Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №115»

Картотека игр речевого развития

для детей младшего

дошкольного возраста

Выполнила:

Воспитатель Шишова М.М.

2019

Цель – создание условий для развития в дошкольном детстве мышления

и речи.

Задачи:

Развивать речевую активность, интонационную выразительность.

Формировать умение соотносить действие со словом потешки, стиха;

Учить детей пониманию слов

Упражнять в правильном произношении отдельных слов и фраз.

Упражнять детей воспроизведении жестов и мимики.

Воспитывать звуковую культуру речи;

Обогащать активный и пассивный словарь детей.

Возраст детей 1-2 года

Солнечные зайчики

Цель: упражнять детей в произнесении стихотворения в сочетании с

движениями.

Ход игры: воспитатель с помощью маленького зеркала пускает

солнечного зайчика, произнося стихотворение:

Солнечные зайчики

Играют на стене,

Поманю их пальчиком,

Пусть бегут ко мне,

Ну, лови, лови скорей,

Вот он светленький кружок,

Вот, вот, вот – левей, левей!

Убежал на потолок.

Дети ловят зайчика на стене. Хорошо направить его пониже: дети любят

подпрыгивать, стараясь поймать зайчика. Эта игра вызывает у детей

большую радость, особенно если удается поймать рукой солнечного зайчика.

Возраст детей 2-3 года

Досказалка

Цель: развитие наглядно – образного мышления, помогает научить

ребенка договаривать слово.

Как играем:произносите вместе с ребенком:

Ко-ко-ко - на плите сбежало моло. (ко).

Ща-ща-ща - зеленая ро. (ща).

Чу-чу-ну - педаль кру. (чу).

Меняйтесь ролями. Ребенок говорит слоги, вы досказываете слово.

Например,ребенок говорит: «Ло-», —вы досказываете: «-шадь».

Закрепляем:продолжаем играть: лу-жа, сту-лья, ок-но, маши-на.

Если ребенок справляется,предложите ему на один слог досказать

несколько окончаний: но-жницы, -ги, -ски. Кто больше подберет слогов, тот

и победил.

Назови ласково

Цель: учить детей использовать уменьшительно – ласкательные суффиксы

в речи.

Часто дети путают и уменьшительно-ласкательные суффиксы, образуя

формы, отсутствующие в языке. Эти детские слова милы «от 2 до 5», но вряд

ли вас обрадует снижение оценок, а это произойдёт, если ребёнок не усвоит к

школе способы образования слов.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными

суффиксами (чашка — чашечка, ложка — ложечка и т. д.). В темах «Дикие

животные» и «Домашние животные» это могут быть названия детёнышей,а

могут быть и ласкательные слова: лисонька, заинька, коровушка, лошадка.

Путаница

Цель: развитие речи, внимания, логического мышления.

"Давай, поиграем в путаницу. Я буду читать запутанное стихотворение, а

ты постарайся его распутать".

Прочитайте малышу коротенькие стихотворения, делая паузу перед

произнесением последнего слова. Рифма текста не всегда соответствует

смыслу текста.

Знает это ребёнок любой -

У апельсина цвет. голубой.

Корова мычит,

Поросёнок хрюкает,

Тигр рычит,

А собака. мяукает.

Как на нашей улице

Крякали две. курицы.

Известно каждому ребенку -

Корова - мама …жеребёнка.

Отгадай слово

Цель: развитие внимания, логического мышления, развитие речи.

Взрослый выставляет на фланелеграф (раскладывает на

столе) картинки с изображением животных по количеству детей.

Вызывается один из детей. Взрослый начинает произносить название

животного, просит ребенка продолжить.

«Я скажу: «Лоша…»,а вы должны сказать: «Лошадь» или «лошадка».

Взрослый произносит слово без последнего слога или звука, дети

называют слово целиком.

Материал: игрушки - кукла, зайка, пирамидка, машина, карточки с

изображением животных.

Лошадки и поезд

Цель: развитие артикуляционного аппарата, развитие внимания.

Дети встают в круг. Взрослый объясняет правила. «Когда скачут

лошадки,то слышно: «Цок, цок, цок» (дети повторяют звукосочетание) ;

когда едет поезд,колеса стучат: «Чок, чок, чок» (дети повторяют).

Поскакали лошадки. Лошадки отдыхают. Поехал поезд, застучал колесами.

Поезд остановился.»

Игра повторяется 3 раза.

Возраст детей 4-5 лет года

Шаги

Цель: расширять словарный запас, развивать речь.

Игроки становятся рядом, договариваются о том, где будет финиш (на

расстоянии 8-10 шагов). И оговаривают тему шагов. Например “Вежливые

слова”. Каждый ребенок может сделать шаг, лишь назвав какое-нибудь

вежливое слово. Даем минуту на размышление и “Старт!”

Другие темы: «Все круглое», «Все горячее», «Все мокрое», «Ласковые

слова для мамы», и т. д.

Вариант: Дети встают парами друг против друга и делают шаги

навстречу.Условия игры те же: шаг можно сделать, только сказав нужное

слово.

«Кто это?»

знакомимся с профессиями

Цель: продолжать знакомство с профессиями, развитие связной речи.

Для игры хорошо иметь карточки с изображением людей разных

профессий и инструментов.

1 вариант: Задаем вопросы

: Кто лечит больных? Кто учит детей в школе?

Кто готовит обед? Кто работает на тракторе? Кто разносит письма и газеты?

Кто шьет платье?

2 вариант: Вопросы: Что делает дворник? Что делает доктор? Что делает

учитель? Что делает шофер? Что делает маляр? Что делает парикмахер?

3 вариант. Придумываем загадки. Например: Этот человек работает на

улице, у него есть метла, лопата.

4 вариант. «Кому что нужно?» Что нужно почтальону? Что нужно

парикмахеру?И наоборот: кому нужны ножницы? Кому нужна иголка?

«Общие слова»

Цель: развитие мышления (операции анализа и синтеза,речи.

Задания могут быть двух видов:

1. Назови фрукты, рыб, мебель, птиц…

2.Назови одним словом:

туфли, ботинки, сапоги — это…

молоток, пила, топор — это…

сосна, берёза, клён — это…

Цветные предложения

Цель: развитие восприятия, мышления и речи.

Ребёнок, закрыв глаза (можно завязать глаза шарфом, выбирает наугад из

коробки цветной карандаш и придумывает затем предложение, используя

название цвета вытащенного им карандаша.

Кто больше?

Цель: учить детей называть свойства предмета с помощью

прилагательных.

Перед детьми ставится какой-нибудь предмет, обладающий как можно

большим количеством признаков, например мяч - круглый, блестящий,

твёрдый, гладкий или наоборот - мягкий, шершавый.

Машинка - большая, маленькая, блестящая, сверкающая, светлая, темная,

одноцветная (разноцветная)

Задание детям:

1. Кто больше перечислит свойства предмета.

2. Кто больше назовет возможных действий с предметом.

(Из книги Е. Сербиной “Развивающие игры для детей”)

Какая бывает собака?

Цель: Развитие правильной, грамотной речи, логического мышления.

Можно попросить ребенка представить себе собаку и рассказать о ней как

можно больше: какая у нее шерсть, что она любит есть, какой формы у нее

хвост и ушки, какой у нее характер и т. д. Дети называют предложения по

очереди.

Другие темы: “Какая бывает весна?”, “Какая бывает корова?” и т. п.