Урок математики в 5 классе Учитель: Панасюк Г.А.

Тема урока: «Измерение величин»

Цель урока: повторить, закрепить и обобщить знания по теме «Прямая, луч, отрезок и

координатный луч»

Образовательные: Закрепление знаний по пройденным темам.

Воспитательные: воспитывать познавательный интерес к предмету, практические умения и

навыки, взаимовыручку и умение работать в парах, группах; умение слушать и вступать в

диалог; формировать аккуратность в вычислениях; воспитывать уважительное отношение к

чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.

Развивающие: развивать логическое мышление, сообразительность, умение анализировать и

сравнивать; способствовать развитию творческой активности учащихся; повысить

познавательный интерес к предмету; развитие не только логического, но и образного

мышления, фантазии детей и их способности рассуждать.

Планируемые результаты:

Предметные: Знать понятия координатного луча, единичного отрезка.

Уметь отмечать на координатном луче точки ,выполнять перевод единиц измерения длины

отрезка.

Метапредметные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными

закономерностями.

Личностные: ответственное отношение к учению;

умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать

смысл поставленной задачи на выполнение действий с многозначными числами.

Тип урока: обобщающий урок по теме.

Оборудование: учебник (Никольский), тетрадь, карточки для проверки теоретических

знаний, плакаты.

Ход урока:

1.

Организационный момент

2.

Проверка домашнего задания: Есть ли вопросы по домашнему заданию? Тетради

собрать на проверку.

3.

Постановка цели и задач урока.

Какую тему мы сейчас изучаем?

Какие задачи нам предстоит решить на этом уроке?(повторить изученный материал,

подготовиться к контрольной работе, узнать что-то новое)

4.

Актуализация опорных знаний

1)

Устный опрос.



Сформулируйте определение понятия «плоскость» (дети отвечают – точного

определения нет, можно лишь привести примеры, которые дают представление о

плоскости, приводят примеры)



Дайте определение понятию «прямая». (дети отвечают – точного определения нет,

можно лишь привести примеры, которые дают представление о прямой, можно

сказать, что прямая – бесконечна, она не имеет ни начала, ни конца, приводят

примеры)



Как обозначается прямая? (либо одной строчечной латинской буквой, либо двумя

заглавными латинскими буквами)



Сколько прямых можно провести через две разные точки? (одну)



Как могут располагаться две прямые на плоскости? (могут совпадать, могут

пересекаться, могут не пересекаться, т.е. быть параллельными)



Сколько общих точек имеют две пересекающиеся прямые? (одну)



Какие прямые называются параллельными? (Две различные прямые на плоскости,

которые никогда не пересекутся)



Что называют лучом? (луч – это часть прямой, у которой есть начало, но нет конца)



Как обозначается луч? (двумя заглавными латинскими буквами, на первом месте

ставиться буква, обозначающая начало луча, а на втором – буква, обозначающая

какую-либо другую его точку)



Что называют отрезком? (отрезок – это часть прямой, ограниченная двумя точками,

точки – это концы отрезка)



Как обозначается отрезок? (двумя заглавными латинскими буквами, причем в любом

порядке)



Какие отрезки называются равными? (два отрезка называются равными, если они

совмещаются при наложении)



Что такое единичный отрезок?



Что такое координатный луч?



Правило сравнение чисел с помощью координатного луча?

2)

Устно:1. Найди ошибку и объясни, как она появилась.

403 2018 20134

× 32 × 21 × 203

826 2018 60402

+ 1239 + 4036 + 40268

13216 6054 463082

2. Выразите в нужных единицах измерения

35 мм =… см … мм

53 дм =… м… дм

71 см = … дм… см

86 мм = … см … мм

5 м 3 см = … см

17 дм 5 см = … см

7 км 7 см = … см

4 см 5 мм = … мм

3)

Блиц-опрос по карточкам.

1.

Закончите предложение или вставьте пропущенные слова, опираясь на рисунок:

М K

A B

D X

O C

а) На отрезке МС лежат точки_______________________________

б) Отрезку АО не принадлежат точки_________________________

в) Между точками М и О лежат точки________________________

г) АХ+ХС=_______________

2. Запишите все отрезки, изображенные на рисунке: E

D V K

__________________________________________________________________

3.

Запишите, опираясь на рисунок, K M P

N F

C

R

G D

а) все прямые_____________________________

б) все лучи _______________________________

Проверка проводится в парах. «5» - все правильно, «4» - 1-2 ошибки, «3» - 3 ошибки.

5. Физкультминутка.

Шесть – тихонько

сесть

6. Повторение и обобщение

материала.

1). На прямой отметили 2 точки. Сколько образовалось лучей? А если точек 3? 5? Какой

вывод можно сделать?

2). Работа по карточкам.

.

Раз – поднялись потянулись,

Два – согнулись, разогнулись,

Три в ладоши три хлопка,

На четыре – три кивка,

Пять руками помахать,

Фронтальная проверка.

3) Устные упражнения. На доске записаны величины:

18см,11мм, 243км,1м24см, 5дм, 113м, 1м72см, 6м50см, 1км2м, 300м, 12см.

Среди этих величин найдите те, которые могут служить длиной отрезка, который выражает:

а) расстояние между городами;

б) длину комнаты;

в) рост человека;

г)длину карандаша;

д) длину отреза ткани;

е) расстояние от школы до дома.

4) Перевод единиц длины.(Работа в группах)

Каждая группа сдает свое задание.

6. Домашнее задание: повт.п.2.1 – 2.4, №1183, 1197.

7. Итоги урока. Удалось ли нам выполнить поставленные задачи?

Что нового вы узнали на уроке? Хорошо ли вам работалось?