Проект «В мире пейзажа»

Вид проекта: Групповой. Среднесрочный

Тип: исследовательски-творческий

Проект реализуется в рамках раздела программы

«Художественное творчество»

Цель

проекта:

Обогатить чувственный опыт детей через эстетическое восприятие пейзажной

живописи. Развивать у детей творческие способности.

Задачи:



Уточнить и расширить знания о жанре «Пейзаж», его отличительных и

составных особенностях и частях.



Учить понимать «язык изобразительного искусства», правильно

рисовать пейзаж.



Совершенствовать умение рисовать деревья, предавая их строение, леса,

поля, небо, море, дома и улицы, соблюдая пропорции, особенности;

технические навыки изображения природы.



Формировать умение давать эмоциональную оценку произведению, умение

видеть и понимать красоту природы, выражать своё отношение к ней через

изображение пейзажа

Место проведения:

МАДОУ «Детский сад №53 «Солнышко»

Количество участников:

Дети – 15-20 человек

Родители

Возраст детей:

Дети старшей группы

Возраст – 5-6 лет

Форма проведения:

ОД: рисование, лепка, аппликация

Беседы. Чтение художественной литературы. Разучивание.

Наблюдения. Описания. Слушание. Обсуждение. Игры.

Продукт проекта:

Альбом «Пейзаж»

Схема реализации проекта:

Игровая деятельность:



Д\и «Собери пейзаж», «Времена года», «Части суток»,

«Перспектива», «Мозаика», «Составь картинку», «Что растёт в

лесу?», «Когда это бывает?», «Явления природы», «Природа и

человек», «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Нравственное воспитание. Тематические занятия. Беседа



«Красота вокруг нас», «Берегите природу», «Я и природа».



Коллаж «Дом под крышей голубой»



Оформление фотовыставки

Познание: Формирование целостной картины мира.



Познавательные занятия по теме «Пейзаж», «Как рисовать пейзаж»



Экскурсия в сад, на водоём. Наблюдения. Рассматривание картин,

репродукций. Беседы по временам года

Коммуникация Речевое развитие



Рассказывание по картине И. Шишкина «На севере диком», И. Левитан

«Золотая осень», Саврасов «Грачи прилетели»



Описательный рассказ по картине «Зима», «Лето», «Осень», Весна»



Беседа «Времена года», «Части суток», «У природы нет плохой

погоды», «Белая берёза»

Чтение художественной литературы Чтение стихов



Е Трутневой «Четверо художников», «Пейзаж», «Незабудковое небо»

А. Матутис, «Зёрнышки на небе» А. Матутис, «Деревья» И. Токмакова, С.

Есенин «Белая берёза», «Черёмуха», «Ёлочка» О. Высотская,



стихи о зиме, весне, лете, осени из сборника «От осени до лета», «Под

одною голубою…» В. Орлов



Знакомство с пословицами и поговорками о природе. Загадки о природе.

Художественное творчество Лепка



«Пластилиновая мозаика», «Лучше гор могут быть только горы»



Аппликация «За горами, за долами», «Цветные ладошки», «Заснеженный

дом».



Рисование «Царство деревьев», «Времена года»,



«Путешествие в зимний лес», «Где гуляет зима, что она принесла», «Белая

берёза под моим окном», «Радуга-дуга», «Осенний лес», «Идет

дождь», «Зима», «Большие и маленькие ели», «Деревья в снегу»

Музыкальное развитие



Разучивание песен о природе, временах года, природных явлениях.

Приложение:

Дидактические игры по жанру пейзажа:

Из чего состоит пейзаж (игра с картинками)

Цель: Закрепить знания детей о жанре пейзаж, его отличительных и составных

особенностях и частях. Отбирать только те картинки

на которых изображены элементы, присущие жанру пейзажа, обосновывать свой

выбор.

Материал: Картинки с изображением элементов живой и неживой природы,

предметные, открытки

Собери пейзаж

Цель: Закрепить знания о составных элементах пейзажа, о признаках времён

года.

Развивать фантазию, воображение, творческий замысел (составить композицию

по заданному сюжету: зима, лето, осень, весна)

Материал: Цветные изображения деревьев, цветов, трав, гор, озёр, облаков и т. д.,

отражающие сезонные изменения в природе.

Жанр живописи

Цель: закрепить знания о изображении пейзажа, его признаках. Найти

Его среди других жанров и обосновать свой выбор, составить описательный

рассказ, характеризующий выбранный пейзаж.

Материал: репродукции картин по разным жанрам (портрет,

натюрморт, пейзаж)

Времена года

Цель: Закрепить знания о сезонных изменениях природы, о цветовой

гамме, присущей тому или иному времени года. Выбрать цветные

карточки присущие осени, лету, весне, зиме.

Закрепить знания о классификации цвета: тёплые и холодные.

Материал: Разнообразные карточки со всевозможными оттенками тёплых и

холодных цветов. Художественные тексты о временах года

Части суток

Цель: Определить к какой части суток (утро, день, вечер, ночь) относятся

предложенные пейзажи. обосновать свой выбор коротким описательным

рассказом. Выбрать цветочную карточку с которой ассоциируется та или иная

часть суток

Материал: Репродукции с пейзажами, которые ярко выражают части суток.

Цветные карточки (розовых, жёлтых, голубых, сиреневых, синих оттенков).

Художественные тексты о частях суток

Перспектива

Цель: Закрепить знания о перспективе, линии горизонта, удаленности и

приближении

Предметов, переднем и заднем плане картины.

Материал: Картинная плоскость с изображением неба и земли и чёткой линии

горизонта. Силуэты деревьев, домов, облаков, гор разной величины (маленькие,

средние, большие)

Четверо художников

Четверо художников,

Столько же картин.

Белой краской выкрасил

Все подряд один.

Лес и поле белые, белые луга.

У осин заснеженных

Ветки, как рога…

У второго – синие

Небо и ручьи.

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

На снегу прозрачные

Льдинки-кружева.

Первые проталинки, первая трава.

На картине третьего

Красок и не счесть:

Жёлтая, зелёная, голубая есть…

Лес и поле в зелени, синяя река,

Белые, пушистые

В небе облака.

А четвёртый золотом

Расписал сады,

Нивы урожайные,

Спелые плоды…

Всюду бусы-ягоды

Зреют по лесам.

Кто же те художники?

Догадайся сам!

(Е. Трутнева)

Возле речки, у обрыва,

Плачет ива, плачет ива.

Может, ей кого-то жалко?

Может, ей на солнце жарко?

Может ветер шаловливый

За косичку дёрнул иву?

Может, ива хочет пить?

Может, нам пойти спросить?

Загадки

Зимнее стекло

Весною потекло (лёд)

Не снег и не лёд,

А серебром деревья уберёт (иней)

Бежать, бежать –

Не добежать,

Лететь, лететь –

Не долететь (горизонт)

Два братца в воду глядятся,

Век не сойдутся (берега)

В голубенькой рубашке

Бежит по дну овражка (ручей)

Шагаешь – впереди лежит,

Оглянешься – домой бежит (дорога)

Он летает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

Он и белый и мохнатый,

И пушистый, как медведь.

Раскидай его лопатой,

Назови его теперь! (снег)

Крашеное коромысло

Над рекой повисло (радуга)

Поглядите, поглядите-

Потянулись с неба нити!

Что за тоненькая нить

Землю с небом хочет сшить? (дождь)

Большой подсолнух в небе,

Цветёт он много лет,

Цветёт зимой и летом,

А семечек всё нет (солнце)

Русская красавица

Стоит на поляне

В зелёной кофточке,

в белом сарафане (берёза)

У бабушки над избушкой

Висит хлеба краюшка.

Собаки лают, а достать не

могут (месяц)

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год) (ёлка)

Кудри в речку опустила

И о чём - то загрустила,

А о чём она грустит,

Ни кому не говорит(ива)

Виден край,

А не дойдёшь (радуга)

Рассыпала Лукерья

Серебряные перья,

Закрутила, замела.

Стала улица бела (метель)

От кого, мои друзья,

Убежать никак нельзя?

Неотвязно в ясный день

Рядом с нами бродит … (тень)

Пробегает рощу –

Моет и полощет,

Пробежала вдоль лужка –

Искупала пастушка (река)

Разноцветные ворота

На лугу построил кто-то,

Но пройти в них нелегко,

те ворота высоко.

Постарался мастер тот,

Взял он красок для ворот

Не одну, не две, не три –

Целых семь, ты посмотри.

Как ворота эти звать?

Можешь их нарисовать? (радуга)