доказать то, что недоступно слову, и нередко действуют в молчании гораздо интенсивнее, тоньше и неотразимее, чем сама речь. Их бессловесный разговор может быть интересен, содержателен и убедителен не менее чем словесный.» (К.С.Станиславский. Собр.соч. в
8-ми томах, т.-3. М.,1955, с.105). Особое место занимает ритмическая пауза в стихотворных текстах. В конце каждой стихотворной строки обязательно соблюдается так называемая стихотворная пауза. Она отделяет стих, если даже конец строки не является концом фразы или предложения. Стихотворная пауза - короткая, если ее не перекрывает логическая или психологическая пауза. Пауза любой длительности и значения входит в ритмическую структуру речи. Речь занимает какое-то время. Мы произносим звуки разнообразной длительности. Звуки соединяются в слова, слоги, то есть в ритмические группы. Одни группы требуют кратного, отрывистого, другие растянутого, напевного (плавного) произношения. Одни протягивают ударения, другие произносятся без ударения. Между словами и сочетаниями слов делаются, как мы видим, остановки- паузы, то же разные по времени. Все это вместе составляет темп и ритм- движение речи, скорость протекания ее во времени. Сюда относятся ускорение и замедление речи. Различают быстрый и медленный темп, плавный и прерывистый. Для быстрой речи характерно «скрадывание» гласных (редуцирование), пропуск некоторых звуков. Особенности речи медленной заключается в том, что слова выступают в полных формах. Звуковой единицей может быть звук, слог и слово. Темп речи может также определяться как скорость артикуляции и измеряться числом звуковых единиц в единицу времени. У взрослого темп речи в спокойном состоянии варьируется от 90 до 175 слов в минуту.
Темп речи во многом определяет своеобразие другого параметра речи – ритма
. Ритм речи
представляет собой звуковую организацию речи при помощи чередования ударных и безударных слогов. Темп и ритм находятся в сложной взаимосвязи и взаимозависимости.
Ритмом
называют равномерное чередование ускорения и замедления, напряжения и ослабления, долготы и краткости, подобного и различного в речи. Наиболее ощутимое выражение мы находим в стихотворной речи. Ритм ощущается только в единстве с содержанием. Ритм стиха нельзя смешивать с его размером.
Различают ряд компонентов
ритма
. Основным свойством речевого ритма является регулярность. Метрические признаки ритма составляют его «скелет», что отражено в метрических схемах (количество ударных и безударных слогов). Различают еще и неметрические признаки ритма, которые входят в понятие мелодики речи. Темпо-ритмическая организация устной речи является тем же стержнем, который объединяет и координирует все составляющие устной речи, включая лексико-грамматическое структурирование, артикуляторно-дыхательную программу и весь комплекс просодических характеристик. В настоящее время можно говорить о таких понятиях, как темпо-ритмическое членение речи, которое возникает не в результате звуковой аранжировке, готовой лексико-синтаксической структуры высказывания, а в процессе текущего формирования мысли и ее вербализации. Темпо-ритмо- интонационное членение пронизывает все фазы построения высказывания, начиная от намерения говорящего (интенция) и включая лексико-синтаксическое структурирование, а также моторно- дыхательную ритмизацию речевого потока (артикуляция и дыхание). В роли элементарной единицы просодии выступает синтагма, то есть отрезок высказывания, объединенным интонационным и смысловым значением. Она имеет физиологическую целостность и ограниченность и выступает как ритмический период устной речи. Синтагма связана со
смыслом, а значит, с синтаксисом и интонацией. В прозе синтагма в среднем включает 2-4 слова, а в стихе-2-3 слова. Она произносится на одном речевом выдохе и представляет единый артикуляционный комплекс.Синтагму, произносимую на одном речевом выдохе, без пауз в процессе беспрерывной артикуляции, можно связывать с понятием плавности речи. Другими словами, плавная речь характеризуется единым артикуляционным комплексом произнесения синтагмы на одном речевом выдохе. В нормальной речи плавность органически сочетается с паузами, которые являются необходимым компонентом речевого высказывания. Их длительность и характер распределения в речевом потоке во многом определяет ритмико-мелодическую сторону интонации. Паузу принято определять как перерыв в звучании голоса на определенное время. При этом акустическим коррелятом паузы является падение интенсивности голоса до нуля, а физиологическим - перерыв в работе артикуляционных органов. Самые короткие паузы связаны с особенностями произношения смычных согласных. Они характеризуются отсутствием голоса на этот период, пока органы артикуляции находятся в сомкнутом состоянии перед «взрывом». В среднем они длятся около 0.1 секунды. В процессе устной речи периодически появляется необходимость сделать вдох для удовлетворения биологических потребностей и для поддержания оптимального подскладочного давления в процессе речи. Это происходит в момент так называемых «дыхательных пауз». Их частота и длительность зависит от общего темпа речи и границ синтагм. Эти паузы несут на себе также и смысловую нагрузку, так как членят текст на смысловые отрезки. Продолжительность этих пауз составляет в среднем 0.5-1.5 сек. В контекстной устной речи, в отличие от чтения, паузы встречаются не только на границах синтагм, но и внутри них. Их продолжительность очень вариабельна (Л.И.Белякова, Е.А.Дьякова).
В раздел среднее профессиональное образование