"Разборка – сборка двигателя внутреннего сгорания"
конспект урока
Автор: Кузнецов Иван Владимирович, мастер производственного обучения, Колледж отраслевых технологий и предпринимательства, Красноярск
В раздел среднее профессиональное образование
Тема урока: «Разборка – сборка двигателя внутреннего сгорания»
Цель занятия: Научить разборке и сборке кривошипно-шатунного механизма в двигателе внутреннего сгорания. Задачи: Обучающая задача: освоить и отработать приемы и способы разборки- сборки КШМ. Развивающая задача: закрепить навыки по разборке-сборке КШМ. Воспитательная: воспитывать ответственное отношение к делу, прививать интерес к профессии. Объект: Кривошипно-шатунный механизм в двигателе внутреннего сгорания. Пози ция Шифр Наименование 0 А26.10.000 ШАТУН 0 Д03-008-А ВАЛ КОЛЕНЧАТЫЙ 0 Д03-091-А ВАЛ КОЛЕНЧАТЫЙ С ВКЛАДЫШАМИ 0 Д65-03- С03-А ШАТУН С ПОРШНЕМ 0 Д65- 1004500 КРИВОШИПНЫЙ МЕХАНИЗМ
0 Д65- 1005115 МАХОВИК С ВЕНЦОМ 0 Д65- 1005116 МАХОВИК С ВЕНЦОМ 1 Д03-007- М1 ШКИВ КОЛЕНЧАТОГО ВАЛА 2 Д03-005 ЗУБЧАТОЕ КОЛЕСО КОЛЕНЧАТОГО ВАЛА 5 Д03-037- А1 ЗАГЛУШКА 7 А26.10.001 ШАТУН 8 50-1004115 ВТУЛКА ВЕРХНЕЙ ГОЛОВКИ ШАТУНА 9 240- 1004022 КОЛЬЦО СТОПОРНОЕ 10 50- 1004042-А1 ПАЛЕЦ ПОРШНЕВОЙ 11 240- 1004021-А ПОРШЕНЬ 12 А27.03.001 КОЛЬЦО МАСЛОСЪЕМНОЕ НИЖНЕЕ 13 А27.03.002 КОЛЬЦО МАСЛОСЪЕМНОЕ ВЕРХНЕЕ 14 А27.00.007 КОЛЬЦО КОМПРЕССИОННОЕ ВЕРХНЕЕ 15 А27.00.022 КОЛЬЦО КОМПРЕССИОННОЕ 16 А23.01- 8105-А ВКЛАДЫШ ШАТУННОГО ПОДШИПНИКА 17 Д03-001-Д ВАЛ КОЛЕНЧАТЫЙ 18 Д03-013 КОЛЬЦО МАХОВИКА ЗАМКОВОЕ 20 Д03-012 ВЕНЕЦ МАХОВИКА 21 Д65- 1005120 МАХОВИК 23 Д03-017-А ПЛАСТИНА ЗАМКОВАЯ КОРОТКАЯ 24 Д03-016А ПЛАСТИНА ЗАМКОВАЯ ДЛИННАЯ 26 Д03-015 БОЛТ МАХОВИКА 27 А20.00.001 БОРТ КРЫШКИ ШАТУНА 28 Д03-040 ПЛАСТИНА СТОПОРНАЯ 29 А26.10.002 КРЫШКА ШАТУНА 30 А23.01- 8106-А ВКЛАДЫШ ШАТУННОГО ПОДШИПНИКА 31 36-1005021 ЗАГЛУШКА ЩЕКИ КОЛЕНЧАТОГО ВАЛА
32 Д03-006 МАСЛООТРАЖАТЕЛЬ 33 Д03-009- А2 ХРАПОВИК К кривошипно-шатунному механизму относятся блок цилиндров с головкой, поршни с кольцами и поршневыми пальцами, шатуны, коленчатый вал с маховиком. Метод урока: практический, показ, самостоятельная работа. Средства обучения: наглядные пособия и технические средства обучения, инструкционные карты, плакаты. Инструменты: гаечный ключ, торцевая головка, слесарные тисы. Ручной инструмент, широко применяемый при слесарно-сборочных работах для завертывания и отвертывания болтов, гаек и других винтовых соединений. Межпредметные связи: спецтехнология, материаловедение, Устройство автомобиля. 1. Вводный инструктаж: (40мин) 1.1. Организационный момент: (10 мин) доклад дежурного по практике. 1.2. Целевая установка: (7 мин, внутренний элемент дидактической структуры), сообщение темы и задач урока. Вступительное слово мастера производственного обучения. В анкете на вопрос, «Какие качества способствуют успешному приобретению профессии» вы отвечали: точность, аккуратность, трудолюбие, терпение, и.т.д. Освоение и приобретение навыков при выполнении практического занятия. При работе в лаборатории учащимися соблюдать правила техники безопасности по уроку. Разъяснение плана урока. Знакомство с инструкционными картами по теме КШМ двигателя. Сообщение информации о влиянии качества выполнения метода на получаемый разряд (данный метод считается средней сложности, поэтому относится к умениям 4 разряда). Знакомство учащихся с критериями оценок: оценка «5» — организация рабочего места, соблюдение ТБ, соблюдение последовательности выполнения операции по сборке КШМ двигателя; не допускается превышение нормы времени; за качество выполнения методов сборки двигателя. оценка «4» — организация рабочего места, соблюдение ТБ, соблюдение последовательности выполнения операции по сборке КШМ двигателя; допускается превышение нормы времени; имеются недочёты в сборке КШМ двигателя. оценка «3» — организация рабочего места, соблюдение ТБ, не соблюдение последовательности выполнения операции по сборке КШМ двигателя; допускается превышение нормы времени; имеются замечания в правильности сборки КШМ двигателя. Учащиеся: воспринимают разъяснения мастера, участвуют в постановки задач урока. Актуализация опорных знаний и опыта обучающихся (10 мин)
Мастер производственного обучения: опрос учащихся по материалам теории Спецтехнология и Устройство автомобиля на прошлых уроках практического обучения. Знания, каких предметов понадобится на практике и почему? (Характеристика сборки КШМ, ТБ, сообщение норм расхода времени учащимся, опрос порядка сборки КШМ). стимулирует мыслительную деятельность учащихся, предлагает им воспроизвести ранее освоенные приёмы и способы по сборке КШМ. Учащиеся: даёт полный ответ, используя при этом профессиональную терминологию. работает по инструкционной карте. 1.3. Формирование ориентировочной основы действий обучающегося. Мастер: показ и объяснение приёмов, способов, технологии разборки КШМ, т.е предстоящей на уроке деятельности обучающегося, с комментариями во время работы. Учащиеся: восприятие показа и объяснение мастера. вопрос—ответ. Мастер: объяснение правил и использование инструмента. Правила техники безопасности при работе в мастерской, предупреждение ошибок учащихся, что может привести к травме при работе с нарушением ТБ. Учащиеся: озвучивают ТБ при работе с инструментом. Мастер: объясняет способы контроля и самоконтроля. проверяет качество и порядок сборки КШМ. использование инструкционных карт. Учащиеся: самостоятельно заполняет технологическую карту, т.е составляет последовательность выполнения операций по сборке КШМ. 2. Основная часть урока: упражнения (самостоятельная работа) обучающегося и текущий инструктаж мастера. Инструмент разместить в порядке удобном для пользования. Снятые детали расположите на верстаке в порядке разборки. Не кладите на край верстака детали, инструмент и приспособления. Пользуйтесь исправным инструментом и по прямому назначению. Перед началом практической работы в присутствии преподавателя убедитесь в надежности крепления стенда и исправности фиксирующих устройств. Поворачивать двигатель на стенде и снимать тяжелые детали можно только с разрешения преподавателя. Организация и руководство сборки КШМ двигателя учащегося, при выполнении операций по сборке КШМ, т.е. совершает не менее 3 целевых обходов рабочих мест учащихся. Индивидуальное инструктирование
учащегося, повторный показ и объяснение приёмов сборки, если таковое необходимо. Освоение способов применения знаний, умений, полученных на теоретическом занятии. Проверяется, и оцениваются умения, владения инструментами. 2.1. Формирование новых способов действий. Мастер: организация и руководство упражнениями улучающегося, при выполнении операций по сборке КШМ, т.е совершает не менее 3 целевых обходов рабочих мест учащихся. индивидуальное инструктирование учащегося, повторный показ и объяснение приёмов, если таковое необходимо. приучение обучающегося к использованию письменного инструктирования в ходе выполнения учебных заданий, т.е технологических схем и карт. Учащиеся: отработка приёмов и способов выполняемой деятельности, т.е выполнение операций по сборке КШМ. отработки правильных способов самоконтроля. освоение способов применения профессиональных знаний, умений при сборке КШМ. накопление профессионального опыта и совершенствование мастерства. 3. Заключительный инструктаж: (30мин) 3.1. Подведение итогов:
В раздел среднее профессиональное образование