Программа внеурочной деятельности
для учащихся 1-4 классов     

  
 «Хоровое пение»

Составил: учитель музыки Ерина Л.В.

г.о.Тольятти
2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
        Хоровое пение в эстетическом воспитании детей всегда имеет позитивное начало. Это отмечалось видными деятелями культуры и мыслителями всех времен и народов.  Хоровое пение тесно переплетается с самой жизнью, входит в неё как непосредственная и неотъемлемая её часть. Оно объединяет чувства, мысли и волю поющих людей, воспитывая их вкус и душу. Хоровое пение – это богатые возможности, надёжные пути к постижению вершин мира музыки, к эстетическому личностному совершенствованию.
        Хоровое пение не только традиционная форма, образующая и формирующая музыкальные способности, музыкальную одарённость, музыкальную интуицию, музыкальное мировоззрение, - но и обязательный, незаменимый фундамент всякого музыкального развития. В процессе совместного, хорового исполнения у ребят развиваются не только музыкальные способности, а также способности, имеющие большое значение в  общем  развитии  ребёнка:  воображение,  творческая активность, целеустремлённость,   взаимовыручка,   чувство   локтя.            Хоровое пение содействует также овладению культурной речи, выработке чёткого выразительного произношения.       
              А. Д. Кастальскому, крупнейшему композитору и педагогу нашего хорового искусства, принадлежат мудро проникновенные слова: «Исполнять музыку детям всего легче своим собственным голосом, инструментом всем данным и потому на первом месте при исполнении музыки самими детьми должно быть поставлено хоровое пение, где исполнители участвуют в исполнении всем своим существом».
        «Детский хор – живой организм, удивительное существо, постоянно растущее, изменяющееся и всегда молодое, с энтузиазмом несущее энергетику юности, оптимизма и поэтического обаяния; особый исполнительский инструмент, хрупкий и нежный, гибкий и отзывчивый, которому подвластно искреннее и непосредственное выражение самых глубин человеческого чувства».
          Программа рассчитана на четыре года. Реализуется с первого класса.             Актуальность программы заключается в том, что в настоящее время, несмотря на большое количество появившихся хоровых школ, вокальных студий, эстрадных коллективов, уровень певческого развития детей неуклонно снижается. 
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ – развитие музыкально-эстетического вкуса у детей.                                                                          
ЦЕЛЬ ПРЕДМЕТА
         - развивать музыкальные способности учащихся;
         - обогатить  духовный потенциал ребенка;
         - воспитать будущего слушателя, исполнителя, ценителя музыки в её истинном значении;
         - выявление талантов среди учащихся  школы.   
ЗАДАЧИ ПРЕДМЕТА:
      - расширение музыкального кругозора учащихся;
      - развитие ритмических способностей посредством разучивания ритмических канонов;
      - усовершенствование навыков  точного интонирования, певучести;
      - выработка чёткой и ясной артикуляции, дикционных навыков;
     - умение работать в коллективе, настойчивость и целеустремлённость в преодолении трудностей пения;
     - ответственность за творческий результат.
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ
             Учебные занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.
 Занятие длится 40 минут.
ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ УРОКА
1.	Артикуляционная гимнастика и дыхательная гимнастика;
2.	Развитие чувства ритма через разучивание ритмических канонов;
3.	Разучивание песен;
4.	Пение в ансамбле.
     В результате изучения данного предмета ученик должен:
1.	Иметь представление об истории создания и развития хорового пения.
2.	Знать:
- историю хоровой музыки;
- основные приемы звукоизвлечения;
- основы музыкальной грамоты.
           3.   Овладеть следующими умениями и навыками:
                 - сольное исполнение;
                 - пение в ансамбле;    
                 - пение совместно с игрой на шумовых инструментах;
                 - умение слушать других;
                 - пение а сарреllа;
                 - умение петь с нужными динамическими  оттенками.  

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
        С целью определения полноты и прочности знаний и результатов учебной деятельности применяются следующие формы контроля:
          - концерт – родительское собрание для родителей;
          - отчётный концерт эстетического отделения;  
          - выступления на концертах. 
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
       Хоровой класс способствует воспитанию вокальных и исполнительских навыков, развитию слуха, чувства метроритма, даёт знания в области музыкальной грамоты.
               В занятиях хора  присутствуют разделы распевания и непосредственно работы над произведениями. 
       Распевание является необходимой частью занятия и преследует различные цели:
       - приведение голосового аппарата в рабочее состояние, т.к. певческий режим существенно отличается от речевого;
       - с помощью упражнений при распевании нарабатывать вокальные навыки;
      По строению вокальные упражнения  представляют попевки на выдержанном тоне, по трезвучию в восходящем и нисходящем движениях, по гамме, арпеджио, включающие скачки, скороговорки и др. Также это могут быть отрывки известных песен.  
             Распевание необходимо для отработки всех элементов вокальной техники: дыхания, атаки звука, артикуляции, для развития голоса, диапазона и т.д.
             Основные методические принципы распевания:
     - выстроенность от простого к сложному;
     - развитие навыков, необходимых для текущей работы;
     - материал для упражнений желательно подбирать простой, легко запоминающийся и постоянный. Одно и то же упражнение можно варьировать, разнообразив его динамикой, темпом, штрихами, характером звуковедения, использованием различных слогосочетаний;
     - дети должны по возможности знать цели и задачи упражнений; 
     - в упражнениях нужно стремиться к достижению результата, но действовать с умеренностью и давать каждому из навыков время на закрепление;
     - все упражнения должны быть логически взаимосвязаны;
      - любое упражнение необходимо окрасить в определённый эмоциональный тон.
            Работать следует с детьми  с большей отдачей, с пониманием психологических, физиологических особенностей детей, быть им воспитателем, учителем и другом одновременно. Необходимо учитывать возраст детей, их интересы, возможности. Кроме этого, необходимо отслеживать рост и изменчивость  детского организма, а особенно голоса, поэтому нужно придерживаться ряда правил для его охраны:         
          - не допускать перегрузок, связанных с длительностью репетиций;
          - проводить занятия в проветренных, не душных помещениях;
          - не допускать в работе резкого, форсированного пения;
          - внимательно относиться к подбору репертуара, особенно с точки зрения его
            тесситурных особенностей;
          - при болезнях голосового аппарата, при переутомлении освобождать детей от
            присутствия на занятиях.
          Начинать урок следует с лёгкого массажа головы, ушей, лицевых мышц (гимнастика по методике Емельянова), пальцев – массаж взбадривает, улучшает кровоснабжение,  активизирует внимание. По времени это должно быть не более 1 – 2-х минут. Далее желательно применение элементов дыхательной гимнастики (методика Стрельниковой).
          Далее можно разучивать каноны, также и ритмические, так как они способствуют развитию чувства ритма и интонации.
          Необходимо также работать с детьми над произведениями а сарреllа, т.к. именно этот вид пения особенно развивает слух детей. Научить ребёнка слушать и слышать то, что он поёт, первоначальная задача каждого педагога.    
         Изначально пение а сарреllа вводится в форме народных песен.
          Пение а сарреllа – достаточно сложный вид пения, но именно он активно развивает слух детей, ритм, вырабатывает звонкость и полёт звука,  чувство «локтя» и др.
        Кроме этого, очень важную роль играет пение канонов, которые при выученности делятся на 3-5 голосов. Этот вид пения также развивает умение слышать себя и слушать других участников пения. На выступления и концерты выносится 2-3х голосные каноны.   
         Важную роль в работе с детьми играет подбор репертуара, поэтому, при его выборе педагог должен:
    - учитывать возрастные особенности детей (интересы и физиологические возможности);
    - включать в репертуар произведения различных эпох,  композиторских школ и направлений (зарубежная и русская классика; современная зарубежная и отечественная музыка; обработки народных песен, современные эстрадные песни и др.). Важно, чтобы дети понимали содержание песен, которые они исполняют.
   - наряду с удобным для исполнения репертуаром осторожно, с учётом всей последовательности изучения вводить более сложные произведения, т.к. это служит стимулом для профессионального роста детей.
          В связи с непродолжительностью детского внимания рекомендуется чередовать сложные задания с более простыми, предлагать их в более понятной детям игровой форме.
         Большую роль в становлении певцов  – артистов играет организация концертных выступлений. Так, в случае с хоровым коллективом эстетического направления общеобразовательной школы, это может быть участие:
- в различных праздниках школы;
- в концертах для родителей;
- в общешкольных мероприятиях;
- в тематических лекториях для школьников, проводимых силами преподавателей и учащихся;
- в отчётных концертах эстетического отделения.
       Концертный репертуар составляется только из произведений, разученных в классе. 
        Занятия предполагают работу с детьми над простейшими хореографическими движениями, над пластичным и эмоциональным самовыражением.

1 год обучения
ВОКАЛЬНО – ХОРОВЫЕ ЗАДАЧИ:
1.	Знакомство с основными правилами пения:
- певческая установка (постановка певческого положения корпуса, шеи и головы);
- организация работы певческого дыхания (вдох, задержка, выдох);
- постановка артикуляционного аппарата (форма рта, свободная нижняя челюсть, пение на «зевке»);
- формирование и произношение гласных звуков (округление, выравнивание).
       2.    Работа в удобной примарной зоне. Развитие певческой интонации в тесной взаимосвязи с речевой (по методике Е. С. Марковой).
       3.    Развитие навыков звуковедения. Преимущественно работа над кантиленой (Legato).
       4.    Работа над эмоциональностью.
       5.    Работа над фразами.
       6.    Работа над произведениями а сарреllа (со II полугодия).

2 – 3 годы обучения
        ВОКАЛЬНО – ХОРОВЫЕ ЗАДАЧИ:
1.	Контроль  за  певческой  установкой (постановка певческого положения корпуса, шеи и головы);
       2.    Продолжение  работы над певческим  дыханием (вдох, задержка, выдох);
       3.    Постановка артикуляционного аппарата (форма рта, свободная нижняя челюсть, пение на «зевке»); формирование и произношение гласных звуков (округление, выравнивание).
       4.    Понятие позиция, умение петь в разных позициях.        
       5.    Развитие навыков звуковедения. Продолжение работы над кантиленой (Legato); освоение новых приёмов звуковедения (non legato, staccato).
       6.    Введение песен с разными темпами, ритмами и метрами.
       7.    Расширение голосового диапазона.
       8.    Работа над эмоциональностью.
       9.    Работа над фразами.
       10.  Работа над динамикой, увеличение градации форте и пиано.
        11.  работа над произведениями а сарреllа на усложненном материале.

4 год обучения

        ВОКАЛЬНО – ХОРОВЫЕ ЗАДАЧИ:
1.	развить память, уровень исполнительского мастерства;
2.	развить умение применять на практике полученные знания;
3.	развить навыки сольного пения, пения в ансамбле, хорового пения.
4.	формирование эмоционально-целостного отношения к музыке; 
5.	привитие слушательской и исполнительской культуры учащихся.
6.	Умение петь в унисон.
7.	Умение владеть певческим дыханием.
8.	Умение слышать себя и других в хоре, сливая свой голос в общее звучание.
9.	Певческий диапазон до1  - ре, (ми)2.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
В результате изучения данного предмета ученик должен:
1.	Иметь представление об истории создания и развития хорового пения.
2.	Знать:
- историю хоровой музыки;
- основные приемы звукоизвлечения;
- основы музыкальной грамоты.
           3.   Овладеть следующими умениями и навыками:
                 - сольное исполнение;
                 - пение в ансамбле;    
                 - пение совместно с игрой на шумовых инструментах;
                 - умение слушать других;
                - пение а сарреllа;
                - умение петь с нужными динамическими оттенками.                                                                                                           
 
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
        С целью определения полноты и прочности знаний и результатов учебной деятельности применяются следующие формы контроля:
          - концерт – родительское собрание для родителей;
          - отчётный концерт эстетического отделения;  
          - выступления на концертах.

Структура содержания занятий по хоровому пению
первый  год обучения (первый класс)

№
раздела	
Название раздела	тема	Количество часов	
			всего	теория	практика	
1	История музыки	1.1. Песни русских композиторов	2	1	1	
		1.2. Русские народные песни	2	1	1	
		1.3. Современная детская песня	2	1	1	
			6	3	3	
2	Вокальная работа	2.  Вокальная техника	20	5	15	
3	Воспитательная работа	3.1.  Беседы	3	1	2	
		3.2. Мероприятия	2	1	1	
		3.3.  Концертная деятельность	3	1	2	
			8	3	5	
4	Итого:		34	11	23	

Первый год обучения          
1 класс
№	Темы разделов 
тематического планирования	Кол-во часов	
1	Прослушивание голосов	1	
2	Певческая установка 
	3
	
3	Мероприятие «Здравствуй, осень»	2	
4	Пение в унисон
	3
	
5	Беседа «Охрана голоса»	3	
6	Русские народные песни	2	
7	Современная детская песня 
	2	
8	Ансамбль и строй
	3
	
9	Работа над дикцией	3	
10	Выработка ровного дыхания
	3
	
11	Песни русских композиторов	2	
12	Новые распевки
	3
	
13	Новые упражнения	2	
14	Подготовка к концерту 
Урок - концерт	2	

Учебно-тематический план
второй год обучения

№
раздела	Название раздела	тема	Количество часов	
			всего	теория	практика	
1	История музыки	1.1. Песни русских композиторов	6	1	1	
		1.2. Русские народные песни	2	1	1	
		1.3. Нотная грамота	2	1	1	
			10	3	3	
2	Вокальная работа	2.  Вокальная техника	20	5	15	
3	Воспитательная работа	3.1.  Беседы	2	1	2	
		3.2. Мероприятия	1	1	1	
		3.3.  Концертная деятельность	1	1	2	
			4	3	5	
4	Итого:		34	11	23	

Второй год обучения          
2 класс
№	Темы разделов 
тематического планирования	Кол-во часов	
1	Прослушивание голосов	1	
2	Разучивание новых распевок и упражнений	2	
3	Пение в унисон	2	
4	Выработка ровного дыхания. 	2	
5	Мероприятие «Песни из мультфильмов»	2	
6	Работа  над дикцией	3	
7	Элементарное дирижирование	3	
8	Русские народные песни	2	
9	Песни русских композиторов	2	
10	Нотная грамота	2	
11	Беседа «Охрана голоса»	3	
12	Новые распевки надикцию	4	
13	Укрепление дыхания	3	
14	Подготовка к концерту
Урок - концерт	2	
15	Прослушивание голосов	1	

Учебно-тематический план
третий  год обучения

№
раздела	Название раздела	тема	Количество часов	
			всего	теория	практика	
1	История музыки	1.1. Песни русских композиторов	2	1	1	
		1.2. Русские народные песни	2	1	1	
		1.3. Нотная грамота	2	1	1	
			6	3	3	
2	Вокальная работа	2.  Вокальная техника	20	5	15	
3	Воспитательная работа	3.1.  Беседы	3	1	2	
		3.2. Мероприятия	2	1	1	
		3.3.  Концертная деятельность	3	1	2	
			8	3	5	
4	Итого:		34	11	23	

Третий год обучения          
3 класс
№	Темы разделов 
тематического планирования	Кол-во часов	
1	Вводное занятие. Прослушивание голосов.	1	
2	 Разучивание распевок и упражнений	3	
3	Выработка ровного дыхания	3	
4	Работа над народной песней	2	
5	Работа над дикцией	4	
6	Работа над строем	3	
7	Пение закрытым ртом	2	
8	Пение в унисон	3	
9	Современные детские песни.
Мероприятие  «Песни В.Шаинского»	2	
10	Песни русских композиторов	2	
11	Охрана голоса.
Беседа.	3	
12	Нотная грамота.	2	
13	Подготовка к концерту
Урок-концерт.	3	
14	Прослушивание голосов.	1	

Учебно-тематический план
четвёртый  год обучения

№
раздела	Название раздела	тема	Количество часов	
			всего	теория	практика	
1	История музыки	1.1. Песни русских композиторов	2	1	1	
		1.2. Русские народные песни	3	1	1	
		1.3. Нотная грамота	1	1	1	
			6	3	3	
2	Вокальная работа	2.  Вокальная техника	20	5	15	
3	Воспитательная работа	3.1.  Беседы	2	1	1	
		3.2. Мероприятия	2	1	2	
		3.3.  Концертная деятельность	4	1	2	
			8	3	5	
4	Итого:		34	11	23	

Четвёртый год обучения          
4 класс
№	Темы разделов 
тематического планирования	Кол-во часов	
1	Прослушивание голосов	1	
2	 Разучивание распевок и упражнений	2	
3	Пение на легато	3	
4	Работа над народной песней	3	
5	Разучивание вокализов	2	
6	Мероприятие «Мои любимые песни»	2	
7	Артикуляция	4	
8	Песни русских композиторов	2	
9	Чистое интонирование мелодии	3	
10	Концерт «Весенняя капель»	3	
11	Новые распевки на дикцию	3	
12	Нотная грамота	1	
13	Беседа «Охрана голоса»	2	
14	Отчётный концерт	2	
15	Прослушивание голосов	2