Защита проекта "Действия человека при наводнении, землетрясении и лесных пожаров"
методическая разработка
Автор: Семенова Оксана Николаевна, воспитатель, МОУ "Средняя школа №2" (структурное подразделение "Степачевская школа"), город Устюжна, Вологодская область
В раздел среднее профессиональное образование
Ход занятия:
I.
Постановка цели и определение задач занятия.
Воспитатель:
обратите внимание на иллюстрации и вспомните проблему, которую мы с вами выявили на прошлых занятиях.
Учащиеся:
как должен действовать человек при возникновении чрезвычайной ситуации природного характера.
Воспитатель:
напомните, какую цель мы поставили?
Учащиеся:
создание проекта «Действия человека в чрезвычайной ситуации природного характера».
Задачи:
-изучить и проанализировать необходимую информацию по данной теме из разных источников: интернет, специальная и учебная литература, СМИ; - определить направления, спланировать работу и создать проект; -представить проект и защитить его.
II. Озвучивание порядка работы.
Воспитатель:
сегодня у нас 3 этап – заключительный. Защита проектов (демонстрация творческих работ, результат.) На предыдущих занятиях мы распределились на 3 группы. Каждая группа работала над проектом по своей теме. Перед презентацией проектов нам надо выбрать жюри для оценки результатов работы. Каждому члену жюри будет выдан контрольный лист оценки проекта. Оценка будет проходить по следующим номинациям: - соответствие выбранной теме; - доступность материала; - оригинальность; - умение представить материал. На защиту проекта устанавливаем регламент 7 мин.
III. Воспитатель: для защиты 1 проекта приглашается 1 группа.
Учащиеся:
Наш проект «Действия человека при землетрясении» (приложение1). Над ним работали воспитанники МОУ «Средняя школа№2» (структурное подразделение «Степачевская школа»): Туткина Мария, Тарновская Евгения, Щепочкина Светлана. а) Обоснование проблемы. Землетрясение – это подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре.
Землетрясения характеризуются разрушением зданий, сооружений, пожарами и человеческими жертвами. Мы выбрали эту проблему, так как она актуальна в наше время. Последнее сильное землетрясение произошло 28 мая 1995 года на Сахалине. Был уничтожен поселок Нефтегорск. Мощность стихии составила 7,5 баллов. На тот момент там проживало 3,200 жителей. После катастрофы выжило всего 400 человек, 150 из которых впоследствии скончались в больницах от полученных травм. Это последнее землетрясение в России такой мощности, ставшее поистине самым трагическим событием не только для Сахалина, но и для всей страны. Чтобы предотвратить эти последствия мы решили работать по этой проблеме. Наш проект создан в форме схематического рисунка, как нужно вести себя во время землетрясения. б) Материалы: для создания проекта мы использовали: картон, схематические рисунки на бумаге, фломастеры, цветные карандаши. в) Пользовались литературой, которая представлена на стенде. 1.Если вы услышали оповещение о землетрясении, перекройте газ и воду. 2.Постарайтесь как можно скорее покинуть помещение. Выйдите на открытое место, подальше от строений и линий электропередач. 3.Если же выбраться из дома по каким-то причинам невозможно, укройтесь под прочным столом или под кроватью. 4.Либо в дверном проёме или в углу, образованном капитальными стенами. 5.Держитесь подальше от окон: они могут не выдерживать вибрации, и вы поранитесь битыми стёклами. 6.Ни в коем случае нельзя пользоваться лифтами, так как они в любой момент могут выйти из строя. 7.Нельзя пользоваться спичками, свечками и зажигалками, поскольку из-за утечки газа из разрушенных или повреждённых коммуникаций может произойти взрыв. 8. Постарайтесь сохранять спокойствие и не паниковать.
Воспитатель:
вопросы по проекту.
IV. Воспитатель: для защиты 2 проекта приглашается 2 группа.
Учащиеся:
Наш проект «Действия человека при наводнении» (приложение 2). Над ним работали воспитанники МОУ «Средняя школа№2» (структурное подразделение «Степачевская школа») :Тофан Анна, Тарновская Любовь, Удальцова Анастасия, Тарновская Екатерина.
а)Обоснование проблемы. Наводнение – это временный подъём воды в реке, озере или море. При этом вода затопляет и разрушает дома, мосты, дороги, линии электропередач. Мы живём на берегу реки Мологи, которая впадает в Рыбинское водохранилище. Человек должен уметь правильно вести себя при этой чрезвычайной ситуации, чтобы сохранить жизнь себе и другим людям, поэтому мы выбрали этот проект. Мы создали фотоальбом, где разместили самые необходимые действия при возникновении наводнения. б)Материалы: фотографии А4, файлы, папка. в)Информацию брали из различных источников: интернет, СМИ, учебная литература. 1: Наводнение. Наводнения приводят к гибели людей, непоправимому экологическому вреду, наносят материальный ущерб, охватывая громадные территории. Затапливается множество населённых пунктов, промышленных предприятий и инженерных коммуникаций. 2:Ситемы оповещения. В местности, где существует угроза масштабного затопления, созданы системы оповещения. Как только сработает сигнал о наводнении «Внимание всем!», передаваемый сиренами, прерывистыми гудками транспортных средств. Нужно отключить газ, электричество, потушить печи. 3: Эвакуация на лодках. Необходимо без промедления покинуть зону затопления в назначенный безопасный район или на возвышенные участки местности, захватив собой документы, ценности, необходимые вещи и двухдневный запас непортящихся продуктов питания. В конечном пункте эвакуации зарегистрироваться. 4: Оказать помощь старикам. По возможности необходимо помочь эвакуироваться родственникам, инвалидам и людям преклонного возраста. Если рядом с вами находиться инвалид, или другой человек, который не может передвигаться самостоятельно, и вы не можете ему помочь, срочно сообщите об этом по телефону 01. 5: На крыше. Если эвакуация невозможна, поднимитесь на чердак или крышу дома. Привлекайте внимание спасателей кусками пёстрой или белой ткани, привязанной к антенне или палке, в ночное время подавайте сигнал фонарями и факелами. Не взбирайтесь на деревья, столбы и непрочные сооружения, они могут быть смыты водой. 6:Плав средства (плот).
Если наводнение застало внезапно, главное – выбраться из воды или не попасть в несущийся поток. Используйте автомобильные шины, колеса, столы, мебель и всё на чём можно удержаться на воде. Постараться выбраться в более безопасное место. 7: Дожидаться помощи спасателей.
Воспитатель:
вопросы по проекту.
V. Воспитатель: для защиты 3 проекта приглашается 3 группа.
Учащиеся:
Наш проект «Действия человека при лесных пожарах». Над ним работали воспитанники МОУ «Средняя школа№2» (структурное подразделение «Степачевская школа») :: Туткин Александр, Удальцов Дмитрий, Конев Виктор. а)Обоснование проблемы. Пожар – это неконтролируемый процесс горения, влекущий за собой гибель людей, уничтожение материальных ценностей. Из всех пожаров мы выдели тему лесные пожары. Эта тема близка нам, так как мы сами часто бываем в лесу и можем попасть в такую ситуацию. Мы создали презентацию, в которой расскажем вам, как нужно вести себя, если вы встретились в лесу с огнём. б)Для создания презентации использовали интернет ресурсы, учебную литературу по ОБЖ.
1.
Лесные пожары – это стихийное неуправляемое распространение огня по лесным площадям. Пожар опасен высокой температурой горения, и быстрой, неконтролируемой скоростью движения огня, а также, возможностью отравления продуктами горения.
2.
Основным виновником лесных пожаров является человек - его небрежность при пользовании в лесу огнем во время работы и отдыха. Большинство пожаров возникает в результате сельскохозяйственных палов, сжигания мусора, в местах пикников, сбора грибов и ягод, во время охоты, от брошенной горящей спички, непотушенной сигареты. Во время выстрела охотника вылетевший из ружья пыж начинает тлеть, поджигая сухую траву. Часто можно видеть, насколько завален лес бутылками и осколками стекла. В солнечную погоду эти осколки фокусируют солнечные лучи как зажигательные линзы. Не полностью потушенный костер в лесу служит причиной последующих больших бедствий.
3.
Выразительное чтение стихотворения. ЛЕСНОЙ ПОЖАР Забывчивый охотник на привале Не разметал, не растоптал костра.
Он в лес ушел, а ветки догорали И нехотя чадили до утра. А утром ветер разогнал туманы, И ожил потухающий костер И, сыпля искры, посреди поляны Багровые лохмотья распростер. Он всю траву с цветами вместе выжег, Кусты спалил, в зеленый лес вошел. Как вспугнутая стая белок рыжих, Он заметался со ствола на ствол. И лес гудел от огненной метели, С морозным треском падали стволы, И, как снежинки, искры с них летели Над серыми сугробами золы. Огонь настиг охотника - и, мучась, Тот задыхался в огненном плену; Он сам себе готовил эту участь,- Но как он искупил свою вину!.. Не такова ли совесть? Временами Мне снится сон средь тишины ночной, Что где-то мной костер забыт, а пламя Уже гудит, уже идет за мной... Вадим Шефнер /1940г./ 4.Как вести себя во время лесного пожара. Окунуться в ближайшем водоёме; Накрыть голову и верхнюю часть тела мокрой одеждой; Дышать через мокрый платок или смоченную одежду; Для преодоления нехватки кислорода пригнуться к земле; Успокоиться, не поддаваться панике. Двигаться под прямым углом к направлению распространения огня; Выбрать маршрут выхода из леса в безопасное место; Уходить от огня в подветренную сторону, чтобы ветер дул вам в лицо.
5.Применяются различные способы тушения лесных пожаров: Захлёстывание огня – сбивание пламени на кромке горения в сторону пожара ветками; Забрасывание огня – засыпать кромку огня грунтом с помощью лопаты; Полив огня с помощью лесных огнетушителей, мотопомп, авиации; Прокладка огнезащитных полос. 6. Вызвать пожарных можно по телефону 01 или 112. 7. Лес – наш друг! Берегите его от огня.
Воспитатель:
вопросы по проекту.
VI. Рефлексия:
Пока жюри подводит итоги, я раздам вам листочки, где вы ответите на следующие вопросы: 1.Понравилась ли вам работа над проектом? да нет 2.Испытали трудности в работе? Да нет 3.Хотели бы вы участвовать в других проектах? да нет
VII. Результат жюри.
Приложение 1 Приложение 2
В раздел среднее профессиональное образование