Комплексное музыкальное занятие в старшей группе
"ПРОГУЛКА В ВЕСЕННИЙ ЛЕС"

Программное содержание:
Обучающие задачи:
-учить детей петь свободно,
-определять характер музыкального произведения.
развивать коммуникативные способности. 
Развивающие задачи:
-развивать эмоциональную отзывчивость на инструментальную музыку
-воображение, желание и способность высказываться о музыке.
-развивать творческое воображение и -фантазию, умение двигаться в соответствие с характером музыки.
Воспитательные задачи:
-воспитывать интерес и любовь к музыке и бережное отношение к природе.
-воспитывать добрые отношения друг к другу и к окружающему миру.
Материалы и оборудование:
-Предметное оформление композиции «Весна»
-запись пение птиц
-слайд птиц
-костюмы птиц
-цветы подснежники
-слайд-презентация весеннего леса
-портрет композитора П.И.Чайковский
 Слайд: Жаворонок.

Ход занятия
Дети входят в зал встают в полукруг
Музыкальный руководитель: (поет): Здравствуйте, ребята!
Дети:(поют) Здравствуйте!
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, мальчики!
Мальчики: Здравствуйте!
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте, девочки!
Девочки: Здравствуйте!
Дети (вместе с музыкальным руководителем, музыкальное приветствие с движениями): 
Здравствуй, солнце золотое (руки вверх – в стороны)
Здравствуй, вольный ветерок (плавное покачивание руками над головой),
Здравствуй, утро (правая рука в сторону),
Здравствуй, день (левая рука в сторону),
Нам здороваться не лень! («пружинка»)
Музыкальный руководитель обращает внимание на предметное оформление композиции.
Музыкальный руководитель: Ребята, какое время года напоминает вам данная композиция?
Дети: Весну!
Музыкальный руководитель: Предлагаю вам послушать песенку.
Запись «Пение птиц».
Музыкальный руководитель: Кто ее поет?
Дети: Птицы.
Музыкальный руководитель: 
Как вы, думаете, почему я предложила послушать пение птиц?
(Ответы детей)
Музыкальный руководитель:
-А где можно услышать пение птиц?
Дети: На улице, в саду, в лесу.
Музыкальный руководитель: Мы с вами рассмотрели весеннюю композицию, послушали пение птиц. Как вы думаете, куда мы с вами сегодня отправимся?
(предположения детей)
Музыкальный руководитель: Да, молодцы! Мы сегодня с вами отправимся на прогулку в весенний лес.
Музыкально-ритмические движения
Дети (вместе с воспитателем): 
      В лес отправимся гулять,
      Будем весело шагать(обычная ходьба)
      Мы шагаем по дороге
      Поднимаем выше ноги
(поднимаем высоко колени-руки на поясе)
      Руки в стороны расставим
      Дружно на носочки встанем,
      Чок-чок-чок, наступлю на каблучок
     (ходьба на пятках, руки за голову)
      На носочки встали
      По лесу побежали
      Скачут зайцы прыг да скок 
      на лесной опушке,
      А у зайчиков торчат ушки 
      на макушке
    (прыжки на месте) 
Слайд №1  «Весенний лес» (включает муз.руководитель)
Воспитатель: Вот мы с вами и пришли в весенний лес. 
Слайд №2  птицы (включает муз.руководитель)
Воспитатель: С приходом весны   
      возвращаются из теплых стран птицы,  
      каких перелетных птиц, вы знаете?
Дети:(скворцы, ласточки, грачи) 
 Воспитатель: А сейчас я предлагаю Вам поиграть в игру «Найди перелетную птицу
Дидактическая игра «Найди перелетную птицу?»
(карточки с птицами: зимующими, перелетными лежат на столе, дети находят, берут и называют)
Музыкальный руководитель: Молодцы, я вижу, что вы знаете и перелетных, и зимующих птиц! А Кто из вас знает стихотворение про птиц?

Ребенок: Скворец за морем жил зимой 
         теперь вернулся он домой 
         и рано утром в тишине 
         Запел о солнце, о весне.
Музыкальный руководитель: Наши мальчики сегодня будут скворушками, а девочки садятся на стулья.
 (Девочки кладут карточки на стол и садятся, мальчики надевают шапочки птиц)
Песня "Скворушки"
(поют мальчики, затем  садятся)
Музыкальный руководитель: Девочки, понравилось вам пение скворушек. 
(ответы девочек)
Музыкальный руководитель: Ребята, а звучание какого музыкального инструмента напоминает вам  пение птиц? 
(ответы детей)
(индивидуальная форма работы: муз.руководитель называет одного ребенка и приглащает к столу с музыкальными инструментами, называют, выбирает воспроизводят звучание (колокольчик, треугольник, свистульки, барабан, трещотки, маракасы, погремушки, флейта, дудочка)
Музыкальный руководитель: Почему ты выбрал(-а) именно этот инструмент?
(предположения детей, муз.руководитель обобщает)
Музыкальный руководитель: Мальчики, обратите внимание, как нарядно сегодня одеты наши девочки. А какие цветы вам напоминают их костюмы?
(ответы детей)
Музыкальный руководитель: Сейчас я прочитаю Вам стихотворение, а вы ответите, о каком цветке идет речь.
Музыкальный руководитель:
         С теплыми лучами  
         солнышка пробиваются первые   
         весенние цветы.
         Голубой и нежный 
         Пробился из-под снега подснежник   
         Он в берете белом 
         Будто нарисован мелом  
         И у нас с вами подснежник   
         голубой, чистый и нежный.
Музыкальный руководитель: О каком цветке идет речь?
Мальчики: О подснежнике
Музыкальный руководитель: Верно. Девочки подарят нам красивый танец подснежников.
Слайд №3 «Подснежники» (включает воспитатель)
Девочки подходят к экрану и берут подснежники
Танец "Подснежники"
(девочки садятся)
Музыкальный руководитель: Ребята, а какие  
         приметы весны, вы знаете? 
Ответы детей: Солнце ярко светит, 
         Тает снег, на реке ломается лед,
         Ветер весенний, теплый 
         На деревьях набухают почки 
         Небо голубое ясное.
Музыкальный руководитель: 
         Если речка голубая  
         пробудилась ото сна 
         И бежит в полях сверкая, 
         Значит к нам пришла весна. 
         Если солнце разрумянит наши  
         щечки до красна, 
         Нам еще приятней станет, 
         Значит к нам пришла весна. 
Слайд №4: «Весенний слайд»
      Песня-танец "Весенняя капель"
           (Дети садятся)
Музыкальный руководитель:
         Ребята, весну можно не     
         только увидеть, но и услышать в  
         музыке. А кто пишет музыку? 
Дети: Композитор
Иллюстрация: Портрет П. И. Чайковского
Музыкальный руководитель: 
         Я предлагаю вам     
         послушать музыкальное   
         произведение русского   
         композитора П. И. Чайковский  
         "Песня Жаворонка" 
(слушание музыки)
Музыкальный руководитель: Какой характер музыки?
Дети: спокойный, нежный, легкий, тихий.
Музыкальный руководитель: А что вы представляли (какую картину), когда слушали музыкальное произведение
Музыкальный руководитель(обращается к воспитателю): А что вы представляли, когда слушали музыку?
Музыкальный руководитель: Это нежное щебетание 
         жаворонка, спокойное пробуждение  
         природы от зимнего сна, 
         легкий весенний ветерок, 
         шелест листьев.
Музыкальный руководитель: Наша прогулка в  
         весенний лес заканчивается, 
         и мы пойдем по тропинке друг за другом.   
         руку положим на левое плечо.
Двигательные упражнения «Змейка»
(дети остаются на местах)
Музыкальный руководитель: Вот мы с вами и вернулись. Ребята, а где мы были 
         с вами? 
Дети:   В весеннем лесу. 
         Что понравилось вам?

 Ответы детей

Музыкальный руководитель: Кому вам хочется  
         рассказать о нашей прогулке? 
         С кем поделиться? 
 Дети:   с друзьями, родителями, друг с  
         другом.