"Пакет аттестационных материалов для организации промежуточной аттестации по учебной дисциплине Оп.02 Организация социальной работы в РФ"
материалы для организации промежуточной аттестации
Автор: Коурова Наталья Викторовна, преподаватель специальных дисциплин, ГБПОУ СО "Каменск-Уральский педагогический колледж", город Камнск-Уральский, Свердловская область
В раздел среднее профессиональное образование
Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
ГБПОУСО«Каменск-Уральский педагогический колледж»
ПАКЕТ АТТЕСТАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ОП.02 Организация социальной работы в Российской Федерации
для специальности
39.02.01
Социальная работа
Форма аттестации: дифференцированный зачет Преподаватель: Коурова Н.В. Каменск-Уральский 2015 Пакет аттестационных материалов для проведения промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета по ОП.02 Организация социальной работы в Российской Федерации по специальности 39.02.01 Социальная работа разработана преподавателем
Коуровой Н.В.
на основе: 1) ФГОС среднего профессионального образования по специальности среднего профессионального образования 39.02.01 Социальная работа СОГЛАСОВАНО: Научно-методический совет ГБПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж» протокол № 3 от «26»ноября 2015 г. СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по ООП ГБПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж» ____________ Н.В. Коурова «27» ноября 2015 г.
2) Рабочей программы ОП.02 Организация социальной работы в Российской Федерации по специальности 39.02.01 Социальная работа 3) Макета Темняткиной О.В., представленного в «Методике разработки Фонда оценочных средств основной профессиональной программы на основе ФГОС. Методические рекомендации» (Екатеринбург, 2011).
Рецензенты _____________
Жежа А.И., ______________Климова Ю.Ю.
Рассмотрен
на заседании НМС ГБПОУСО «Каменск-Уральский педагогический колледж» (Протокол 3 от «26» ноября 2015 г.) и рекомендована к утверждению.
Содержание
1. Пояснительная записка пакета аттестационных материалов для проведения промежуточной аттестации в дифференцированного зачета 2. Оценочные задания пакета аттестационных материалов для проведения промежуточной аттестации в форме промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета 2
3. Инструментарий пакета аттестационных материалов для проведения промежуточной аттестации в форме промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета
Пояснительная записка.
Тест по итогам учебной дисциплины ОП.02 «Организация социальной работы в Российской Федерации» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии среднего профессионального образования (далее СПО) 39.02.01 «Социальная работа» Организация разработчик: ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»: 3
Разработчик: Коурова Н.В. преподаватель, ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральского педагогического колледжа».
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности. ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку. ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи. ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента. ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании медико-социального патронажа. ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов. ПК 2.1. Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов необходимой помощи. ПК 2.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей. ПК 2.3. Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж). ПК 2.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей. ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц их групп риска. ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. Федеральный государственный образовательный стандарт по учебной дисциплине Организация социальной работы в Российской Федерации по специальности 39.02.01 Социальная работа 4
определяет следующие требования к результатам основной профессиональной образовательной программы: Уметь: охарактеризовать специфику деятельности (цель, задачи, направления и т.д.) учреждений социальной сферы; обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями иных систем; определить возможность использования зарубежного опыта социальной работы в своей деятельности. Знать: структуру органов социальной работы в Российской Федерации и конкретном регионе; особенности межведомственного взаимодействия в социальной работе; особенности социальной работы в различных сферах жизнедеятельности человека; особенности социальной политики российской Федерации, ее цели и задачи; основные направления и принципы социальной работы в России; систему организации социальной работы в Российской Федерации; систему учреждений социальной сферы и особенности их взаимодействия; особенности деятельности органов социальной защиты региона.
Перечень вопросов к зачету:
1. Общее понятие социальной защиты и социального обеспечения. 2. Понятие управления социальным обеспечением. 3. Понятие осуществления социального обеспечения. 5
4. Общее понятие государственной системы социального обеспечения. 5. Государственная пенсионная система. 6. Государственная система социальных пособий и компенсационных выплат. 7. Государственная система социальных услуг (социального обслуживания). 8. Система государственной социальной помощи. 9. Общая характеристика органов, осуществляющих государственное социальное обеспечение. 10. Понятие об организации работы органов, осуществляющих социальное обеспечение. 11. Осуществление социального обеспечения населения федеральными органами государственной власти. 12. Организация работы органов социального обеспечения в субъектах РФ. 13. Организация работы местных органов социальной защиты населения. 14. Организация работы территориальных и местных органов Пенсионного фонда РФ. 15. Организация работы Фонда социального страхования России в субъектах РФ. 16. Осуществление обеспечения граждан пособиями в организациях. 17. Характеристика системы государственных органов по обеспечению безработных в РФ. 18. Негосударственные социальные службы: благотворительные и общественные организации. 19. Социальная работа с лицами, оказавшимися в ТЖС. 20. Социальная работа с лицами, зависящими от алкоголя и наркотических веществ. 21. Социальная работа с осужденными и освободившимися из мест лишения свободы. 22. Социальная работа с лицами БОМЖ. 23. Социальная работа в образовании. 24. Социальная работа в здравоохранении. 25. Социальная работа с подростками и молодежью. 26. Социальная опека и попечительство. Приемные семьи. 27. Менеджмент в социальной работе. 28. Подготовка социальных работников в России. 29. Профессиональные риски в социальной работе. 30. Социальное прогнозирование, проектирование и моделирование. 31. Инновации в социальной работе. 32. Эффективность социальной работы. 33. Межведомственное взаимодействие. 34. Социальная работа с семьями группы риска. 6
Требования к процедуре оценки
Формы оценки:
бланковое тестирование
Методы оценки:
экспертная оценка по критериям
Требования к помещению
: учебный кабинет должен быть оснащен рабочими местами.
Требования к ресурсам
: итоговый тест с инструкцией для аттестующегося.
Время выполнения
: 60 минут.
Оценка освоения результатов в соответствии с ФГОС
Результаты освоения
(объекты оценивания)
(из ФГОС)
Критерии и показатели оценки
№ тестового
задания
Знать структуру органов социальной работы в Российской Федерации и конкретном регионе; Знание органов государственной власти РФ и Свердловской области, регламентирующих отношения в системе социальной работы 1 5 14 15 Знать особенности межведомственного взаимодействия в социальной работе Знание особенностей межведомственного взаимодействия в сфере социальной работы на уровне станы, региона, города 18 15 Знать особенности социальной работы в различных сферах жизнедеятельности человека Знание особенностей социальной работы в различных сферах жизнедеятельности человека (образовании, здравоохранении и др.) 9 17 19 Знать особенности социальной политики российской Федерации, ее цели и задачи Знание особенностей социальной политики Российской Федерации, ее целей и задач, перспектив развития до 2020г. 13 Знать основные направления и принципы социальной работы в России Знание основных направлений и принципов социальной работы в России, в Свердловской области 2 4 9 10 11 12
Знать систему организации социальной работы в Российской Федерации Знание системы организации социальной работы в Российской Федерации, Свердловской области 2 3 4 5 6 7 8 Знать систему учреждений социальной сферы и особенности их взаимодействия Знание системы учреждений социальной сферы и особенности их взаимодействия в РФ и Свердловской области 1 5 14 15 18 19 Знать особенности деятельности органов социальной защиты региона Знание особенностей деятельности органов социальной защиты Свердловской области и г. Каменска-Уральского 17 20 21 22 23 Умеет охарактеризовать специфику деятельности (цель, задачи, направления и т.д.) учреждений социальной сферы; Умение охарактеризовать специфику деятельности (цель, задачи, направления и т.д.) учреждений социальной сферы (включая учреждения г. Каменска-Уральского); 20 21 22 23 Умеет обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями иных систем Умение обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями сферы образования, здравоохранения, внутренних дел, благотворительными организациями и др. 20 21 22 23 Умеет определить возможность использования зарубежного опыта социальной работы в своей деятельности Умение решать профессиональные задачи, используя зарубежный опыт социальной работы 20 21 8
Критерии по уровням деятельности с учетом элементов формируемых компетенций
Компо
ненты
деятельности
Критерии оценки
Оцениваемые
элементы
компетенций
Задания
Баллы
Эмоционально- психологическ ий Знание системы организации социальной работы в Российской Федерации, Свердловской области ОК 1, 4, 10, 11 ПК 4.1. - 4.4. ПК 5.1. -5.5. 1 2 3 4 1 1 1 1 Регулятивный уровень Знание органов государственной власти РФ и Свердловской области, регламентирующих отношения в системе социальной работы Знание основных направлений и принципов социальной работы в России, в Свердловской области Знание системы учреждений социальной сферы и особенности их взаимодействия в РФ и Свердловской области ОК 1, 4, 10, 11 ПК 4.1. - 4.4. ПК 5.1. -5.5. 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Социальный уровень Знание особенностей межведомственного взаимодействия в сфере социальной работы на уровне станы, региона, города Знание особенностей социальной работы в различных сферах жизнедеятельности человека (образовании, здравоохранении и др.) Знание особенностей деятельности органов социальной защиты г. Каменска- Уральского ОК 1, 4, 10, 11 ПК 4.1. - 4.4. ПК 5.1. -5.5. 15 16 17 18 19 2 2 2 2 2 Аналитический уровень Умение обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями сферы образования, здравоохранения, внутренних дел, благотворительными организациями и др. ОК 1-13 ПК 1.1. – 1.5. ПК 2.2.-2.5. 20 21 4 4 9
Умение решать профессиональные задачи, используя зарубежный опыт социальной работы ПК 3.1.-3.5. ПК 4.3., 4.4. ПК 5.1. -5.5. Творческий Умение охарактеризовать специфику деятельности (цель, задачи, направления и т.д.) учреждений социальной сферы (включая учреждения г. Каменска- Уральского); ОК 1-13 ПК 1.1. – 1.5. ПК 2.2.-2.5. ПК 3.1.-3.5. ПК 4.3., 4.4. ПК 5.1. -5.5. 22 4 Самосовершен ствования Умение обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями сферы образования, ОК 1-13 ПК 1.1. – 1.5. ПК 2.2.-2.5. ПК 3.1.-3.5. ПК 4.3., 4.4. ПК 5.1. -5.5. 23 4 ИТОГО: 40
Критерии оценивания тестового контроля знаний учащихся.
Оценка «отлично» 91-100% правильных ответов 36-38 баллов Оценка «хорошо» 81-90% правильных ответов 32-35 баллов Оценка «удовлетворительно» 71-80% правильных ответов 28-31 балла Оценка «неудовлетворительно» 70% и менее правильных ответов 27 баллов и менее 10
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы отводится 60 минут. Работа состоит из 3 частей включающих 23 задания. Часть А включает 14 заданий (1-14). К каждому заданию приводятся варианты ответов, один из которых верный. За каждое верно выполненное задание выставляется один балл. Максимальное число баллов этой части – 14. Часть В содержит 5 заданий (15-19) более сложного уровня. За верно выполненное задание выставляется 2 балла. Если в ответе содержится 1 ошибка, то выставляется один балл, за неверный ответ или ответ, содержащий 2 или более ошибок, выставляется 0 баллов. Максимальное число баллов этой части – 10. Часть С содержат 4 задания со свободным ответом (20-23). За верное выполнение заданий выставляется по 4 балла. Максимальное количество баллов за эту часть - 16. Максимальное количество баллов за всю работу – 40.
Часть А
1. Орган государственной власти РФ, регламентирующий отношения в системе социальной
работы носит название:
а) Министерство труда и социальной защиты; б) Министерство социального обеспечения и социальной защиты; в) Министерство здравоохранения и социального развития; г) Министерство здравоохранения и социальной защиты.
2. Деятельность социальных служб и отдельных специалистов по социальной поддержке,
оказанию социально-бытовых, социально-медицинских, социально-правовых, психолого-
педагогических услуг, осуществлению социальной адаптации и реабилитации граждан,
находящихся в трудной жизненной ситуации называется:
А) социальным обслуживанием Б) социальной помощью В) социальной защитой
3. Как называются лица, осуществляющие благотворительные пожертвования в формах:
бескорыстной (безвозмездной или на льготных условиях) передачи в собственность
имущества; бескорыстного наделения правами владения, пользования и распоряжения
любыми объектами права собственности?
а) благотворители; б) добровольцы; в) благополучатели; г) благотворители и благополучатели; д) добровольцы и благополучатели.
4. Какие основные виды социальных услуг, оказываемых семье и детям, включает в себя
ежегодно составляемый Перечень государственных услуг, утверждаемых Правительством
Российской Федерации?
а) социально-бытовые услуги, материальная и натуральная помощь; социально-правовые услуги; б) социально-реабилитационные услуги; психологические услуги; в) педагогические услуги; социально-медицинские услуги; г) социально-бытовые услуги, материальная и натуральная помощь; социально-правовые услуги; социально-реабилитационные услуги; психологические услуги; педагогические услуги; социально-медицинские услуги; д)социально-бытовые услуги, материальная и натуральная помощь; социально-правовые услуги; социально-реабилитационные услуги; психологические услуги.
5. Какие модели организации социальной работы с семьей и детьми по месту жительства
(территориальными) являются в настоящее время базовыми, типовыми?
а) международные центры социального обслуживания семей; б) центры комплексного социального обслуживания; в) районные социально-психологические службы; г) социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних; д) центры социального обслуживания и реабилитации семьи и детей.
6. Социальное обеспечение – это:
а) порядок назначения пенсий и пособий, а также других льгот и выплат старикам, больным, детям, иждивенцам, потерявших кормильца и безработным. б) форма распределения материальных благ с целью удовлетворения жизненно необходимых личных потребностей (физических, социальных, интеллектуальных) стариков, больных, детей, иждивенцев, потерявших кормильца и безработных. в) порядок назначения и определение размеров пенсий и пособий, а также других льгот и выплат старикам, больным, детям, иждивенцам, потерявших кормильца и безработным. г) форма распределения физических, социальных, интеллектуальных благ старикам, больным, детям, иждивенцам, потерявших кормильца и безработным.
7. Источник финансового обеспечения социального обслуживания:
а) средства бюджетов бюджетной системы Российской Федерации; б) благотворительные взносы и пожертвования; в) средства получателей социальных услуг при предоставлении социальных услуг за плату или частичную плату; г) доходы от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, осуществляемой организациями социального обслуживания, а также иные не запрещенные законом источники; д) все ответы верны.
8. При определении прожиточного минимума учитываются следующие основные группы
населения:
а) пенсионеры и инвалиды; б) дети, женщины, пенсионеры; в) дети, подростки, молодежь; г) трудоспособное население, пенсионеры, дети; д) трудоспособные мужчины и женщины.
9. В функции социальной работы с осужденными в пенитенциарных учреждениях входит:
а) оказание социальной и психологической помощи; б) оказание организационной помощи; в) помощь в адаптации; г) работа с семьями; д) всё вышеперечисленное верно.
10. Коммуникативная функция социального работника:
а) предполагает различные виды производства услуг; б) призвана устанавливать контакты с нуждающимися в той или иной помощи и поддержке; в) способствует организации социальных служб на предприятиях и в учреждениях; 12
г) ведет поиск нуждающихся в помощи; д) верного ответа нет.
11. Эффективность в социальной работе − это:
а) инструмент для исследования результативности предоставления социальных услуг населению; б) система ориентиров достижения конкретных результатов; в) соотношение между достигнутыми результатами и затратами, связанными с обеспечением этих результатов; г) фактически достигнутые и необходимые результаты социальной работы; д) все варианты верны.
12. Профессионально важным качеством социального работника является эмпатия,
позволяющая:
а) поставить себя на место другого человека; б) иметь свой эмоциональный отклик на эмоциональное состояние другого человека; в) лучше понять себя; г) объяснить поведение другого человека; д) изменить эмоциональное состояние другого человека.
13. Составная часть внутренней политики государства, воплощенная в его социальных
программах и практике, и регулирующая отношения в обществе в интересах и посредством
интересов основных социальных групп населения:
а) семейная политика; б) социальная защита населения; в) молодежная политика; г) социальная политика; д) социальное обслуживание населения.
14. Стационарным учреждением социального обслуживания является:
а) центр временного пребывания; б) центр помощи семье и детям; в) центр дневного пребывания; г) служба экстренной помощи по телефону; д) отделение социального обслуживания на дому.
Часть Б
15. Соотнесите понятия и определения:
1) отсутствие связи ребенка с биологической матерью; 2) форма правовой защиты личных и имущественных прав и интересов недееспособных граждан в возрасте до 18 лет. 3) лица в возрасте до 18 лет, которые остались без попечения единственного или обоих родителей в связи с отсутствием родителей или лишением их родительских прав; 4) социальное учреждение, в котором ребенок (подросток) может находиться круглосуточно, где он обеспечивается питанием и необходимой помощью. 5) вид образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, раннего (с 1,5 до 3 лет), дошкольного, школьного возрастов. а) приют б) детский дом 13
в) опека, попечительство г) материнская депривация д) дети, оставшиеся без попечения родителей
16. Перечислите виды пособий гражданам, имеющим детей, в соответствии с
законодательством РФ: _____________________________________________________________
17. Вставьте пропущенные слова:
… – это та категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставших причиной дезадаптации несовершеннолетних.
18. Заполните схему межведомственного взаимодействия органов и учреждений системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в г. Каменск-
Уральский:
19. Перечислите функции социальной службы в образовательных учреждениях:
1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________
Часть С
20. Напишите технологию социальной работы с лицами БОМЖ.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Комиссия по делам
несовершеннолетних:
1. 2. 3.
Управление образования:
1. 2. 3.
Социально-
реабилитационный центр
для несовершеннолетних г.
Каменска-Уральского
1. 2. 3.
Органы здравоохранения:
1.
2.
3.
Управление по культуре, спорту и
молодежной политике:
1.
2.
3.
Центр занятости
населения:
1.
2.
3.
Отдел внутренних дел:
1.
2.
3.
Управление социальной
политики:
1.
2.
3.
14
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
21. Напишите технологию работы с подростками и молодежью.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
22. Решите задачу:
Семья Власовых состоит из инвалида Великой Отечественной войны II группы Власова в возрасте 79 лет, его жены — Власовой в возрасте 70 лет, их 45-летней дочери Смирновой, в настоящее время признанной службой занятости безработной, 20-летней внучки — Селезневой, находящейся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им полутора лет, ее мужа — Селезнева, офицера Вооруженных Сил РФ, и годовалого правнука Сергея. Глава семейства Власов обратился в отдел социальной защиты населения по месту жительства с вопросом: на какие виды социального обеспечения имеет право его семья и какими нормативными актами они предусмотрены?
23. Решите задачу:
За пособием по безработице обратились: а) ранее не работавший Гоголев в возрасте 16 лет; б) студентка дневного отделения высшего учебного заведения Соболева; в) инвалид III группы Гришин, не работавший до этого 2 года; г) Серов, уволенный по сокращению штатов в организации. Его средний заработок за 3 месяца, предшествующих увольнению, составлял 15 000 рублей. Определите право каждого из указанных граждан на пособие по безработице, укажите его размер и продолжительность выплаты. 15
Ключ к тесту
Часть А № вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Ответ А А А Г Б Б Д Г Д Б Д Б Г А
Часть В
15. 1 2 3 4 5 Г В Д А Б 16. Пособия гражданам, имеющим детей: 1. Пособие по беременности и родам 2. Единовременное пособие по рождению ребенка 3. Пособие на период отпуска по уходу за ребенком до достижении им возраста полутора лет 4. Единовременное пособие беременной жене военнослужащего 5. Ежемесячное пособие на ребенка военнослужащего 6. Ежемесячное пособие на ребенка 7. Социальное пособие беременным женщинам 8. Ежемесячное пособие родителю, воспитывающему ребенка-инвалида 9. Денежные средства на содержание ребенка, находящегося под опекой и попечительством 10. Вознаграждение, причитающееся каждому приемному родителю 11. Знак отличия Свердловской области "Материнская доблесть" 12. Материнский капитал 13. Областной материнский капитал 17. Дети группы риска – это та категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставших причиной дезадаптации несовершеннолетних.
18.
КОМИССИЯ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ :
1. Обеспечивает координацию деятельности органов и учреждении системы профилактики. 2. Ведет банк данных по выявленным семьям и несовершеннолетним, находящимся в социально опасном положении, относящимся к группе риска. 3. Осуществляет меры по защите и восстановлению прав и законных интересов несовершеннолетних, выявлению и устранению причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних. 4. Подготавливает совместно с соответствующими органами или учреждениями материалы, представляемые в суд, по вопросам, связанным с содержанием несовершеннолетних в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также по иным вопросам, предусмотренным законодательством Российской Федерации. 5. Рассматривает представления органа управления образовательного учреждения об исключении несовершеннолетних, не получивших общего образования, из образовательного учреждения и по другим вопросам их обучения. 6. Оказывает помощь в трудовом и бытовом устройстве несовершеннолетних, освобожденных из учреждений уголовно-исполнительной системы либо вернувшихся из специальных учебно- воспитательных учреждений. 16
7. Применяет меры воздействия в отношении несовершеннолетних, их родителей или иных законных представителей в случаях и порядке, которые предусмотрены законодательством Российской Федерации
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ:
1. Выявляет и сообщает в органы системы профилактики о безнадзорных несовершеннолетних. 2. Организует воспитательную работу с несовершеннолетними в общеобразовательных учреждениях, работу советов профилактики при школах, работу секций, клубов с привлечением в них «трудных детей». 3. Осуществляет учебный процесс несовершеннолетних, находящихся в «Соцально- реабилитационном центре для несовершеннолетних г. Каменска-Уральского», обеспечивают их в первоочередном порядке школьной формой и учебниками. 4. Участвует в организации каникулярного отдыха, досуга и занятости несовершеннолетних. 5. Ведет учет несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях. 6. Разрабатывает и внедряют в практику работы образовательных учреждений программы и методики, направленные на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних. 7. Создает психолого-медико-педагогические комиссии, которые выявляют несовершеннолетних с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении, проводят их комплексное обследование и готовят рекомендации по оказанию им психолого-медико- педагогической помощи и определению форм дальнейшего обучения и воспитания несовершеннолетних.
СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ Г.
КАМЕНСКА-УРАЛЬСКОГО:
1. Круглосуточно принимает в установленном порядке несовершеннолетних в возрасте от 3 до 18 лет. 2. Оказывает социальную, психологическую и иную помощь несовершеннолетним, их родителям или иным законным представителям в ликвидации трудной жизненной ситуации, восстановлении социального статуса несовершеннолетних в коллективах сверстников по месту учебы, работы, жительства, содействуют возвращению несовершеннолетних в семьи. 3. Содержит в установленном порядке на полном государственном обеспечении несовершеннолетних, осуществляют их социальную реабилитацию, защиту их прав и законных интересов, организует медицинское обслуживание и обучение несовершеннолетних по соответствующим образовательным программам, содействует их профессиональной ориентации и получению ими специальности; 4. Участвует в межведомственных рейдах по выявлению безнадзорных детей. 5. Предоставляет социальные услуги несовершеннолетним , находящимся в социально опасном положении или иной трудной жизненной ситуации, на основании просьб несовершеннолетних, их родителей или иных законных представителей либо по инициативе должностных лиц органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних . 6. Выявляет несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также семьи, несовершеннолетние члены которых нуждаются в социальных услугах, осуществляет социальную реабилитацию этих лиц, оказывает им необходимую помощь в соответствии с индивидуальными программами социальной реабилитации. 7. Принимает участие в пределах своей компетенции в индивидуальной профилактической работе с безнадзорными несовершеннолетними, в том числе путем организации их досуга, развития творческих способностей несовершеннолетних в кружках, клубах по интересам, созданных в учреждениях социального обслуживания, а также оказывают содействие в организации оздоровления и отдыха несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства. 8. Ведет общегородской банк данных по семьям и детям, находящимся в социально опасном положении, трудной жизненной ситуации. 9. Осуществляет психолого – педагогическое сопровождение беременных женщин, матерей и детей на ранних стадиях неблагополучия.
ОРГАНЫ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ:
17
1. Круглосуточный прием и содержание заблудившихся, подкинутых, изъятых и других детей в возрасте от 0 до 18 лет, оставшихся без попечения родителей или иных законных представителей. 2. Их медицинское обследование, подготовка рекомендаций по их устройству с учетом состояния здоровья: дальнейшая передача несовершеннолетних в возрасте до 4 лет в детское отделение МУЗ ЦГБ; от 3 до 18 лет в «Социально - реабилитационный центр для несовершеннолетних». 3. Круглосуточный прием несовершеннолетних, находящихся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, для оказания им медицинской помощи. 4. Организация медицинского сопровождения женщин и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации на ранних.
УПРАЛЕНИЕ ПО КУЛЬТУРЕ СПОРТУ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ:
1. Участвует в разработке и реализации целевых программ по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. 2. Оказывает содействие детским и молодежным общественным объединениям, социальным учреждениям, фондам и иным учреждениям и организациям, деятельность которых связана с осуществлением мер по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. 3. Участвует в организации отдыха, досуга и занятости несовершеннолетних.
ЦЕНТР ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ:
1. Участвует в профессиональной ориентации несовершеннолетних, а также содействуют трудовому устройству несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства в каникулярный период.
ОТДЕЛ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ:
1.Принимает участие в межведомственных рейдах, проводят работу по установлению личности несовершеннолетних. 2. Составляет протоколы на родителей или законных представителей, не занимающихся воспитанием и содержанием несовершеннолетних. 3. Информирует КДН и ЗП о безнадзорности, правонарушениях и антиобщественных действиях несовершеннолетних, о причинах и условиях, этому способствующих. 4. Уведомляет родителей или иных законных представителей несовершеннолетних о доставлении несовершеннолетних в подразделения органов внутренних дел в связи с их безнадзорностью, беспризорностью, совершением ими правонарушения или антиобщественных действий.
УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ:
1. Организует индивидуальную профилактическую работу в отношении безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних, их родителей или иных законных представителей, не исполняющих своих обязанностей по воспитанию, содержанию несовершеннолетних. 2. Организует социально- психологическую помощь беременным женщинам, матерям и детям на ранних стадиях неблагополучия. 3. Внедряет в деятельность учреждений и служб, предоставляющих социальные услуги несовершеннолетним и их семьям, современные методики и технологии социальной реабилитации. 4. В каникулярный период организует отдых и оздоровление несовершеннолетних, нуждающихся в заботе государства.
Органы опеки и попечительства:
1. При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью вправе немедленно отобрать ребенка у родителей. 2. Совместно с КДН и ЗП дают согласие на перевод детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из одного образовательного учреждения в другое либо на изменение формы образовательного учреждения. 3. Участвуют в пределах своей компетенции в проведении индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, если они являются сиротами либо остались без попечения родителей или иных законных представителей, а также осуществляют меры по защите личных и имущественных прав несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства.
19.
18
1.
Способствовать устранению и преодолению специфических трудностей в процессе социализации школьников из социально неблагополучных семей и слоев общества; 2. Развивать процесс опережающей социализации, имеющий целью ознакомить всех учащихся, независимо от их происхождения, с их ролевыми перспективами и шансами в обществе, с общественными запросами, а также подготовить их к критическому восприятию этих перспектив; 3. Способствовать развитию личностных и социальных образовательных процессов на стадии обучения и выбора профессии; 4. Участие в педагогическом разрешении потенциальных и готовых вспыхнуть конфликтов.
Часть С
20. Технология социальной работы с лицами БОМЖ: предоставление временного места пребывания или ночлега лицам, оказавшимся без определенного места жительства и занятий, в первую очередь лицам пожилого возраста и инвалидам; оказания содействия в осуществлении мероприятий по социальной адаптации граждан, утративших социально полезные связи (в первую очередь лиц, освобожденных из мест лишения свободы), к условиям жизни в обществе; оказание первой доврачебной помощи и проведение санитарной обработки; содействие в направлении нуждающихся на лечение в учреждения здравоохранения; содействие в обеспечении нуждающихся протезно-ортопедическими изделиями; содействие в социальной адаптации к условиям жизни в обществе; содействие в оформлении нуждающихся в дома-интернаты; оказание содействия в назначении, перерасчете и выплаты пенсий; содействие в трудовом устройстве; содействие в оформлении документов, удостоверяющих личность; содействие в получении страхового полиса; оказание разносторонней помощи, в том числе бытовых услуг и консультаций по юридическим вопросам, предоставление других видов социального обслуживания. 21. Технология работы с подростками и молодежью: I этап – сбор информации о проблеме молодого человека, находящегося в трудной жизненной ситуации. II этап – разработка критериев и показателей развития социальных умений и навыков молодого человека, имеющего трудную жизненную ситуацию. III этап – подбор методов социальной диагностики, позволяющих изучить восприятие проблемы клиентом и его ближайшим окружением (семьей, друзьями, учебным или производственным коллективом), установить степень развитости тех или иных социально и личностно значимых качеств, умений и навыков, влияние факторов на этот процесс. IV этап – анализ результатов социальной диагностики и постановка социального диагноза, определение прогноза по преодолению выявленных причин проблемы или трудности клиента. V этап – отбор частных лично-ориентированных технологий социальной работы, их адаптации в соответствии с потребностями клиента. 19
VI этап – оценка результатов применения технологий социальной работы и определение их эффективности в решении проблем клиента.
22.
1. Федеральный закон от 19.05.1995 № 81-ФЗ «О государственных пособиях гражданам, имеющих детей» Ежемесячное пособие на период отпуска по уходу за ребенком до достижения им возраста полутора лет выплачивается в размере 2963 руб. 2. Закон Свердловской области от 29 октября 2007г. № 126-ОЗ «Об оказании в Свердловской области государственной социальной помощи малоимущим семьям, малоимущим одиноко проживающим гражданам, реабилитированным лицам и лицам, признанным пострадавшими от политических репрессий, и иным категориям граждан и предоставлении социальных гарантий малоимущим семьям, малоимущим одиноко проживающим гражданам» Социальные пособия малоимущим семьям. Размер социального пособия - 387,00 рублей. 3. Закон РФ от 19.04,1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации» Порядок регистрации безработных граждан, утвержденный постановлением Правительства РФ от 22.04.1997 №458. в первом (12-месячном) периоде выплаты: а) в первые три месяца — в размере 75% их среднемесячного заработка (денежного довольствия), исчисленного за последние три месяца по последнему месту работы (службы); • в следующие четыре месяца — в размере 69%; • в дальнейшем — в размере 45%, но во всех случаях не выше величины прожиточного минимума, исчисленного в субъекте РФ, и не ниже 30% величины указанного про- житочного минимума; б) во втором (12-месячном) периоде выплаты — в размере 30% величины прожиточного минимума, исчисленного в субъекте РФ.
4. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «О ТРУДОВЫХ ПЕНСИЯХ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
17 декабря 2001 года N 173-ФЗ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «О ГОСУДАРСТВЕННОМ ПЕНСИОННОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
15 декабря 2001 года N 166-ФЗ Пенсии, в зависимости от трудового стажа.
во втором (12-месячном) периоде выплаты — в размере 30% величины прожиточного
минимума, исчисленного в субъекте РФ.
во втором (12-месячном) периоде выплаты — в размере 30% величины прожиточного
минимума, исчисленного в субъекте РФ.
23.
А) в первом (шестимесячном) периоде выплаты- 2570, во втором (шестимесячном) периоде выплаты — в размере – 1713. Б) пособие не положено; В) минимальный размер пособия – 850р. в первом (12-месячном) периоде выплаты: Г) в первые три месяца — в размере 11250; • в следующие четыре месяца — в размере 10350; • в дальнейшем — в размере 6750; во втором (12-месячном) периоде выплаты — в размере 2570.
во втором (12-месячном) периоде выплаты — в размере 30% величины прожиточного
минимума, исчисленного в субъекте РФ.
20
Итоговая ведомость по уровням деятельности (оценка результатов теста)
№
Уровень
деятельности
Эмоц.-
психо
логич.
Регулятивный уровень
Социальный уровень
Аналити
ческий
Твор
ческ
ий
Само
сове
ршен
ство
ва
ния
Номер задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ФИО учащегося 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 4 4 4 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Сумма
реальных
баллов
Сумма
реальных
баллов по
21
уровням
Сумма макс
баллов
4*20=80
10*20=200
10*20=200
8*20=160
80
80
% достижения
Уровни ФГОС
ознакомительн
ый
репродуктивный
продуктивный
% достижения
(среднее
значение)
22
Лист самооценки испытуемого
Уважаемый студент! Оцените результаты выполнения Вами зачетного/экзаменационного задания. 0 баллов – показатель не проявлен; 1 балл – недостаточный уровень сформированности компетенций/знаний, умений; 2 балла - достаточный уровень сформированности компетенций/знаний, умений.
Уровни
деятельности
Критерии самооценки
Баллы
Эмоционально- психологический Знание органов государственной власти РФ и Свердловской области, регламентирующих отношения в системе социальной работы Знание основных направлений и принципов социальной работы в России, в Свердловской области Знание системы организации социальной работы в Российской Федерации, Свердловской области Знание системы учреждений социальной сферы и особенности их взаимодействия в РФ и Свердловской области Регулятивный Знание органов государственной власти РФ и Свердловской области, регламентирующих отношения в системе социальной работы Знание основных направлений и принципов социальной работы в России, в Свердловской области Знание системы организации социальной работы в Российской Федерации, Свердловской области Знание системы учреждений социальной сферы и особенности их взаимодействия в РФ и Свердловской области Социальный Знание органов государственной власти РФ и Свердловской области, регламентирующих отношения в системе социальной работы Знание особенностей межведомственного взаимодействия в сфере социальной работы на уровне станы, региона, города Знание особенностей социальной работы в различных сферах жизнедеятельности человека (образовании, здравоохранении и др.) Знание системы учреждений социальной сферы и особенности их взаимодействия в РФ и Свердловской области Знание особенностей деятельности органов социальной защиты Свердловской области и г. Каменска-Уральского
Аналитический Знание особенностей деятельности органов социальной защиты Свердловской области и г. Каменска-Уральского Умение охарактеризовать специфику деятельности (цель, задачи, направления и т.д.) учреждений социальной сферы (включая учреждения г. Каменска-Уральского); Умение обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями сферы образования, здравоохранения, внутренних дел, благотворительными организациями и др. Умение решать профессиональные задачи, используя зарубежный опыт социальной работы Творческий Знание особенностей деятельности органов социальной защиты Свердловской области и г. Каменска-Уральского Умение охарактеризовать специфику деятельности (цель, задачи, направления и т.д.) учреждений социальной сферы (включая учреждения г. Каменска-Уральского); Умение обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями сферы образования, Самосовершенствования Знание особенностей деятельности органов социальной защиты Свердловской области и г. Каменска-Уральского Умение охарактеризовать специфику деятельности (цель, задачи, направления и т.д.) учреждений социальной сферы (включая учреждения г. Каменска-Уральского); Умение обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями сферы образования, 24
Аналитическая записка по результатам тестовой ( практической ) работы в ______группе
по ___________________________за 20.. - .. учебный год.
Цель
: установление уровня реализации Федерального государственного образовательного стандарта у обучающихся по дисциплине ____________________________________________________________________. Тестовая (практическая) работа состояла из следующих заданий: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________
По результатам
тестовой ( практической ) работы получены следующие результаты:
1.
Реализация Федерального государственного образовательного стандарта в части сформированности общих компетенций: Обучащиеся показали владение ____________________________________ ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________
2.
Реализация Федерального государственного образовательного стандарта в части сформированности профессиональных (предметных) знаний и умений: Обучащиеся показали владение ______________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________
3
. Обучающиеся показали следующий уровень сформированности компетенций (%): Эмоционально – психологических ______________________________ Регулятивных ______________________________ Социальных ______________________________ Учебно - познавательных ______________________________ Творческих ______________________________ Компетенций самосовершенствования ______________________________ 25
Достижение ознакомительного уровня ФГОС - …%, репродуктивного уровня - ….%, продуктивного - ….%.
Выводы по результатам тестовой ( практической) работы
: Учащиеся показали владение Федеральным государственным образовательного стандартом образования по ___________________________________________________ на ( недопустимом, допустимом, оптимальном) _______________________ уровне. Удалось достичь высокого уровня сформированности _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________. При дальнейшей работе следует обратить внимание на формирование _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________. Дата: Педагог: __________________________ 26
ПАКЕТ АТТЕСТАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ОП.02 Организация социальной работы в Российской Федерации
для специальности
39.02.01
Социальная работа
Форма аттестации: дифференцированный зачет Преподаватель: Коурова Н.В. Каменск-Уральский 2015 Пакет аттестационных материалов для проведения промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета по ОП.02 Организация социальной работы в Российской Федерации по специальности 39.02.01 Социальная работа разработана преподавателем
Коуровой Н.В.
на основе: 1) ФГОС среднего профессионального образования по специальности среднего профессионального образования 39.02.01 Социальная работа СОГЛАСОВАНО: Научно-методический совет ГБПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж» протокол № 3 от «26»ноября 2015 г. СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по ООП ГБПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж» ____________ Н.В. Коурова «27» ноября 2015 г.
2) Рабочей программы ОП.02 Организация социальной работы в Российской Федерации по специальности 39.02.01 Социальная работа 3) Макета Темняткиной О.В., представленного в «Методике разработки Фонда оценочных средств основной профессиональной программы на основе ФГОС. Методические рекомендации» (Екатеринбург, 2011).
Рецензенты _____________
Жежа А.И., ______________Климова Ю.Ю.
Рассмотрен
на заседании НМС ГБПОУСО «Каменск-Уральский педагогический колледж» (Протокол 3 от «26» ноября 2015 г.) и рекомендована к утверждению.
Содержание
1. Пояснительная записка пакета аттестационных материалов для проведения промежуточной аттестации в дифференцированного зачета 2. Оценочные задания пакета аттестационных материалов для проведения промежуточной аттестации в форме промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета 2
3. Инструментарий пакета аттестационных материалов для проведения промежуточной аттестации в форме промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета
Пояснительная записка.
Тест по итогам учебной дисциплины ОП.02 «Организация социальной работы в Российской Федерации» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии среднего профессионального образования (далее СПО) 39.02.01 «Социальная работа» Организация разработчик: ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»: 3
Разработчик: Коурова Н.В. преподаватель, ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральского педагогического колледжа».
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности. ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку. ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи. ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента. ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании медико-социального патронажа. ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов. ПК 2.1. Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов необходимой помощи. ПК 2.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей. ПК 2.3. Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж). ПК 2.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей. ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц их групп риска. ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. Федеральный государственный образовательный стандарт по учебной дисциплине Организация социальной работы в Российской Федерации по специальности 39.02.01 Социальная работа 4
определяет следующие требования к результатам основной профессиональной образовательной программы: Уметь: охарактеризовать специфику деятельности (цель, задачи, направления и т.д.) учреждений социальной сферы; обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями иных систем; определить возможность использования зарубежного опыта социальной работы в своей деятельности. Знать: структуру органов социальной работы в Российской Федерации и конкретном регионе; особенности межведомственного взаимодействия в социальной работе; особенности социальной работы в различных сферах жизнедеятельности человека; особенности социальной политики российской Федерации, ее цели и задачи; основные направления и принципы социальной работы в России; систему организации социальной работы в Российской Федерации; систему учреждений социальной сферы и особенности их взаимодействия; особенности деятельности органов социальной защиты региона.
Перечень вопросов к зачету:
1. Общее понятие социальной защиты и социального обеспечения. 2. Понятие управления социальным обеспечением. 3. Понятие осуществления социального обеспечения. 5
4. Общее понятие государственной системы социального обеспечения. 5. Государственная пенсионная система. 6. Государственная система социальных пособий и компенсационных выплат. 7. Государственная система социальных услуг (социального обслуживания). 8. Система государственной социальной помощи. 9. Общая характеристика органов, осуществляющих государственное социальное обеспечение. 10. Понятие об организации работы органов, осуществляющих социальное обеспечение. 11. Осуществление социального обеспечения населения федеральными органами государственной власти. 12. Организация работы органов социального обеспечения в субъектах РФ. 13. Организация работы местных органов социальной защиты населения. 14. Организация работы территориальных и местных органов Пенсионного фонда РФ. 15. Организация работы Фонда социального страхования России в субъектах РФ. 16. Осуществление обеспечения граждан пособиями в организациях. 17. Характеристика системы государственных органов по обеспечению безработных в РФ. 18. Негосударственные социальные службы: благотворительные и общественные организации. 19. Социальная работа с лицами, оказавшимися в ТЖС. 20. Социальная работа с лицами, зависящими от алкоголя и наркотических веществ. 21. Социальная работа с осужденными и освободившимися из мест лишения свободы. 22. Социальная работа с лицами БОМЖ. 23. Социальная работа в образовании. 24. Социальная работа в здравоохранении. 25. Социальная работа с подростками и молодежью. 26. Социальная опека и попечительство. Приемные семьи. 27. Менеджмент в социальной работе. 28. Подготовка социальных работников в России. 29. Профессиональные риски в социальной работе. 30. Социальное прогнозирование, проектирование и моделирование. 31. Инновации в социальной работе. 32. Эффективность социальной работы. 33. Межведомственное взаимодействие. 34. Социальная работа с семьями группы риска. 6
Требования к процедуре оценки
Формы оценки:
бланковое тестирование
Методы оценки:
экспертная оценка по критериям
Требования к помещению
: учебный кабинет должен быть оснащен рабочими местами.
Требования к ресурсам
: итоговый тест с инструкцией для аттестующегося.
Время выполнения
: 60 минут.
Оценка освоения результатов в соответствии с ФГОС
Результаты освоения
(объекты оценивания)
(из ФГОС)
Критерии и показатели оценки
№ тестового
задания
Знать структуру органов социальной работы в Российской Федерации и конкретном регионе; Знание органов государственной власти РФ и Свердловской области, регламентирующих отношения в системе социальной работы 1 5 14 15 Знать особенности межведомственного взаимодействия в социальной работе Знание особенностей межведомственного взаимодействия в сфере социальной работы на уровне станы, региона, города 18 15 Знать особенности социальной работы в различных сферах жизнедеятельности человека Знание особенностей социальной работы в различных сферах жизнедеятельности человека (образовании, здравоохранении и др.) 9 17 19 Знать особенности социальной политики российской Федерации, ее цели и задачи Знание особенностей социальной политики Российской Федерации, ее целей и задач, перспектив развития до 2020г. 13 Знать основные направления и принципы социальной работы в России Знание основных направлений и принципов социальной работы в России, в Свердловской области 2 4 9 10 11 12
Знать систему организации социальной работы в Российской Федерации Знание системы организации социальной работы в Российской Федерации, Свердловской области 2 3 4 5 6 7 8 Знать систему учреждений социальной сферы и особенности их взаимодействия Знание системы учреждений социальной сферы и особенности их взаимодействия в РФ и Свердловской области 1 5 14 15 18 19 Знать особенности деятельности органов социальной защиты региона Знание особенностей деятельности органов социальной защиты Свердловской области и г. Каменска-Уральского 17 20 21 22 23 Умеет охарактеризовать специфику деятельности (цель, задачи, направления и т.д.) учреждений социальной сферы; Умение охарактеризовать специфику деятельности (цель, задачи, направления и т.д.) учреждений социальной сферы (включая учреждения г. Каменска-Уральского); 20 21 22 23 Умеет обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями иных систем Умение обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями сферы образования, здравоохранения, внутренних дел, благотворительными организациями и др. 20 21 22 23 Умеет определить возможность использования зарубежного опыта социальной работы в своей деятельности Умение решать профессиональные задачи, используя зарубежный опыт социальной работы 20 21 8
Критерии по уровням деятельности с учетом элементов формируемых компетенций
Компо
ненты
деятельности
Критерии оценки
Оцениваемые
элементы
компетенций
Задания
Баллы
Эмоционально- психологическ ий Знание системы организации социальной работы в Российской Федерации, Свердловской области ОК 1, 4, 10, 11 ПК 4.1. - 4.4. ПК 5.1. -5.5. 1 2 3 4 1 1 1 1 Регулятивный уровень Знание органов государственной власти РФ и Свердловской области, регламентирующих отношения в системе социальной работы Знание основных направлений и принципов социальной работы в России, в Свердловской области Знание системы учреждений социальной сферы и особенности их взаимодействия в РФ и Свердловской области ОК 1, 4, 10, 11 ПК 4.1. - 4.4. ПК 5.1. -5.5. 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Социальный уровень Знание особенностей межведомственного взаимодействия в сфере социальной работы на уровне станы, региона, города Знание особенностей социальной работы в различных сферах жизнедеятельности человека (образовании, здравоохранении и др.) Знание особенностей деятельности органов социальной защиты г. Каменска- Уральского ОК 1, 4, 10, 11 ПК 4.1. - 4.4. ПК 5.1. -5.5. 15 16 17 18 19 2 2 2 2 2 Аналитический уровень Умение обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями сферы образования, здравоохранения, внутренних дел, благотворительными организациями и др. ОК 1-13 ПК 1.1. – 1.5. ПК 2.2.-2.5. 20 21 4 4 9
Умение решать профессиональные задачи, используя зарубежный опыт социальной работы ПК 3.1.-3.5. ПК 4.3., 4.4. ПК 5.1. -5.5. Творческий Умение охарактеризовать специфику деятельности (цель, задачи, направления и т.д.) учреждений социальной сферы (включая учреждения г. Каменска- Уральского); ОК 1-13 ПК 1.1. – 1.5. ПК 2.2.-2.5. ПК 3.1.-3.5. ПК 4.3., 4.4. ПК 5.1. -5.5. 22 4 Самосовершен ствования Умение обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями сферы образования, ОК 1-13 ПК 1.1. – 1.5. ПК 2.2.-2.5. ПК 3.1.-3.5. ПК 4.3., 4.4. ПК 5.1. -5.5. 23 4 ИТОГО: 40
Критерии оценивания тестового контроля знаний учащихся.
Оценка «отлично» 91-100% правильных ответов 36-38 баллов Оценка «хорошо» 81-90% правильных ответов 32-35 баллов Оценка «удовлетворительно» 71-80% правильных ответов 28-31 балла Оценка «неудовлетворительно» 70% и менее правильных ответов 27 баллов и менее 10
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы отводится 60 минут. Работа состоит из 3 частей включающих 23 задания. Часть А включает 14 заданий (1-14). К каждому заданию приводятся варианты ответов, один из которых верный. За каждое верно выполненное задание выставляется один балл. Максимальное число баллов этой части – 14. Часть В содержит 5 заданий (15-19) более сложного уровня. За верно выполненное задание выставляется 2 балла. Если в ответе содержится 1 ошибка, то выставляется один балл, за неверный ответ или ответ, содержащий 2 или более ошибок, выставляется 0 баллов. Максимальное число баллов этой части – 10. Часть С содержат 4 задания со свободным ответом (20-23). За верное выполнение заданий выставляется по 4 балла. Максимальное количество баллов за эту часть - 16. Максимальное количество баллов за всю работу – 40.
Часть А
1. Орган государственной власти РФ, регламентирующий отношения в системе социальной
работы носит название:
а) Министерство труда и социальной защиты; б) Министерство социального обеспечения и социальной защиты; в) Министерство здравоохранения и социального развития; г) Министерство здравоохранения и социальной защиты.
2. Деятельность социальных служб и отдельных специалистов по социальной поддержке,
оказанию социально-бытовых, социально-медицинских, социально-правовых, психолого-
педагогических услуг, осуществлению социальной адаптации и реабилитации граждан,
находящихся в трудной жизненной ситуации называется:
А) социальным обслуживанием Б) социальной помощью В) социальной защитой
3. Как называются лица, осуществляющие благотворительные пожертвования в формах:
бескорыстной (безвозмездной или на льготных условиях) передачи в собственность
имущества; бескорыстного наделения правами владения, пользования и распоряжения
любыми объектами права собственности?
а) благотворители; б) добровольцы; в) благополучатели; г) благотворители и благополучатели; д) добровольцы и благополучатели.
4. Какие основные виды социальных услуг, оказываемых семье и детям, включает в себя
ежегодно составляемый Перечень государственных услуг, утверждаемых Правительством
Российской Федерации?
а) социально-бытовые услуги, материальная и натуральная помощь; социально-правовые услуги; б) социально-реабилитационные услуги; психологические услуги; в) педагогические услуги; социально-медицинские услуги; г) социально-бытовые услуги, материальная и натуральная помощь; социально-правовые услуги; социально-реабилитационные услуги; психологические услуги; педагогические услуги; социально-медицинские услуги; д)социально-бытовые услуги, материальная и натуральная помощь; социально-правовые услуги; социально-реабилитационные услуги; психологические услуги.
5. Какие модели организации социальной работы с семьей и детьми по месту жительства
(территориальными) являются в настоящее время базовыми, типовыми?
а) международные центры социального обслуживания семей; б) центры комплексного социального обслуживания; в) районные социально-психологические службы; г) социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних; д) центры социального обслуживания и реабилитации семьи и детей.
6. Социальное обеспечение – это:
а) порядок назначения пенсий и пособий, а также других льгот и выплат старикам, больным, детям, иждивенцам, потерявших кормильца и безработным. б) форма распределения материальных благ с целью удовлетворения жизненно необходимых личных потребностей (физических, социальных, интеллектуальных) стариков, больных, детей, иждивенцев, потерявших кормильца и безработных. в) порядок назначения и определение размеров пенсий и пособий, а также других льгот и выплат старикам, больным, детям, иждивенцам, потерявших кормильца и безработным. г) форма распределения физических, социальных, интеллектуальных благ старикам, больным, детям, иждивенцам, потерявших кормильца и безработным.
7. Источник финансового обеспечения социального обслуживания:
а) средства бюджетов бюджетной системы Российской Федерации; б) благотворительные взносы и пожертвования; в) средства получателей социальных услуг при предоставлении социальных услуг за плату или частичную плату; г) доходы от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, осуществляемой организациями социального обслуживания, а также иные не запрещенные законом источники; д) все ответы верны.
8. При определении прожиточного минимума учитываются следующие основные группы
населения:
а) пенсионеры и инвалиды; б) дети, женщины, пенсионеры; в) дети, подростки, молодежь; г) трудоспособное население, пенсионеры, дети; д) трудоспособные мужчины и женщины.
9. В функции социальной работы с осужденными в пенитенциарных учреждениях входит:
а) оказание социальной и психологической помощи; б) оказание организационной помощи; в) помощь в адаптации; г) работа с семьями; д) всё вышеперечисленное верно.
10. Коммуникативная функция социального работника:
а) предполагает различные виды производства услуг; б) призвана устанавливать контакты с нуждающимися в той или иной помощи и поддержке; в) способствует организации социальных служб на предприятиях и в учреждениях; 12
г) ведет поиск нуждающихся в помощи; д) верного ответа нет.
11. Эффективность в социальной работе − это:
а) инструмент для исследования результативности предоставления социальных услуг населению; б) система ориентиров достижения конкретных результатов; в) соотношение между достигнутыми результатами и затратами, связанными с обеспечением этих результатов; г) фактически достигнутые и необходимые результаты социальной работы; д) все варианты верны.
12. Профессионально важным качеством социального работника является эмпатия,
позволяющая:
а) поставить себя на место другого человека; б) иметь свой эмоциональный отклик на эмоциональное состояние другого человека; в) лучше понять себя; г) объяснить поведение другого человека; д) изменить эмоциональное состояние другого человека.
13. Составная часть внутренней политики государства, воплощенная в его социальных
программах и практике, и регулирующая отношения в обществе в интересах и посредством
интересов основных социальных групп населения:
а) семейная политика; б) социальная защита населения; в) молодежная политика; г) социальная политика; д) социальное обслуживание населения.
14. Стационарным учреждением социального обслуживания является:
а) центр временного пребывания; б) центр помощи семье и детям; в) центр дневного пребывания; г) служба экстренной помощи по телефону; д) отделение социального обслуживания на дому.
Часть Б
15. Соотнесите понятия и определения:
1) отсутствие связи ребенка с биологической матерью; 2) форма правовой защиты личных и имущественных прав и интересов недееспособных граждан в возрасте до 18 лет. 3) лица в возрасте до 18 лет, которые остались без попечения единственного или обоих родителей в связи с отсутствием родителей или лишением их родительских прав; 4) социальное учреждение, в котором ребенок (подросток) может находиться круглосуточно, где он обеспечивается питанием и необходимой помощью. 5) вид образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, раннего (с 1,5 до 3 лет), дошкольного, школьного возрастов. а) приют б) детский дом 13
в) опека, попечительство г) материнская депривация д) дети, оставшиеся без попечения родителей
16. Перечислите виды пособий гражданам, имеющим детей, в соответствии с
законодательством РФ: _____________________________________________________________
17. Вставьте пропущенные слова:
… – это та категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставших причиной дезадаптации несовершеннолетних.
18. Заполните схему межведомственного взаимодействия органов и учреждений системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в г. Каменск-
Уральский:
19. Перечислите функции социальной службы в образовательных учреждениях:
1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________
Часть С
20. Напишите технологию социальной работы с лицами БОМЖ.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Комиссия по делам
несовершеннолетних:
1. 2. 3.
Управление образования:
1. 2. 3.
Социально-
реабилитационный центр
для несовершеннолетних г.
Каменска-Уральского
1. 2. 3.
Органы здравоохранения:
1.
2.
3.
Управление по культуре, спорту и
молодежной политике:
1.
2.
3.
Центр занятости
населения:
1.
2.
3.
Отдел внутренних дел:
1.
2.
3.
Управление социальной
политики:
1.
2.
3.
14
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
21. Напишите технологию работы с подростками и молодежью.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
22. Решите задачу:
Семья Власовых состоит из инвалида Великой Отечественной войны II группы Власова в возрасте 79 лет, его жены — Власовой в возрасте 70 лет, их 45-летней дочери Смирновой, в настоящее время признанной службой занятости безработной, 20-летней внучки — Селезневой, находящейся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им полутора лет, ее мужа — Селезнева, офицера Вооруженных Сил РФ, и годовалого правнука Сергея. Глава семейства Власов обратился в отдел социальной защиты населения по месту жительства с вопросом: на какие виды социального обеспечения имеет право его семья и какими нормативными актами они предусмотрены?
23. Решите задачу:
За пособием по безработице обратились: а) ранее не работавший Гоголев в возрасте 16 лет; б) студентка дневного отделения высшего учебного заведения Соболева; в) инвалид III группы Гришин, не работавший до этого 2 года; г) Серов, уволенный по сокращению штатов в организации. Его средний заработок за 3 месяца, предшествующих увольнению, составлял 15 000 рублей. Определите право каждого из указанных граждан на пособие по безработице, укажите его размер и продолжительность выплаты. 15
Ключ к тесту
Часть А № вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Ответ А А А Г Б Б Д Г Д Б Д Б Г А
Часть В
15. 1 2 3 4 5 Г В Д А Б 16. Пособия гражданам, имеющим детей: 1. Пособие по беременности и родам 2. Единовременное пособие по рождению ребенка 3. Пособие на период отпуска по уходу за ребенком до достижении им возраста полутора лет 4. Единовременное пособие беременной жене военнослужащего 5. Ежемесячное пособие на ребенка военнослужащего 6. Ежемесячное пособие на ребенка 7. Социальное пособие беременным женщинам 8. Ежемесячное пособие родителю, воспитывающему ребенка-инвалида 9. Денежные средства на содержание ребенка, находящегося под опекой и попечительством 10. Вознаграждение, причитающееся каждому приемному родителю 11. Знак отличия Свердловской области "Материнская доблесть" 12. Материнский капитал 13. Областной материнский капитал 17. Дети группы риска – это та категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставших причиной дезадаптации несовершеннолетних.
18.
КОМИССИЯ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ :
1. Обеспечивает координацию деятельности органов и учреждении системы профилактики. 2. Ведет банк данных по выявленным семьям и несовершеннолетним, находящимся в социально опасном положении, относящимся к группе риска. 3. Осуществляет меры по защите и восстановлению прав и законных интересов несовершеннолетних, выявлению и устранению причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних. 4. Подготавливает совместно с соответствующими органами или учреждениями материалы, представляемые в суд, по вопросам, связанным с содержанием несовершеннолетних в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также по иным вопросам, предусмотренным законодательством Российской Федерации. 5. Рассматривает представления органа управления образовательного учреждения об исключении несовершеннолетних, не получивших общего образования, из образовательного учреждения и по другим вопросам их обучения. 6. Оказывает помощь в трудовом и бытовом устройстве несовершеннолетних, освобожденных из учреждений уголовно-исполнительной системы либо вернувшихся из специальных учебно- воспитательных учреждений. 16
7. Применяет меры воздействия в отношении несовершеннолетних, их родителей или иных законных представителей в случаях и порядке, которые предусмотрены законодательством Российской Федерации
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ:
1. Выявляет и сообщает в органы системы профилактики о безнадзорных несовершеннолетних. 2. Организует воспитательную работу с несовершеннолетними в общеобразовательных учреждениях, работу советов профилактики при школах, работу секций, клубов с привлечением в них «трудных детей». 3. Осуществляет учебный процесс несовершеннолетних, находящихся в «Соцально- реабилитационном центре для несовершеннолетних г. Каменска-Уральского», обеспечивают их в первоочередном порядке школьной формой и учебниками. 4. Участвует в организации каникулярного отдыха, досуга и занятости несовершеннолетних. 5. Ведет учет несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях. 6. Разрабатывает и внедряют в практику работы образовательных учреждений программы и методики, направленные на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних. 7. Создает психолого-медико-педагогические комиссии, которые выявляют несовершеннолетних с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении, проводят их комплексное обследование и готовят рекомендации по оказанию им психолого-медико- педагогической помощи и определению форм дальнейшего обучения и воспитания несовершеннолетних.
СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ Г.
КАМЕНСКА-УРАЛЬСКОГО:
1. Круглосуточно принимает в установленном порядке несовершеннолетних в возрасте от 3 до 18 лет. 2. Оказывает социальную, психологическую и иную помощь несовершеннолетним, их родителям или иным законным представителям в ликвидации трудной жизненной ситуации, восстановлении социального статуса несовершеннолетних в коллективах сверстников по месту учебы, работы, жительства, содействуют возвращению несовершеннолетних в семьи. 3. Содержит в установленном порядке на полном государственном обеспечении несовершеннолетних, осуществляют их социальную реабилитацию, защиту их прав и законных интересов, организует медицинское обслуживание и обучение несовершеннолетних по соответствующим образовательным программам, содействует их профессиональной ориентации и получению ими специальности; 4. Участвует в межведомственных рейдах по выявлению безнадзорных детей. 5. Предоставляет социальные услуги несовершеннолетним , находящимся в социально опасном положении или иной трудной жизненной ситуации, на основании просьб несовершеннолетних, их родителей или иных законных представителей либо по инициативе должностных лиц органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних . 6. Выявляет несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также семьи, несовершеннолетние члены которых нуждаются в социальных услугах, осуществляет социальную реабилитацию этих лиц, оказывает им необходимую помощь в соответствии с индивидуальными программами социальной реабилитации. 7. Принимает участие в пределах своей компетенции в индивидуальной профилактической работе с безнадзорными несовершеннолетними, в том числе путем организации их досуга, развития творческих способностей несовершеннолетних в кружках, клубах по интересам, созданных в учреждениях социального обслуживания, а также оказывают содействие в организации оздоровления и отдыха несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства. 8. Ведет общегородской банк данных по семьям и детям, находящимся в социально опасном положении, трудной жизненной ситуации. 9. Осуществляет психолого – педагогическое сопровождение беременных женщин, матерей и детей на ранних стадиях неблагополучия.
ОРГАНЫ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ:
17
1. Круглосуточный прием и содержание заблудившихся, подкинутых, изъятых и других детей в возрасте от 0 до 18 лет, оставшихся без попечения родителей или иных законных представителей. 2. Их медицинское обследование, подготовка рекомендаций по их устройству с учетом состояния здоровья: дальнейшая передача несовершеннолетних в возрасте до 4 лет в детское отделение МУЗ ЦГБ; от 3 до 18 лет в «Социально - реабилитационный центр для несовершеннолетних». 3. Круглосуточный прием несовершеннолетних, находящихся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, для оказания им медицинской помощи. 4. Организация медицинского сопровождения женщин и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации на ранних.
УПРАЛЕНИЕ ПО КУЛЬТУРЕ СПОРТУ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ:
1. Участвует в разработке и реализации целевых программ по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. 2. Оказывает содействие детским и молодежным общественным объединениям, социальным учреждениям, фондам и иным учреждениям и организациям, деятельность которых связана с осуществлением мер по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. 3. Участвует в организации отдыха, досуга и занятости несовершеннолетних.
ЦЕНТР ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ:
1. Участвует в профессиональной ориентации несовершеннолетних, а также содействуют трудовому устройству несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства в каникулярный период.
ОТДЕЛ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ:
1.Принимает участие в межведомственных рейдах, проводят работу по установлению личности несовершеннолетних. 2. Составляет протоколы на родителей или законных представителей, не занимающихся воспитанием и содержанием несовершеннолетних. 3. Информирует КДН и ЗП о безнадзорности, правонарушениях и антиобщественных действиях несовершеннолетних, о причинах и условиях, этому способствующих. 4. Уведомляет родителей или иных законных представителей несовершеннолетних о доставлении несовершеннолетних в подразделения органов внутренних дел в связи с их безнадзорностью, беспризорностью, совершением ими правонарушения или антиобщественных действий.
УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ:
1. Организует индивидуальную профилактическую работу в отношении безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних, их родителей или иных законных представителей, не исполняющих своих обязанностей по воспитанию, содержанию несовершеннолетних. 2. Организует социально- психологическую помощь беременным женщинам, матерям и детям на ранних стадиях неблагополучия. 3. Внедряет в деятельность учреждений и служб, предоставляющих социальные услуги несовершеннолетним и их семьям, современные методики и технологии социальной реабилитации. 4. В каникулярный период организует отдых и оздоровление несовершеннолетних, нуждающихся в заботе государства.
Органы опеки и попечительства:
1. При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью вправе немедленно отобрать ребенка у родителей. 2. Совместно с КДН и ЗП дают согласие на перевод детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из одного образовательного учреждения в другое либо на изменение формы образовательного учреждения. 3. Участвуют в пределах своей компетенции в проведении индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, если они являются сиротами либо остались без попечения родителей или иных законных представителей, а также осуществляют меры по защите личных и имущественных прав несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства.
19.
18
1.
Способствовать устранению и преодолению специфических трудностей в процессе социализации школьников из социально неблагополучных семей и слоев общества; 2. Развивать процесс опережающей социализации, имеющий целью ознакомить всех учащихся, независимо от их происхождения, с их ролевыми перспективами и шансами в обществе, с общественными запросами, а также подготовить их к критическому восприятию этих перспектив; 3. Способствовать развитию личностных и социальных образовательных процессов на стадии обучения и выбора профессии; 4. Участие в педагогическом разрешении потенциальных и готовых вспыхнуть конфликтов.
Часть С
20. Технология социальной работы с лицами БОМЖ: предоставление временного места пребывания или ночлега лицам, оказавшимся без определенного места жительства и занятий, в первую очередь лицам пожилого возраста и инвалидам; оказания содействия в осуществлении мероприятий по социальной адаптации граждан, утративших социально полезные связи (в первую очередь лиц, освобожденных из мест лишения свободы), к условиям жизни в обществе; оказание первой доврачебной помощи и проведение санитарной обработки; содействие в направлении нуждающихся на лечение в учреждения здравоохранения; содействие в обеспечении нуждающихся протезно-ортопедическими изделиями; содействие в социальной адаптации к условиям жизни в обществе; содействие в оформлении нуждающихся в дома-интернаты; оказание содействия в назначении, перерасчете и выплаты пенсий; содействие в трудовом устройстве; содействие в оформлении документов, удостоверяющих личность; содействие в получении страхового полиса; оказание разносторонней помощи, в том числе бытовых услуг и консультаций по юридическим вопросам, предоставление других видов социального обслуживания. 21. Технология работы с подростками и молодежью: I этап – сбор информации о проблеме молодого человека, находящегося в трудной жизненной ситуации. II этап – разработка критериев и показателей развития социальных умений и навыков молодого человека, имеющего трудную жизненную ситуацию. III этап – подбор методов социальной диагностики, позволяющих изучить восприятие проблемы клиентом и его ближайшим окружением (семьей, друзьями, учебным или производственным коллективом), установить степень развитости тех или иных социально и личностно значимых качеств, умений и навыков, влияние факторов на этот процесс. IV этап – анализ результатов социальной диагностики и постановка социального диагноза, определение прогноза по преодолению выявленных причин проблемы или трудности клиента. V этап – отбор частных лично-ориентированных технологий социальной работы, их адаптации в соответствии с потребностями клиента. 19
VI этап – оценка результатов применения технологий социальной работы и определение их эффективности в решении проблем клиента.
22.
1. Федеральный закон от 19.05.1995 № 81-ФЗ «О государственных пособиях гражданам, имеющих детей» Ежемесячное пособие на период отпуска по уходу за ребенком до достижения им возраста полутора лет выплачивается в размере 2963 руб. 2. Закон Свердловской области от 29 октября 2007г. № 126-ОЗ «Об оказании в Свердловской области государственной социальной помощи малоимущим семьям, малоимущим одиноко проживающим гражданам, реабилитированным лицам и лицам, признанным пострадавшими от политических репрессий, и иным категориям граждан и предоставлении социальных гарантий малоимущим семьям, малоимущим одиноко проживающим гражданам» Социальные пособия малоимущим семьям. Размер социального пособия - 387,00 рублей. 3. Закон РФ от 19.04,1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации» Порядок регистрации безработных граждан, утвержденный постановлением Правительства РФ от 22.04.1997 №458. в первом (12-месячном) периоде выплаты: а) в первые три месяца — в размере 75% их среднемесячного заработка (денежного довольствия), исчисленного за последние три месяца по последнему месту работы (службы); • в следующие четыре месяца — в размере 69%; • в дальнейшем — в размере 45%, но во всех случаях не выше величины прожиточного минимума, исчисленного в субъекте РФ, и не ниже 30% величины указанного про- житочного минимума; б) во втором (12-месячном) периоде выплаты — в размере 30% величины прожиточного минимума, исчисленного в субъекте РФ.
4. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «О ТРУДОВЫХ ПЕНСИЯХ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
17 декабря 2001 года N 173-ФЗ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «О ГОСУДАРСТВЕННОМ ПЕНСИОННОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
15 декабря 2001 года N 166-ФЗ Пенсии, в зависимости от трудового стажа.
во втором (12-месячном) периоде выплаты — в размере 30% величины прожиточного
минимума, исчисленного в субъекте РФ.
во втором (12-месячном) периоде выплаты — в размере 30% величины прожиточного
минимума, исчисленного в субъекте РФ.
23.
А) в первом (шестимесячном) периоде выплаты- 2570, во втором (шестимесячном) периоде выплаты — в размере – 1713. Б) пособие не положено; В) минимальный размер пособия – 850р. в первом (12-месячном) периоде выплаты: Г) в первые три месяца — в размере 11250; • в следующие четыре месяца — в размере 10350; • в дальнейшем — в размере 6750; во втором (12-месячном) периоде выплаты — в размере 2570.
во втором (12-месячном) периоде выплаты — в размере 30% величины прожиточного
минимума, исчисленного в субъекте РФ.
20
Итоговая ведомость по уровням деятельности (оценка результатов теста)
№
Уровень
деятельности
Эмоц.-
психо
логич.
Регулятивный уровень
Социальный уровень
Аналити
ческий
Твор
ческ
ий
Само
сове
ршен
ство
ва
ния
Номер задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ФИО учащегося 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 4 4 4 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Сумма
реальных
баллов
Сумма
реальных
баллов по
21
уровням
Сумма макс
баллов
4*20=80
10*20=200
10*20=200
8*20=160
80
80
% достижения
Уровни ФГОС
ознакомительн
ый
репродуктивный
продуктивный
% достижения
(среднее
значение)
22
Лист самооценки испытуемого
Уважаемый студент! Оцените результаты выполнения Вами зачетного/экзаменационного задания. 0 баллов – показатель не проявлен; 1 балл – недостаточный уровень сформированности компетенций/знаний, умений; 2 балла - достаточный уровень сформированности компетенций/знаний, умений.
Уровни
деятельности
Критерии самооценки
Баллы
Эмоционально- психологический Знание органов государственной власти РФ и Свердловской области, регламентирующих отношения в системе социальной работы Знание основных направлений и принципов социальной работы в России, в Свердловской области Знание системы организации социальной работы в Российской Федерации, Свердловской области Знание системы учреждений социальной сферы и особенности их взаимодействия в РФ и Свердловской области Регулятивный Знание органов государственной власти РФ и Свердловской области, регламентирующих отношения в системе социальной работы Знание основных направлений и принципов социальной работы в России, в Свердловской области Знание системы организации социальной работы в Российской Федерации, Свердловской области Знание системы учреждений социальной сферы и особенности их взаимодействия в РФ и Свердловской области Социальный Знание органов государственной власти РФ и Свердловской области, регламентирующих отношения в системе социальной работы Знание особенностей межведомственного взаимодействия в сфере социальной работы на уровне станы, региона, города Знание особенностей социальной работы в различных сферах жизнедеятельности человека (образовании, здравоохранении и др.) Знание системы учреждений социальной сферы и особенности их взаимодействия в РФ и Свердловской области Знание особенностей деятельности органов социальной защиты Свердловской области и г. Каменска-Уральского
Аналитический Знание особенностей деятельности органов социальной защиты Свердловской области и г. Каменска-Уральского Умение охарактеризовать специфику деятельности (цель, задачи, направления и т.д.) учреждений социальной сферы (включая учреждения г. Каменска-Уральского); Умение обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями сферы образования, здравоохранения, внутренних дел, благотворительными организациями и др. Умение решать профессиональные задачи, используя зарубежный опыт социальной работы Творческий Знание особенностей деятельности органов социальной защиты Свердловской области и г. Каменска-Уральского Умение охарактеризовать специфику деятельности (цель, задачи, направления и т.д.) учреждений социальной сферы (включая учреждения г. Каменска-Уральского); Умение обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями сферы образования, Самосовершенствования Знание особенностей деятельности органов социальной защиты Свердловской области и г. Каменска-Уральского Умение охарактеризовать специфику деятельности (цель, задачи, направления и т.д.) учреждений социальной сферы (включая учреждения г. Каменска-Уральского); Умение обосновать необходимость взаимодействия учреждений социальной сферы с учреждениями и организациями сферы образования, 24
Аналитическая записка по результатам тестовой ( практической ) работы в ______группе
по ___________________________за 20.. - .. учебный год.
Цель
: установление уровня реализации Федерального государственного образовательного стандарта у обучающихся по дисциплине ____________________________________________________________________. Тестовая (практическая) работа состояла из следующих заданий: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________
По результатам
тестовой ( практической ) работы получены следующие результаты:
1.
Реализация Федерального государственного образовательного стандарта в части сформированности общих компетенций: Обучащиеся показали владение ____________________________________ ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________
2.
Реализация Федерального государственного образовательного стандарта в части сформированности профессиональных (предметных) знаний и умений: Обучащиеся показали владение ______________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________
3
. Обучающиеся показали следующий уровень сформированности компетенций (%): Эмоционально – психологических ______________________________ Регулятивных ______________________________ Социальных ______________________________ Учебно - познавательных ______________________________ Творческих ______________________________ Компетенций самосовершенствования ______________________________ 25
Достижение ознакомительного уровня ФГОС - …%, репродуктивного уровня - ….%, продуктивного - ….%.
Выводы по результатам тестовой ( практической) работы
: Учащиеся показали владение Федеральным государственным образовательного стандартом образования по ___________________________________________________ на ( недопустимом, допустимом, оптимальном) _______________________ уровне. Удалось достичь высокого уровня сформированности _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________. При дальнейшей работе следует обратить внимание на формирование _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________. Дата: Педагог: __________________________ 26
В раздел среднее профессиональное образование