ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

Рабочая программа разработана в соответствии с Концепцией Образовательной системы

«Школа

России»,

требованиями

Федерального

государственного

образовательного

стандарта начального общего образования и Положением о рабочей программе МБОУ

«СОШ №6» ГО г. Кумертау РБ

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Рабочая программа по учебному предмету ОРКСЭ направлена на достижение младшими

школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

•

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою

Родину;

•

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

•

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

•

воспитание

доброжелательности

и

эмоционально

нравственной

отзывчивости,

понимания и сопереживания чувствам других людей;

•

развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

•

развитие

навыков

сотрудничества

со

взрослыми

и

сверстниками

в

различных

социальных

ситуациях,

умений

не

создавать

конфликтов

и

находить

выходы

из

спорных ситуаций;

•

наличие

мотивации

к

труду,

работе

на

результат,

бережному

отношению

к

материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

•

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

а также находить средства её осуществления;

•

формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее

эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в

их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины

успеха или неуспеха учебной деятельности;

•

адекватное

использование

речевых

средств

и

средств

информационно-

коммуникационных

технологий

для

решения

различных

коммуникативных

и

познавательных задач;

•

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного

построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

•

овладение

логическими

действиями

анализа,

синтеза,

срав нения,

обобщения,

классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения

рассуждений, отнесения к известным понятиям;

•

готовность

слушать

собеседника,

вести

диалог,

признавать

возможность

существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

•

определение

общей

цели

и

путей

её

достижения,

умение

договориться

о

распределении ролей в совместной деятельности;

•

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

•

знание, понимание и принятие учащимися ценностей: Отечество, нравственность, долг,

милосердие,

миролюбие,

как

основы

культурных

традиций

многонационального

народа России;

•

знакомство с основами религиозной морали, понимание её значения в выстраивании

конструктивных отношений в обществе;

•

формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и её роли в

истории и современности России.

Планируемые результаты

В

процессе

изучения

курса,

обучающиеся

выполняют

проектную

работу,

предусмотренную

в

конце

разделов,

в

основу

которых

положен

системно

–

деятельностный подход. Дети, занимаясь групповой исследовательской деятельностью,

научатся отбирать необходимый материал, составлять презентации. Данная деятельность

позволит повысить интерес детей не только к исследовательской деятельности

при

выполнении практических работ, но и к предмету в целом.

Достижение планируемых результатов выявляются в процессе:

•

текущего и систематического собеседования по основным разделам программы;

•

составления банка работ, выполненных в учебном процессе;

•

защиты собственных исследовательских и творческих проектных работ;

•

выставки работ учащихся.

При оценке предметных результатов освоения модуля используются виды контроля,

применяемые в системе без отметочного обучения:

•

стартовый

контроль,

позволяющий

определить

исходный

уровень

развития

учащихся;

•

прогностический контроль, т. е. «проигрывание» всех операций учебного действия

в уме до начала его реального выполнения;

•

пооперационный

контроль,

т.е.,

контроль

за

правильностью,

полнотой

и

последовательностью выполнения исследовательских работ учащихся;

•

контроль

по

результату,

который

проводится

после

осуществления

учебного

действия методом сравнения фактических результатов;

•

рефлексивный

контроль—контроль,

обращенный

на

ориентировочную

основу,

«план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

•

итоговый контроль, на основе которого определяется уровень сформированности

знаний по предмету и основных компонентов учебной деятельности школьников.

4-й класс

Личностные УУД:



Умение различать «красивое» и «некрасивое», потребность в прекрасном;



Личностные качества: аккуратность, собранность, вежливость и т.д.



Осознание важности познания нового.



Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».



Оценка жизненных ситуаций и поступков героев учебника с точки зрения

общечеловеческих норм

Регулятивные УУД:



Самостоятельно организовывать свое рабочее место.



Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.



Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.



Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности,

жизненных ситуациях под руководством учителя.



Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы

(циркуль).



Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.



Корректировать выполнение задания в дальнейшем.



Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли

сложности при выполнении.

Познавательные УУД



Составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников;



Выполнять универсальные логические действия: сравнения, синтеза, классификации;



Составлять план текста;



Представлять свою информацию, в том числе с применением средств ИКТ.



Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы

на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.



Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы,

находить нужную информацию в учебнике.



Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям;

находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.



Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Коммуникативные УУД



Умение слушать и слышать;



выражать свои мысли и выступать перед аудиторией;



работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом,

выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;



выполнять работу по цепочке;



видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями

и мотивированно присоединяться к одной из них;



находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения;



подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения;



понимать, что разные точки зрения имеют разные основания.

Предметные результаты

•

готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

•

знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их

значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

•

понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

•

формирование

первоначальных

представлений

о

светской

этике,

о

традиционных

религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

•

первоначальные

представления

об

исторической

роли

традиционных

религий

в

становлении российской государственности;

•

становление

внутренней

установки

личности

поступать

согласно

своей

совести;

воспитание

нравственности,

основанной

на

свободе

совести

и

вероисповедания,

духовных традициях народов России;

•

осознание ценности человеческой жизни.

2. Содержание учебного предмета, курса

Программа

учебного

предмета

ОРКСЭ

на

уровне

начального

общего

образования

предполагает изучение следующих разделов:

1. ЭТИКА ОБЩЕНИЯ

Этика – наука о нравственной жизни человека. Добрым жить на свете веселей. Правила

общения для всех. От добрых правил-добрые слова и поступки. Каждый интересен.

2. ЭТИКЕТ

Премудрости этикета. Красота этикета. Простые школьные и домашние правила этикета.

Чистый ручеек нашей речи.

3. ЭТИКА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ

В развитии добрых чувств-творение души. Природа-волшебные двери к добру и доверию.

Чувство Родины. Жизнь протекает среди людей.

4. ЭТИКА ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ

Чтобы быть коллективом. Коллектив начинается с меня. Мой класс-мои друзья.

Ежели душевны вы и к этике не глухи.

5. ПРОСТЫЕ НРАВСТВЕННЫЕ ИСТИНЫ

Жизнь священна. Человек рожден для добра. Милосердие-закон жизни. Жить во благо

себе и другим.

6. ДУША ОБЯЗАНА ТРУДИТЬСЯ

Следовать

нравственной

установке.

Достойно

жить

среди

людей.

Уметь

понять

и

простить.

Простая этика поступков.

7. ПОСЕЕШЬ ПОСТУПОК – ПОЖНЕШЬ ХАРАКТЕР

Общение и источники преодоления обид. Ростки нравственного опыта поведения.

Доброте сопутствует терпение. Действия с приставкой «со»

8. СУДЬБА И РОДИНА ЕДИНЫ

С чего начинается Родина. В тебе рождается патриот и гражданин. Человек - чело века.

Слово, обращенное к себе.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на

освоения каждой темы

Раздел (ч)

Классы

4

Раздел 1. Этика общения

5

Раздел 2. Этикет

4

Раздел 3. Этика человеческих отношений

4

Раздел 4. Этика отношений в коллективе

4

Раздел 5. Простые нравственные истины

4

Раздел 6. Душа обязана трудиться

4

Раздел 7. Посеешь поступок – пожнешь характер

4

Раздел 8. Судьба и родина едины

5