Интегрированное занятие учителя-логопеда и учителя-дефектолога с использованием интерактивной доски Домашние животные и птицы (подготовительная группа)
конспект занятия и электронная презентация
Автор: Санникова Марина Владимировна, Зайцева Екатерина Игоревна, учитель-логопед и учитель-дефектолог, МБДОУ детский сад компенсирующего вида №188, город Екатеринбург, Свердловская область
Смотреть презентациюВ раздел среднее профессиональное образование
Санн
и
кова Марина Владимировна
,
учитель -логопед первой категории,
Зайцева Екатерина Игоревна
учитель-дефектолог первой категории МБДОУ детский сад компенсирующего вида №188 г. Екатеринбург Свердловская область
«Домашние животные и птицы»
Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда и
учителя-дефектолога с использованием интерактивной доски
Подготовительная группа
Организационная информация
Тема занятия «Домашние животные и птицы» Предметная область Коррекция развития речи. Развитие зрительного восприятия. Возраст Подготовительная группа (6-7 лет)
Методическая информация
Тип занятия Обобщение знаний Форма Фронтальное занятие Цели занятия Уточнить, расширить и активизировать словарь детей по теме «Домашние животные и птицы», уточнить зрительные и пространственные представления, закреплять навыки зрительного анализа. Задачи занятия
Коррекционно-образовательные задачи:
- закрепить умение узнавать, называть домашних животных и птиц; - уточнить знания детей о способах питания, строении тела повадках домашних животных; -закрепить навыки словообразования и словоизменения: согласование существительных с прилагательными; существительных с глаголами; подбирать прилагательные к существительным; -развивать связную речь; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением; - учить составлению описательного рассказа по мнемотаблице.
Коррекционно-развивающие задачи:
-совершенствовать фонематическое восприятие; упражнять в правильном дыхании; развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление; - развитие зрительного восприятия силуэтных изображений; - развивать умение последовательного зрительного анализа с выделением значимых частей объекта; - продолжать формировать умение обобщать предметы по определённому видовому признаку.
Коррекционно-воспитательные задачи:
-воспитывать у детей чувство любви, ответственности и бережного отношения к природе, домашним животным.
Оздоровительные задачи:
-развитие координации речи с движением. Необходимое оборудование и материалы Интерактивная доска, компьютер, проектор. Картинки с изображением домашних животных, предметные картинки по артикуляционной гимнастике. 1
Актуальность
Целенаправленное формирование связной речи имеет важнейшее значение в общей системе логопедической работы с детьми с общим речевым недоразвитием. Связная речь детей подготовительной группы с общим недоразвитием речи (ОНР) отличается отсутствием четкости, последовательности изложения, отрывочностью. Детям с трудом даётся пересказ рассказов, воспроизведение по образцу речи педагога, не говоря уже о самостоятельном и творческом рассказывании. Поэтому необходима четко спланированная систематическая коррекционная работа логопеда, дефектолога предполагающая проведение специальных коррекционно-развивающих занятий и использование современных образовательных технологий (ИКТ). Полноценное формирование речи невозможно без прочной психологической базы. В связи с этим в работу по развитию речи включается развитие психических процессов, в особенности восприятия, внимания, а также мыслительных операций в форме коррекционно-развивающих дидактических игр и упражнений. Они запускают механизмы межсенсорной интеграции, развитие зрительно-вербальных и когнитивных функций, стимулируют аналитико-синтетическую деятельность. Коррекционное воздействие на речь проводится комплексно, т.е. включая в себя: мимическую и артикуляционную гимнастику; дыхательные и голосовые упражнения (для развития правильного речевого дыхания и выработки силы голоса). Развитие фонематических процессов (анализа, синтеза, слуха и восприятия); накопление словаря по лексическим темам; развитие грамматической стороны речи; развитие связной речи, поэтому работа по данным направлениям как этапы включается в каждое занятие. Материал подбирается в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей.
План-конспект занятия
Предварительная работа:
наблюдения за повадками домашних животных, чтение стихов, загадок о животных, разучивание пальчиковой гимнастики, подготовка устных докладов детьми о домашних животных. I .Организационное начало
Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц
Цыплята клюют зернышки. Вытянуть губы вперед узкой «трубочкой». Смыкать и размыкать губы.
Упражнения для губ и щек
Индюк. Сильно надуть щеки и по возможности долго удерживать воздух в ротовой полости.
Упражнения для языка
Клювы домашних птиц. Показать, какой острый клюв у петуха, сой широкий клюв у селезня и гуся. Индюшонок учится «болботать». Рот открыт, губы в улыбке. Широким кончиком языка прикасаться к верхним резцам с наружной, а затем с внутренней стороны, произнося звук, похожий звук л.
Развитие речевого дыхания и голоса
Птичьи голоса. Произносить слоговые сочетания и фразы на одном выдохе, изменяя тон 2
голоса. Курица: «Ко-ко-ко-ко». Цыпля-«Пи-пи-пи-пи-пи». Курица: «Куд-кудах, снеслась в кустах». Утка: «Кря-кря-кря-кря, где здесь вода?» Наши уточки с утра: «Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!» Наши гуси у пруда: «Га-га-га! Га-га-га!» А индюк среди двора: «Бал-бал-бал! Балды-балды!» Наши курочки в окно: «Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!» А как Петя-петушок ранним утром поутру Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!»
Развитие мимических мышц
- Ох, кот.
(
Произнести фразу с разным настроением, эмоциями: грустно, весело, удивлённо, сердито и т.д.) Деятельность детей: Улыбнулись, обрадовались, нахмурились, огорчились, улыбнулись Дети произносят фразу по одному.
Развитие мелкой моторики
Пальчиковая гимнастика: Довольна корова своими телятами, Овечка довольна своими ягнятами, Кошка довольна своими котятами Кем же довольна свинья? Поросятами! Довольна коза своими козлятами, а я довольна своими ребятами! Показывают поочередно пальцы сначала на одной, потом на другой руке I . Основная часть. Работа с презентацией. 2 слайд «Угадай, чей голосок!» 3-4 слайд «Чья тень?» 5-6 слайд «Кто спрятался?» 7 слайд. Составление предложения: домашние животные- животные живут вместе с человеком, человек ухаживает за животными, лечит и кормит их, животные приносят пользу человеку. 8 слайд. «Кого пасёт пастух?» 9 слайд. «Кто, где живёт?» 10-12 слайд «Назови детёнышей животных»
Динамическая пауза.
Под музыку «Утята», «Зверобика». 13-14 слайд. «Третий лишний» 15 слайд. «Где находится?» 16 слайд. «Польза для человека» 17 слайд. Составление связного рассказа по мнемотаблице. III . Итог занятия -О ком говорили? 3
-Кому какое животное нравится? Почему? -Что понравилось на занятии? -А как вы сами оцените свою работу на занятии? IV . Оценка и самооценка Оценка работы детей на занятии.
Использованные источники и литература
Литература:
1. Адаптированная примерная общеобразовательная программа коррекционно- развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (автор Нищева Н.В.). – Изд. 3-е, перераб. и доп. в соответствии с ФГОС ДО. – Спб.: «Детство-Пресс», 2014. – 203 с. 2. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Одобрена решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15). – 2015г. - 76 с. 3. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения) под редакцией Плаксиной Л. И., Бельмер В. А. - М.: «Экзамен», 2003. - 256 с. 4. Овчинникова Т.С. «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду», - СПб.: «КАРО», 2008. - 64 с. 5. Рузина М.С. «Страна пальчиковых игр. Развивающие игры для детей и взрослых», - СПб.. «Питер», 2000. - 176 с.
Музыкальное сопровождение:
1.
«Танец маленьких утят» («Chicken dance»: муз. Томас Вернер, сл. Энтин Ю.С.)
2.
«Зверобика» (муз. Савельев Б., сл. Хайт А.) 4
В раздел среднее профессиональное образование