Нестандартные формы проведения урока музыки.

Перед учителем, стоит задача пробудить у детей желание познать новое

и поэтому ему необходимо направить чувства, волю, мысли ребенка

к

глубокому

освоению

знаний.

Основной

формой

обучения

и

в

настоящее

время является урок. Урок это основная форма деятельности учащегося,

призванная

организовывать

учебный

процесс.

Классно-урочная

система

проходит в большинстве образовательных учреждениях страны. Виды уроков

разнообразны. Это

комбинированные уроки и уроки изложения нового

материала,

уроки

закрепления

и

уроки

самостоятельной

работы,

уроки

повторения

и

обобщения

и

систематизации

учебного

материала.

Но

учителями

разработаны

многочисленные

новаторские

формы

проведения

уроков. Ведь педагог стремится сделать свой урок ярким, запоминающимся,

позволяющим

вызвать

у

учащихся

интерес

к

познавательному

процессу.

Проведение таких уроков свидетельствует и о попытках учителей выйти за

пределы общепринятых шаблонов в построении методической структуры

занятия. Но из таких уроков невозможно построить весь процесс обучения:

по самой своей сути они хороши как разрядка, как праздник для учащихся.

Им

необходимо

найти

место

в

работе

каждого

учителя,

так

как

они

обогащают его опыт в разнообразном построении методической структуры

урока.

Нестандартные уроки – это учебные занятия, имеющие нетрадиционную

структуру (И.П. Подласый). Существует несколько разновидностей подобных

уроков. Но пока их не удается расклассифицировать, так как постоянно

появляются новые. Возникают вопросы и в структуре урока.

И все же нестандартные формы активно входят в практику педагогов.

Они

создают

благоприятные

условия

для

организации

коллективной

самостоятельной

работы

учеников,

формирует

организаторские

и

коммуникативные

способности,

активизируют

познавательную

и

мыслительную деятельность.

Урок-игра строятся по технологиям дидактических игр.

Игра - это

универсальное

средство,

помогающее

учителю

превратить

достаточно

сложный процесс обучения в увлекательное и любимое учащимися занятие.

Игра

помогает

вовлечь

в

учебный

процесс

практически

всех

учеников.

Чувство

равенства,

атмосфера

увлечённости

и

радости

–

всё

это

даёт

возможность

учащимся

преодолеть

стеснительность

и

благотворно

сказывается на результатах обучения. Незаметно усваивается материал, а

вместе с этим возникает чувство удовлетворения. Игра универсальна ещё и

тем, что её можно использовать на любом этапе обучения и с любыми

возрастными категориями учащихся.

Бинарный

урок-это

урок,

проводимый

двумя

преподавателями.

Этот

урок

по

своей

природе

является

одной

из

форм

проекта.

Обычно

это

межпредметный внутренний краткосрочный или средней продолжительности

проект. Такие уроки позволяют интегрировать знания из разных областей для

решения одной проблемы, дают возможность применить полученные знания

на

практике.

Чаще

это

предметы

эстетического

цикла,

например

изо

и

музыка,

музыка

и

литература,

музыка

и

Искусство

(МХК).

Но

активно

используют и такие бинарные образования как музыка и иностранный язык,

музыка и информатика, музыка и физкультура. Подготовка к такому уроку

огромная.

Необходимо

в

первую

очередь

понять,

как

он

повысит

мотивированную

деятельность

школьника,

скоординировать

учебные

программы 2-х предметов, выбрать форму. Хорошо зарекомендовали себя

урок-театр, урок-концерт, урок-путешествие, урок –исследование. Материал

урока должен дополнять друг друга, и ни в коем случае не дублироваться.

Интегрированный

урок

–

это

урок

междисциплинарного

плана,

объединяющий

сразу

несколько

предметов.

Обычно

это

вводный

или

обзорный урок.

Учителю, готовящемуся проводить интегрированный урок,

следует

учитывать,

что

интеграция

- это не

просто

сложение,

а

взаимопроникновение двух или более предметов. Урок решает несколько

задач: рассматривает понятия, которые используются в различных областях;

показывают межпредметные связи, сравнивают и обобщают, где применяют

основной

метод

урока

музыки-

метод

анализа

и

сравнения.

А

так

же

повышается

пресловутая

мотивация

учебной

деятельности,

за

счет

нестандартных форм урока.

Интегрированные уроки музыки помогают сделать погружение в мир

музыкального искусства более глубоко. Анализ программ по музыке показал,

что

Учебно-методические

комплекты

«Школа

России»

и

«

Школа

2100»

представляют интеграцию предметов: музыки, изобразительного искусства,

литературы, технологии, окружающего мира. Что в свою очередь открывает

широкое поле для творчества учителя.

Именно музыка наиболее отчетливо может вызывать представление не

звукового материала (иллюзию драматического движения, или какого либо

другого явления) и тем самым как бы сближает разные виды искусства.

Вероятно, что

настоящее время идея комплексного освоения искусства

становится

все

более

актуальным.

Музыка,

живопись,

литература,

мир

искусства – охватывают духовную жизнь человека полностью и всесторонне.

Музыкальное

воспитание

на

уроках

музыки

происходит

как

познание

окружающего мира

через культурный пласт музыкального искусства. И

приходится

искать

новые

формы

и

виды

нетрадиционных

уроков.

Урок аукцион это урок обычно используется при повторении и строится

обычно как викторина. Эта форма урока позволяет через игровые приемы

обеспечить

рабочую

и

деловую

атмосферу.

Например

на

аукцион

выставляются жанры музыки: танец, песня и марш. Любую из этих «вещей»

команды(1, 2 и 3 ряд) могут «купить» заплатив за них знаниями по данной

тематике.

Назначается

начальная

цена,

например

10

баллов,

за

каждый

правильный ответ команда получает по 2 балла, если ответ содержательный и

интересный,

команда

получает

4

балла.

Когда

ответы

заканчиваются,

то

«вещь» считается проданной.

Мнения педагогов на нестандартные уроки расходятся: одни видят в них

прогресс

педагогической

мысли,

правильный

шаг

в

направлении

демократизации школы, а другие, наоборот, считают такие уроки опасным

нарушением

педагогических

принципов,

вынужденным

отступлением

педагогов под напором обленившихся учеников, не желающих и не умеющих

серьезно трудиться (И. П. Подласый). Но тем не менее, нестандартный урок

это интереснейшая форма урока. Через него можно стимулировать развитие

личности ребенка. Готовых методик на сегодняшний день нет и поэтому к

подготовке и проведению надо подходить особенно вдумчиво и тщательно.

Помня золотое правило: «Не навреди!».