"Предпрофильная подготовка как фактор обеспечения качественного доступного образования"
Статья
Автор: Устименко Ирина Алексеевна, методист, ГАПОУ ТСПК, г.Тольятти
В раздел среднее профессиональное образование
Предпрофильная подготовка как фактор обеспечения качественного
доступного образования
Предпрофильная подготовка — это система педагогической, психолого-педагогической, информационной и организационной деятельности, содействующая самоопределению учащихся старших классов относительно избираемых ими профилирующих направлений будущего обучения и широкой сферы последующей профессиональной деятельности. Выбор профессии часто определяет в дальнейшем весь жизненный путь человека. Поэтому очень важно предостеречь его в этот момент от возможных ошибок, оказать помощь в выборе дела по душе. Нет необходимости доказывать важность и полезность предпрофильной подготовки. Она нужна для учащихся, потому что открывает перед ними перспективу правильного выбора профессии. Каковы же основные принципы организации предпрофильной подготовки? 1принцип – принцип фуркации. Он состоит в том, чтобы образовательные организации выполняли свои основные социальные функции - селекционную, тестирующую, распределительную в соответствии с современным ей социальным заказом. 2 принцип – принцип вариативности и альтернативности. Согласно этому принципу создается современное содержание образования во время обучения на предпрофильных курсах. 3 принцип – принцип последовательности и непрерывности состоит в необходимости последовательной дифференциации учащихся соответственно их интересам, способностям, наклонностям в различных сферах человеческого знания, а также в последовательной и непрерывной взаимосвязи между предпрофильной подготовкой и профильным обучением, профильным и профессиональным обучением. 4 принцип - принцип гибкости реализуется в создании таких форм организации предпрофильного обучения, которые наиболее бы соответствовали запросам как учащихся, так и социума. Сочетание данных принципов позволяет правильно организовать предпрофильную подготовку учащихся 9 классов, осуществить им первые профессиональные пробы в той или иной сфере человеческой деятельности, познакомиться со спецификой наиболее распространенных профессий, поддержать сделанный выбор профиля обучения и сферы последующей профессиональной деятельности или же понять, что данная профессия не соответствует их представлениям в действительности и не является для них актуальной. В большинстве случаев молодой человек выбирает профессию не потому, что его привлекает содержание деятельности, а скорее выбирает
определенный образ жизни, где профессия лишь средство для определенного престижа и популярности в обществе. Чаще всего на выбор профессии оказывают влияние следующие факторы: - будущая профессия, которая уже окончательно выбрана для себя, - желание продолжить обучение в конкретном профессиональном учебном заведении, - профессии родителей, - престиж профессии в обществе, - школьные предметы, которыми бы хотелось углубленно заниматься, - художественная литература, кино- и видеофильмы, СМИ - примеры и опыт друзей, знакомых, - советы родителей или других родственников, - рекомендации учителей, - профильное образование в 10-11-х классах. Наблюдается такая тенденция в современном обществе, как заметил президент В.В.Путин: «Многие выпускники школы мечтают об одной профессии, выбирают другую, а работают в третьей. И это часто вследствие ошибочных действий по профессиональному самоопределению …»(6 Всероссийский педагогический съезд, 31 мая.2011 г). С этим трудно не согласиться. Актуальность курса определяется значимостью в современном обществе профессий педагога, воспитателя, социального педагога, специфика которых дает первичное представление о направлениях педагогической работы: подготовка учащихся к составлению первичного профессионального плана; формирование оптимистического отношения к своему профессиональному будущему; воспитание уважительного отношения к разным видам педагогической деятельности как социально равноценным. Изучая материалы по организации предпрофильного курса «Педагогическое начало», который мы ведем с 2012 года, пришли к выводу о положительной динамике поступления в колледж абитуриентов на специальности 050146 «Преподавание в начальных классах», 050144 «Дошкольное образование». Данный курс дает представление о профессиональной деятельности педагога, воспитателя, социального педагога, помогает осознать себя в роли педагога, воспитателя, социального педагога, оценить свои способности к саморазвитию. Содержание программы направлено на решение следующих задач: дать целостное представление о профессии педагога, воспитателя, социального педагога; познакомить с основными требованиями, предъявляемыми к будущему педагогу, воспитателю, социальному педагогу, предоставить возможность выявления профессиональных интересов и склонностей учащихся к педагогической области. В содержание курса включены следующие виды знаний:
Основные понятия и термины профессиональной деятельности педагога, воспитателя, социального педагога, такие, как: «педагогическая ситуация», «саморегуляция», «внушение», «речевая культура», «педагогическая деятельность», «педагогическая культура». В содержание курса включены следующие виды деятельности: коммуникативная, репродуктивная, поисковая деятельность по сбору информации, проектная. Ведущими технологиями обучения являются: моделирование ситуации, ролевые игры, практические упражнения, ситуационные задачи, творческие задания, занятия с элементами психологического тренинга, метод проектов. В результате обучения учащиеся знают: виды педагогической профессии; основные понятия и термины профессиональной деятельности педагога воспитателя, социального педагога; основные виды деятельности педагога, воспитателя, социального педагога; пути подготовки и получения профессионального образования; актуальную ситуацию на рынке труда; возможности трудоустройства педагога воспитателя, социального педагога; требования рынка труда к педагогу, воспитателю, социальному педагогу. - понимают: основные виды деятельности педагога, воспитателя, социального педагога. отличия между профессией педагогаи другими профессиями, связанными с воспитанием подрастающего поколения; основы профессиональной успешности педагога, воспитателя, социального педагога, необходимости совершенствования и развития профессионально важных качеств; - умеют: использовать полученную информацию в процессе своего профессионального самоопределения, построения личного профессионального плана; использовать в межличностных отношениях правила эффективного общения. Предпрофильная подготовка на начальной ступени образования заключается в профессиональном просвещении, то есть познание мира профессий. Согласно требованиям ФГОС, данное направление «Педагогическое начало» приобретает особую актуальность, так как напрямую связано с процессом социализации обучающихся.
В раздел среднее профессиональное образование