Рабочая программа

дополнительного образования

обучающихся

«Знатоки

дорожной

азбуки»

Нормативно-правовое обеспечение системы дополнительного образования детей.

1

Федеральная нормативно-правовая база

1. Закон РФ «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ, Глава 13, часть 11.

2.

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (от 24 июля

1998 года № 124-ФЗ)

3.

Федеральный

закон

Российской

Федерации

от

4

мая

2011

г. №

99-ФЗ "О

лицензировании

отдельных видов деятельности" с изменениями и дополнениями от 10.01.2016.

4.

Национальная доктрина образования в Российской Федерации (Постановление Правительства

РФ от 04.10.2000 г. № 751)

5.

Концепция

федеральной

целевой

программы

развития

образования

на

2011-2015

годы

(утверждена распоряжением Правительства РФ от 07.02.2011 № 163-р)

6.

«Об образовательных учреждениях дополнительного образования детей» (Письмо Минобрнауки

РФ от 26.03.2007 г. № 06-636)

7.

Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2006 г. № 06-1844 "О примерных

требованиях к программам дополнительного образования детей"

8.

«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима

работы

общеобразовательных

организаций

дополнительного

образования

детей».

СанПиН

2.4.2.3172-14,

утвержденные

Постановлением

от

29

декабря

2010

г. №

189.

Организация

дополнительного

образования

(режим

занятий,

комплектование

групп)

регламентируется

Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.1251-03.

9.

Методические рекомендации по изучению правил дорожного движения в общеобразовательных

организациях Республики Татарстан на 2014- 2015 учебный год

10.

Письмо

Министерства

образования

и

науки

Российской

Федерации,

Департамента

государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи №09-613 от 01.04.2014г.

Пояснительная записка.

Мы живем в современном мире, где из года в год стремительно растет число транспорта. Иногда

приходится видеть аварийные ситуации на дорогах, где виновниками являются как водители, так и

пешеходы, среди которых есть дети. Главная причина здесь в том, что у детей двойственное отношение

к автомобилю. С одной стороны, они боятся этих громадных рычащих машин, проносящихся на

большой скорости мимо них, с другой – они лишены страха и готовы перебежать перед машиной дорогу,

не понимая, что водитель остановиться или свернуть в сторону просто не в состоянии. За каждой из

дорожных трагедий - судьба ребенка и горе родителей.

В последнее время наблюдается тенденция роста числа детей и подростков, которые являются

причиной дорожно-транспортного происшествия. Поэтому проблема детского дорожно-транспортного

травматизма по-прежнему сохраняет свою активность.

Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей

школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных

навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма

проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок

контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий

действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики. Основной

причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте

перед близко идущим транспортом. Возросло ДТП из-за несоблюдения детьми требований сигналов

светофора. Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира. Плата

очень дорогая и ничем не оправданная. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это

трагедия:

даже

если

ребенок

остался

жив

и

не

получил

дорожной

травмы;

ведь

то

морально-

психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам

дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека.

Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного

движения,

воспитания

его

участников

в

духе

дисциплины,

ответственности,

взаимной

2

предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения

создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и

дорогам.

Изучение

Правил

дорожного

движения

существенно

расширяет

возможность

воспитания

грамотного пешехода и позволяет значительно уменьшить дорожно-транспортный травматизм среди

детей и подростков.

Цель программы:



охрана жизни и здоровья детей,



формирование у обучающихся устойчивых знаний и навыков безопасного поведения на дорогах

и улицах с помощью изучения Правил дорожного движения,



практическая отработка в урочной и внеурочной деятельности Правил дорожного движения.

Задачи программы:

1. Знакомство учащихся с историей правил дорожного движения.

2. Развитие дорожной грамотности детей.

3. Совершенствование навыков ориентировки на дороге.

4. Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребенка в условиях общения с дорогой.

5. Повышение ответственности детей за свое поведение на дорогах.

Дети должны знать:

1. историю возникновения ПДД;

2. дорожные знаки;

3. сигналы светофора;

4. виды транспорта;

5. причины ДТП;

6. правила движения на велосипеде;

7. правила движения по дороге.

Дети должны уметь:

1. ориентироваться в дорожных ситуациях;

2. оценивать свое поведение на дороге;

3. объяснить товарищу правила поведения на дороге.

Срок реализации программы -4 года

Реализация

программы

достигается

путём

рациональной

теоретической

подготовки

и

закрепления

знаний с помощью практических занятий, культурно-массовых мероприятий.

Тематический план.

1 КЛАСС

3

№

Тема занятия

1

Вводное занятие: Дорога в школу и домой.

2-5

Улица полна неожиданностей.

6-8

Практическое занятие (экскурсии, настольные игры)

9-11

Остановочный путь и скорость движения.

12-14

Пешеходные переходы.

15-16

Практическое занятие: Пешеходные переходы.

17-19

Нерегулируемые перекрестки.

20-22

Регулируемые перекрестки. Светофор.

23-24

Где еще можно переходить дорогу.

25-26

Поездка на автобусе и троллейбусе.

27-28

Поездка на трамвае и других видах транспорта.

29-31

Проект №1 Виды транспорта.

32-36

Дорожные знаки и дорожная разметка.

37-38

Где можно и где нельзя играть.

39-41

Ты – велосипедист.

42-44

Проект №2 Дорожные знаки.

45-46

Поездка за город.

47-48

Дорога глазами водителей.

49-50

Экскурсия «Я- пешеход».

51-53

Для чего нужны правила дорожного движения.

54-56

Проект №3 Правила для пешеходов.

57-58

Участники дорожного движения.

59-60

Светофор.

61-62

Проект №4Добрый светофор.

63-64

Обязанности пешеходов.

65

Движение по дороге в группе.

66

Экскурсия.

Календарно-тематическое планирование

1 класс

Дата

№

Тема занятия

Базовое содержание

УУД

5.09

1

Вводное занятие:

Дорога в школу и

домой.

Формировать

и

развивать

у

у ч а щ и х с я

ц е л о с т н о е

во сприятие

окружающей

д о р о ж н о й

с р е д ы ,

наблюдательность;

выбирать

наиболее

безопасный

путь

в

школу

и

домой.

Р а з б о р

конкретного маршрута.

Л: учебно-познавательные

мотивы;

П:с помощью учителя

формулирует

познавательную цель;

Р:с помощью учителя

определяет этапы решения

учебной задачи;

К:с помощью учителя

создаёт устные

высказывания в

соответствии с

поставленными задачами.

7.12,

14,19.

сент.

2-5

Улица полна

неожиданностей.

Город, поселок, в котором мы

ж и в е м .

П о з н а ко м и т ь

с

о с н о в н ы м и

у л и ц а м и

в

микрорайоне школы.

Объяснить,

почему

на

улице

Л:с помощью учителя

устанавливает связи между

целью учебной

деятельности и её мотивом;

П:выделение и осмысление

4

опасно. Для чего надо знать и

в ы п о л н я т ь

П р а в и л а

дорожного движения.

Рассмотреть элементы дороги:

проезжая

часть,

т ротуар.

Пешеходные ограждения.

Объяснить,

как

правильно

х о д и т ь

п о

т р о т у а р у ,

переходить дорогу.

Один

помогает

другому

(не

можешь сам перейти улицу –

попроси взрослого помочь).

Дисциплина на улице – залог

безопасного

движения.

Будь

внимательным и осторожным!

отдельных слов, терминов,

понятий;

Р:с помощью учителя

дифференцирует известное

и неизвестное;

К:с помощью учителя

выявляет проблему и

оценивает предлагаемые

способы её разрешения.

21,26,28

сент

6-8

Практическое

занятие (экскурсия,

настольные игры).

Рассмотреть наиболее

безопасный путь

первоклассника в школу и

домой.

Провести обучающие игры по

ПДД.

Примеры дорожно-

транспортных происшествий с

детьми (по сводкам дорожной

полиции).

Л:освоение с помощью

учителя безопасного

способа пути;

П: с помощью учителя

использовать знаково-

символические средства;

Р: учитывать выделенные

учителем ориентиры

действия в новом учебном

материале;

К:с помощью учителя

выявляет проблему и

оценивает предполагаемые

способы её разрешения.

3,5,10

окт

9-11

Остановочный

путь и скорость

движения.

Почему

опасно

вне запно

выбегать на проезжую часть.

А в т о м о б и л ь

м г н о в е н н о

остановить невозможно.

О с т а н о в о ч н ы й

п у т ь

автомобиля.

Л: с помощью учителя

подбирает аргументы для

оценивания предлагаемого

материала;

П: с помощью учителя

устанавливает причинно-

следственные связи;

Р: с помощью учителя

оценивать сложившуюся

ситуацию на дороге;

К: с помощью учителя

формулировать собственное

мнение и позицию.

12,17,19

окт

12-14

Пешеходные

переходы.

Объяснить значение новых

терминов «тротуар»,

«пешеходная дорожка»,

«обочина», научить правилам

дисциплинированного

поведения, умению

предвидеть опасность,

воспитывать

наблюдательность,

осторожность.

Л:с помощью учителя

устанавливает связи между

целью учебной

деятельности и её мотивом;

П:с помощью учителя

создаёт модель поведения,

отображающую учебную

задачу;

Р:с помощью учителя

определяет то, что уже

усвоено и что ещё подлежит

5

усвоению.

К:с помощью учителя

создаёт устные

высказывания, формулирует

проблему.

24,26

окт

15-16

Практическое

занятие.

Пешеходные

переходы.

Закрепить полученные знания,

уметь правильно переходить

дорогу.

Л:с помощью учителя

устанавливает связи между

целью учебной

деятельности и её мотивом;

П: с помощью учителя

выстраивает иерархию

имеющихся знаний;

Р: волевая саморегуляция;

К: с помощью учителя

создаёт устные

высказывания, формулирует

проблему.

7,9,14

нояб

17-19

Нерегулируемые

перекрёстки.

Дать

понятие

«перекрёсток».

Движение

т р а н с п о рт н ы х

средств

на

п е р е к р е с т ке .

П о в о р о т

т р а н с п о р т н ы х

средств.

Предупредительные

с и г н а л ы ,

п о д а в а е м ы е

водителями.

Обозначения нерегулируемого

п е р е к р е с т к а .

П р а в и л а

п е р е х о д а

д о р о г и

н а

нерегулируемом перекрестке.

16,21,23

нояб

20-22

Регулируемые

перекрёстки.

Светофор.

Для

чего

нужен

светофор?

Виды

светофора.

Сигналы

светофора.

Как

работает

3-

секционный

светофор.

Как

нужно

переходить

дорогу

на

перекрестке со светофором.

Пешеходный

светофор

и

его

с и г н а л ы .

П е ш е х о д н ы й

с в е т о ф о р

с

в ы з ы в н ы м

устройством.

Л: с помощью учителя

устанавливает связи между

целью учебной

деятельности и её мотивом;

П: выделение и осмысление

отдельных слов, терминов,

понятий;

Р: с помощью учителя

дифференцирует известное

и неизвестное;

К: интегрироваться в

группу сверстников и

строить продуктивное

взаимодействие со

сверстниками и взрослыми.

28,30

нояб

23-24

Где ещё можно

переходить дорогу.

Формировать представление о

безопасности

перехода

улиц

при регулировании дорожного

д в и ж е н и я

с в е т о ф о р о м .

П од з емны й

и

н а з е м н ы й

пешеходный

переходы,

их

обозначения. Дорожные знаки

«Подземный

пешеходный

п е р е х о д » ,

« Н а з е м н ы й

пешеходный переход».

Правила перехода дороги при

наличии этих переходов.

Действия

пешеходов

при

приближении

транспортных

средств

с

в к л юч е н н ы м и

специальными

сигналами

(синими

п р о бл е с ко в ы м и

м а я ч к а м и

и

з в у к о в ы м и

сиренами).

6

5,7 дек

25-26

Поездка на

автобусе и

троллейбусе.

Какие транспортные средства

называют

маршрутными?

Го р од с ко й

м а р ш р у т н ы й

т р а н с п о р т :

а в т о б у с ы ,

т р о л л е й бу с ы ,

т р а м в а и ,

маршрутное такси.

О с т а н о в к а

а в т о б у с а

и

троллейбуса. Ее обозначение.

Как

правильно

пройти

на

остановку. Правила поведения

на

остановке.

Правила

для

п а с с а ж и р о в

а вт о бу с а

и

троллейбуса

при

посадке,

в

салоне и при выходе.

Правила

перехода

дороги

после выхода из автобуса или

троллейбуса.

12,14

дек

27-28

Поездка на

трамвае и других

видах транспорта.

Трамвайная

остановка.

Ее

о б о з н а ч е н и е ,

о т л и ч и е

трамвайной

остановки

от

автобусной.

Как

правильно

п р о й т и

н а

т р а м в а й н у ю

остановку. Правила поведения

на трамвайных остановках.

Правила

для

пассажиров

трамвая при посадке, в вагоне

и

при

в ы ходе.

П р а в и л а

перехода дороги после выхода

из

трамвая.

Маршрутное

т а к с и .

Е г о

о т л и ч и е

о т

маршрутного

автобуса.

Как

прав иль но

п о л ь з о в а т ь с я

маршрутным

такси.

Правила

п о л ь з о в а н и я

л е г к о в ы м

а в т о м о б и л е м

( п о с а д к а ,

поездка, высадка).

Л: с помощью учителя

подбирает аргументы для

оценивания предлагаемого

материала, опираясь на

существующие

нравственно-этические

нормы;

П:с помощью учителя

находит необходимую

информацию и выстраивает

иерархию имеющихся

знаний;

Р:волевая саморегуляция;

К:устанавливать рабочие

отношения, эффективно

сотрудничать с товарищами

19,21дек

9 янв

29-31

Проект №1 Виды

транспорта.

Рассмотреть виды городского

транспорта. Какие правила

должны выполнять

пассажиры.

11,16,18,

23,25

янв

32-36

Дорожные знаки и

дорожная разметка.

Назначение дорожных знаков.

Д о р о ж н ы е

з н а к и :

« П е ш е ход н ы й

п е р е х о д »

(информационно-

указательный),

«Подземный

п е ш е х о д н ы й

п е р е х о д » ,

«Н аземны й

п е ш е ход н ы й

переход»,

«Место

остановки

а в т о б у с а

и

( и л и )

т р о л л е й б у с а » ,

« М е с т о

о с т а н о в к и

т р а м в а я » ,

« Д в и ж е н и е

п е ш е х о д о в

запрещено»,

« Д о р ож н ые

Л:с помощью учителя

устанавливает связи между

целью учебной

деятельности и её мотивом;

П: с помощью учителя

создаёт модель поведения,

отображающую учебную

задачу;

Р: с помощью учителя

определяет то, что уже

усвоено и что ещё подлежит

усвоению.

К: с помощью учителя

7

работы» (всего 7 знаков).

создаёт устные

высказывания, формулирует

проблему.

30.01

01.02

37-38

Где можно и где

нельзя играть.

О пасно сть

игр

рядом

с

проезжей

частью,

в

местах

дорожных работ, в транспорте.

Места

для

игр

и

езды

на

самокатных средствах и т.д.

Ч т о

д е л а т ь ,

е с л и

м я ч

выкатился на проезжую часть.

Л: с помощью учителя

подбирает аргументы для

оценивания предлагаемого

материала;

П: с помощью учителя

выбирать наиболее

эффективные способы

решения задач;

Р: с помощью учителя

планировать этапы решения

учебной задачи и

формулировать конечный

результат действия;

К: с помощью учителя

выявлять проблему и

оценивать способы её

разрешения.

6,8,13

февр

39-41

Ты – велосипедист.

История

велосипеда,

его

общее

устройство.Что

нужно

знать

о

вело сипеде

д л я

безопасной

езды

на

нем.Где

можно кататься на велосипеде

до 14 лет.

15,20,22

февр

42-

44

Проект №2

Дорожные знаки.

Объяснить значение

дорожных знаков, научить

понимать их схематическое

изображение для правильной

ориентации на улицах и

дорогах.

Л: с помощью учителя

устанавливать связи между

целью учебной

деятельности и её мотивом;

П: самостоятельно или с

помощью учителя работать

со знаково-символическими

средствами;

Р: учитывать

установленные правила в

планировании и контроле

способа решения;

К: планирование учебного

сотрудничества с учителем

и сверстниками.

27.02

01.03

45-46

Поездка за город.

Элементы загородной дороги:

обочина, пешеходная дорожка

–

м е с т а

д л я

д в и ж е н и я

пешеходов.

Правила движения пешеходов

по загородной дороге.

6,8 март

47-48

Дорога глазами

водителей.

Проезжая часть – место

работы водителей. Почему

происходят дорожно-

транспортные происшествия

(ДТП)?Как водитель видит

пешеходов-нарушителей?

13,15

март

49-50

Экскурсия «Я-

пешеход»

Показать учащимся опасные

места вокруг школы, объекты,

закрывающие обзор улиц и

дорог.

Л:внутренняя позиция

школьника на уровне

принятия учебной задачи;

П:с помощью учителя

устанавливать причинно-

следственные связи в

изучаемом круге явлений;

Р: учитывать

установленные правила в

20,22

март

03.04

51-53

Для чего нужны

правила дорожного

движения

Акцентировать внимание

первоклассников на дорожные

знаки, умение

ориентироваться в дорожной

обстановке.

8

планировании и контроле

способа решения;

К: Обеспечивать

бесконфликтную

совместную работу в

группе.

5,10,12

апреля

54-56

Проект №3

Правила для

пешеходов.

Кого

называют

пешеходом?

Движение

пешеходов

по

т р о т у а р у

и

о б о ч и н е .

Формировать

представления

п е р в о к л а с с н и к о в

о

безопасно сти

д о р ож н о го

движения

при

передвижении

по улицам и дорогам

17,19

апреля

57-58

Участники

дорожного

движения.

Рассмотреть, кто является

участником дорожного

движения. Роль и обязанности

участников дорожного

движения.

П: умение структурировать

материал

Л:направленность на

усвоение новых знаний и

способов действий.

К: Слушать и слышать друг

друга.

24,26

апреля

59-60

Светофор.

Дать первоклассникам новое

понятие – «светофор»,

объяснить его световые

сигналы и научить безопасно

переходить улицу по зелёному

сигналу светофора.

3,8 мая

61-62

Проект

№4Добрый

светофор.

Формировать представления

младших школьников о

безопасности перехода улиц

при регулировании дорожного

движения светофором.

10,15

мая

63-64

Обязанности

пешеходов.

Повторить и закрепить

правила безопасного

поведения на дороге.

Провести воспитательную

работу по соблюдению

Правил дорожного движения

и безопасного поведения на

улицах и дорогах, внушить

учащимся, что

дисциплинированность

должна стать их привычкой.

Л: с помощью учителя

подбирать аргументы для

оценивания предлагаемого

материала, опираясь на

существующие

нравственно-этические

нормы;

П: с помощью учителя

выстраивать иерархию

имеющихся знаний;

Р:учитывать установленные

правила в планировании и

контроле способа решения;

К:с помощью учителя

адекватно использовать

речевые средства для

решения коммуникативных

задач.

17.05

65

Движение по

дороге в группе.

Объяснить правила движения

по улицам групп детей,

которые должны идти по

тротуару, пешеходной

дорожки, а если их нет – по

обочине, но лишь днём и в

сопровождении взрослых.

Переход улицы по

пешеходному переходу по

одному и группами.

24.05

66

Экскурсия.

Отработка практических

навыков движения по дороге в

группе.

Учащиеся 1-го класса должны уметь:



переходить улицы и дороги по сигналам светофора и пешеходным переходам, а также проезжую

часть небольшой дороги (вне зоны видимости пешеходных переходов);

9



правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при движении группой, в транспорте,

при езде на велосипеде.

Тематический план

2 класс

№

Тема занятия

1

Вводное занятие.

2-5

Основные правила поведения учащихся на улице и дороге.

6-8

Практическое занятие. Почему на улице опасно? (экскурсия )

9-10

Остановочный путь и скорость движения.

11-13

Пешеходные переходы.

14-17

Нерегулируемые перекрестки.

18-20

Регулировщик и его сигналы.

21-22

Проект № 1 «Регулируемая дорога».

23-24

Поездка на автобусе и троллейбусе.

25-26

Поездка на трамвае и других видах транспорта.

27-29

Дорожные знаки и дорожная разметка.

30-31

Дорога в школу.

32-34

Проект № 2 «Твой ежедневный маршрут».

35-36

Где можно и где нельзя играть.

37-39

Ты – велосипедист.

40-41

Поездка за город.

42-44

Дорога глазами водителей.

45-46

Учусь читать дорожные знаки.

47-50

Проект №3 «Дорожные знаки в моей окрестности».

51-53

Кодекс выживания городского пешехода.

54-55

КВН «Клуб внимательный пешеход».

56-58

Правостороннее , двустороннее и одностороннее движение транспорта.

59-60

Проект №4 «Расставь дорожные знаки на перекрёстке».

61-65

Игры и соревнования по правилам безопасного поведения на дорогах.

65-66

Почему дети попадают в дорожные аварии.

67-68

Итоговое занятие.

Календарно-тематическое планирование

2 класс

Дата

№

Тема занятия

Базовое содержание

УУД

5.09

1

Вводное занятие.

Повторить

правила

дорожного

движения, изученные в 1 классе.

Наиболее

безопасные

места

для

д в и ж е н и я

п е ш е х о д о в

в

микрорайоне,

основные

причины

д е т с к о г о

т р а н с п о р т н о г о

травматизма.

П:выбор

на иб ол е е

эффективных

способов

решения

задач

в

зависимости

о т

к о н к р е т н ы х

условий.

Л:умение

выделять

нравственный

аспект

поведения.

К:с помощью учителя

10

выявлять проблему и

оценивать

предлагаемые

с п о с о б ы

е ё

разрешения.

Р: составление плана

последовательности

действий.

7.12,

14,19.

сент.

2-5

Основные

правила

поведения

учащихся

на улице и дороге.

Формировать навыки выполнения

основных

правил

поведения

учащихся

на

улице,

дороге

с

целью

предупреждения

детского

транспортного травматизма.

П:формулировка

з а д а ч ,

к о т о р ы е

следует решить.

Л:осознание

учебной

цели и связи задач с

конечной целью.

Р

: умение

планировать

свою

деятельность.

21,26,28

сент

6-8

Практическое

занятие.

Почему

на

у л и ц е

о п а с н о ?

(экскурсия )

Мы

учимся

соблюдать

правила

дорожного движения – настольные

игры, макеты.

Экскурсии

по

городу

(поселку).

Характеристика

улиц, переулков,

на которых живут учащиеся.

К: у ч а с т в о в а т ь

в

коллективном

обсуждении проблем.

Р:

п р и н я т и е

практической задачи

3,5,10

окт

9-10

Остановочный путь и

скорость движения.

Остановочный и тормозной путь

автомобиля.

Факторы, влияющие на величину

остановочного пути.

Опасность перехода перед близко

едущим транспортом.

Особенности движения пешеходов

и

в од и т е л е й

п о

м о к р о й

и

скользкой дороге.

П:поиск и выделение

необходимой

информации.

12,17,19

окт

11-

13

Пешеходные

переходы.

Пешеходный

переход

и

е го

о б о з н ач е н и я .

П е ш е х о д н ы е

переходы в микрорайоне школы.

Правила

перехода

дороги

с

двусторонним

и

односторонним

движением.

Опасные

ситуации

при

переходе

дороги.

П о д з е м н ы й

и

н а з е м н ы й

п е ш е ход н ы е

п е р е ход ы ,

и х

обозначения.

Правила

перехода

при их наличии.

Д е й с т в и я

п е ш е х о д о в

п р и

приближении

т р а н с п о рт н ы х

с р е д с т в

с

в к л ю ч е н н ы м и

спецсигналами.

Правила перехода дороги, если в

зоне

видимости

отсутствуют

п е ш е х о д н ы й

п е р е х о д

и л и

перекресток.

Л: усвоение

теоретических знаний

П:умение осознанно

и произвольно

строить речевое

высказывание.

11

24,26

окт

14-

17

Нерегулируемые

перекрёстки.

Типы перекрестков.

Предупредительные

сигналы,

подаваемые водителями.

Нерегулируемый

перекресток.

О б о з н а ч е н и е

п е ш е х о д н ы х

переходов

на

нерегулируемом

перекрестке.

Правила

перехода

нерегулируемого перекрестка. Где

и

как

перейти

проезжую

часть,

если

пешеходный

переход

не

обозначен.

П: выделение и

осмысление

отдельных слов,

терминов, понятий;

Р:учитывать

установленные

правила в

планировании и

контроле способа

решения;

Л:осознание

учебной

цели и связи задач с

конечной целью.

7,9,14

нояб

18-

20

Регулировщик

и

его

сигналы.

Для

чего

регулировщику

нужны

жезл и свисток?

С и г н а л ы

р е г у л и р о в щ и к а .

Действия

пешеходов

по

этим

сигналам.

П р и о р и т е т

с и г н а л о в

регулировщика

над

сигналами

светофора.

16,21,23

нояб

21-

22

П р о е к т

№

1

«Регулируемая

дорога»

Сп о с обс т воват ь

о в л а д е н и ю

младшими школьниками знанием

сигналов пешеходных светофоров

и сигналов регулировщика.

К:интегрироваться

в

группу сверстников и

строить продуктивное

взаимодействие

со

сверстниками.

Р

: умение

планировать

свою

деятельность.

28,30

нояб

23-

24

Поездка на автобусе

и троллейбусе.

Правила для пассажиров автобуса

и троллейбуса на остановке, при

посадке, в салоне и при выходе.

Правила

перехода

дороги

при

движении

к

остановке

и

после

выхода из автобуса и троллейбуса.

Опасные ситуации, возникающие

при этом.

Э к с к у р с и я

н а

а в т о б у с н у ю

остановку.

П:

самостоятельное

в ы д е л е н и е

и

формирование

познавательной цели.

5,7 дек

25-

26

Поездка на трамвае и

д р у г и х

в и д а х

транспорта.

Правила для пассажиров трамвая

на

остановках,

при

посадке,

в

вагоне и при выходе.

Правила

перехода

дороги

при

движении

на

остановку

и

после

выхода из трамвая.

П р а в и л а

п о л ь з о в а н и я

маршрутным

такси

и

легковым

автомобилем.

П:

п о с т р о е н и е

л о г и ч е с ко й

ц е п и

рассуждений.

Л:умение

выделять

нравственный

аспект

поведения.

12,14

дек

27-

29

Дорожные

знаки

и

дорожная разметка.

Группы

дорожных

знаков

и

их

назначение.

П:П о с т а н о в к а

и

формулирование

12

Дорожные

знаки:

«Дорога

с

односторонним

движением»,

« М е с т о

с т о я н к и » ,

«Железнодорожный

переезд

со

шлагбаумом», «Железнодорожный

п е р е е з д

б е з

ш л а г б а у м а » ,

« П е ш е х о д н ы й

п е р е х о д »

(предупреждающий),

«Дети»,

«Пешеходная

дорожка»,

«Въезд

запрещен». Знаки сервиса.

Дорожные

знаки

в

микрорайоне

школы.

проблемы,

самостоятельное

создание

алгоритмов

деятельности

при

её

решении.

19,21дек

9 янв

30-

31

Дорога в школу.

Микрорайон школы. Транспорт в

микрорайоне школы.

Наиболее опасные перекрестки в

микрорайоне школы.

Что

изменилось

в

маршруте

школьника

по

сравнению

с

1

классом. Разбор безопасных путей

п о д х о д а

к

ш к о л е ,

д о м у ,

кинотеатру, магазину и т.д.

П:

у м е н и е

структурировать

знания

Р:

постановка

задач

на

усвоение

готовых

знаний и действий

11,16,18,

23,25

янв

32-

34

Проект

№

2 «Твой

ежедневный

маршрут»

Сп о с обс т воват ь

о в л а д е н и ю

младшими школьниками знанием

наиболее безопасного маршрута в

школу и домой.

К:определение цели и

функций

участников,

способов

взаимодействия

П:применение

методов

информационного

поиска

30.01

01.02

35-

36

Где

можно

и

гд е

нельзя играть.

Опасность

игр

вблизи

проезжей

части.

Где

можно

и

где

нельзя

играть во дворе.

Примеры

дорожно-транспортных

происшествий

с

детьми

(по

материалам

дорожной

полиции).

Анализ причин их возникновения.

П:

у м е н и е

использовать

наглядные модели.

6,8,13

февр

37-

39

Ты – велосипедист.

Общее

устройство

велосипеда,

типичные

неисправности,

их

устранение.

Правила

безопасной

езды

для

юных велосипедистов.

Примеры

дорожно-транспортных

происшествий

с

детьми

(по

материалам

дорожной

полиции).

Анализ причин их возникновения.

П:

выбор

наиболее

эффективных

с п о с о б о в

в

з а в и с и м о с т и

о т

конкретных условий.

Р:

постановка

задач

на

усвоение

готовых

знаний и действий

15,20,22

февр

40-

41

Поездка за город.

Д в и ж е н и е

т р а н с п о р т а

н а

загородной дороге.

Правила движения пешеходов по

П:самостоятельное

создание

спо собов

решения проблем.

13

загородной дороге. Как правильно

перейти загородную дорогу.

Железнодорожные

переезды,

их

виды.

Правила

перехода

через

железнодорожные

переезды

(со

шлагбаумом и без шлагбаума).

27.02

01.03

42-

44

Д о р о г а

г л а з а м и

водителей.

Д о р о ж н а я

о б с т а н о в к а

в

зависимости

от

времени

года,

суток и погодных условий.

Особенности работы водителя.

Опасные ситуации, возникающие

с пешеходами на проезжей части,

глазами водителей.

П:

п о с т р о е н и е

л о г и ч е с ко й

ц е п и

рассуждений.

Л:умение

выделять

нравственный

аспект

поведения.

6,8 март

45-

46

У ч у с ь

ч и т а т ь

дорожные знаки.

П о з н а ко м и т ь

у ч а щ и хс я

с о

значением

некоторых

ч а с т о

встречающихся дорожных знаков

и

указателей.

Учить

д е т е й

различать знаки для водителей и

п е ш е х о д о в .

В о с п и т ы в а т ь

внимание,

навыки

осознанного

использования знаний дорожного

движения в повседневной жизни.

П:

у м е н и е

использовать

наглядные модели.

13,15

март

47-

50

П р о е к т

№ 3

«Дорожные

знаки

в

моей окрестности»

Оформление

дорожных

знаков,

ч а с т о

в с т р е ч а ю щ и х с я

в

микрорайоне школы.

К:

п л а н и р о в а н и е

о б щ и х

с п о с о б о в

работы.

Р:

постановка

задач

на

усвоение

готовых

знаний и действий

20,22

март

03.04

51-

53

Кодекс

выживания

городского пешехода.

Отработка

устойчивого

навыка

грамотного пешехода.

П:формулирование

проблемы

Р:

ф о р м и р о в а н и е

самооценки

5,10,12

апреля

54-

55

К В Н

« К л у б

внимательный

пешеход»

Воспитывать навыки осознанного

знания

правил

в

повседневной

жизни.

К:в ы р а ж а т ь

с в о и

мысли в соответствии

с

з а д а ч а м и

и

условиями

коммуникации

17,19

апреля

56-

58

Правостороннее,

д в у с т о р о н н е е

и

одностороннее

движение транспорта

О б ъ я с н и т ь

с м ы с л

правостороннего, двустороннего и

о д н о с т о р о н н е г о

д в и ж е н и я

транспорта.

П:

п о с т р о е н и е

л о г и ч е с ко й

ц е п и

рассуждений.

Л:умение

выделять

нравственный

аспект

поведения.

24,26

апреля

59-

60

П р о е к т

№ 4

«Расставь

дорожные

з н а к и

н а

перекрёстке»

Ф о р м и р о в а н и е

н а в ы к а

расстановки дорожных знаков.

К:

у ч а с т в о ват ь

в

коллективном

обсуждении проблем

3,8 мая

61-

65

Игры и соревнования

п о

п р а в и л а м

безопасного

Закрепить

знания,

умения

и

навыки

учащихся

по

правилам

безопасного поведения на улицах

К:обеспечивать

бесконфликтную

совместную работу.

14

п о в е д е н и я

н а

дорогах.

и

дорогах

с

использованием

игровых средств.

Л:

р а з в и т и е

морального сознания.

10,15

мая

65-

66

П о ч е м у

д е т и

п о п а д а ю т

в

дорожные аварии.

Р а с ш и р и т ь

п р е д с т а в л е н и е

учащихся

о

дорожной

среде,

р а з в и в а т ь

ц е л о с т н о с т ь

восприятия, чувства предвидения

опасности,

наблюдательность,

дисциплинированность, умения и

навыки безопасного поведения.

П:установление

причинно-

следственных связей.

17.05

24.05

67-

68

Итоговое занятие.

Закрепить

знания

и

умения

по

всем

темам

с

помощью

модели

транспортных

средств,

макетов

средств регулирования, схем улиц

и дорог, настольных игр по ПДД.

Л:

ф о р м и р о в а н и е

рефлексивности

самооценки в учебной

деятельности

Учащиеся 2-го класса, кроме перечисленного выше, должны знать Правила:



перехода регулируемых и нерегулируемых перекрестков;



перехода проезжей части с односторонним и двусторонним движением транспорта и

трамвайными путями.

Учащиеся 2-го класса должны уметь:



переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;



обращаться за помощью к взрослым в сложных дорожных условиях;



при посадке и высадке из общественного транспорта;



ориентироваться в дорожной обстановке: не выходить из-за препятствий и сооружений; не стоять

близко от углов перекрестка и края проезжей части и спиной к ней;



не создавать помех движению транспорта;



определять опасные и безопасные участки дорог и улиц;



дисциплинированно вести себя на посадочных площадках, при входе, выходе и в салоне

общественного транспорта.

15

Тематический план

3 класс

№

Тема занятия

1

Вводное занятие.

2-5

Правила поведения учащихся на улице и дороге.

6-8

Как пешеходы и водители поделили дорогу.

9-10

Остановочный путь и скорость движения.

11-13

Пешеходные переходы.

14-17

Нерегулируемые перекрестки.

18-20

Регулируемые перекрестки. Светофор.

21-22

Проект №1 «История светофора».

23-24

Регулировщик и его сигналы.

25-26

Где еще можно переходить дорогу.

27-29

Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов.

30-31

Причины детского дорожно-транспортного травматизма.

32-34

Безопасное поведение на тротуарах и обочинах.

35-36

Дорога и её элементы, правила поведения на ней.

37-39

Проект №2 «Зелёная дорога».

40-41

Виды автотранспортных средств и их тормозные свойства.

42-44

Поездка на автобусе и троллейбусе.

45-46

Поездка на трамвае и других видах транспорта.

47-50

Дорожные знаки и дорожная разметка.

51-53

Проект №3 «О чём говорят дорожные знаки».

54-55

Сигналы, регулирующие дорожное движение.

56-58

Где можно и где нельзя играть.

59-60

Проект №4 «Где можно и где нельзя играть».

61-64

Ты – велосипедист.

65-66

Поездка за город.

67

Улица глазами водителей.

68

Итоговое занятие.

Календарно-тематическое планирование

3 класс

Дата

№

Тема занятия

Базовое содержание

УУД

План

Факт

5.09

1

Вводное занятие

Д и с ц и п л и н а

н а

д о р о г е .

Обязанности

пешеходов

при

д в и ж е н и и

п о

т р о т у а р у .

Опасности,

подстерегающие

пешехода на тротуаре.

Как правильно ходить по дороге

с

друзьями,

братом,

сестрой,

пожилыми людьми.

П:

п о с т р о е н и е

логич е ской

ц е п и

рассуждений.

Л:умение

выделять

нравственный аспект

поведения.

7.12,

14,19.

сент.

2-5

Правила

поведения

учащихся на улице и

дороге.

Право стороннее

д в и же н и е

пешеходов

и

транспортных

средств.

Рассказ об улице и ее составных

частях: проезжая часть, тротуар;

их значение. Рассказ о дороге и

Л:

у с в о е н и е

теоретических

знаний и ориентация

н а

о б о б щ е н н ы е

способы действий

К:точно выражать

16

ее

составных

частях:

проезжая

часть, обочина, кювет.

Пешеходная

и

велосипедная

дорожки.

Составление

маршрута

«дом

–

школа – дом» с указанием всех

опасных для пешехода мест на

этом маршруте.

свои мысли в

соответствии с

поставленными

задачами.

Р: постановка задачи

на освоение

способов действий,

которые обеспечат

правильное

выполнение.

21,26,28

сент

6-8

Как

пешеходы

и

водители

поделили

дорогу.

Сформировать

у

учащихся

обобщённые

понятия,

добиться

их

понимания

и

осмысления;

развить

умение

о ц е н и ват ь

действия водителей, пешеходов;

расширить словарный запас по

дорожной лексике.

К:точно

выражать

с в о и

м ы с л и

в

с о о т в е т с т в и и

с

поставленными

задачами.

П:

п о с т р о е н и е

логич е ской

ц е п и

рассуждений.

3,5,10

окт

9-

10

Остановочный

путь

и

с к о р о с т ь

движения.

С к о р о с т ь

д в и ж е н и я

и

т о р м о ж е н и е

а в т о м о б и л я .

Остановочный

и

тормозной

путь.

О с о б е н н о с т и

д в и ж е н и я

пешеходов и водителей в разное

время суток.

П: выделение и

осмысление

отдельных слов,

терминов, понятий;

12,17,19

окт

11-

13

Пешеходные

переходы.

Правила

перехода

дороги

с

двусторонним и односторонним

движением.

Опасные ситуации при переходе

дороги.

П р и м е р ы

д о р о ж н о -

транспортных

происшествий

с

д е т ь м и

( п о

м а т е р и а л а м

дорожной

полиции).

Анализ

причин их возникновения.

Л:

у с в о е н и е

теоретических

знаний

П: выделение и

осмысление

отдельных слов,

терминов, понятий;

24,26

окт

14-

17

Нерегулируемые

перекрёстки.

Правила

перехода

проезжей

части

на

н е р е г ул и р у е м ом

перекрестке. Опасные ситуации

при переходе проезжей части на

нерегулируемом

перекрестке.

Нерегулируемые

перекрестки

в

микрорайоне школы.

7,9,14

нояб

18-

20

Регулируемые

перекрёстки.

Светофор.

Назначение светофора. Сигналы

светофора и их значение. Типы

светофоров.

Опасные ситуации при переходе

проезжей части на регулируемом

перекрестке.

Из истории светофора.

П:применение

методов

информационного

поиска

Р: переопределение

познавательной

з а д а ч и

в

17

Экскурсия

на

ближайший

к

ш к о л е

р е г у л и р у е м ы й

перекресток.

практическую.

16,21,23

нояб

21-

22

П р о е к т

№ 1

«История

светофора»

О з н а к о м и т ь

у ч а щ и х с я

с

историей

появления

светофора,

развивать

интерес

к

технике,

совершенствовать

двигательные

умения

и

навыки

безопасного

поведения на улицах и дорогах.

Р:

п р и н я т и е

практической задачи

К:чётко

формулировать

цели

группы

и

проявлять

собственную

и н и ц и а т и в у

д л я

до стижения

э т о й

цели

П:умение

структурировать

знания

28,30

нояб

23-

24

Регулировщик и его

сигналы.

Сигналы

регулировщика

и

правила

перехода

проезжей

части по этим сигналам.

Дорожная

полиция.

Цели

и

задачи,

решаемые

дорожной

полицией. Инспектор дорожной

полиции, его работа.

П: выделение и

осмысление

отдельных слов,

терминов, понятий;

5,7 дек

25-

26

Гд е

е щ ё

м о ж н о

переходить дорогу.

Правила перехода дороги, если в

зоне

видимости

отсутствуют

п е ш еход н ы й

п е р еход

и л и

перекресток.

О п а с н ы е

с и т у а ц и и ,

в о з н и к а ю щ и е

п р и

т а к о м

переходе.

П р и м е р ы

д о р о ж н о -

транспортных

происшествий

с

детьми

при

таких

переходах

д о р о г и

( п о

м а т е р и а л а м

дорожной

полиции).

Анализ

причин их возникновения.

П:применение

методов

информационного

поиска

Р: переопределение

познавательной

з а д а ч и

в

практическую.

12,14

дек

27-

29

Правостороннее

движение

транспортных

с р е д с т в

и

пешеходов.

Ознакомить учащихся с новым

понятием

«пра во с торонне е

д в и ж е н и е » ,

р а с ш и р и т ь

словарный

запас

по

дорожной

л е к с и к е ,

ф о р м и р о в а т ь

и

р а з в и в а т ь

ц е л о с т н о с т ь

восприятия

дорожной

среды,

воспитывать

дисциплинированность

соблюдений правил ПДД.

П: выделение и

осмысление

отдельных слов,

терминов, понятий;

19,21дек

9 янв

30-

31

Причины

детского

дорожно-

транспортного

травматизма.

Н а ру ш и т е л я м и

б ы в а ю т

и

пешеходы, и водители, развивать

бдительность,

наблюдательность,

осторожность,

П:применение

методов

информационного

поиска

Л: формирование

18

дисциплинированность,

о т в е т с т в е н н о с т ь

з а

с в о и

поступки; всегда смотреть во все

стороны

и

прислушиваться

к

з ву к а м

п р и б л и ж а ю щ и х с я

м а ш и н ;

р а с с м о т р е т ь

положительные и отрицательные

привычки детей и взрослых на

дорогах.

рефлексивности

самооценки в

учебной

деятельности

11,16,18,

23,25

янв

32-

34

Безопасное

п о в е д е н и е

н а

т р о т у а р а х

и

обочинах.

Закрепить правила движения по

тротуару, пешеходной дорожке и

обочине.

П:

п о с т р о е н и е

логич е ской

ц е п и

рассуждений

30.01

01.02

35-

36

Д о р о г а

и

е ё

элементы,

правила

поведения на ней.

Вспомнить

понятие

«проезжая

часть

дороги»,

сформировать

чувство предвидения опасности.

6,8,13

февр

37-

39

П р о е к т

№ 2

«Зелёная дорога»

Переход

дороги

на

зелёный

сигнал

светофора

являет ся

правилом дорожного движения,

д а ё т с я

у с т а н о в к а

н а

правопослушное

поведение

по

с о б л ю д е н и ю

с и г н а л о в

светофора.

Р:постановка

учебной цели.

15,20,22

февр

40-

41

Виды

автотранспортных

с р е д с т в

и

и х

тормозные свойства.

Понятие

тормозного

п у т и .

Ф а к т о р ы ,

в л и я ю щ и е

н а

величину

тормозного

пути.

Опасность

перехода

улицы

п е р е д

б л и з к о

и д у щ и м

т р а н с п о р т о м .

В и д ы

автотранспортных средств и их

н а з н ач е н и е .

П р о д о л ж а т ь

ф о рм и р о в ат ь

у

у ч а щ и х с я

представления

о

безопасном

поведении на улицах и дорогах.

Дат ь

понят ие

о

том,

ч т о

д в и ж у щ и й с я

т р а н с п о р т

о с т а н о в и т ь

м г н о в е н н о

невозможно.

П: выделение и

осмысление

отдельных слов,

терминов, понятий;

27.02

01.03

42-

44

Поездка на автобусе

и троллейбусе.

Правила пользования автобусом

и троллейбусом.

Правила

перехода

дороги

при

движении на остановку и после

в ы хо д а

и з

а в т о бу с а

и л и

троллейбуса.

Автобусные

и

троллейбусные

о ст ановки

в

м и к р о р а й о н е

школы.

П р и м е р ы

д о р о ж н о -

транспортных

происшествий

с

д е т ь м и

( п о

м а т е р и а л а м

дорожной

полиции).

Анализ

причин их возникновения.

П:применение

методов

информационного

поиска

6,8 март

45-

Поездка на трамвае

Правила

перехода

дороги

при

П:

у м е н и е

19

46

и

д р у г и х

в и д а х

транспорта.

движении на остановку и после

выхода из трамвая.

Правила безопасного поведения

при

пользовании

маршрутным

такси,

легковым

автомобилем,

мотоциклом,

ве л о с и п ед ом ,

грузовиком.

структурировать

знания

13,15

март

47-

50

Дорожные

знаки

и

дорожная разметка.

Значение дорожных знаков для

пешеходов и водителей.

Д о р о ж н ы е

з н а к и :

«Вело сипедная

д о р о ж к а » ,

«Движение

на

вело сипедах

запрещено». Таблички.

Д о р о ж н а я

р а з м е т к а ,

е е

назначение и виды.

П:кодирование-

использование

знаков и символов.

20,22

март

03.04

51-

53

Проект

№3 «О чём

говорят

дорожные

знаки»

Закрепление

знаний

учащихся

по дорожным знакам. Название

и

п р ед н а з н ач е н и е

з н а ко в

сервиса.

П:умение

ст роить

схемы

Р:

у м е н и е

взаимодействовать

со сверстниками

К:

у с т р а и в а т ь

эффективные

групповые

обсуждения

5,10,12

апреля

54-

55

Сигналы,

регулирующие

дорожное движение.

Закрепить

знание

сигналов

светофора, регулировщика.

П:

у м е н и е

использовать

наглядные модели.

17,19

апреля

56-

58

Где

можно

и

где

нельзя играть.

Места

для

игр

и

езды

на

самокатных средствах в городе и

за городом.

О п а с н о с т ь

и г р

в б л и з и

железнодорожных путей.

Где можно играть в микрорайоне

школы и дома.

Р: переопределение

познавательной

з а д а ч и

в

практическую.

Л:формирование

личностной

рефлексии.

24,26

апреля

59-

60

Проект

№4

«Где

можно и где нельзя

играть».

Места

для

игр

и

езды

на

самокатных средствах в городе и

за городом.

О п а с н о с т ь

и г р

в б л и з и

железнодорожных путей.

Где можно играть в микрорайоне

школы и дома.

П:кодирование

(использование

знаков и символов).

Р:

способность

к

организации

своей

деятельности.

К:

о б е с п е ч и в а т ь

бесконфликтную

совместную работу в

группе.

3,8 мая

61-

64

Ты – велосипедист.

И г р ы

и

с о р е в н о в а н и я

н а

велосипедах

с

элемент ами

велофигур.

К:

с т р е м л е н и е

устанавливать

доверительные

отношения,

с п о с о б н о с т ь

к

эмпатии.

10,15

мая

65-

66

Поездка за город.

Правила движения пешеходов по

загородной

дороге.

Правила

Р:

способность

к

организации

своей

20

перехода загородных дорог.

Опасности,

подстерегающие

пешехода на загородной дороге.

П р и м е р ы

д о р о ж н о -

транспортных

происшествий

с

д е т ь м и

з а

г о р о д о м

( п о

материалам дорожной полиции).

А н а л и з

п р и ч и н

и х

возникновения.

деятельности

Л:

формирование

рефлексивности

с а м о о ц е н к и

в

учебной

деятельности

П:

п о с т р о е н и е

логич е ской

ц е п и

рассуждений.

17.05

67

Ул и ц а

г л а з а м и

водителей.

Ч т о

т а к о е

д о р о ж н о -

транспортное

происшествие

(ДТП).

П р и ч и н ы

в о з н и к н о в е н и я

дорожно-транспортных

п р о и с ш е с т в и й

п о

в и н е

пешеходов.

П: п о с т а н о в к а

и

формулирование

проблемы.

Л:

Формирование

л и ч н о с т н о й

и

коммуникативной

рефлексии.

24.05

68

Итоговое занятие.

Игра-соревнование по Правилам

дорожного движения.

П о д в е д е н и е

и т о г о в .

Награждение лучших учащихся.

К:

о б е с п е ч и в а т ь

бесконфликтную

совместную работу в

группе.

Учащиеся 3-го класса должны знать:



сигналы светофора;



виды транспорта;



причины ДТП;



правила движения на велосипеде;



правила движения по дороге.

Учащиеся 3-го класса должны уметь:



ориентироваться в дорожных ситуациях;



оценивать свое поведение на дороге;



объяснить товарищу правила поведения на дороге.

21

Тематический план

4 класс

№

Тема занятия

1

Вводное занятие.

2-4

Безопасность пешеходов.

5-8

Проект №1 «Безопасность пешеходов».

9-10

Знаем ли мы правила дорожного движения.

11-13

Практическое занятие: Знаем ли мы правила дорожного движения.

14-16

Проверка знаний правил дорожного движения.

17-20

Основные понятия и термины ПДД.

21-22

Проект №2 «Понятия и термины ПДД».

23-24

Предупредительные сигналы.

25-26

Движение учащихся группами и в колонне.

27-29

Перевозка людей.

30-31

Перевозка учащихся на грузовых автомобилях.

32-34

Нерегулируемые перекрестки.

35-36

Проект №3 «Нерегулируемые перекрёстки».

37-39

Оборудование автомобилей специальными приборами.

40-41

Труд водителя.

42-43

Разбор дорожной ситуации на макете.

44-45

Проект №4 «Ситуации на дороге».

46-47

Дорожные знаки.

48

Проведения дня безопасности дорожного движения в классе.

49-50

Практическое занятие на специально размеченной площадке.

51-52

Основные виды травм и первая помощь при них.

53-54

Поведение пассажиров при неизбежности ДТП.

55-56

Поведение пассажиров после ДТП.

57-58

Обязанности велосипедистов.

59-60

Оценка дорожных ситуаций.

61-62

Практические упражнения, тренирующие глазомер.

63

Остановочный и тормозной путь автомобиля.

64

Ответственность за нарушение.

65-67

Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и

дорогах.

68

Итоговое занятие.

Календарно-тематическое планирование

4 класс

Дата

№

Тема занятия

Базовое содержание

УУД

План

Факт

5.09

1

Вводное занятие.

7.12,

14,19.

сент.

2-4

Безопасность

пассажиров.

Интенсивность

и

скорость

движения транспорта в городе.

Любой движущийся транспорт

–

у г р о з а

б е з о п а с н о с т и

человека.

Виды

транспортных

средств:

л е г к о в о й ,

г р у з о в о й ,

с п е ц и а л ь н ы й .

М а р к и

автомобилей.

Р:самостоятельная

постановка учебной цели

Л:развитие морального

сознания.

П: построение логической

цепи рассуждений.

22

Умение

правильно

выбрать

безопасную

дорогу

в

школу,

магазин,

библиотеку,

н а

стадион и т.п.

21,26,

28

сент

5-8

Проект №1

Безопасность

пешеходов.

Умение правильно выбрать

безопасную дорогу в школу,

магазин, библиотеку, на

стадион и т.п.

К: обеспечивать

бесконфликтную

совместную работу в

группе.

Р: формирование

самооценки деятельности.

3,5,10

окт

9-

10

Знаем ли мы

правила

дорожного

движения.

П р и ч и н ы

д о р о ж н о -

транспортных происшествий с

д е т ь м и :

н е в ы п о л н е н и е

пешеходами правил движения,

несоблюдение

пассажирами

п р а в и л

п о в е д е н и я

в

транспорте,

недисциплинированность

на

улице и в транспорте и др.

Обсуждение поведения детей,

н а р у ш а ю щ и х

п р а в и л а

дорожного движения.

П: поиск и выделение

необходимой информации.

Л: развитие морального

сознания через дискуссию.

12,17,

19

окт

11-

13

Практическое

занятие: Знаем

ли мы правила

дорожного

движения

Настольные игры по ПДД.

Закрепление знаний и

представлений о безопасности

дорожного движения.

Л:формирование

личностной и

коммуникативной

рефлексии.

24,26

окт

14-

16

Проверка

знаний правил

дорожного

движения.

Повторение материала по

правилам дорожного

движения, полученных в 1,2,3

классах.

К: адекватное

межличностное

восприятие.

Р: способность к

самоорганизации.

Л:выработка кодекса

моральных норм.

7,9,14

нояб

17-

20

Основные

п о н я т и я

и

термины ПДД.

У ч а с т н и к

д о р о ж н о г о

движения, пешеход, водитель,

о с т а н о в к а ,

с т о я н к а ,

вынужденная

о с т а н о в к а ,

дорога,

проезжая

ч а с т ь ,

переулок, тротуар, пешеходная

д о р о ж к а ,

п е ш е х о д н ы й

переход,

железнодорожный

п е р е е з д ,

т р а н с п о р т н о е

средство,

велосипед,

жилая

зона.

К: использование

адекватных языковых

средств.

16,21,

23

нояб

21-

22

Проект №2

«Понятия и

термины ПДД».

Закрепить полученные

понятия.

П: умение осознанно

строить речевые

высказывания в

письменной форме.

К:планирование общих

способов работы

23

Р: способность к

саморегуляции.

28,30

нояб

23-

24

Предупредитель

ные сигналы.

Подача

предупредительных

с и г н а л о в

с в е т о в ы м и

указателями

поворотов

или

рукой. Значение этих сигналов

для водителей и пешеходов.

С и г н а л ы

п о в о р о т о в ,

торможения,

при

буксировке

транспортного

средства,

при

аварийной остановке.

Подача

звуковых

сигналов

в

н а с е л е н н ы х

п у н к т а х

запрещена, кроме тех случаев,

когда

надо

предотвратить

дорожно-транспортное

происшествие.

П: построение логической

цепи рассуждений.

Р:самостоятельная

постановка учебной цели

5,7

дек

25-

26

Движение

учащихся

группами и в

колонне.

Порядок движения учащихся

группами по тротуару,

обочине дороги, пешеходному

переходу. Порядок движения

учащихся в колонне. Правила

посадки группы учащихся в

транспорт общего

пользования.

Л:

ф о р м и р о в а н и е

о р и е н т и р о в к и

н а

нравственно-этическое

содержание

поступков

и

событий.

12,14

дек

27-

29

Перевозка

людей.

Как осуществляется перевозка

людей

в

автобусе,

легковой,

грузовой автомашине?

Количество

перевозимы х

л ю д е й ,

м е р ы

предосторожности,

скорость

движения.

Какие существуют запрещения

при перевозке людей?

П: построение логической

цепи рассуждений.

19,21

дек

9 янв

30-

31

Перевозка

учащихся на

грузовых

автомобилях.

О с о бе н н о с т и

п е р е в о з к и

у ч а щ и х с я

н а

г р у з о в ы х

автомобилях.

Оборудование

кузова

сиденьями,

наличие

сопровождающих,

установка

н а

а в т о м о б и л е

опознаватель ны х

з н а ко в

«Перевозка детей».

Правила

посадки

и

высадки

учащихся.

Правила поведения учащихся

при перевозке их на грузовых

автомобилях.

П: построение логической

цепи рассуждений.

11,16,

18,

23,25

янв

32-

34

Нерегулируемые

перекрестки.

Что

такое

нерегулируемый

перекресток?

Понятие

«равнозначные»

и

«неравнозначные» дороги.

Как

ведут

себя

водители

на

П: выдвижение гипотез и

их обоснование.

Р:самостоятельная

постановка учебной цели

24

нерегулируемых

перекрестках?

Какие

знаки

могут

зде сь

стоять? Знакомство с группой

знаков приоритета.

30.01

01.02

35-

36

Проект № 3

Нерегулируемые

перекрёстки.

Закрепить понятия

«нерегулируемый

перекрёсток», «равнозначные»

и «неравнозначные» дороги,

повторить знаки на

нерегулируемых перекрёстках.

П: знаково-символическое

моделирование

К:выражать свои мысли в

соответствии с задачами и

условиями коммуникации

Р: формирование умения

планировать свою

деятельность.

6,8,13

февр

37-

39

Оборудование

автомобилей

специальными

приборами.

Специальные

автомобили:

пожарные,

полиции,

скорой

м е д и ц и н с к о й

п о м о щ и ,

аварийные.

Оборудование

автомобилей

с п е ц и а л ь н о й

о к р а с к о й ,

з вуков ы ми

с и г н а ла ми

и

проблесковыми

маячками

синего или красного цвета.

Преимущественное

право

п р о е з д а

с п е ц и а л ь н ы х

автомобилей.

Тра н с п орт н ы е

с р е д с т в а ,

оборудованные

проблесковыми

маячками

о р а н ж е в о г о

и л и желтого

цвета.

П: умение анализировать

объект.

Л: усвоение

теоретических знаний.

К: способность с

помощью вопросов

добывать информацию.

15,20,

22

февр

40-

41

Труд водителя.

Р а б о т а

в о д и т е л я

–

э т о

напряженный и ответственный

труд.

Обязанности

водителя

по

обеспечению

безопасности

движения.

Соблюдение ПДД пешеходами

обеспечивает

их

личную

безопасность

и

облегчает

работу водителя.

Беседа водителя автомобиля.

К: вступать в диалог,

участвовать в

коллективном осуждении

проблем.

27.02

01.03

42-

43

Разбор

дорожных

ситуаций

на

макете.

На

макете

рассматриваются

дорожные ситуации, в которые

попадают дети.

На

имитируемых

ули ц а х

выставляются

ра з ли ч н ы е

дорожные

знаки,

фигурки

пешеходов

и

игрушечные

машинки.

Р: умение анализировать

ситуации.

К:умение слышать и

слушать друг друга.

П: умение выдвигать

гипотезы и проверять их.

Л:развитие морального

сознания.

6,8

44-

Проект №4

Сформировать у учащихся

Л: создание проблемных

25

март

45

Ситуации на

дороге.

осознанное представление о

причинах несчастных случаев

и аварий на улицах и дорогах

из-за типичных ошибок,

воспитывать

дисциплинированность,

развивать умения, навыки и

привычки безопасного

поведения.

ситуаций и пути их

решения.

К:управление поведением

партнёра.

П:

13,15

март

46-

47

Дорожные

знаки.

Д о р о ж н ы е

з н а к и

д л я

пешеходов и велосипедистов.

П: построение логической

цепи рассуждений.

Р:самостоятельная

постановка учебной цели

20,22

март

03.04

48

Проведение

дня безопасн

ости

дорожного

движения в

классе.

П р о в о д и т с я

к о н к у р с ,

викторина н а

л у ч ш и х

знатоков

правил

дорожного

движения.

П: умение делать выводы

и умозаключения.

3,5

апрел

я

49-

50

Практическое

занятие на

специально

размеченной

площадке.

Движение групп учащихся по

п р о е з ж е й

ч а с т и

н а

самокатах

и

велосипедах.

Движение

учащихся

по

тротуарам

и

пешеходным

п е р е хо д а м .

С и г н а л ы

регулировщика.

К: умение

аргументировать свою

точку зрения.

Р: организовывать

учебное сотрудничество.

10,12

апрел

я

51-

52

Основные виды

травм и первая

помощь при них.

Практические занятия по

оказанию пострадавшим

первой доврачебной помощи.

К: обмен знаниями между

членами группы для

принятия совместных

решений.

17,19

апрел

я

53-

54

Поведение

пассажиров при

неизбежности

ДТП.

Поведение участников и

очевидцев дорожно-

транспортного происшествия.

Вызов скорой помощи.

Возможность оказания первой

доврачебной помощи.

К: выражать свои мысли в

соответствии с

поставленными задачами.

3,8

мая

55-

56

Поведение

пассажиров

после ДТП.

Поведение участников и

очевидцев дорожно-

транспортного происшествия.

Вызов скорой помощи.

Возможность оказания первой

доврачебной помощи.

К: выражать свои мысли в

соответствии с

поставленными задачами.

24,26

апр.

57-

58

Обязанности

велосипедистов.

Правила и место пользования

велосипедами. Порядок

движения на улицах и дорогах.

Выбор безопасного пути

движения. Отработка сигналов

поворота и остановки рукой

при движении на велосипеде.

П: использовать разные

виды информации.

1,3

мая

59-

60

Оценка

дорожных

ситуаций.

Проблемные дорожные

ситуации: отвлечение

внимания, закрытый обзор,

Л: создание проблемных

ситуаций и пути их

решения.

26

«пустынная улица», пешеход

стоит на проезжей части в

зоне остановки на

нерегулируемом пешеходном

переходе, на углу перекрёстка,

возле дома, пешеход идёт

вдоль проезжей части.

Рекомендации по правилам

безопасного поведения.

Р:самостоятельная

постановка учебной цели

8.05

10.05

61-

62

Практические

упражнения,

тренирующие

глазомер.

Определение расстояния на

глаз, оценка различных

ситуаций, требующих

рассчитать время и скорость

сближения объектов.

П: применение методов

информационного поиска.

К: участвовать в

коллективном осуждении

проблем.

Р:самостоятель

ная постановка учебной

цели.

15.05

63

Остановочный и

тормозной путь

автомобиля.

Из чего складывается

остановочный путь

автомобиля. Время реакции

водителя. Тормозной путь

автомобиля. Расчёт

остановочного пути. Факторы

влияющие на величину

остановочного пути. Влияние

погодных условий на

безопасность дорожного

движения.

П: поиск и выделение

необходимой информации

17.05

64

Ответственность

за нарушение.

Правила дорожного движения

– закон для всех,

невыполнение которого

предусматривает

определённую

ответственность. Глава 12

Кодекса РФ об

административных

правонарушениях.

П: умение давать

определение понятиям.

Л: формирование

самооценки.

22.05

65-

67

И г р ы

и

соревнования по

правилам

безопасного

поведения

у ч а щ и х с я

н а

у л и ц а х

и

дорогах.

Формирование умений и

навыков использовать знания

и представления, полученные

на занятиях, в повседневной

жизни.

К: способность брать на

себя инициативу.

Л:развитие морального

сознания.

24.05

68

Итоговое

занятие.

Подведение итогов всего курса

в форме викторины, уроков

вопросов и ответов.

П: контроль и оценка

процесса и результатов

деятельности.

Учащиеся 4-го класса должны знать:



что такое остановочный и тормозной путь, как он изменяется и от каких факторов зависит;

Правила:

27



перехода дорог с двусторонним и односторонним движением;



перехода улиц и дорог при высадке из общественного транспорта;



перехода железной дороги.

Учащиеся 4-го класса должны уметь:



ориентироваться в дорожной обстановке при переходе улиц и дорог с двусторонним и

односторонним движением, наличием трамвайных путей;



переходить железнодорожные пути;



переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;



осуществлять посадку и высадку из общественного транспорта.

Ожидаемые результаты.



Сокращение количества ДТП с участием обучающихся



Повышение уровня теоретических знаний по ПДД



Освещение результатов деятельности в школьных СМИ (постоянно действующий уголок

безопасности дорожного движения)

Вопросы итогового контроля знаний учащихся



Назови участников дорожного движения.



Перечисли машины, которые можно отнести к общественному транспорту.



Назови части городской (загородной) дороги.



Продолжи предложение: «Улица с двусторонним движением – это улица, по которой …»



Как называется место, где пересекаются улицы?



Назовите типы перекрёстков.



Какие бывают пешеходные переходы?



Расскажи свой путь «Дом – школа»

28



Перечисли обязанности пешеходов (пассажиров).



Где следует ожидать общественный транспорт?



Расскажите о правилах посадки в общественный транспорт.



Расскажите о правилах выхода из общественного транспорта.



Где безопаснее переходить дорогу после выхода из автобуса (троллейбуса, трамвая)?



Что такое «зебра»?



Что такое «островок безопасности»?



Какими знаками обозначаются пешеходные переходы?



Какие бывают пешеходные переходы?



Как перейти улицу, где нет пешеходного перехода?



Как найти и определить безопасный ближайший переход улицы (дороги)?



Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?



Где должны ходить пешеходы?



Назови дорожные знаки, которые можно увидеть на переходах.



Какие дорожные знаки тебе известны?



Чем отличается регулируемый перекрёсток от нерегулируемого?



Какие бывают светофоры?



Что означает каждый сигнал светофора?



Может ли после красного светофора сразу загореться зелёный?



Чьи сигналы важнее: светофора или регулировщика?



Какое движение называют правосторонним и почему?



Что влияет на выбор безопасного пути к другу, в магазин, кинотеатр, библиотеку, на спортивную

площадку?

Диагностические материалы по теоретической части.

Контрольные вопросы:

1 класс.



Кого называют пешеходом?



Что такое транспорт?



Для чего предназначен тротуар?



Что такое перекресток?



Для чего служат ПДД?



Для чего служит проезжая часть?



Где надо переходить улицу?



Где нужно остановиться, если не успели закончить переход улицы?



Где можно играть?



Как нужно вести себя на улице?



Кому дает команды пешеходный светофор?



При каком сигнале светофора можно переходить улицу?



Что должен делать пешеход при красном сигнале светофора?



Зачем нужны дорожные знаки?



В каких местах устанавливается знак «Дети»?



Где можно кататься на велосипеде?



Почему опасно цепляться за автомобили?



Почему на санках нельзя кататься на улице?



Где нужно ожидать общественный транспорт?



Когда можно начинать посадку в общественный транспорт?



Как нужно себя вести в общественном транспорте?

2 класс.



Почему нужно всегда соблюдать ПДД?



Как вы поступаете, когда нужно перейти улицу?



Какие дорожные знаки помогают пешеходу?

29



Для чего служит дорога?



Какие улицы называются улицами с односторонним движением?



Для чего предназначен тротуар?



Для чего служит проезжая часть?



Для чего нужна обочина на дороге?



Какие транспортные средства вы знаете?



Где и как ходить по улице, если нет тротуара?



Каковы особенности движения пешеходов?



Каковы правила движения пешеходов на загородных дорогах?



В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины улицы?



Как нужно идти по пешеходному переходу?



Какие знаки устанавливаются на пешеходных переходах?



В каких местах можно переходить дорогу?



Можно ли переходить улицу при желтом сигнале светофора?



Кому дает команды пешеходный светофор?



При каком сигнале светофора можно переходить дорогу?



Что надо делать, если желтый сигнал светофора загорелся, когда ты дошел до середины улицы?

3 класс



Что понимается под улицей, и на какие части она делится?



Какие вы знаете элементы дороги?



Для чего служат тротуары и каков порядок движения по ним?



Пешеходы, двигаясь навстречу друг другу, должны в каждом направлении придерживаться правой

стороны?



Где и для чего устанавливаются металлические ограждения тротуара?



Зачем нужны обочина и кювет?



Как отличить главную дорогу от второстепенной?



Что значит: улица односторонняя и двусторонняя?



Что нужно сделать пешеходу, прежде чем перейти дорогу?

4 класс



Для чего нужны дорожные знаки?



Где и как устанавливаются дорожные знаки?



На какие группы делятся все дорожные знаки?



Какие знаки для пешеходов есть в группе запрещающих знаков?



Какие знаки для пешеходов входят в группу информационно-



указательных знаков?



Какие знаки для велосипедистов вы знаете, и к каким группам они относятся?



Какой знак для водителей устанавливается перед пешеходным переходом?



Какой знак для водителей устанавливается в районе школ, детских садов?

Мониторинг по программе «Знатоки дорожной азбуки»

2 класс.

Поисковый диктант.

Хвастун.

Сережа Бойков учился во втором классе. Он

б ы л

х в а с т у н о м .

О д н а ж д ы

С е р е ж а

решылперебижать

дорогу

перед

самым

носом

машыны.

Появился самосвал. Сережа дождался, пока

машына подъедет ближе. Хвастун бросился через

3 класс.

Диктант.

Про шолуна Ваню.

Ваня был очень бойкий и непослушный

мальчик. Он чястошолил на улеце. Однажды Ваня

чютьнепопал

под

машыну.

Его

спас

друг

Саша

васильев.

Теперь Ваня осторожен. Играет с товарищями

во дваре. Правильно переходит улецу.

30

дорогу. Водитель резко затормозил, но несчастья

было не избежать. Водитель и мальчик с тижелыми

травмами были доставлены в больницу.

Примечание: в тексте допущено 5 ошибок.

Так должен поступать каждый учиник.

Примечание: в тексте допущено 12 ошибок

4 класс.

Диктант.

Впервые на перекрестке.

Сережа Попов ж__л в деревн__. На лето он приехал к бабушке в горо__. Скоро он познакомился с

сосе__ским мальчиком Юрой.

Вот идут мальчики по тротуару. По дороге одна за другой мч__тсямаш__ны.

Сережа и Юра подошли к перекрестку. Страшно Сереже переходить дорогу. Кругом маш__ны. Но

Юра его успокоил. Он сказал, что надо смотреть на св__тофор. Загорится з__леныйсигнал – можно

пешеходам начать движение.

Стоит Сережа и ждет. Вот загорелся красный свет. Переходить дорогу нельзя. Замигал ж__лтый

сигнал. А вот и з__леный. Теперь можно переходить дорогу.

Вопрос.

В каких местах разрешено переходить проезжую часть?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Олимпиада по Правилам дорожного движения. Категория: пешеход.

2 класс

1.

Что означает термин «проезжая часть» ?

А. Расстояние между зданиями, включая тротуары;

Б. Часть дороги, предназначенная для движения всех участников дорожного движения;

В. Элемент дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств.

2.

Где должны идти пешеходы в населённом пункте?

А. По бордюру

Б. По тротуару

В. По проезжей части

3. Кого называют «водителем»?

А. Лицо, управляющее инвалидной коляской без двигателя;

Б. Лицо, управляющее каким-либо транспортным средством;

В. Лицо, ведущее велосипед.

4.Сколько сигналов у пешеходного светофора?

А. Два Б. Три В. Четыре

5. Как могут наказать человека, который портит дорожные знаки?

А. Никак; Б. Оштрафовать; В. Посадить в тюрьму.

31

6.

Где разрешается кататься на санках или лыжах?

А. По дороге, предназначенной для пешеходов;

Б. По правой стороне проезжей части;

В. В специально отведенных местах.

7.

Где следует переходить дорогу, если нет знака «пешеходный переход»?

А. На перекрестке по линии тротуаров или обочины;

Б. В любом месте, если по близости нет перекрестка и дорога просматривается в обе стороны;

В. Во всех вышеперечисленных случаях.

8.

В каком случае разрешается переходить дорогу в произвольном месте?

А. Всегда, если это безопасно;

Б. Если в зоне видимости нет перекрестка или пешеходного перехода и дорога хорошо просматривается

в обе стороны;

В. В произвольном месте переходить дорогу нельзя.

9.

Как должен поступить пешеход, если он, при переключении светофора на желтый сигнал, не

успел дойти до середины проезжей части?

А. Продолжить переход; Б. Вернуться обратно на тротуар;

В. Дойти до середины проезжей части и ожидать там зеленого сигнала светофора.

10.

Разрешен ли переход дороги при желтом сигнале светофора?

А. Нет, не разрешен; Б. Да, разрешен; В. Разрешен, если нет автомашин.

11.

С какого возраста можно управлять велосипедом на проезжей части (при хорошем знании

правил дорожного движения)?

А. С 12 лет Б. С 14 лет В. С 7 лет

12.

При каком русском царе появилось выражение. «Коломенская верста»?

А — при Петре I, Б — И. Грозном, В — Александре Михайловиче.

13.

Где впервые появились дорожные знаки?

А — Париж, Б — Лондон, В — Рим.

14.

Где появился первый светофор?

А. В Лондоне Б. В России В. В Гонконге

15.

Какого сигнала светофора не хватает в стихотворении «Мой весёлый звонкий мяч»?

А. Зеленого Б. Красного В. Жёлтого

16.

Как начинается пословица: «…. – дальше будешь»?

17.

О каком дорожном знаке эта загадка?

Этот знак совсем несложный,

Но зато такой надежный.

Помогает он в пути

Нам дорогу перейти.

18. Как называется этот знак?

А.Ура! Закончились уроки!

Б. Внимание: дети!

В. Побежали-побежали

32

Олимпиада по Правилам дорожного движения.

Категория: пешеход.

3-4 класс

1.Что означает термин «проезжая часть» ?

А. Расстояние между зданиями, включая тротуары;

Б. Часть дороги, предназначенная для движения всех участников дорожного движения;

В. Элемент дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств.

2.Где должны идти пешеходы в населённом пункте?

А. По бордюру

Б. По тротуару

В. По проезжей части

3. Кого называют «водителем»?

А. Лицо, управляющее инвалидной коляской без двигателя;

Б. Лицо, управляющее каким-либо транспортным средством;

В. Лицо, ведущее велосипед.

4.Сколько сигналов у пешеходного светофора?

А. Два

Б. Три

В. Четыре

5. Как могут наказать человека, который портит дорожные знаки?

А. Никак;

Б. Оштрафовать;

В. Посадить в тюрьму.

6.Где разрешается кататься на санках или лыжах?

А. По дороге, предназначенной для пешеходов;

Б. По правой стороне проезжей части;

В. В специально отведенных местах.

7.Где следует переходить дорогу, если нет знака «пешеходный переход»?

А. На перекрестке по линии тротуаров или обочины;

Б. В любом месте, если по близости нет перекрестка и дорога просматривается в обе стороны;

В. Во всех вышеперечисленных случаях.

8.В каком случае разрешается переходить дорогу в произвольном месте?

А. Всегда, если это безопасно;

Б. Если в зоне видимости нет перекрестка или пешеходного перехода и дорога хорошо просматривается

в обе стороны;

В. В произвольном месте переходить дорогу нельзя.

9.Как должен поступить пешеход, если он, при переключении светофора на желтый сигнал, не

успел дойти до середины проезжей части?

А. Продолжить переход;

Б. Вернуться обратно на тротуар;

В. Дойти до середины проезжей части и ожидать там зеленого сигнала светофора.

10.Разрешен ли переход дороги при желтом сигнале светофора?

33

А. Нет, не разрешен;

Б. Да, разрешен;

В. Разрешен, если нет автомашин.

11.С какого возраста можно управлять велосипедом на проезжей части (при хорошем знании

правил дорожного движения)?

А. С 12 лет Б. С 14 лет В. С 7 лет

12.При каком русском царе появилось выражение. «Коломенская верста»?

А — при Петре I,

Б — И. Грозном,

В — Александре Михайловиче.

13.Где впервые появились дорожные знаки?

А — Париж,

Б — Лондон,

В — Рим.

14. Где появился первый светофор?

А. В Лондоне

Б. В России

В. В Гонконге

15. Какого сигнала светофора не хватает в стихотворении «Мой весёлый звонкий мяч»?

А. Зеленого

Б. Красного

В. Жёлтого

16.Как начинается пословица: «…. – дальше будешь»?

17.О каком дорожном знаке эта загадка?

Этот знак совсем несложный,

Но зато такой надежный.

Помогает он в пути

Нам дорогу перейти.

18. О чем информирует водителя и пешехода следующий знак?

А.

Участок

дороги

вблизи

детского

учреждения

(школы,

оздоровительного лагеря и тому подобного), на проезжей части

к о т о р о г о

в о з м о ж н о

п о я в л е н и е

д е т е й .

Б.

Участок

дороги

на

проезжей

части,

по

которому

можно

б

е

г

а

т

ь

.

В. Ура! Уроки закончились!

19. Как называется, с точки зрения ПДД, лицо, ведущее по дороге санки?

А — пешеход;

Б — водитель;

В — дорожный рабочий.

20. Являются ли «дорожные рабочие», работающие на дороге, участниками дорожного движения?

А — нет;

Б — да;

В — да, т.к. работают на дорогах.

34

21. Какого цвета были первые дорожные знаки?

А — красного,

Б — черного,

В — белого.

22.

К а к о г о

ц в е т а

п р и м е н я ю т с я

с в е т о в ы е

с и г н а л ы

в

с в е т о ф о р а х ?

А. В светофорах применяются световые сигналы зеленого, желтого, красного и бело-лунного цвета.

Б.

В

светофорах

применяются

световые

сигналы

зеленого,

желтого,

красного

цвета.

В. В светофорах применяются световые сигналы зеленого, желтого, красного и синего цвета.

23В какой стране впервые установлен светофор для пешеходов?

А — США;

Б — Франция;

В — Япония.

24. Какой стороны движения на тротуаре должны придерживаться

пешеходы?

А— левой;

Б — правой;

В— любой.

25. Можно ли перевозить детей до 12-летнего возраста на переднем сиденье машины?

А. Конечно, разрешается

Б. Категорически запрещается

В. Разрешается, если установлено детское сиденье.

35