1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана Рабочая программа.

1.

Закон РФ «Об образовании» ФЗ РФ №273 от 29.12.12;

2.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ от 09.03.2004 № 1312;

3.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования; М.:Просвещение, 2011

4.

Примерная программа основного общего образования по технологи.(«Программы для общеобразовательных учреждений: технология.

1-11 классы» М.: Просвещение 2011.

Актуальность

курса. Изучение

образовательной

области

«Технология»,

включающей

базовые

(наиболее

распространенные

и

перспективные) технологии и предусматривающей творческое развитие обучающихся, позволит молодежи приобрести общетрудовые и

частично специальные знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и

адаптацию

к

социально-

экономическим

условиям.

Это

может

быть

достигнуто,

если

необходимое

внимание

будет

уделено

политехническому,

экономическому

и

экологическому

аспектам

деятельности,

ознакомлению

с

информационными

и

высокими

технологиями, качественному выполнению работ и готовности к самообразованию, восстановлению и сохранению семейных, национальных

и региональных традиций и общечеловеческих ценностей.

Цель:подготовка обучающихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе в

условиях рыночной экономики.

Задачи предмета «Технология»:



формирование у школьников целостного представления о роли техники технологии в современном мире;



умение объяснять процессы окружающей действительности;



развитие личности учащихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование;



формирование у школьников понимания технологического образования;



приобретение опыта созидательной деятельности и самообразования.

Сведения

о

программе.Примерная.

Рабочая

программа

составлена

в

соответствии

с

требованиями

Федерального

государственного

образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы стандартов и авторской программы по технологииА. Т.

Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко Издательский центр «Вентана-Граф», 2014год.

Вклад учебного предмета в общее образование. Рабочая учебная программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных

учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности. Основным предназначением учебного

предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы

технологических

знаний

и

умений,

воспитание

трудовых,

гражданских

и

патриотических

качеств

его

личности,

профессиональное

самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет

«Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами

ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ наук.

Особенности Рабочей программы.Данная программа включает в себя основные теоретические сведения и учебно-практические работы.

При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися

необходимого минимума теоретических сведений с опорой на практическую деятельность.Основным дидактическим средством является

учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетные формы и методы работы с учащимися.Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические,

учебно-практические работы, предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Ведущей структурной моделью

для

организации

занятий

по

технологии

является

комбинированный

урок

(бинарный).

Формы

организации

работы

учащихся:

индивидуальная,

фронтальная,

групповая.

Формы

учебных

занятий:

ролевые

игры,

урок-лекция,

семинары,

лабораторные

работы,

практическое занятие, проектные работы., презентации.

Каждый компонент учебной программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые

объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно

предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений.

В программе предусмотрено выполнение школьниками технических творческих или проектных работ. Соответствующая тема по

учебному плану программы может даваться в конце каждого года обучения. Вместе с тем методически возможно построение годового

учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При

организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении

того изделия (потребительной стоимости), которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Основным дидактическим средством обучения технологии в средней школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, выполнение проектов. Все виды

практических

работ

в

примерной

учебной

программе

направлены

на

освоение

различных

технологий

обработки

материалов,

электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, графических, расчетных и проектных операций.

Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по материаловедению, а также по разделу «Машиноведение». Такие

работы могут проводиться по разделам «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» и «Электротехнические работы»

при наличии необходимого учебного оборудования.

Для практических работ учитель, в соответствии с имеющимися возможностями, выбирает такой объект, процесс или тему проекта для

учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом учитывается

посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Содержание обучения черчению и графике, которое задано обязательным минимумом, в программе представлено двумя вариантами.

Сведения и практические работы по черчению и графике, как компонент содержания, введены почти во все технологические разделы и темы

программы

Интегративный

характер

содержания

обучения

технологии

предполагает

построение

образовательного

процесса

на

основе

использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при

характеристике

свойств

материалов,

с

физикой

при

изучении

устройства

и

принципов

работы

машин

и

механизмов,

современных

технологий.

Приоритетными

методами

являются

упражнения,

лабораторно-практические,

практические

работы,

выполнение

творческих

и

проектных работ. Все виды практических работ направлены на освоение различных технологий.

Приоритетные виды и формы контроля.

Виды деятельности учащихся: устные сообщения, защита презентаций, защита проектов, рефлексия

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности: устного контроля и самоконтроля; письменного

контроля и самоконтроля; лабораторно-практического (практического) контроля и самоконтроля.

Сроки реализации Рабочей программы. Программа представлена на 70 часов в год, из расчёта 2 часа в неделю.

В основной школе учебный предмет построен по модульному принципу с учетом возможностей образовательного учреждения. Данная

программа

разработана

для

образовательных

учреждений

с

недостаточной

материально-технической

базой

по

направлению

“Индустриальные технологии”.

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРЕДМЕТА

Особенности содержания и методического аппарата УМК. Структура и специфика курса.

Учебник

Технология.

Индустриальные

технологии:

5

класс:

учебник

для

учащихся

общеобразоват.организаций

/

А.Т.Тищенко,

В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2015. представляет собой совокупность взаимосвязанных компонентов, объединённых едиными

целями,

задачами,

методами

организации

учебного

процесса.

Главным

достоинством

предлагаемого

учебно-методического

комплекта

является его целостность.

Проектная деятельность расширяет дидактические возможности учебника и рассматривается авторами как эффективный механизм

развития

личности

ученика.

Ей

отводится

особая

роль

в

формировании

универсальных

учебных

действий

учащихся

(личностных,

регулятивных,

познавательных,

коммуникативных).

Содержание,

структура

и

организация

учебного

материала,

дидактический,

методический аппарат учебников «Технология. Индустриальные технологии» направлены на достижение личностных, метапредметных и

предметных результатов развития ученика на основе усвоения универсальных учебных действий (УУД) и обеспечивают важнейшее

требование новых образовательных стандартов — сформировать положительную мотивацию к получению знаний.

Учебник разработан с учётом психологических и возрастных особенностей школьников на основе принципа вариативности. Благодаря

этому закладывается возможность обучения детей с разным уровнем развития. В учебнике простым и доступным языком изложены основы

технологии

обработки

конструкционных

материалов

(древесины,

древесных

и

искусственных

материалов,

металлов)

с

элементами

материаловедения, машиноведения, черчения, проектной деятельности, художественной обработки; даны начальные навыки ведения и

благоустройства дома.

Содержание учебного материала отличается систематичностью и преемственностью изложения. Особое внимание уделено подбору

объектов труда, учебных и творческих проектов, художественной обработке конструкционных материалов и дизайну готовых изделий.

Все параграфы учебника дополнены разделом «Компьютерная поддержка темы», что способствует формированию навыков использования

информационных технологий при выполнении графических работ, учебных заданий, практических работ, учебных и творческих проектов.В

учебнике широко представлены графические работы: чертежи, схемы, технологические и операционные карты, способствующие развитию

графической грамотности обучающихся, приобщению их к графической культуре, а также развитию образного, логического и проектного

мышления.

Иллюстративные материалы дают наглядное представление о последовательности выполнения учебных и практических работ, учебных и

творческих

проектов,

изучаемых

объектах,

материалах,

инструментах,

приспособлениях,

станках

и

других

технических

устройствах.Изучение курса технологии ориентировано на формирование технологической, информационной, проектной, экономической,

экологической, художественной и этнохудожественной культуры школьников как составной части материальной и духовной культуры

современного общества.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов,

энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Инвариантными образовательными целями технологической подготовки

молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются:



формирование у учащихся технико-технологической грамотности;



представлений о технологической культуре производства;



культуры труда, этики деловых межличностных отношений;



развитие умений творческой созидательной деятельности;



подготовка к профессиональному самоопределению в сфере индустриального труда и последующей социально-трудовой адаптации в

обществе.

Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и

технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических

качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически

ориентированного

мировоззрения.

Предмет

«Технология»

является

необходимым

компонентом

общего

образования

школьников,

предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической

деятельности знания основ наук.

Соответственно,

независимо

от

вида

изучаемых

технологий,

содержанием

примерной

учебной

программы

по

направлению

«Технология. Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• техническая творческая, проектная деятельность;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Целевые установки для класса.

В процессе обучения технологии учащиеся:

познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой,

дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией

сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

• с экологичностью технологий производства;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование

отходов; социальные последствия применения технологий);

• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства

(приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической

дисциплиной; этикой общения на производстве;

Овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и

продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и

природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места;

• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями

к подготовке и личным качествам человека.

При разработке рабочей

программы, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества,

достижений педагогической науки, дополнительный учебный материал отбирался с учетом следующих положений:

•

распространенность

изучаемых

технологий

и

орудий

труда

в

сфере

промышленного

и

сельскохозяйственного

производства,

домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие

практическую направленность;

•

выбор

объектов

созидательной

и

преобразовательной

деятельности

на

основе

изучения

общественных,

групповых

или

индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств

осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития

учащихся.

3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Универсальность

технологии

как

методологического

базиса

общего

образования

состоит

в

том,

что

любая

деятельность—

профессиональная,

учебная,

созидательная,

преобразующая

—

должна

осуществляться

технологически,

т.

е.

таким

путем,

который

гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым

людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется

техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует

взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 210 учебных часов для

обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в 5классе — 70 часов из расчёта 2 ч в

неделю.

4.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Описание ценных ориентиров содержания учебного предмета

В рамках ценностного и эмоционального компонентовбудут сформированы:



гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;



уважение ккультурным памятникам;



уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и

готовность противостоять им;



уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии

мира;



потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;



техническими знаниями о рукотворных объектах;



трудовыми и технологическими знаниями и умениями;



умениями ориентироваться в мире профессий;



формирование уважительного отношения к результатам труда;

В рамкахдеятельностного (поведенческого) компонентабудут сформированы:



готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;



умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;



умение конструктивно разрешать конфликты готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и

сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;



потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;



устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;



готовность к выбору профильного образования.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой

задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного

применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического

процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного

решения;

отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари,

интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую

потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по

принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания

объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и

социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной

информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления

технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре

производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

Основной инструментарий для оценивания результатов.

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения учащихся планируемых результатов по отдельным предметам.

Формирование этих результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса - учебных предметов.

Основным объектом оценки предметных результатов в соответствии с требованиями Стандарта является способность к решению учебно-

познавательных

и

учебно-практических

задач,

основанных

на

изучаемом

учебном

материале,

с

использованием

способов

действий,

релевантных содержанию учебных предметов, в том числе метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий.

Базовый уровень достижений - достаточный уровень для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному

направлению.

Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными

действиями и сформированностью

Уровень достижений, который ниже базового:пониженный уровень достижений свидетельствует об отсутствии систематической базовой

подготовки, о том, что обучающимся не освоено даже и половины планируемых результатов, имеются значительные пробелы в знаниях,

дальнейшее обучение затруднено.

Обязательными составляющими системы накопленной оценки являются материалы:

•

стартовой диагностики;

•

тематических и итоговых проверочных работ по всем учебным предметам;

•

творческих работ, включая учебные исследования и учебные проекты.

Решение о достижении или недостижении планируемых результатов или об освоении или неосвоении учебного материала принимается на

основе результатов выполнения заданий базового уровня.

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА.

I. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов - 20 ч

Вводное занятиеТехнология в жизни людей.Общие принципы организации рабочего места в столярно-механической мастерской(2 ч)

Содержание и задачи раздела «Технология обработки древесины с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и

художественной обработки».

Технология в жизни людей. Виды технологии. Учебная мастерская — особый мир школы. Обзорная экскурсия по учебной мастерской.

Организация труда и оборудование рабочего места в столярно-механической мастерской. Культура труда.

Лес

—

великое

национальное

богатство

нашей

Родины.

Древесина

как

природный

конструкционный

материал.

Применение

древесины в народном хозяйстве.

Рекомендации по работе с учебником и рабочей тетрадью.

Практические работы

• Проверка соответствия высоты столярного верстака росту ученика.

• Приёмы закрепления заготовок для обработки древесины. Закрепление заготовки в заднем и переднем зажимах. Закрепление

заготовки на столешнице. Работа с тетрадью и инструкциями по ТБ..

Основы материаловедения. Свойства древесины (2 ч)

Основные

части

дерева,

их

назначение

и

применение

в

народном

хозяйстве.

Древесина

—

безотходный

конструкционный

материал. Древесина,

свойства

и

области

применения.

Примеры

применения

древесины

в

различных

отраслях

народного

хозяйства.

Элементы экологической культуры.

Физико-механические и технологические свойства древесины. Достоинства и недостатки древесины. Пороки древесины. Строение

ствола. Основные срезы. Основные составляющие поперечного среза древесины и их назначение.

Породы деревьев: хвойные, лиственные и «иноземные», их характеристика. Основные признаки определения пород древесины.

Текстура древесины, её назначение и применение. Основные виды пороков древесины и их влияние на качество древесины.

Лесоматериалы. Отходы древесины и их рациональное использование. Получение шпона и фанеры. Область их применения.

Основные

профессии

в

деревообрабатывающей

промышленности. Пиломатериалы,

свойства

и

области

применения.

Виды

древесных

материалов, свойства и области применения. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством

древесины и древесных материалов и восстановлением лесных массивов

Лабораторно-практическая работа

Определение пород древесины и листовых древесных материалов.

Распознание древесины и древесных материалов. Выявление природных пороков в материалах и заготовках. Исследование твердости

древесины и древесных материалов.

Элементы графической грамоты (2 ч)

Графика как источник информации. Графическая культура.

Графическое изображение деталей и изделий. Основные виды графических изображений: наброски, эскизы, технические рисунки,

схемы, чертежи, схемы; графики, иллюстрации и т. д.

Назначение чертежа, масштаба.Технический рисунок, эскиз, чертеж.

Правила оформления графической документации: стандарты, ГОСТы,линии и условные обозначения; линии чертежа, правила

оформления чертежа, эскиза, технического рисунка.

Практические работы

• Оформление чертежа однодетального изделия.

•Выполнение чертежа хозяйственной лопаточки с постановкой габаритных размеров и заполнением рамки-спецификации.

•Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей различной формы

Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины (2ч)

Устройство

столярного

верстака.

Установка

и

закрепление

заготовок

в

зажимах

верстака.

Инструменты

для

обработки

древесины.

Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Правила безопасной работы

Технологический процесс изготовления изделий из древесины. ( 2ч )

Технологический

процесс,

технологическая

карта

и

ее

назначение.

Технологический

процесс

создания

однодетальных

и

многодетальных изделий из древесины. Назначение технологических элементов: отверстий, фасок, выступов и т. д.

Назначение операции и припуска. Основные требования, предъявляемые к заготовкам, деталям, изделиям, материалам, инструментам.

Назначение технологической документации: технологических карт, чертежей, инструкций, операционных карт.

Практические работы

Составление плана работы по изготовлениюоднодетального изделия (хозяйственной лопаточки).

Измерение и разметка заготовок из древесины

Пиление и зачистка изделий из древесины (2 ч)

Назначение разметки как основной столярной операции. Малоотходные и безотходные технологии раскроя древесины и древесных

материалов в деревообрабатывающей промышленности.

Разметка по шаблонам, развёрткам, эскизам, чертежам, техническим рисункам.

Разметочные и проверочные инструменты, их назначение и приёмы использования (карандаш, шило, рулетка, линейка, угольник,

рейсмус, циркуль, транспортир, ярунок, малка). Последовательность разметки заготовок из древесины. Виды контрольно-измерительных и

разметочных инструментов для изготовления изделий из древесины.

Перспективные направления резания древесины лазерным лучом в деревообрабатывающей промышленности. Пиление древесины

ручными и электрическим пилами; ручные инструменты для пиления; основные части столярной ножовки; формы зубьев пил для различных

видов пиления.Клинообразная форма режущей части столярных пил.

Приёмы пиления столярной ножовкой и лучковой пилой. Приёмы пиления древесины поперёк, вдоль и под углом к волокнам. Приёмы

пиления с помощью стусла. Основные правила при пилении древесины. Контроль и проверка точности пропила. Инструменты и приёмы

зачистки и чистовой обработки заготовок и изделий из древесины и фанеры. Правила безопасной работы при пилении, зачистке и чистовой

обработке изделий из древесины.

Практические работы

• Конструирование приспособления для шлифовальной шкурки. Разметка двух брусков из фанеры 100 × 40 × 10.

• Изготовление приспособления (бруска) для шлифовальной шкурки. Выпиливание бруска. Опиливание в соответствии с габаритными

размерами. Чистовая обработка готового изделия.

Строгание заготовок из древесины. Основные профессии мебельных и деревообрабатывающих предприятий (2 ч)

Ручное

и

профильное

строгание,

строгание

с

помощью

электрических

инструментов

и

на

строгальных

станках.

Основные

инструменты, применяемые для ручного и профильного строгания: рубанок, шерхебель, фуганок, калёвка, фальцгобель, горбач.

Подготовка рубанка (шерхебеля) к работе. Приёмы сборки и разборки рубанка (шерхебеля). Приёмы строгания. Проверка и контроль

качества строгания. Правила безопасной работы при строгании древесины.

Основные профессии на мебельных и деревообрабатывающих предприятиях: плотники, столяры, сборщики, инженеры, станочники,

сверловщики.

Практические работы

• Подготовка рубанка (шерхебеля) к работе. Приёмы разборки и сборки рубанка (шерхебеля). Проверка правильности установки

лезвия ножа (железки).

•Разметка заготовки для лопаточки. Строгание заготовки для лопаточки. Последовательность строгания заготовки. Строгание базовой

пласти и базовой кромки. Проверка качества строгания. Приёмы строгания остальных элементов заготовки. Проверка размеров. Опиливание

напильником и отделка шлифовальной шкуркой. Проверка качества и точности обработки.

•Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соблюдение правил

безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.

Сверление древесины ручными инструментами.

Соединение деталей из древесины на гвоздях, шурупах, клее (2 ч)

Сверление древесины ручными инструментами. Ручные и механизированные инструменты, применяемые при сверлении древесины:

свёрла-буравчики,

коловороты,

ручные

дрели.

Виды

свёрл

и

способы

крепления

их

в

патронах

ручных

и

механизированных

инструментов.Обозначение формы и размеров отверстий на чертежах.

Ручные электрические дрели для механизированного сверления. Приёмы сверления ручными инструментами при горизонтальном и

вертикальном креплении заготовок. Правила безопасной работы при сверлении древесины ручными инструментами.

Знакомство с профессиями, связанными с обработкой и сверлением древесины.

Соединение

на

клее.

Натуральные

(природные)

и

синтетические

клеи.

Столярные

клеи

природного

происхождения:

костный,

мездровый, казеиновый. Синтетические клеи: ПВА, «Момент», «Универсал». Инструменты и приспособления. Процесс и режим склеивания.

Правила безопасной работы по соединению деталей изделия из древесины.

Практические работы

• Приёмы сверления древесины ручными инструментами. Отработка приёмов крепления заготовки для сверления. Отработка приёмов

закрепления и снятия сверла в коловороте и ручной дрели. Выполнение тренировочных сверлений на отходах древесины, фанеры, ДСтП,

ДВП. Приёмы разметки центра заготовки и сверления. Последовательность чистовой обработки отверстия.

• Изготовление подставки для карандашей из отходов древесины.

Соединение деталей из древесины на гвоздях, шурупах, саморезах. (2 ч)

Соединение деталей на гвоздях. История появления кованых гвоздей на Руси в Х—Х I веках. Промышленное производство гвоздей в

период царствования Петра I. Разновидности гвоздей. Разновидности применяемых инструментов: молотки, клещи, гвоздодеры. Основные

правила и приёмы соединения заготовок и деталей на гвоздях.

Соединение на шурупах и саморезах. Разновидности шурупов и саморезов. Виды отвёрток и их назначение. Основные правила и

приёмы соединения заготовок и деталей на шурупах и саморезах.

Практическаяработа

• Изготовление подвески для ключей из отходов фанеры или тарных ящиков (материал для заготовки размером (110 × 80 × 10).

Конструирование, разметка и изготовление подвески для ключей. Выполнение декоративной отделки готового изделия (выжигание, роспись,

аппликация).

Отделка изделий из древесины(2 ч)

Отделка изделий из древесины. Назначение отделки изделий из древесины и её основные виды. Зачистка; чистовая обработка изделий

из древесины; шлифование; лакирование, красители на водной основе; приёмы нанесения водных красителей; шлифовальная шкурка; кисть;

тампон;

лаки;

краски. Информация

о

профессии отделочника. Инструменты,

оборудование,

материалы,

применяемые

при

прозрачной,

непрозрачной, имитационной, декоративной и специальной отделке изделий из древесины.

Основные составляющие столярной подготовки изделия к отделке. Отделочная подготовка и её составляющие. Последовательность

отделки изделий лаками и красками. Основные правила безопасной работы при отделке изделий из древесины.

Правила безопасной работы.

Практические работы

• Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из древесины. Изготовление ящика под мелкие принадлежности из

модульных дощечек или отходовтарных ящиков

• Приёмы

отделки

изделий

из

древесины.

Подготовка

рабочего

места,

инструментов,

материалов.

Столярная

подготовка

незавершённых работ к отделке. Окраска изделий красками на водной основе. Покрытие лаком на водной основе готовых изделий из

древесины.

Выполнение отделки изделия шлифовальной шкуркой и водными красителями.

II Технологии художественно-прикладной обработки материалов 6 часов

Художественная обработка древесины.

Пропильная домовая резьба. Выпиливание лобзиком. (2 ч)

История

развития

резьбы

по

дереву

на

Руси.

Пропильная

домовая

резьба

и

её

подвиды:

сквозная,

накладная,

ажурная,

комбинированная.

Резной

декор

дома.

Техника

пропильной

резьбы.

Применение

шаблонов

в

пропильной

резьбе.

Инструменты,

оборудование,

материалы, применяемые в пропильной резьбе. Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

Ручной и электрический лобзики и их применение. Подготовка ручного лобзика к работе. Назначение и устройство лобзика. Приемы

работы лобзиком Основные правила безопасной работы с ручным лобзиком.

Практические работы

• Приёмы работы ручным лобзиком. Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. Выполнение тренировочных упражнений

(учебных заданий) по установке и снятию полотна ручного лобзика. Отработка приёмов пиления прямых и волнистых линий по наружному

контуру заготовки (на отходах фанеры). Проверка качества пиления.

• Разработка эскиза однодетального изделия из древесины с элементами пропильной резьбы. Изготовление однодетального изделия.

Чистовая обработка готового изделия и подготовка к декоративной отделке (выжиганию, росписи по дереву).

Ознакомление с характерными особенностями различных видов декоративно-прикладного творчества народов России. Разработка

эскизов изделий и их декоративного оформления. Изготовление изделия с применением технологий ручной и механизированной обработки

материалов.

Художественная обработка древесины.Освоение техники выжигания (2 ч)

Основные виды и направления художественной обработки древесины.

Художественное выжигание — вид декоративной отделки древесины.Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и

приспособления для выжигания.Применение наконечников и штифтов при выжигании.Основные правила и приёмы выжигания.Правила

безопасности труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.Правила безопасной работы с электровыжигателем.

Практические работы

• Освоение техники выжигания.Подготовка рабочего места и оборудования для выжигания. Изготовление из отходов фанеры учебной

заготовки размером 160 × 80 × 5. Разметка учебной заготовки на 8 квадратов 40 × 40. Тренировочное выжигание на учебной заготовке

точками, прямыми линиями вдоль, поперёк и перекрестно, волнистыми линиями; штриховка фона вдоль и поперёк волокон, заполнение фона

точками, контуром иглы.

• Освоение техники выжигания на готовом изделии из древесины.

Изготовление плоскостных деталей по техническим рисункам и технологическим картам. (2 ч)

Основные профессии на мебельных и деревообрабатывающих предприятиях: плотники, столяры, сборщики, инженеры, станочники,

сверловщики

Малоотходные

и

безотходные

технологии

раскроя

древесины

и

древесных

материалов

в

деревообрабатывающей

промышленности. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов. Основные технологические

операции ручной обработки древесины и древесных материалов, особенности их выполнения: разметка, пиление, долбление, сверление;

сборка деталей изделия, контроль качества; отделка деталей и изделий.

Правила безопасности труда при работе ручным столярным инструментом.

Практические работы:

Изготовление «Богородской игрушки».

Варианты:

•Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: строгание пласти и кромки; разметку и пиление древесины вдоль

и поперёк волокон; сверление отверстий с помощью ручных инструментов; соединение деталей на гвоздях, шурупах, клее; зачистку

обработанных поверхностей напильниками, чистовую обработку; покрытие лаком, красителями на водной основе; контроль качества

изделий.

•Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из древесины: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп

продлённого дня, детских садов; для оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; игрушек, сувениров, полочек, декоративных

наборов для интерьера, изделий для художественного оформления помещений школы; изделий для школьных ярмарок, дома, дачи; по

заказам предприятий и фирм.

III. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов- 22ч

Элементы техники. Понятие о машине, механизме, детали.Типовые детали машин. Подвижные и неподвижные соединения (2 ч)

Что

изучает

машиноведение.Сведения

по

истории

развития

техники.Технологические

процессы,

заменяющие

функции

человека: промышленные роботы, станки-автоматы, автоматические линии. Bиды и назначение машин в зависимости от выполняемых

функций:

энергетические,

рабочие

машины,

технологические

(машины-орудия),

транспортные,

транспортирующие,

бытовые,

информационные.

Промышленные

роботы,

станки-автоматы,

автоматические

линии,

автоматические

цеха

и

заводы,

в

которых

технологический процесс выполняется без прямого участия человека.

Механизмы в искусственно созданных человеком механических системах. Основные составляющие механизмов: валы, приводные

ремни, подшипники, зубчатые колеса и т. д. Механизмы преобразования движения. Винтовой механизм в слесарных и машинных тисках.

Условные обозначения зубчатых колес, подшипников, валов, шкивов, ходовых винтов на кинематических схемах передачи движения.

Назначение типовых и специальных деталей машин и механизмов.

Подвижные и неподвижные, разборные и неразборные соединения деталей машин и механизмов. Конструктивные элементы деталей

(отверстия, фаски, шпоночные канавки, проточки, лыски). Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Лабораторно-практическая работа

•Ознакомление с типовыми деталями машин.

Рабочее место в слесарно-механическоймастерской.Тонколистовые металлыи проволока (2 ч)

Рабочее место ученика в слесарно-механической мастерской, его организация и уход.Бережное отношение к оборудованию. Выбор

высоты тисков.Применение ростовых подставок. Слесарный верстак, инструменты и приспособления для слесарных работ. Требования

коснащениюслесарного верстака.Правила по рациональной и безопасной организации рабочего места.

Чёрные и цветные тонколистовые металлы и их роль в жизни современного общества. Виды металлов и сплавов. Их основные

свойства.Тонколистовой металл и проволока.Способы получения листового металла и его классификация (тонколистовые стальные и

цветные металлы толщиной до2 мм, жесть — толщиной 0,2—0,5 мм, листовая сталь и кровельная сталь толщиной 0,5—0,8 мм). Виды и

свойства

искусственных

материалов,

назначение

и

область

применения,

особенности

обработки.

Экологическая

безопасность

при

изготовлении, применении и утилизации искусственных материалов.

Лабораторно-практическая работа

•Ознакомление с внешним видом образцов черных и цветных металлов и сплавов.

Практическая работа

• Организация

рабочего

места.

Правила

организации

рабочего

места.Регулирование

высоты

слесарных

тисков

(с

помощью

учителя).Осмотр

инструментов

и

укладка

их

в

соответствии

с

требованиями.

Выполнение

учебно-тренировочных

упражнений

по

закреплению различных заготовок в слесарных тисках.

Распознавание видов металлов и искусственных материалов. Подбор заготовок для изготовления изделия.

Графическое

изображение

деталей

из

тонколистового

металла

и

проволоки.

Способы

получения

проволоки.

Применение

инструментов и приспособлений при работе с проволокой(2 ч)

Графическое изображение деталей из металлов и искусственных материалов Радиус; диаметр; толщина детали; длина; окружности;

длина развёртки. Прокатка; волочение; волоки; катанка; прокатный стан; пластичность; деформация. Технология получения горячекатаной

проволоки

прокаткой

на

прокатном

стане.

Технология

получения

холоднотянутой

проволоки

волочением

на

волочильных

станах.

Инструменты и приспособления, применяемые при работе с проволокой. Ковка проволоки для кольчуг в Х веке на Руси. Применение

проволоки в быту, в учебных мастерских и народном хозяйстве. Применение инструментов и приспособлений при работе с проволокой:

плоскогубцев, пассатижей, круглогубцев, бокорезовов, кусачек. Способы правки проволокимолотками на плите, с помощью металлической

оправки, закреплённой в тисках. Способы гибки, откусывания и навивки проволоки с помощью слесарных инструментов и приспособлений.

Требования к чертежам изделий из проволоки. Правила безопасной работы с проволокой.

Практические работы

• Выполнить эскиз изделия.

• Рассчитать длину окружности

• Рассчитать длину развёртки крюка

• Приёмы работы с проволокой. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, материалов. Изготовление из мягкой

проволоки геометрических фигур: кольца с внутренним диаметром 20 мм; квадрата 30 × 30 мм; прямоугольника 40 × 20 мм.

• Выполнение из проволокиразличных изделий: головоломок, декоративных цепочек, крючков, подвесок для цветов.

Чтение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей и изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных

материалов.

Изготовление изделий из проволоки (2 ч)

Изготовление и отделка изделий из проволоки. Соблюдение правил безопасного труда

Инструменты и приспособления, применяемые при работе с тонколистовыми металлами. Правка и разметка тонколистового

металла. (2 ч)

Инструменты и приспособления, применяемые при работе с тонколистовыми металлами.Правка тонколистового металла. Разметка

изделий

из

металла. Типы

разметочных

линий

(контурные,

контрольные,

вспомогательные).

Назначение

разметочных

и

контрольно-

измерительных инструментов. Разметочные плиты. Применение шаблонов при разметке. Последовательность разметки плоскостной детали.

Правила безопасной работы при разметке.

Практические работы

• Правка заготовки из тонколистового металла.

•Освоение

приёмов

разметки

изделий

из

металла.

Выполнение

учебно-тренировочных

упражнений

по

разметке

на

отходах

тонколистового металла: построение прямых углов, проведение параллельных прямых, нахождение центров, осей;

•накернивание мест сверления; разметка дуг и окружностей.

• правка и разметка заготовок изделий из проволоки.

Основные слесарные операции при работе с тонколистовыми металлами (2 ч)

Разметка изделий из тонколистового металла по чертежу и шаблону.Последовательность разметки заготовки лопаточки (шпателя) для

малярных и штукатурных работ.

Правка; гибка; резание. Гибка; киянка; оправка; штамп; кузнец; штамповщик.

Инструменты и приспособления, применяемые при работе с тонколистовыми металлами: ручные слесарные ножницы (прямые,

кривые, кольцевые, стуловые), рычажные и электрические ножницы. Резка листового проката на металлообрабатывающих предприятиях.

Профессия резчика пометаллу.

Практические работы:

Изготовление деталей по чертежу и технологической карте. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.

Изготовление подкладки под резец.

Изготовление коробочки для мелких деталей.

Соединение деталей простым фальцевым швом (2 ч)

Соединение деталей из тонколистового металла. Профессия слесаря-жестянщика. Применение на производстве фальцепрокатных

станков. Основные фальцевые швы: простые одинарные и простые лежачие, одинарные и двойные стоячие, одинарный угловой и одинарный

загнутый.

Инструменты и приспособления, применяемые при соединении деталей фальцевым швом: разметочные — линейки, чертилки,

слесарные угольники; основные — слесарные и рычажные ножницы, киянки, молотки, напильники; опорные — стальные плиты, стальные

угольники; специальные — деревянные и стальные оправки, фальцовки.

Последовательность выполнения простого одинарного лежачего фальцевого шва.

Основные операции при изготовлении одинарного лежачего фальцевого шва. Правила безопасной работы при выполнении фальцевого

шва.

Практическая работа

•

Изготовление

простого

одинарного

лежачего

фальцевогошва.Подготовка

рабочего

места,

инструментов,

приспособлений,

материалов. Изготовление двух учебных заготовок 100 × 30 × 0,5 мм для простого одинарного лежачего фальцевого шва. Соединение двух

заготовок в простой одинарный лежачий фальцевый шов. Контроль качества.

Технологический процесс сборки деталей . Соединение деталей заклёпками Отделка изделий из металла(2 ч)

Технологический процесс сборки деталей из металла; сборочные единицы — узлы, механизмы, машины; основные операции сборки;

виды соединений: разъёмные резьбовые и шлицевые, неразъёмные — заклёпочные, клеевые, сварные, соединённые пайкой.

Разновидности крепёжных деталей и их назначение. Болты, винты, гайки, шайбы, шплинты. Разновидности и назначение ручных

слесарно-сборочных инструментов, механизированных электрических и пневматических инструментов. Правила безопасной работы при

сборке.Способы отделки поверхностей изделий.

Практические работы

• Изготовление и сборка по чертежу декоративного крючка.Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, материалов.

Изготовление основания и крючка. Сборка на винтах М3 или на алюминиевых заклёпках.

Изготовление простейших изделий из тонколистового металла по техническим рисункам и технологическим картам. (2 ч)

Основные слесарные операции при работе с тонколистовыми металлами: разметка, правка, гибка, резание слесарными ножницами,

сборка, чистовая обработка, отделка. Приёмы работы слесарными ножницами в руках на весу и с опорой на стол, в слесарных тисках по

уровню губок. Правила безопасной работы со слесарными ножницами.

Практические работы

• Приёмы работы слесарными ножницами. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, материалов. Закрепление

слесарных ножниц в тисках по уровню губок. Тренировочные работы по резанию полос из отходов тонколистовых металлов в тисках по

уровню губок и в руках с опорой ножниц на столешницу верстака.

• Изготовление шаблонов фигурок собачек для выпиливания лобзиком и выжигания.

Художественное конструирование изделий из тонколистового металла.

Изготовление декоративных изделий из консервных банок

Отделка изделий из металла(4 ч)

Особенности

художественного

конструирования

из

бумаги.

Материалы,

инструменты

и

сопутствующие

приспособления

для

художественного конструирования. Основы композиции рисунка, подготовка фона, приёмы закручивания спирали из бумаги, приёмы сборки

и склеивания. Приёмы изготовления объёмных композиций на основе цилиндра.

Особенности

художественного

конструирования

из

консервных

банок.

Основные

инструменты:

слесарные

ножницы,

киянки,

разметочные инструменты, плоскогубцы, круглогубцы, оправки, надфили, шлифовальная шкурка. Подготовка заготовок из консервных

банок. Приёмы разрезания заготовок на полоски и выполнение соединения металлической скрепкой. Приёмы изготовления игрушечной

мебели и бытовых изделий из консервных банок. Правила безопасной работы с тонколистовым металлом.

Отделка

изделий

из

металла.Назначение

отделки.

Элементы

дизайна.

Художественная

отделка

изделий

из

металла.

Основные

отделочные процессы: механическая отделка (шлифование, полирование, художественная обработка); нанесение декоративно-защитных

покрытий (окрашивание красками, лаками, эмалями); химические и электрохимические способы отделки (воронение, серебрение, меднение).

Этапы подготовки изделия из металла к отделке: удаление грязи, жира, ржавчины; чистовая обработка изделия абразивными

материалами (шлифование, полирование). Применяемые инструменты и материалы — пасты, порошки, грунтовки, краски, лаки. Приёмы

окрашивания изделий из металла с помощью краскопульта. Приёмы окрашивания изделий из металла баллончиками с эмалью. Контроль

качества деталей и изделия в целом

IV. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов -2 часа

Устройство, управление и приёмы работы на сверлильном станке. Сверление отверстий (2ч)

Сверлильные станки и их назначение.Устройство сверлильного станка настольного типа. Управление сверлильным станком. Условное

обозначение основных деталей сверлильного станка на кинематических схемах: вала, ступенчатого шкива, электродвигателя, подшипника

качения, гайки на винте, передающем вращение. Кинематическая схема сверлильного станка.

Приёмы работы на сверлильном станке. Процесс сверления. Назначение основных элементов спирального сверла. Назначение патрона

и способы закрепления спирального сверла. Приёмы закрепления и удаления сверла с коническим хвостовиком в шпинделе станка. Способы

крепления заготовок в машинных тисках, ручных тисочках, прижимными пластинами на столе станка. Основные ошибки при сверлении

заготовок. Правила безопасной работы при сверлении.

Практические работы

• Подготовка сверлильного станка к работе (с помощью учителя).Выполнение тренировочных упражнений по пуску и выключению

станка. Приёмы накернивания заготовок для сверления. Закрепление заготовки в зажимных приспособлениях (машинных тисках, ручных

тисочках, на столе станка с помощью прижимных пластин).

• Подбор сверла диаметром 5 мм, установка его в патроне и сверление заготовки (с помощью учителя). Закрепление заготовки в

зажимных приспособлениях для снятия заусениц (зенкование). Подбор сверла диаметром 8 мм, установка его в патроне и зенкование

заготовки с одной стороны (с помощью учителя). Зенкование заготовки с обратной стороны. Проверка качества сверления. Удаление сверла

из патрона. Уборка сверлильного станка.

Ознакомление с видами современных ручных технологических машин и инструментов.организация рабочего места для сверлильных

работ. Ознакомление с устройством, приспособлениями и приемами работы на сверлильном станке. Соблюдение правил безопасности труда

при работе на сверлильном станке. Уборка рабочего места.

V. Технологии домашнего хозяйства (6 ч)

Интерьер и планировка дома

Интерьер жилого помещенияИнтерьер городского и сельского домов. Эргономические, санитарно-гигиенические и эстетические

требования к интерьеру прихожей, детского уголка или комнаты, общей комнаты, кухни, спальни, лоджии, балкона и т. д.

Основные принципы и средства создания интерьера дома (квартиры): зонирование пространства квартиры; выбор и расстановка

мебели;

цветовое

решение

интерьера;организацияискусственного

и

естественного

освещения;

озеленение;подбор

и

использование

современныхздоровьесберегающих устройств.

Пространственные зоны жилища, их архитектурно-планировочное решение. Современные проекты жилых домов. Применение

раздвижных

перегородок,

встроенной,

стеллажной

и

трансформируемой

мебели,

здоровьесберегающих

устройств.

Эстетические,

экологические,

эргономические

требования

к

интерьеру

жилища.

Регулирование

микроклимата

в

доме.

Приборы

для

поддержания

температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Правила пользования бытовой техникой.

Оптимальные условия для занятий, жизни и отдыха.Семейный уют. Растения и животные в доме. Сухая и влажная уборка.. Способы

ухода за различными видами половых покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Технологии ухода за кухней. Средства

для ухода. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту.

Практические работы



Составление плана комнаты и кухни.



Разработка проектов планировки прихожей, детского уголка или комнаты. Расстановка на плане мебели и предметов быта.

Составление плана по благоустройству дома (квартиры, дачи). Возможности членов семьи в благоустройстве дома. Примерная форма

расчета финансовых вложений в благоустройство дома (квартиры, дачи). Определение примерных сроков выполнения.

Практические работы



Составление плана дома (квартиры) и расстановка на плане находящейся в доме мебели.



Составление плана работы по благоустройству дома (квартиры). Определение примерных сроков выполнения.

Практические работы



Выполнение мелкого ремонта обуви. Удаление пятен с одежды и обивки мебели.

Соблюдение правил безопасности и гигиены.



Конструирование игольницы. Ознакомление спроектами игольниц, предложенных учащимися. Обсуждение идей и предложений.

Разработка рабочихэскизов, чертежей. Требования к подбору материалов. Обсуждение технологии изготовления игольницы.

Подготовка

экономического и экологического обоснования.



Изготовление игольниц. Разработка способов крепления подушечки к основанию игольницы.

VI. Технологии исследовательской и опытнической деятельности (14 ч)

Учебный индивидуальный проект и его составляющие.

Все начинается с идеи. История создания окружающих нас предметов (керосиновая и электрическая лампы, самокат и велосипед,

коньки и роликовые коньки, самовар и электрический чайник).

Учебные практические задания и этапы их выполнения. Учебные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Различие и

сходство учебных практических заданий и учебных проектов.

Банк учебных проектов (для дома, школы, учебных мастерских, группы продлённого дня, спортивного зала и спортплощадки,

кабинетов школы, детского сада, по заказам предприятий и фирм и т. д.).

Последовательность выполнения учебного проекта. Этапы выполнения проекта и их содержание

(I этап – поисково-исследовательский,

II этап – конструкторско-технологический,

III этап – заключительный (презентационный)

Правила безопаснойработы привыполнении учебного проекта.

Обоснование учебного проекта.

Историческая справка. Техническая справка. Аналогия.

Конструкторская документация.

Технологическая документация.

План изготовления изделия.

Экологическое и экономическое обоснование.

Реклама.

Вывод по итогам работы.

Защита проекта. Критерии оценки проекта.

Оценочный лист.

Подготовка графической и технологической документации.

Расчет стоимости материалов для изготовления изделия.

Окончательный контроль и оценка проекта.

Способы проведения презентации проектов.

Использование ПК при выполнении и презентации проектов.

Индивидуальные учебные проекты. Разработка индивидуального проекта«Подарок любимой маме (бабушке, сестре и т.д.)»

- с помощью учителя обсудить технологию изготовления, материал изготовления, вид декоративной отделки;

- разработка товарного знака проекта (Выполнить обзор в сети Интернет);

- подготовка презентации готового проекта (в виде презентации с помощью информационных технологий, в виде сообщения

(доклада), пояснительную записку);

- принятие участия в выставке-конкурсе индивидуальных проектов.

Практическая работа

• Выполнение индивидуального учебного проекта «Подарок любимой маме».

•Изготовление изделий из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера, головоломки, настольные игры,

куклы, подставки для салфеток, рамки для фотографий, настольные игры и т. д.

•Изготовление изделий из сплавов металлов и искусственных материалов: ручки для дверей, головоломки, блесны, элементы

интерьера, подставки для цветов, макеты структур химических элементов, наглядные пособия, оборудование для лабораторных работ и

другое.

Объекты для практических работ определяются выбором учащихся.

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Разделы, темы

Количество

часов

Характеристики основных видов

деятельности учащихся

Технологии обработки

конструкционных материалов

50

Технологии ручной обработки

древесины и древесных

материалов

20

Распознавать материалы по внешнему виду. Читать и оформлять графическую

документацию. Организовывать рабочее место. Составлять последовательность

выполнения работ. Выполнять измерения. Выполнять работы ручными инструментами.

Изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам, чертежам и

технологическим картам.

Соблюдать правила безопасного труда

Технологии машинной обработки

древесины и древесных

материалов

-

Технологии художественно-

прикладной обработки материалов

6

Выпиливать изделия из древесины и искусственных материалов лобзиком. Отделывать

изделия из древесины выжиганием. Изготовлять изделия декоративно-прикладного

творчества по эскизам и чертежам. Соблюдать правила безопасного труда. Представлять

презентацию результатов

Технологии ручной обработки

металлов и искусственных

материалов

22

Распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы. Организовывать рабочее

место для слесарной обработки. Знакомиться с устройством слесарного верстака и тисков.

Убирать рабочее место. Читать техническую документацию. Разрабатывать эскизы

изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

Разрабатывать технологии изготовления деталей из металлов и искусственных

материалов. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных

материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам. Выполнять сборку и отделку

изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты. Соблюдать правила

безопасного труда

Технологии машинной обработки

металлов и искусственных

материалов

2

Приёмы работы на сверлильном станке. Процесс сверления. Назначение основных

элементов спирального сверла. Назначение патрона и способы закрепления спирального

сверла. Приёмы закрепления и удаления сверла с коническим хвостовиком в шпинделе

станка. Способы крепления заготовок в машинных тисках, ручных тисочках,

прижимными пластинами на столе станка. Основные ошибки при сверлении заготовок.

Правила безопасной работы при сверлении.

Технологии домашнего

хозяйства

6

Технологии ремонта деталей

интерьера, одежды и обуви

4

Выполнять мелкий ремонт одежды, чистку обуви, восстановление лакокрасочных покрытий

на мебели. Осваивать технологии удаления пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдать

правила безопасного труда и гигиены. Изготовлять полезные для дома вещи.

Эстетика и экология жилища

2

Оценивать микроклимат в помещении. Подбирать бытовую технику по рекламным

проспектам. Разрабатывать план размещения осветительных приборов. Разрабатывать

варианты размещения бытовых приборов

Бюджет семьи

-

Технологии ремонтно-отделочных

работ

-

Технологии ремонта элементов

систем водоснабжения и

канализации

-

Электротехника

1.Электромонтажные и сборочные

технологии

-

2.Электротехнические устройства

с элементами автоматики

-

3.Бытовые электроприборы

-

Современное производство и

профессиональное образование

1.Сферы производства и

разделение труд

-

2.Профессиональное образование

и профессиональная карьера

-

Технологии исследовательской

и опытнической деятельности

12(2)

Исследовательская и

созидательная деятельность

14

Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую

информацию с использованием сети Интернет. Выбирать вид изделия. Определять состав

деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту.

Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для

изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные

материалы. Проводить презентацию проекта

Всего:

70

7. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО

ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

№п/п

Наименование

Кол-во

Технические средства обучения

1

Компьютер

1

2

Экран

1

3

Проектор

1

Цифровые образовательные ресурсы

4

Уроки технологии 5-6 классыМультимедийное приложение к

методическому пособию

Диск содержит презентации к каждому уроку, выполненные в

программе PowerPoint" Планета

1

5

Компьютерные слайдовые презентации

35

Оборудование

6

Рубанок

7

7

Шерхебель

5

8

Лобзик ручной

7

9

Ножовка по дереву универсальная

12

10

Выжигатель

10

11

Дрель ручная

2

12

Коловорот

2

13

Набор напильников (5 штук)

20

14

Угольник

10

15

Молоток

10

16

Киянка

12

17

Стамеска

8

18

Заточная машина (точило)

1

19

Станок сверлильный

2

20

Станок токарный по дереву

1

Печатные пособия

21

Инструкционные карты

22

Технологические карты

23

Инструкции по технике безопасности

1.

Учебник «Технология» под редакцией Симоненко В.Д. 5 класс. Москва. Издательство «Вентана- Граф», 2013.

2.

Гоппе Н. Н.Технология. Технический труд. 5 класс:тетрадь творческих работ: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных

учреждений / Н. П. Гоппе, А. Ю. Холодов, М. И. Гуревич, И. А. Сасова; под ред. И. А. Сасовой. - М.: Вентана-Граф, 2010.

3.

Боровков, Ю. А.Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4–8 кл. /Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А.

Черепашенец. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение,2009.

4.

Ворошин, Г.Б.Занятие по трудовому обучению. 5 кл. Обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные

работы в быту : пособие для учителя труда.

Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло [и др.] ; под ред. Д. А. Тхоржевского. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение,

2009.

1.

Дополнительноеобразование и воспитание: журн. – 2010. – № 3.

2.

Коваленко, В. И.Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла : пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Кулененок. – М. :

Просвещение, 2009.

3.

Копелевич, В. Г.Слесарное дело / В. Г. Копелевич, И. Г. Спиридонов, Г. П. Буфетов. – М.: Просвещение, 2009.

4.

Маркуша, А. М. Про молоток,клещии другие нужные вещи / А. М.Маркуша. – Минск: Нар.асвета, 2008.

5.

Рихвк, Э.Обработка древесины в школьных мастерских : книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк.

– М.: Просвещение, 2010.

6.

Сасова, И. А.Технология. 5–8 классы: программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко. – М.:Вентана-Граф, 2011.

УТВЕРЖДАЮ

Рассмотрена на заседании

методического совета и

рекомендована к утверждению

РАССМОТРЕНО

Директор школы

________________________

Кудрявцев Е.А.

на заседании МО учителей

______________________

______________________

Приказ №

Протокол № 1

Протокол №

«_____»______________2015г.

«__7_»__сентября__2015г.

№____от_______2015г

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2015 - 2016 учебный год

по _технологии. Индустриальные технологии__

Класс (классы):_5__

Учитель:__Перов А.В. _

Количество часов:

всего:__70 час.; в неделю:__2_час.

резерв времени___0_час.

Плановых контрольных работ__4___

зачетов_______, лабораторных работ_________

проектных работ_________

Вид программы: типовая; скорректированная; авторская

(нужное подчеркнуть)

Уровень изучения: углубленный; расширенный; базовый

(нужное подчеркнуть)

Планирование составлено на основе:

Примерная программа основного общего образования по технологи. («Программы для общеобразовательных учреждений: технология. 1-11

классы» М.: Просвещение, 2011.

(название документа, автор)

Учебные пособия и методические материалы:

(автор, название, издательство, год издания)

Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват.организаций / А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко. – М.:

Вентана-Граф, 2015.

8. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/

п

Наименова

ние

учебных

тем,

уроков,

кол-во

часов.

Тип урока.

Элементы

содержания

Планируемые результаты

Личностные

Предметные

Метапредметные

Характеристика УУД

Вид

контр

оля.

Домаш

нее

задани

е

Дата

проведения

лично

стные

регулят

ивные

коммун

икатив

ные

познава

тельны

е

пла

н

факт

Технологии обработки конструкционных материалов - 50 часов

I. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (20 ч)

1-

2

Технология

в жизни

людей.

Общие

принципы

организаци

и рабочего

места в

столярно-

механическ

ой

мастерской

Правила

Т/Б при

работе в

столярной

мастерской

2 часа

Урок

актуализац

ии нового

знания

. Ознакомление

с правилами

поведения в

мастерской и на

рабочем месте.

Ознакомление с

понятиями

«проект».

Обоснование

достоинств

проектного

изделия.

Л. Формирование личностных

представлений о правилах

поведения и техники

безопасности, овладение

установками, нормами и

правилами умственного и

физического труда;

П. Знать об организации труда;

оборудовании рабочего места и

безопасной работе в столярной

мастерской.

М. определение адекватных

условиям способов решения

учебной или трудовой задачи

на основе заданных алгоритмов

Обога

щение

и

услож

нение

словар

ного

запаса

новым

и

технич

еским

и

словам

и,.

осмысл

ение

поведен

ия

построе

ние

фраз с

использ

ованием

техноло

гически

х

термино

в

строить

логичес

кое

рассужд

ениевкл

ючающе

е

установ

ление

причин

но-

следств

енных

связей

Работа

с

текстом

учебни

ка,

фронта

льная

работа

с

классом

, инди-

видуаль

ная

работа

Запис

и в

тетрад

и

3-

4

Основы

материалов

едения.

Свойства

древесины

2 часа

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

Древесина,

строение

древесины.

Свойства и

области ее

применения.

Пиломатериалы

. Виды

пиломатериалов

. Области

применения

древесных

материалов.

Л. Проявление познавательного

интереса; выражение желания

учиться.

П. Знать учебную

техническую информацию.

Получение знаний по основам

материаловедения.

Уметь оценивать

технологические свойства

древесины. Классификация

видов древесины.

Распознавание видов

древесины.

М. комбинирование известных

алгоритмов технического и

технологического творчества в

ситуациях, не предполагающих

стандартного применения

одного из них

Спосо

бствов

ать

овладе

нию

основн

ыми

способ

ами

мысли

тельно

й

деятел

ьности

учащи

хся

осмысл

ение

способо

в

сравнен

ия

предмет

ов.

формул

ировани

е

выводов

по

обоснов

анию

технико

-

техноло

гическо

го и

организ

ационно

го

решени

я

определ

ение

способо

в

решени

я

учебной

задачи.

Практи

ческая

работа

№1

Опреде

ление

породы

древеси

ны"

§3

стр.

10-15

5-

6

Элементы

графическо

й грамоты

2 часа

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

Работа с

текстом

учебника,

фронтальная

работа с

классом,

индивидуальная

работа.

Зарисовка

эскиза детали.

Л. Овладение нормами и

правилами умственного и

физического труда; самооценка

умственных и физических

способностей; проявление

технико-технологического и

экономического мышления

П. Знать чертеж; эскиз;

технический рисунок

Уметь их выполнять.

М. проявление нестандартного

подхода к решению учебных и

практических задач в процессе

моделирования изделия или

технологического процесса

Спосо

бность

к

самооц

енке

своих

интелл

ектуал

ьных

для

труда в

различ

ных

сферах

осмысл

ение

способо

в

сравнен

ия

предмет

ов.

построе

ние

фраз с

использ

ованием

техноло

гически

х

термино

в.

поиск

новых

решени

й

возник

шей

техниче

ской

или

организ

ационно

й

проблем

ы

Практич

еская

работа

№2

«Чтение

чертежа.

Выполн

ение

эскиза

или

техниче

ского

рисунка

детали

из

древеси

ны»

§4

стр.

16-20

7-

8

Рабочее

место и

инструмент

ы для

ручной

обработки

древесины

2 часа

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

Устройство

столярного

верстака.

Установка и

закрепление

заготовок в

зажимах

верстака.

Инструменты для

обработки

древесины.

Организация

рабочего места:

рациональное

размещение

инструментов и

заготовок.

Правила

безопасной

работы

Л. Овладение нормами и

правилами умственного и

физического труда; Проявление

познавательного интереса;

П. Уметь организовывать труд

ручными инструментами.

М. мотивированный отказ от

образца объекта труда при

данных условиях, поиск новых

решений возникшей

технической или

организационной проблемы

Спосо

бствов

ать

развит

ию

сенсор

ной

сферы

учащи

хся.

оценива

ние

своей

познава

тельно-

трудово

й

деятель

ности.

согласо

вание и

координ

ация

совмест

ной

познава

тельно-

трудово

й

деятель

ности с

другими

её

участни

ками

овладен

ие

необход

имыми

в

повседн

евной

жизни

базовым

и

приема

ми

ручного

и

механиз

ированн

ого

труда.

Практиче

ская

работа

№3

"Трениро

вочные

работы на

столярно

м

верстаке"

§5

стр.

21-

22

9-

10

Технологич

еский

процесс

изготовлен

ия изделий

из

древесины.

2 часа

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

Технологический

процесс.

Основные этапы

технологического

процесса.

Технологическая

карта и её

назначение.

Основные

технологические

операции.

Профессии,

связанные с

разработкой

технологических

процессов.

Л. Овладение нормами и

правилами планирования

процесса изготовления изделия.

Самостоятельная организация и

выполнение различных

творческих работ по созданию

технических изделий.

П. Уметь организовывать

технологический процесс

изготовления изделий из

древесины

М. самостоятельная

организация и выполнение

различных творческих работ по

созданию технических изделий

Спосо

бствов

ать

развит

ию

двигат

ельной

сферы

алгорит

мизиров

анное

планиро

вание

процесс

а

познава

тельно-

трудово

й

деятель

ности.

формул

ировани

е

выводов

по

обоснов

анию

технико

-

техноло

гическо

го и

организ

ационно

го

решени

определ

ение

способо

в

решени

я

учебной

или

трудово

й задачи

на

основе

заданны

х

алгорит

мов

Практиче

ская

работа

№4

§6

стр.

25-

27

я

11

-

12

Измерение

и разметка

заготовок

из

древесины.

Пиление и

зачистка

изделий из

древесины

2 часа

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

Разметка

заготовок.

Последовательно

сть разметки

заготовок из

древесины.

Инструменты

для разметки.

Разметка

заготовок с

помощью

шаблона.

Л. Самостоятельная

организация и выполнение

различных творческих работ

П. Знать об основных

технологических операциях

работы с древесиной

Уметь их выполнять

М. виртуальное и натурное

моделирование технических и

технологических процессов

объектов

Спосо

бствов

ать

форми

ровани

ю и

развит

ию

познав

ательн

ого

интере

са

учащи

хся к

предме

ту

«Техно

логия»

соблюде

ние

норм и

правил

безопас

ности

-трудов

ой

деятель

ности.

согласо

вание и

координ

ация

совмест

ной

познава

тельно-

трудово

й

деятель

ности с

другими

её

участни

ками

овладен

ие

необход

имыми

в

повседн

евной

жизни

базовым

и

приема

ми

ручного

и

механиз

ированн

ого

труда.

Практиче

ская

работа

№5

Работа с

измерите

льными

инструме

нтами"

§7,8

стр.

28-

37

13

-

14

Строгание

заготовок

из

древесины.

Основные

профессии

мебельных

и

деревообра

батывающи

х

предприяти

й

2 часа

Иллюстрированн

ый

рассказ,фронталь

ная и

индивидуальная

работа с классом.

Сборка, разборка

и регулировка

рубанка;

строгание

деталей с

соблюдением

безопасных

приёмов работы.

Участие в беседе

по теме, усвоение

Л. Формирование

познавательных интересов к

работе ручным инструментом.

П. Знать об основных

технологических операциях с

древесиной

Уметь их выполнять

М. приведение примеров,

подбор аргументов,

формулирование обоснованных

выводов по обоснованию

технико-технологического и

организационного решения;

отражение в устной или

письменной форме результатов

Спосо

бствов

ать

форми

ровани

ю и

развит

ию

самост

оятель

ности

учащи

хся на

теории

и

соблюд

ение

норм и

правил

безопас

ности

познава

тельно-

трудово

й

деятель

ности

согласов

ание и

координ

ация

совмест

ной

познават

ельно-

трудово

й

деятель

ности с

другими

её

участни

овладен

ие

необход

имыми

в

повседн

евной

жизни

базовым

и

приема

ми

ручного

и

механиз

Практичес

кая работа

№6

«Строган

ие

заготовок

из

древесин

ы»

§9

стр.

38-

42

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

основных

операций и

понятий по теме.

Соблюдение

правил

безопасного

труда.

своей деятельности

практи

ке

ками

ированн

ого

труда

15

-

16

Сверление

древесины

ручными

инструмент

ами.

Соединение

деталей из

древесины

клеем

2 часа

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

Участие в беседе

по теме.

Усвоение

основных

определений и

понятий по теме.

Закрепление

сверл в коловороте

и дрели; разметка

отверстия;

просверливание

отверстия

нужного

диаметра.

Соблюдение

правил

безопасной

работы при

сверлении.

Л. Овладение нормами и

правилами умственного и

физического труда; самооценка

умственных и физических

способностей

П. Знать об основных

технологических операциях по

работе с древесиной

Уметь их выполнять

М. выявление потребностей,

проектирование и создание

объектов, имеющих

потребительную стоимость

Спосо

бствов

ать

овладе

нию

всеми

видам

и

памяти

учащи

хся

соблюд

ение

норм и

правил

безопас

ности

познава

тельно-

трудово

й

деятель

ности

согласов

ание и

координ

ация

совмест

ной

познават

ельно-

трудово

й

деятель

ности с

другими

её

участни

ками

овладен

ие

необход

имыми

в

повседн

евной

жизни

базовым

и

приема

ми

ручного

и

механиз

ированн

ого

труда

Практиче

ская

работа

№7

«Сверлен

ие

заготовок

из

древесин

ы»

§10

стр.

43-

49

17

-

18

Соединение

деталей из

древесины

на гвоздях,

шурупах,

саморезах.

2 часа

Урок

общеметод

Иллюстрированн

ый рассказ,

фронтальная и

индивидуальная

работа с классом.

Умение выбирать

гвозди, шурупы и

саморезы для

соединения

деталей из

древесины,

Л. Проявление

технологического и

экономического мышления при

организации своей

деятельности;

проявление познавательного

интереса и активности.

П. Знать об основных

технологических операциях

Уметь их выполнять.

Спосо

бствов

ать

осозна

нию

необхо

димос

ти

общес

твенно

соблюд

ение

норм и

правил

безопас

ности

познава

тельно-

трудово

й

согласов

ание и

координ

ация

совмест

ной

познават

ельно-

трудово

й

овладен

ие

необход

имыми

в

повседн

евной

жизни

базовым

и

Практиче

ская

работа№

8«Соедин

ение

деталей

из

древесин

ы

гвоздями,

§11-

13

стр.

49-

63

ологическо

й

направленн

ости

выполнять

соединение

деталей из

древесины

гвоздями,

шурупами и

саморезами.

Соблюдение

правил

безопасного

труда.

Самостоятельная организация и

выполнение различных

творческих работ по созданию

технических изделий.

М. выбор для решения

познавательных и

коммуникативных задач

различных источников

информации, включая

энциклопедии, словари,

интернет-ресурсы и другие

базы данных

полезн

ого

труда

деятель

ности

деятель

ности с

другими

её

участни

ками

приема

ми

ручного

и

механиз

ированн

ого

труда

шурупам

и

(самореза

ми)»

19

-

20

Отделка

изделий из

древесины

2 часа

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

Иллюстрирован

ный

рассказ,фронтал

ьная и

индивидуальная

работа с

классом.

Визуальный

контроль

качества

изделия.

Выявление

дефектов и их

устранение.

Соблюдение

правил

безопасного

труда.

Л. Проявление познавательного

интереса и активности.

П. Знать об основных

технологических операциях по

работе с древесиной

Уметь их выполнять.

Самостоятельная организация и

выполнение различных

творческих работ по созданию

технических изделий.

М. использование

дополнительной информации

при проектировании и создании

объектов, имеющих

личностную или общественно

значимую потребительную

стоимость

Способ

ствоват

ь

формир

ования

понима

ния

бережн

ого

отноше

ния к

природ

ным и

хозяйст

венным

ресурса

м

оценива

ние

своей

познава

тельно-

трудово

й

деятель

ности.

согласов

ание и

координ

ация

совмест

ной

познават

ельно-

трудово

й

деятель

ности с

другими

её

участни

ками

определе

ние

адекватн

ых

имеющи

мся

организа

ционным

и

материал

ьно-

техничес

ким

условия

м

способов

решения

учебной

или

трудовой

задачи

Практиче

ская

работа

№9Отдел

ка

изделий

из

древесин

ы»

§14-

15с

тр.

63-

70

II Технологии художественно-прикладной обработки материалов 6 часов

21

-

22

Художестве

нная

обработка

Иллюстрирован

ный

рассказ,фронтал

Л. Проявление технико-

технологического мышления

при организации своей

Способс

твовать

формир

выбор

для

решения

оценив

ание

своей

овладен

ие

необход

Практиче

ская

работа

§16

стр

71-

древесины.

Пропильна

ядомовая

резьба.

Выпиливан

ие лобиком.

2 часа

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

ьная и инди-

видуальная

работа с

классом.Выбор

заготовок для

выпиливания,

выпиливание

фигур и

простых

орнаментов.Соб

людение правил

безопасного

труда.

деятельности;развитие

трудолюбия и

ответственности за качество

своей деятельности

П. Знать различные способы

художественной обработки

древесины.

Уметь работать с лобзиком

М. согласование и

координация совместной

познавательно-трудовой

деятельности с другими ее

участниками

ованию

готовно

сти к

рациона

льному

ведени

ю

домашн

его

хозяйст

ва

познавате

льных

задач

различны

х

источник

ов

информац

ии,

комму

никати

вной

трудов

ой

деятел

ьности

с точки

зрения

работы

в

группе

имыми в

повседн

евной

жизни

базовым

и

приемам

и

ручного

и

механиз

ированн

ого

труда

№10

«Выпили

вание

изделий

из

древесин

ы

лобзиком

»

73

23

-

24

Художестве

нная

обработка

древесины.

Освоение

техники

выжигания

2 часа

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

Иллюстрирован

ный

рассказ,фронтал

ьная и

индивидуальная

работа с

классом.Усвоен

ие основных

определений и

понятий по

теме.Поиск

информации в

Интернете

(выбор узора).

Соблюдение

правил

безопасного

труда.

Л. Развитие трудолюбия и

ответственности за качество

своей деятельности

П. Знать различные способы

художественной обработки

древесины.

Уметь работать с

выжигателем

М. объективное оценивание

вклада своей познавательно-

трудовой деятельности в

решение общих задач

коллектива

Способс

твовать

формир

ованию

готовно

сти к

рациона

льному

ведени

ю

домашн

его

хозяйст

ва

оценива

ние

своей

познават

ельно-

трудовой

деятельн

ости с

точки

зрения

нравстве

нных,

правовы

х норм,

эстетиче

ских

ценносте

й

выбор

для

решен

ия

познав

ательн

ых и

комму

никати

вных

задач

различ

ных

источн

иков

инфор

мации,

овладен

ие

необход

имыми в

повседн

евной

жизни

базовым

и

приемам

и

ручного

и

механиз

ированн

ого

труда

Практиче

ская

работа

№11

«Отделка

изделий

из

древесин

ы

выжигани

ем»

§17

стр

75-

79

25

-

26

Изготовлен

ие

плоскостны

Практическая

работа № 12

"Изготовление

Л. Развитие трудолюбия и

ответственности за качество

своей деятельности;

Способс

твовать

развити

оценива

ние

своей

согласо

вание и

координ

овладен

ие

необход

Практич

еская

работа

стр.

80-90

х деталей

по

технически

м рисункам

и

технологич

еским

картам.

2 часа

Урок

рефлексии

деталей по

технологически

м картам"

проявление познавательного

интереса и активности.

П. Знать об основных

технологических операциях и

особенностях их выполнения

Уметь работать по

технологической карте.

М. оценивание своей

познавательно-трудовой

деятельности с точки зрения

нравственных, правовых

норм, эстетических ценностей

по принятым в обществе и

коллективе требованиям и

принципам

ю речи

познава

тельно-

трудово

й

деятель

ности.

ация

совмест

ной

познава

тельно-

трудово

й

деятель

ности с

другим

и её

участни

ками

имыми в

повседн

евной

жизни

базовым

и

приемам

и

ручного

и

механиз

ированн

ого

труда

№ 12

"Изготов

ление

деталей

по

технолог

ическим

картам"

III. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (22 ч)

27

-

28

Элементы

техники.

Понятие о

машине,

механизме,

детали.

Типовые

детали

машин.

Подвижные

и

неподвижны

е

соединения.

2 часа

Урок

общеметодо

логической

направленно

сти

Иллюстрирован

ный

рассказ,фронтал

ьная и

индивидуальная

работа с

классом.

Усвоение

основных

определений и

понятий по

теме.

Л. Овладение нормами и

правилами умственного и

физического труда;

Проявление познавательного

интереса.

П. Знать о машинах и

механизмах, соединениях,

деталях.

М. диагностика результатов

познавательно-трудовой

деятельности по принятым

критериям и показателям

Способн

ость к

самооце

нке

своих

интеллек

туальных

для

труда в

различн

ых

сферах

Осваиват

ь

понятия

о

механизм

е и

машине

Устанавл

ивать

связь

между

механизм

ом и

машиной

Ознаком

ить

понятие

м

механиз

м и

машина

Прогноз

ировать

результа

т своей

деятель

ности

Осмыс

ливать

способ

ы и

прием

ы

пилен

ия.

Лаборато

рно-

практиче

ская

работа

№13«Оз

накомлен

ие с

машинам

и,

механиз

мами,

соединен

иями,

деталями

»

§18

стр9

1-96

29

-

30

Рабочеемес

то для

ручной

обработки

металлав

слесарно-

механическ

ой

мастерской.

Тонколисто

вые

металлы и

проволока

2 часа

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

Усвоение

основных

определений и

понятий по теме.

Сообщение с

презентацией на

тему «Цветные и

чёрные металлы»,

«Виды листового

металла и

проволоки»,

«Виды и

производство

искусственных

материалов».

Поиск

информации в

Интернете об

искусственных

материалах и

способах их

производства.

Л. Проявление

познавательного интереса;

желания учиться.

П. Знать опрофессии

слесарь и его рабочем месте.

Уметь устанавливать связь

между видом работы и

используемы материалами и

инструментами.

М. обоснование путей и

средств устранения ошибок

или разрешения

противоречий в

выполняемых

технологических процессах

Способст

вовать

развитию

сенсорно

й сферы

учащихс

я

(развити

е

глазомер

а,

ориентир

овки в

простран

стве,

точности

и

тонкости

различен

ия цвета,

света

формы)

Исследов

ать

(наблюда

ть,

сравнива

ть,

сопостав

лять)

типы и

виды

сверлиль

ных

станков.

Осмысл

ивать

способы

и

приемы.

Ознаком

ить с

приема

ми

сверлен

ия.Нахо

дит

дефекты

в

работе.

Прогноз

ировать

результа

т своей

деятель

ности.

Осваив

ать

знаки

кинема

тическ

ой

схемы

сверли

льного

станка.

Лаборато

рно-

практиче

ская

работа

№14«Оз

накомлен

ие

собразца

ми

тонколис

тового

металла,

проволок

и

ипластма

сс»

§19-

20

стр.

97-

105

31

-

32

Графическо

е

изображени

е деталей

из

тонколисто

вого

металла и

проволоки.

Способы

получения

проволоки.

2 часа

Работа с

текстом

учебника,

фронтальная и

индивидуальная

работа с

классом.

Усвоение

основных

определений и

понятий по

теме.

Л. Проявление

познавательного интереса;

выражение желания учиться;

П. Знать об основных

технологических операциях с

тонколисным металлом и

особенностях их

выполнения.

Уметь работать в

проволокой. Применение

инструментов и

приспособлений при работе с

проволокой

Способст

вовать

развитию

сенсорно

й сферы

учащихс

я

Осваива

ть

правила

выполне

ния

графиче

ских

работ.

Ознаком

ить с

основны

ми

линиями

чертежа

и

правила

ми

работы с

металло

м

проволо

Осмыс

ливать

способ

ы и

прием

ы

работы

металл

ом и

провол

окой.

Практич

еская

работа

№15

«Чтение

чертежа.

Графиче

ское

изображе

ние

изделий

из

тонколис

§21

стр.

106 -

108

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

М. соблюдение норм и

правил культуры труда в

соответствии с

технологической культурой

производства

кой.

тового

металла

и

проволок

и»

33

-

34

Инструмент

ы и

приспособле

ния,

применяемы

е при работе

с

тонколистов

ыми

металлами.

Правка и

разметка

тонколистов

ого металла.

2 часа

Урок

общеметодо

логической

направленно

сти

Участие в беседе

по теме, усвоение

основных

операций и

понятий по теме.

Работа в группах,

фронтальная

работа с классом.

Визуальный и

инструментальны

й контроль

качества

выполненной

операции.

Соблюдение

правил

безопасного

труда.

Л. Овладение нормами и

правилами умственного и

физического труда;

П. Знать об основных

технологических операциях

и особенностях их

выполнения.

Уметь устанавливать связь

между видом работы и

используемы материалами и

инструментами.

М. соблюдение норм и

правил безопасности

познавательно-трудовой

деятельности и

созидательного труда

Способст

вовать

развитию

двигател

ьной

сферы.

Исследо

вать

(наблюд

ать,

сравнива

ть,

сопостав

лять)

приемы

правки,

разметки

,

тонколис

того

металла.

Находит

ь

дефекты

в работе.

Прогноз

ировать

результа

т своей

деятельн

ости.

Осмыс

ливать

способ

ы и

прием

ы

правки

,

размет

китонк

олисто

го

металл

а.

Практич

еская

работа

№16

«Правка

и

разметка

заготово

к из

металла,

проволок

и и

искусств

енных

материал

ов»

§22-

23

стр.

110 -

117

35

-

36

Основные

слесарные

операции

при работе

с

тонколисто

выми

металлами

2 часа

Выполнять

отделку

изделий из

металла,

проволоки и

искусственных

материалов.

Соблюдать

правила

безопасного

Л. Овладение нормами и

правилами умственного и

физического труда;

Проявление познавательного

интереса; выражение

желания учиться;

П. Знать об основных

технологических операциях

и особенностях их

выполнения.

Способс

твовать

формиро

ванию и

развити

ю

познават

ельного

интереса

учащихс

Исследов

ать

(наблюда

ть,

сравнива

ть,

сопостав

лять)

приемы

гибки,

Находит

ь

дефекты

в

работе.

Прогноз

ировать

результа

т своей

деятель

Осваив

ать

прием

ы

работы

.

Осмыс

ливать

способ

ы и

Практич

еская

работа

№ 17

§24-

28

стр.

118 -

140

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

труда

Уметь устанавливать связь

между видом работы и

используемы материалами и

инструментами. Работать с

тонколистовыми металлами.

М. планирование процесса

познавательно-трудовой

деятельности

я к

предмет

у

«Технол

огия»

резания

тонколис

того

металла

ности.

прием

ы

резани

я,

гибки

тонкол

истого

металл

а.

37

-

38

Устройство,

управление

и приёмы

работы на

сверлильно

м станке.

Сверление

отверстий.

2 часа

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

Выполнение

работ на

настольном

сверлильном

станке.

Применение

контрольно-

измерительных

инструментов

при

сверлильных

работах.

Выявление

дефектов и

устранение их.

Соблюдение

правил

безопасного

труда.

Л. Овладение нормами и

правилами умственного и

физического труда;

П. Знать о сверлильном

станке как технологической

машине.

Уметь использовать приемы

сверления

М. определение адекватных

условиям способов решения

учебной или трудовой задачи

на основе заданных

алгоритмов

Способ

ствоват

ь

овладен

ию

всеми

видами

памяти

учащих

ся

Исследова

ть

(наблюдат

ь,

сравнивать

,

сопоставл

ять) типы

и виды

сверлильн

ых

станков.

Находит

дефекты

в

работе.

Прогноз

ировать

результа

т своей

деятель

ности.

Устана

вливат

ь связь

между

видом

работ

ы и

исполь

зуемы

матери

алами

и

инстру

мента

ми.

Практич

еская

работа

№18

«Ознако

мление с

устройст

вом

настольн

ого

сверлиль

ного

станка,

сверлени

е

отверсти

й на

станке»

§29

стр.

141 -

145

39

-

40

Соединение

деталей

простым

фальцевым

швом

2 часа

Участие в

беседе по теме,

усвоение

основных

операций и

понятий по

теме.

Л. Овладение нормами и

правилами умственного и

физического труда;

Проявление познавательного

интереса; выражение

желания учиться.

П. Знать об основных

Способ

ствоват

ь

формир

ованию

и

развити

оценивани

е своей

познавател

ьно-

трудовой

деятельно

сти с

выбор

для

решения

познават

ельных

и

коммуни

овладе

ние

необхо

димым

и в

повсед

невной

Практич

еская

работа

№19

«Соедин

ение

деталей

§30

стр.

149 -

151

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

Визуальный и

инструментальн

ый контроль

качества

выполненной

операции.

Соблюдение

правил

безопасного

труда.

технологических операциях

и особенностях их

выполнения.

Уметь соединять детали

фальцевым швом.

М. комбинирование

известных алгоритмов

технического и

технологического творчества

в ситуациях, не

предполагающих

стандартного применения

одного из них

ю

самост

оятельн

ости

учащих

ся на

теории

и

практик

е

точки

зрения

нравствен

ных,

правовых

норм,

эстетическ

их

ценностей

кативны

х задач

различн

ых

источни

ков

информа

ции.

жизни

базовы

ми

прием

ами

ручног

о и

механ

изиров

анного

труда

фальцев

ым швом

41

-

42

Технологич

еский

процесс

сборки

деталей

Соединение

деталей

заклёпками

Отделка

изделий из

металла

2 часа

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

.Участие в

беседе по теме,

усвоение

основных

операций и

понятий по

теме.

Визуальный и

инструментальн

ый контроль

качества

выполненной

операции.

Соблюдение

правил

безопасного

труда.

Л. Овладение нормами и

правилами умственного и

физического труда;

Проявление познавательного

интереса; выражение

желания учиться;

П. Знать о видах

неразъёмныхи разъёмных

соединений

Уметь зачищать изделия

перед соединением. Работать

с тонколистовым металлом.

М. проявление

нестандартного подхода к

решению учебных и

практических задач в

процессе моделирования

изделия или

технологического процесса

Способ

ствоват

ь

осознан

ию

необход

имости

обществ

енно

полезно

го труда

как

условия

безопас

ной и

эффекти

вной

социали

зации

Исследова

ть

(наблюдат

ь,

сравниват

ь,

сопоставл

ять)

приемы

сборки,

отделки

изделий.

Осмысл

ивать

способы

и

приемы

отделки.

Ознаком

ить с

приемам

и

копиров

ания

рисунко

в на

материа

л.

Устана

вливат

ь связь

между

видом

работы

и

исполь

зуемы

матери

алами

и

инстру

мента

ми.

Практ

ическа

я

работа

№20

«Соед

инение

детале

й

заклеп

ками.

Отделк

а

издели

й из

металл

а"

§30

стр.

146-

149

43

-

44

Изготовлен

ие

простейших

Изготовление и

отделка изделий

изтонколистово

Л. Развитие трудолюбия и

ответственности за качество

своей деятельности

Способ

ствоват

ь

Исследов

ать

(наблюда

Уметь

работать

в группе.

Устана

вливат

ь связь

Практ

ическа

я

стр.

156-

162

изделий из

тонколистов

ого металла

по

технически

м рисункам

и

технологич

еским

картам.

2 часа

Урок

общеметод

ологической

направленн

ости

го металла.

Соблюдение

правил

безопасного

труда

П. Знать о видах

неразъёмныхи разъёмных

соединений

Уметь зачищать изделия

перед соединением. Работать

с тонколистовым металлом.

М. мотивированный отказ от

образца объекта труда при

данных условиях, поиск

новых решений возникшей

технической или

организационной проблемы

формир

ования

понима

ния

бережно

го

отноше

ния к

природн

ым и

хозяйст

венным

ресурса

м

ть,

сравниват

ь,

сопостав

лять)

приемы

гибки,

резания

тонколис

того

металла

между

видом

работы

и

исполь

зуемы

матери

алами

и

инстру

мента

ми.

работа

№ 21

45

-

46

Художестве

нное

конструиро

вание

изделий из

тонколистов

ого

металла.

Отделка

изделий из

металла

2 часа

Урок

общеметод

ологической

направленн

ости

Выполнение

отделки

изделий из

металла,

проволоки и

искусственных

материалов.

Соблюдение

правил

безопасного

труда

Л. Проявление технико-

технологического мышления

при организации своей

деятельности;

развитие трудолюбия и

ответственности за качество

своей деятельности

П. Знать о художественном

конструировании изделий из

тонколистового металла.

Уметь конструировать

художественные изделия из

тонколистового металла

М. самостоятельная

организация и выполнение

различных творческих работ

по созданию технических

изделий

Развива

ть

двигате

льную

сноровк

у,

соразме

рность

движен

ий при

работе

оцениван

ие своей

познават

ельно-

трудовой

деятельн

ости с

точки

зрения

эстетиче

ских

ценносте

й

Уметь

работать

в группе

овладе

ние

необхо

димым

и в

повсед

невной

жизни

базовы

ми

приема

ми

ручног

о и

механи

зирова

нного

труда

Практ

ическа

я

работа

№ 22

§31

стр.

152-

155

47

-

48

Изготовлен

ие

декоративн

ых изделий

из

металличес

ких банок

2 часа

Урок

общеметод

ологической

направленн

ости

Изготовление и

отделка изделий

из

металлическихб

анок.

Соблюдение

правил

безопасного

труда

Л. Проявление технико-

технологического мышления

при организации своей

деятельности;

развитие трудолюбия и

ответственности за качество

своей деятельности

П. Знать о художественном

конструировании изделий из

тонколистового металла.

Уметь работать с

тонколистовым металлом

(консервная банка).

М. виртуальное и натурное

моделирование технических

и технологических

процессов объектов

Способс

твовать

формир

ованию

и

развити

ю

познава

тельног

о

интерес

а

учащихс

я к

предмет

у

«Технол

огия»

оцениван

ие своей

познават

ельно-

трудовой

деятельн

ости с

точки

зрения

нравстве

нных,

правовых

норм,

эстетиче

ских

ценносте

й

выбор

для

решения

познават

ельных и

коммуни

кативны

х задач

различн

ых

источник

ов

информа

ции

овладен

ие

необход

имыми в

повседн

евной

жизни

базовым

и

приемам

и

ручного

и

механиз

ированн

ого

труда

Практ

ическа

я

работа

№ 23

IV Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (2 ч)

49

-

50

Сверление

отверстий

на

сверлильно

м станке.

Изготовлен

ие изделий

из

проволоки.

2 часа

Урок

общеметод

ологической

направленн

ости

Изготовление и

отделка изделий

с помощью

сверлильного

станка.

Соблюдение

правил

безопасного

труда.

Л. Проявление технико-

технологического мышления

при организации своей

деятельности;развитие

трудолюбия и

ответственности за качество

своей деятельности.

П. Знать о художественном

конструировании изделий.

Уметь работать со

сверлильным станком

М. Отражение в устной или

письменной форме

результатов своей

деятельности

Способс

твовать

овладен

ию

основн

ыми

способа

ми

мыслите

льной

деятель

ности

учащих

ся

оценива

ние

своей

познават

ельно-

трудово

й

деятель

ности с

точки

зрения

нравстве

нных,

правовы

х норм,

эстетиче

ских

ценност

ей

выбор для

решения

познавате

льных и

коммуник

ативных

задач

различных

источнико

в

информац

ии.

овладе

ние

необхо

димым

и в

повсед

невной

жизни

базовы

ми

приема

ми

ручног

о и

механи

зирова

нного

труда

Практи

ческая

работа

№24

V. Технологии домашнего хозяйства (6 ч)

51

-

52

Интерьер и

планировка

дома.

Составлени

е плана

дома:

комнаты и

кухни.

2 часа

Урок

общеметод

ологическо

й

направленн

ости

Знакомство с

требованиями,пр

едъявляемыми к

интерьеру;

предметы

интерьера;

характеристики

основных

функциональных

зон.

Анализирование

дизайна

интерьера

жилых

помещений на

Л. Проявление технико-

технологического мышления

при организации своей

деятельности;

развитие трудолюбия и

ответственности за качество

своей деятельности

П. Знатьо интерьере и

планировке дома.

Уметь составлять план

комнаты и кухни.

М. выявление потребностей,

проектирование и создание

объектов, имеющих

потребительную стоимость

Способ

ность к

самооце

нке

своих

интелле

ктуальн

ых

способн

остейдл

я труда

в

различн

ых

сферах

оценива

ние

своей

познават

ельно-

трудовой

деятельн

ости с

точки

зрения

нравстве

нных,

правовы

х норм,

эстетиче

выбор для

решения

познавате

льных и

коммуник

ативных

задач

различны

х

источнико

в

информац

ии,

включая

энциклопе

овладе

ние

необхо

димы

ми в

повсед

невно

й

жизни

базов

ыми

прием

ами

ручног

о и

Фронт

альны

й

контро

ль

§32

стр.

163-

168

соответствие

требованиям

эргономики,

гигиены,

эстетики.

ских

ценносте

й

дии,

словари,

интернет-

ресурсы и

другие

базы

механ

изиров

анного

труда

53-

54

Эстетика и

экология

жилища

Отношение

человека к

предметам.

Конструир

ование и

изготовлен

ие

игольницы

2 часа

Урок

общемето

дологическ

ой

направленн

ости

Оценка

микроклимата в

помещении.

Подбор бытовой

техники по

рекламным

проспектам.

Разработка плана

размещения

осветительных

приборов.

Разработка

вариантов

размещения

бытовых

приборов.

Л. Развитие трудолюбия и

ответственности за качество

своей деятельности

П. Знать о разработке и

конструировании предметов

труда и быта для дома, дачи,

гаража

Уметь конструировать и

изготавливать игольницу.

М. выбор для решения

познавательных и

коммуникативных задач

различных источников

информации, включая

энциклопедии, словари,

интернет-ресурсы и другие

базы данных

Способ

ствовать

развити

ю

интелле

ктуальн

ой

сферы

оценива

ние

своей

познават

ельно-

трудовой

деятельн

ости с

точки

зрения

нравстве

нных,

правовы

х норм,

эстетиче

ских

ценносте

й

выбор для

решения

познавате

льных и

коммуник

ативных

задач

различны

х

источнико

в

информац

ии.

овладе

ние

необхо

димы

ми в

повсед

невно

й

жизни

базов

ыми

прием

ами

ручног

о и

механ

изиров

анного

труда

Практи

ческая

работа

№25

«Разра

ботка

технол

огии

изгото

вления

полезн

ых для

дома

вещей

»

§33

стр.

168 -

173

55-

56

Технологи

и ухода за

жилым

помещение

м, одеждой

обувью.

2 часа

Урок

общемето

дологическ

Правила уборки

помещений.

Осваивание

технологии

удаления пятен с

обивки мебели,

чистки

зеркальных и

стеклянных

поверхностей.

Л. Развитие трудолюбия и

ответственности за качество

своей деятельности

П. Знать о разработке и

конструировании предметов

труда и быта для дома, дачи,

гаража

Уметь ухаживать за жилым

помещением, предметами

быта.

Способ

ствовать

формир

ованию

и

развити

ю

познава

тельног

о

оцениван

ие своей

познават

ельно-

трудовой

деятельн

ости с

точки

зрения

нравстве

выбор для

решения

познавате

льных и

коммуник

ативных

задач

различны

х

источник

овладе

ние

необхо

димым

и в

повсед

невной

жизни

базовы

ми

Практ

ическа

я

работа

№26

«Изгот

овлени

е

полезны

х для

§34

стр.

174 -

179

ой

направленн

ости

Осваивание

технологии

ухода за обувью,

правил

хранения,

чистки и стирки

одежды.

Соблюдение

правил

безопасного

труда и гигиены.

М. использование

дополнительной информации

при проектировании и

создании объектов, имеющих

личностную или

общественно значимую

потребительную стоимость

интерес

а

учащих

ся к

предмет

у

«Технол

огия»

нных,

правовы

х норм,

эстетиче

ских

ценносте

й

ов

информац

ии.

прием

ами

ручног

о и

механ

изиров

анного

труда

дома

вещей

»

VI. Технологии исследовательской и опытнической деятельности 14 часов

57-

58

Учебный

индивидуа

льный

проект

Разработка

индивидуа

льного

проекта«П

одарок

любимой

маме»

2 часа

Урок

рефлексии

Выбор темы

проекта в

соответствии со

своими

возможностями,обос

нование выбора

темы.

Выполнениеэскиз

а, модели изделия.

Изготовление

детали, сборка и

отделка изделия.

Оценка стоимости

материалов для

изготовления

изделия.

Оформление

проектных

материалов.

Использование ПК

при выполнении и

презентации

проектов.

Л. Проявление

познавательного интереса и

активности в данной

области предметной

технологической

деятельности;

развитие трудолюбия и

ответственности за качество

своей деятельности

П. Знать о учебном

индивидуальном проекте.

Уметь адекватно выбирать

тему проекта.

М. согласование и

координация совместной

познавательно-трудовой

деятельности с другими ее

участниками

принят

ие

чужого

мнения,

адекват

ную

оценку

других,

навыки

констру

ктивног

о

взаимод

ействия

оцениван

ие своей

познавате

льно-

трудовой

деятельн

ости с

точки

зрения

нравстве

нных,

правовых

норм,

эстетичес

ких

ценносте

й

выбор для

решения

познаватель

ных и

коммуникат

ивных

задач

различных

источников

информаци

и, включая

энциклопед

ии,

словари,

интернет-

ресурсы и

другие

базы

данных

овладе

ние

необхо

димым

и в

повсед

невной

жизни

базовы

ми

приема

ми

ручног

о и

механи

зирова

нного

труда

През

ентац

ия

проек

та

§1

стр.

6-7

59-

60

Этапы

выполнени

Выбор темы

проекта.Этапы

Л. Развитие трудолюбия и

ответственности за качество

формир

ование

оцениван

ие своей

выбор для

решения

овладен

ие

Защит

а

§2

стр.

я проекта

2 часа

Урок

рефлексии

выполнения

проекта

(поисковый,

технологический

,

заключительный

).

своей деятельности

П. Знать об этапах

разработкипроекта

Уметь распределять

проектную работу по

этапам.

М оценивание своей

познавательно-трудовой

деятельности с точки

зрения нравственных,

правовых норм,

эстетических ценностей по

принятым в обществе и

коллективе требованиям и

принципам

умения

использ

овать

собстве

нную

фантази

ю для

самосто

ятельно

го

создани

я

целостн

ого

образа

изделия

познавате

льно-

трудовой

деятельн

ости с

точки

зрения

нравстве

нных,

правовых

норм,

эстетичес

ких

познаватель

ных и

коммуникат

ивных

задач

различных

источников

информаци

и, включая

энциклопед

ии,

словари,

интернет-

ресурсы и

другие

базы

данных

необход

имыми

в

повседн

евной

жизни

базовы

ми

приема

ми

ручного

и

механиз

ированн

ого

труда

(презе

нтаци

я)

проек

та.

7-9

61-

62

Выполнени

е

индивидуа

льного

проекта

«Подарок

любимой

маме»

2 часа

Урок

рефлексии

Методы поиска

информации в

книгах,

журналах и сети

Интернет

Л. Проявление

познавательного интереса и

активности в данной

области предметной

технологической

деятельности.

П. Знать об этапах

разработкипроекта.

Уметь выполнять

индивидуальный проект

М. диагностика результатов

познавательно-трудовой

деятельности по принятым

критериям и показателям.

уметь

проводи

ть

самооце

нку на

основе

критери

я

успешн

ости

учебной

деятель

ности

оцениван

ие своей

познавате

льно-

трудовой

деятельн

ости с

точки

зрения

нравстве

нных,

правовых

норм,

эстетичес

ких

выбор для

решения

познавател

ьных и

коммуникат

ивных

задач

различных

источников

информаци

и, включая

энциклопед

ии,

словари,

интернет-

ресурсы и

другие

базы

о

владен

ие

необход

имыми

в

повседн

евной

жизни

базовы

ми

приема

ми

ручного

и

механиз

ированн

ого

труда

Практ

ическ

ая

работ

а №

27

стр

180-

188

данных

63-

64

Выполнени

е

индивидуа

льного

проекта

«Подарок

любимой

маме»

2 часа

Урок

рефлексии

Разработка

вариантов

рекламы.

Оформление

проектных

материалов.

Использование ПК

при выполнении

и презентации

проектов.

Подготовка

электронной

презентации

проекта. Защита

проекта

Л. Проявление

познавательного интереса и

активности в данной

области предметной

технологической

деятельности.

П. Знать о правилах

создания презентации

проекта

Уметь создавать

презентацию проекта.

М. обоснование путей и

средств устранения ошибок

или разрешения

противоречий в

выполняемых

технологических процессах

уметь

провод

ить

самооц

енку на

основе

критер

ия

успешн

ости

учебно

й

деятель

ности

оцениван

ие своей

познавате

льно-

трудовой

деятельно

сти с

точки

зрения

нравствен

ных,

правовых

норм,

эстетичес

ких

выбор для

решения

познавател

ьных и

коммуникат

ивных

задач

различных

источников

информаци

и, включая

энциклопед

ии,

словари,

интернет-

ресурсы и

другие

базы

данных

овладен

ие

необход

имыми

в

повседн

евной

жизни

базовы

ми

приема

ми

ручного

и

механиз

ированн

ого

труда

Прак

тичес

кая

работ

а

№28

стр

180-

188

65-

66

Разработка

коллективн

ыхучебных

проектов

2 часа

Урок

рефлексии

Учебные

коллективные,

групповые

проекты.

Различие и

сходство. Банк

учебных

проектов.

Л. Проявление

познавательного интереса и

активности в данной

области предметной

технологической

деятельности;

самостоятельность в

приобретении новых

знаний, практических

умений и навыков

П. Формирование

представлений

околлективном учебном

проекте

М. соблюдение норм и

развити

е

трудол

юбия и

ответст

венност

и за

качеств

о своей

деятель

ности

оцениван

ие своей

познавате

льно-

трудовой

деятельно

сти с

точки

зрения

нравствен

ных,

правовых

норм,

эстетичес

ких

выбор для

решения

познавател

ьных и

коммуника

тивных

задач

различных

источников

информаци

и, включая

энциклопед

ии,

словари,

интернет-

овладен

ие

необход

имыми

в

повседн

евной

жизни

базовым

и

приема

ми

ручного

и

механиз

ированн

Прак

тичес

кая

работ

а

№29

67-

68

Разработка

коллективн

ыхучебных

проектов

2 часа

Урок

Распределение

заданий при

коллективном

выполнении

проекта.

Оформлениепро

ектных

Прак

тичес

кая

работ

а

№30

рефлексии

материалов.

Использование ПК

при выполнении

и презентации

проектов.

правил безопасности

познавательно-трудовой

деятельности и

созидательного труда

ценносте

й

ресурсы и

другие

базы

данных

ого

труда с

использ

ованием

распрос

траненн

ых

инструм

ентов

69-

70

Разработка

коллективн

ыхучебных

проектов

2 часа

Урок

развивающ

его

контроля

Разработка

вариантов

рекламы, защита

проектов.

Подготовка

электронной

презентации.

Критерии

оценивания

учебного

проекта

Л. Проявление

познавательного интереса и

активности в данной

области предметной

технологической

деятельности;

самостоятельность в

приобретении новых

знаний, практических

умений и навыков

П. Уметь защищать

коллективный учебный

проект

М. диагностика результатов

познавательно-трудовой

деятельности по принятым

критериям и показателям

самооц

енка

умствен

ных и

физиче

ских

способ

ностей

для

труда в

различн

ых

сферах

с

позици

й

будуще

й

социал

изации

и

стратиф

икации

оцениван

ие своей

познавате

льно-

трудовой

деятельно

сти с

точки

зрения

нравствен

ных,

правовых

норм,

эстетичес

ких

ценностей

выбор для

решения

познавател

ьных и

коммуника

тивных

задач

различных

источнико

в

информац

ии,

включая

энциклопе

дии,

словари,

интернет-

ресурсы и

другие

базы

данных

овладен

ие

необход

имыми в

повседн

евной

жизни

базовым

и

приемам

и

ручного

и

механиз

ированн

ого

труда с

использ

ованием

распрос

траненн

ых

инструм

ентов

Защи

та

проек

та