ПРОГРАММА

«РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ И РОДИТЕЛЕЙ В

ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»

МБДОУ «Васьковский д/с»

Воспитатель: Н.В. Барыева

п.ст. Падунская 2017г.

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего

будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы

услышать и понять друг друга.

Ребенок приходит в этот мир беззащитный и чистый, как лист бумаги, и то, каким он

станет, зависит от взрослых, которые его окружают.

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а

порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей

от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в

достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка,

порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит

позитивных результатов.

В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми

педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и

интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».

Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не

секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский

сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы,

педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой

причине.

Актуальность:

Первым внесемейным социальным институтом, первым воспитательным учреждением, с

которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое

педагогическое просвещение является детское дошкольное учреждение. Именно от

качества работы дошкольного учреждения, а в частности методистов и педагогов, зависит

уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного

воспитания детей. Для того чтобы быть настоящим пропагандистом средств и методов

дошкольного воспитания, детский сад в своей работе должен служить образцом такого

воспитания. Только при этом условии родители с доверием отнесутся к рекомендациям

педагогов и охотно будут устанавливать с ними контакт.

Цель програмы: организация методической работы по созданию условий взаимодействия

воспитателей ДОУ с родителями воспитанников.

Задачи:

1.

Повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах

развития и воспитания детей.

2.

Сформировать осознанное отношение родителей к развитию детей дошкольного

возраста.

3.

Создать условия для общения родителей по вопросам обмена опытом воспитания

детей.

4.

Способствовать установлению сотрудничества детского сада и семьи в вопросах

обучения, воспитания и развития детей.

Гипотеза программы: общение педагогов и родителей будет эффективнее при реализации

следующих условий:

- участие родителей в планировании совместной деятельности;

- переход родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию в

сотрудничестве с ДОУ;

- правильное формирование педагогической компетентности родителей в вопросах

воспитания детей;

- создание оптимально комфортной среды развития ребенка через согласование позиций

семьи и детского сада.

Ожидаемые результаты:



Повысится авторитет работников ДОУ



Станет на порядок выше уровень педагогической грамотности родителей



Установится тесное сотрудничество родителей с педагогами ДОУ



Воспитательно-образовательный процесс будет осуществляться на более высоком

уровне.

Информационно – аналитическое

С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей,

установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на

ребенка и начать работу с анкетирования «Сотрудничество детского сада и семьи». На

основе собранных данных анализировать особенности структуры родственных связей

каждого ребенка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольника, разработать

тактику общения с каждым родителем. Это поможет лучше ориентироваться в

педагогических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности,

выявить что весь состав родителей можно разделить на три категории:



Родители – лидеры, которые умеют и с удовольствием участвуют в воспитательно-

образовательном процессе, видят ценность любой работы детского учреждения.



Родители – исполнители, которые принимают участие при условии значимой

мотивации.



Родители – критические наблюдатели.

Изменение восприятия родителей как участников образовательного процесса привело к

изменению понимания типов семей:



активные участники педагогического процесса, заинтересованные в успешности

своих детей



заинтересованные, но желающие решить проблемы с помощью специалистов



равнодушные, живущие по принципу «меня воспитывали так же».

Вовлечение родителей в сферу педагогической деятельности, их заинтересованное участие

в воспитательно-образовательном процессе совершенно необходимо для их собственного

ребенка. Таким образом, анализ состояния данной проблемы взаимодействия

воспитателей ДОУ с родителями и определили актуальность темы програмы:

«Организация методической работы ДОУ и семьи».

Познавательное направление

Познавательное направление – это обогащение родителей знаниями в вопросах

воспитания детей дошкольного возраста. Совместная работа воспитателей ДОУ

( старшая медицинская сестра) по реализации образовательной программы обеспечивает

педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает

родителей действительно равноответственными участниками образовательного процесса.

С этой целью использовать активные формы и методы работы с родителями:



общие и групповые родительские собрания



консультации



занятия с участием родителей



выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями



Дни общения



Дни добрых дел



Дни открытых дверей



участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов



оформление фотомонтажей



совместное создание предметно-развивающей среды



утренние приветствия



работа с родительским комитетом группы



беседы с детьми и родителями



тренинги



телефон Доверия

В результате повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей,

что способствовало развитию их творческой инициативы.

Зная, как важна атмосфера дружеских взаимоотношений между педагогом и

родителями, первое родительское собрание с новым составом группы «Будем

знакомы» проводилось в нетрадиционной форме на детской площадке и поставить цели и

задачи работы родителей и воспитателя на летний период.

Родители становятся активными участниками всех дел в группе, непременными

помощниками, научились взаимодействовать друг с другом в роли игровых партнеров.

Наглядно – информационное направление

Наглядно-информационное направление включает в себя:



родительские уголки



папки-передвижки



семейный праздники «Мама, папа, Я», «Учись быть папой»



копилка Добрых дел.

Форма работы через родительские уголки является традиционной.

Активность родителей в создании выставок говорит о том, что эти формы работы

являются востребованными. Наглядно-информационное направление дает возможность

донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о

родительских обязанностях и ответственности.

Хотелось бы сказать об одном важном моменте в системе работы с родителями.

Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом

нуждаются и наши родители. «Похвала полезна хотя бы потому, что укрепляет нас в

доброжелательных измерениях», – писал Ф. Ларошфуко. Это актуально всегда и везде.

Делать это при любом удобном случае, и родители платят воспитателю тем же.

В современных условиях детского сада трудно обойтись без поддержки родителей.

Именно поэтому многое у нас в группе сделано руками пап и мам наших детей.

Доверительные отношения устанавливаются постепенно в совместной деятельности

родителей с воспитателем.

Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает

ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные

условия для вхождения маленького человека в большой мир. Взаимодействие родителей и

детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд,

требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. Я не останавливаюсь

на достигнутом, продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас

одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Хочется верить, что наши дети,

когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.

Перспективный план работы с родителями в ДОУ

Сентябрь

Формы работы

1. Совместная подготовка к учебному году.

3. Консультация «Организация семейных прогулок»

4. Оформление детской площадки

цели работы:

1. Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам

группы. Провести работу по адаптации детей к новой группе и воспитателям.

3. Дать рекомендации о совместном отдыхе на улице, о важности игры на свежем воздухе,

учитывая заинтересованность детей.

4. Привлечь родителей к совместному оформлению.

Октябрь

формы работы

1. Педагогические беседы: «Правильно ли мы разговариваем с детьми»

2. Выставка поделок и природного материала «Здравствуй осень»

3. Книжка – передвижка: «Чем занять ребенка в плохую погоду? »

Цель

1. Подсказать родителям, как воспитать личность в каждом из детей, как правильно

говорить с ребенком, если это старший, младший или единственный ребенок.

2. Привлечь родителей к совместному труду с детьми.

3. Заинтересовать родителей новыми способами занятий с детьми.

Ноябрь

Формы работы

1. Беседа: « Агрессивное поведение детей»

2. Родительское собрание: «Детский сад не заменит семью»

3. Праздник, посвященный дню матери (изготовление подарков мамам)

Цель

1. Привлечь родителей к анализу семейной эмоциональной атмосферы, как она может

влиять на самочувствие ребенка, его поведение и отношение к сверстникам.

2. Формировать у родителей заинтересованность играть вместе, создавать положительный

эмоциональный настрой, дать понять родителям, что семья это главное.

3. Познакомить родителей с активностью детей во время праздничных выступлений;

развивать коммуникативные навыки через игровую деятельность.

Декабрь

Формы работы

1. Привлечь родителей к оформлению площадки в зимний период «Поделки из снега»

2. Консультация: «Организация игр, прогулок на свежем воздухе»

3. Изготовление поделок к новому году: «В лесу родилась ёлочка»

4.«Новогодний праздник»

Цель

1. Привлечь родителей к совместному оформлению.

2. Дать информацию о прогулках и играх на воздухе; предложить подвижные игры.

Вызвать активное желание и заинтересованность родителей, проводить время с детьми на

улице.

3. Формировать желание в совместной деятельности изготовить поделки; украсить группу

к новогоднему празднику.

4. Получить эмоции от праздника, привлечь к активному участию в ряжений детей,

воспитывать сплочение, коммуникативные навыки.

Январь

Формы работы

1. Папка – передвижка «Нужна ли книга ребенку?»

2. День добрых дел: «Лучшая кормушка»

3. Фотовыставка – «В детском саду играем, много нового узнаем! »

4. Заучивание стихов на тему: «Ах ты, зимушка – зима! »

Цель

1. Дать понять родителям, что книга незаменима в воспитании ребенка.

2. Привлечь родителей и детей к совместному изготовлению кормушек для птиц.

3. Познакомить родителей с использованием коммуникативных навыков для развития

детей, через игровую деятельность.

4. Настроить родителей к совместной работе с детьми, вызвать интерес к подготовке и

участию в конкурсе.

Февраль

Формы работы

1. Семейный клуб «Играем со сказками»

2. Папка передвижка: «Мой папа – защитник! » (роль папы в воспитании ребенка).

3. Консультация: «Физкультура – ура! »

Цель

1. Выявить знания русских народных сказок;

привлечь к совместному творчеству родителей и детей.

2. Показать и рассказать какую роль в воспитании ребенка имеет отец – поздравления;

проявлять творчество в изготовлении подарков.

3. Привлечь родителей к здоровому образу жизни; к активному участию в укреплении

здоровья детей.

Март

Формы работы

1. Консультация: «Животные рядом»

2. Спортивное развлечение: «Вместе с папой и мамой поиграть хочу! »

3. Фотовыставка: «Мамочка любимая моя! »

4. Праздник 8 марта

Цель

1. Приобщить родителей к воспитанию в детях отзывчивость, доброжелательность, любви

к братьям нашим меньшим; углублять знания о животных.

2. Привлечь родителей к совместному спортивному развлечению; получить

положительные эмоции.

3. Организовать оформление выставки – поздравления, с участием пап и детей. Проявлять

творчество.

4. Формировать сплоченность, желание участвовать в празднике, получить положительные

эмоции.

Апрель

Формы работы

1. Родительское собрание: «Что такое хорошо, и что такое плохо» (характер вашего

ребенка)

4. Изобразительная выставка: «Весна пришла!» (поделки из детских ладошек)

1. Консультация: «Роль игры в семье и детском саду»

Цель

1. Дать знания о важности характера ребенка; совместно решать вопросы по воспитанию и

развитию детей.

4. Привлечь родителей к совместной деятельности дома с детьми; воспитывать

уверенность, целеустремленность.

1. Дать знания о важности развивающих игр, их значении, правилах. Развивать

коммуникативные навыки через игровую деятельность.

Май

Формы работы

1. Беседа: «Вот и стали мы на год взрослее»

2. Организация выставки - поздравления к Дню Победы!

3. Подготовка игрового участка к летнему периоду.

4. Консультация: «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребенка! »

Цель

1. Ознакомить родителей с достижениями детей за год.

2. Привлечь родителей к участию в дне памяти участников ВОВ, к изготовлению мини –

музея.

2. Привлечь родителей к подготовке летнего оздоровительного участка.

3. Дать знания о важности активного отдыха на улице, участии родителей в играх;

воспитывать заинтересованность к нуждам и интересам ребенка.