"Рабочая программа для первой младшей группы"

Автор: Тихонова Татьяна Геннадьевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Центр развития ребенка - детскиий сад № 44"Росинка"
Населённый пункт: г.Альметьевск
Наименование материала: учебная программа
Тема: "Рабочая программа для первой младшей группы"
Раздел: дошкольное образование

«Принято»

На педагогическом совете

От «___» _______20___г.

«Утверждено»

Приказом заведующей

МБДОУ «ЦРР – д/с №44 «Росинка»

___________________Макарова Е.Л.

«___»______________ 2016г. №____

Рабочая программа

первой младшей группы

Воспитатели: Тихонова Т.Г.

Г.Альметьевск

Содержание

1. Пояснительная записка ………...………….………………………………..………………………………...……………………………………..…...…….3

2. Содержательный раздел………………....……………………………………….………………………………………………………………..…………....7

2.1. Образовательная область «Познавательное развитие»……………….…………….………………………………………………….…………..7

2.2. Образовательная область «Речевое развитие»………..……………………………………………………………………….……………..……..9

2.3. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» ……………………………………….………………………….……….12

2.4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»….…………….……………………….…………………………………..15

2.5. Образовательная область «Физическое развитие»…………..………………………….………………………………………………………..17

Список литературы…………………………………………………………………………………………………………………………………………….…22

Приложения

Приложение №1 Преобразование развивающей предметно-пространственной среды в первой младшей группе детского сада………………….…….23

Приложение №2 Комплексно-тематическое планирование…………………………………………………………………………………………….……...27

Приложение №3 Режим дня первой младшей группы (2-3 года)…………………………………...………………………………………………………....34

Приложение №5 Перспективный план работы с родителями в 1 младшей группе ………………………………………………………………..…….….36

Приложение № 6 Перспективный план организации прогулок с детьми 1 младшей группы …………………...…………………………………….…..46

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по развитию детей первой младшей группы «Колокольчик» разработана в соответствии с ООП МАДОУ «ЦРР д/с №

44», в соответствии с введением в действие ФГОС ДО.

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами: Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013

№1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Постановление Главного государственного

санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 №26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»; Приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30.08.2013 №1014 г. Москва «Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам

дошкольного образования»; Методические рекомендации по реализации полномочий органов государственной власти субъектов Российской

Федерации по финансовому обеспечению оказания государственных и муниципальных услуг в сфере дошкольного образования. Письмо

Министерства образования и науки РФ от 01.10. 2013 №08-140).

Рабочая программа по развитию детей первой младшей группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 3 лет с

учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному,

познавательному, речевому и художественно – эстетическому.

Содержание психолого-педагогической работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и

индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Основные цели:



создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,



формирование основ базовой культуры личности,



всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,



подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у

дошкольников таких качеств, как:



патриотизм;



активная жизненная позиция;



творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;



уважение к традиционным ценностям.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-

исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения..

Задачи:



образовательные,



развивающие,



воспитательные.

Основные принципы. Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера

взаимодействия взрослого с детьми.

Возрастные особенности детей первой младшей группы. (от 2 до 3 лет)

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение

ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление.

Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Развиваются

соотносящие и орудийные действия.

Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе пред-

лагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную

активность ребенка.

В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и

приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные

просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации.

Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку,

который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.

Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые

предложения , в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов.

К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые

виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия, которые совершаются с игровыми предметами, приближенными к

реальности.

В середине третьего года жизни появляются действия с предметами заместителями.

Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой

либо предмет. Типичным является изображение человека в виде «головонога» — окружности и отходящих от нее линий.

На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий:

осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко

заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она

обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы

самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как

отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений:

негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.

2. Содержательный раздел.

2.1. Образовательная область «Познавательное развитие»

Основные цели и задачи



Знакомить детей с доступными явлениями природы.



Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных и их детенышей и называть их. Узнавать на картинке некоторых

диких животных и называть их.



Вместе с детьми наблюдать за птицами и насекомыми на участке, за рыбками в аквариуме; подкармливать птиц.



Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь и др.) и фрукты (яблоко, груша и др.).



Помогать детям замечать красоту природы в разное время года.



Воспитывать бережное отношение к животным. Учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не

нанося им вред; одеваться по погоде).

Месяц

Формирование целостной картины мира.

Сентябрь

Адаптация

Октябрь

1.Серенькая кошечка. (5, 20)

2.В гости к детям. (5,10)

3.Кто с нами рядом живет. (5,22)

4. Наблюдение за рыбками в аквариуме. ( 3,211)

Ноябрь

1. Где мы живем. (5,43)

2. Большая и маленькая мебель. (5,30)

3. Магазин игрушек. (5,75)

4. Одежда для кукол. (3,85)

5. Зимняя одежда (3, 86)

Декабрь

1. По дорожке в зимний лес. (5,33)

2. Где живут звери. (5,54)

3. Белоснежные комочки. (5,34)

4. Как зверята готовятся к празднику елки. (3,139)

Январь

3.Летят снежинки. (5,43)

4.Ветер по морю гуляет… (3,234)

Февраль

1.Кто нас лечит. (5,50)

2. Кому что нужно? (3,236)

3. Витамины. Чудесная корзинка. (5,14)

4.Беседа. Мой папа.

Март

1.Мамин праздник. (5,61)

2.Что весна нам принесла? (5,63)

3.Оденем Катю на прогулку. (5,63)

4.Покормим птичек. (3,187)

Апрель

1.Знакомство с тат. и рус. куклами.

2.Выходи, дружок, на зеленый лужок. (5,71)

3.Кто трудится на огороде. (3,215)

4. На чем люди ездят (4, 19)

Май

1. Беседа наши герои

2. Беседа. Здравствуй лето.

3. Игра с водой. (8,57)

4. На чем поедешь? (5,47)

5. Что делает шофер? (3,251)

2.2. Образовательная область «Речевое развитие»

Основные цели и задачи



Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с

окружающими.



Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи —диалогической и монологической форм;

формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи.



Практическое овладение воспитанниками нормами речи.



Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи.



Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.

Месяц

Развитие речи

Художественная литература

Сентябрь

Адаптационный период

Октябрь

1.Рассматривание картин из серии «Домашние животные» (2, 86)

2. «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» (2, 33)

3.Рассматривание сюжетных картин «Семья» (2,43)

4.Наблюдение за золотой рыбкой. (3,201)

1. Чтение «Спала кошка на крыше» (2,41)

2. Чтение «Три веселых братца» (2,24)

3. Чтение сказки «Три медведя». (2,65)

4. Чтение худ. литературы по желанию детей.

Ноябрь

1.Дом в котором я живу. (3,235)

2. «Игрушки в гостях у ребят» (3,162)

3. «Для чего нужны игрушки и посуда». (3, 159)

4. «Одежда и обувь. Для чего нужны одежда и обувь» (3,151)

5. «Зимняя одежда и обувь» (3,155)

1. «Теремок» (2.63)

2. Сказка Л. Толстого «Три медведя» (4,38)

3. «Знакомство с игрушкой зайцем» (3,104)

4. «Мой мишка». Штанишки для мишки. (3,164)

5. Стихотворение П.Воронко «Обновки» (3,157)

Декабрь

1.Совместное сочинение «Как мы птичек кормили». (3,189)

2.Лесные жители . (3,147)

3.Скоро новогодний праздник. Рассматривание ёлки. (3,137)

4.Как зверята готовятся к празднику ёлки. (3,139)

1.Чтение «Снег идет» (3,170)

2.Чтение сказки В.Бианки «Лис и мышонок» (2,93)

3.Заучивание «Наша ёлка….»

4.Чтение р.н.с. «Снегурочка»

Январь

1-2. Зимние забавы родителей и малышей. (3,122)

3. Повторение знакомых сказок. (2,68 )

4. Инсценирование сказки «Теремок». (6, 74)

2.Чтение В.Сутеев «Кто сказал «мяу»

3.Чтение сказки «Козлятки и волк» (2,49)

4. Повторение знакомых сказок (5, 68)

Февраль

1. Рассматривание сюжетных картин «Семья» (2,43)

2.Что делает повар? (3,292)

3.Водичка, водичка умой мое личико.» Беседа о гигиене.

4.Беседа. Мой любимый папа.

1.Н.Саконская «Где мой пальчик»

2.В.Берестов «Больная кукла»

3.Чтение К.Чуковский «Айболит и воробей» (4,76)

4.Чтение стихов о папе

Март

1.Признаки весны. Одеваем куклу на прогулку. (3,230)

2. «Здравствуй, весна». (2,94)

3.Кто что ест? Домашние животные и их детеныши. (3,245)

4.Покормим птичек. (3,187)

1.Заучивание Я.Аким «Мама» (4,79)

2.Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка» (4,91)

3.Сказка В.Бианки «Лис и мышонок» (3,248)

4.Р.н.п. «Из-за леса, из-за гор…» (3,245)

Апрель

1.Рус.нар. потешка «Пошел котик на торжок» (3,41)

2.Что растет за окном? (3,283)

3.Кто трудится на огороде. (3,215)

4. Игра – инсценировка «Как машина зверят катала» (6, 81)

1. Тат.нар.сказка «Коза и волк».

2.Стихотворение «Слон» (3,126)

3.Сказка Н.Павловой «Земляничка» (3,281)

4. Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд» (7, 74)

Май

1.Рассм-ние сюжетной картины с изображением героев войны.

2.Лето красное пришло. (5,103)

3.Выбираем игрушки для прогулки. (3,218)

4.Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая. (3,179)

5. Дидактическое упражнение «Так или не так?» (2,87)

1.Стихотворение А.Барто «Флажок»

2.Сказка Н.Павловой «Земляничка» (3,281)

3.Потешка «Водичка, водичка…»

4.Знакомство с рассказом Я.Тайца «Поезд» (2,74)

5. Стихотворение А.Барто «Грузовик»

2.3. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Основные цели и задачи



Создание условий для развития игровой деятельности детей. Формирование игровых умений, развитых культурных форм игры. Развитие

у детей интереса к различным видам игр. Всестороннее воспитание и гармоничное развитие детей в игре (эмоционально-нравственное,

умственное, физическое, художественно-эстетическое и социально-коммуникативное).



Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции; формирование доброжелательного отношения к

сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

Мес

яц

Безопасность

Труд

(Восприятие, формирование)

Социализация

Сентябрь

Беседа «Как вести себя в

детском саду и на участке»

Беседа «Не выходи на улицу

один без взрослого»

Рассматривание

альбома

«Правила

безопасности

поведения»

Воспитывать положительное отношение к труду, желание

трудиться; чтение русской народной сказки: «Петушок и

бобовое

зернышко».

Совершенствовать

умение

самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать

и вешать одежду, формирование умение самостоятельно

готовить свое рабочее место и убирать его после занятий.

Закрепить умение ухаживать за растениями.

Игра-ситуация:

«Детский

сад

встречает малышей»

Игра

ситуация:

«Незаметно

пролетело лето»

Сюжетно-ролевая

игра:

«Магазин

игрушек»

Октябрь

Проблемная ситуация

«Мишка с зайкой

поссорились»; Беседа

«Нельзя брать спички»

Игры с мишкой и зайчиком.

Хозяйственно-бытовой труд.

Формировать умение самостоятельно поддерживать порядок

в группе, комнате и на участке детского сада. Развивать

умение

выполнять

индивидуальные

коллективные

поручения. Формировать стремление помогать воспитателю

приводить в порядок оборудование. Знакомство с трудом

людей «Сбор семян осенью»

Игра-ситуация:

«Какая

погода

лучше?»

Игра-ситуация: «Печем хлеб»

Сюжетно-ролевая игра:

Магазин «Овощи и фрукты»

Сюжетно-ролевая

игра:

«Семья»

(ремонт и уборка квартиры)

Ноябрь

Проблемная

ситуация

«У

Ляли болит зуб»;

«Кошкин дом»

Формировать умение договариваться с помощью воспитателя

распределении

коллективной

работы,

чтение

сказки

«Колосок».

Расширить представление о труде взрослых в осенний

период. Воспитывать желание ухаживать за растениями в

группе, «Польем цветы», «Покормим рыб».

Игра-ситуация: «На пруду»

Игра-ситуация: «Сыграем в театр»

Сюжетно-ролевая игра: «Водитель и

пассажиры»

«Дочки-матери»

Декабрь

«Мишка – шалунишка»;

Разбор проблемных ситуаций

«Разбилась чашка», «Маша

упала со стула»

«Почистим дорожку», приучать с помощью взрослых

чистить дорожку от снега.

Собираем снег для «Горки».

Воспитывать

желание

трудиться

вместе.

Продолжать

формировать умение накрывать на стол, раскладывать

ложки и вилки.

Игра-ситуация: «В нашем оркестре»

Игра-ситуация:

«Новогодний концерт»

Сюжетно-ролевые игры:

Магазин

«Одежды»,

«Книжный

магазин»

Январь

Чтение рассказа «Волшебное

слово». Проблемная ситуация

«Почему с малышом не

играют?» Малоподвижные

игры «Пройди по скамейке»,

«Перепрыгни через ручеек»

Продолжать знакомить с профессиями (шофер, почтальон,

продавец).

Сюжетно-ролевая игра: «Продавец и покупатель».

Поощрять инициативы дошкольников в оказании помощи

товарищам, взрослым.

Игра-ситуация: «Где живут

игрушки?»

Игра-ситуация: «По засеянной

полянке»,

Февраль

Дидактическая игра «Можно

– нельзя».

Чтение рассказа В.В.

Маяковского «Что такое

хорошо, что такое плохо?».

Формировать интерес к людям и профессиям.

Беседа: «День защитников отечества».

Совершенствовать навыки самообслуживания.

Воспитывать стремление быть всегда аккуратным.

Игра-ситуация:

«Порядок в шкафу»

Игра-ситуация:

«У меня зазвонил телефон»

Игра-ситуация:

«Хотим быть смелым»

Сюжетно-ролевые игры:

«Ателье»

Март

Дидактическая игра

«Поможем нашей Маше».

Инсценировка потешки

«Пошел котик на торжок».

Продолжать формировать стремление помогать взрослым.

Закреплять умение самостоятельно выполнять обязанности

дежурных на столовой: аккуратно расставлять хлебницы,

ставить салфетницы.

Игра-ситуация: «Народные гуляния»;

Игра-ситуация: «Письмо маме»

Д/игра: «Огород на окне»

С/ролевая

игра:

«В

театральной

комнате»,

Апрель

Инсценировка стихов А.

Барто «Игрушки».Чтение

рассказа К.И. Чуковского

«Путаница».

Продолжать закреплять умение поливать растения. «Посадка

лука», «Огород на подоконнике». Прививать детям желание

ухаживать за растениями которые посадили.

Игра-ситуация: «Весна стучится в

окно».

С/ролевая игра: «Семья»

С/ролевая игра: «Магазин»

Май

Солнце, воздух и вода наши

лучшие друзья, (беседа об

опасном

нахождении

на

солнце без головных уборов.

Беседа:

Как

непослушная

девочка убегала из группы.

Воспитывать желание участвовать в высадке рассады, уход за

цветами на цветнике.

Д/и: «Угадай, что нужно?». Рассматривать представление об

орудии труда садовода.

Игра-ситуация:

«Детский сад».

С/ролевая игра:

«Почта»

2.4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Основные цели и задачи



Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям

окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.



Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих

способностей.



Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-

модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Месяц

Рисование

Лепка

Сентябрь

Адаптация

Октябрь

1.Знакомство с карандашом.

2.Что за палочки такие. (6,15)

3. Осенний листопад. (6,16)

4. Рыбки плавают в водице. (6,29)

1.Знакомство с пластилином.

2.Что можно слепить? (6,21)

3.Что это такое? (6,17)

4.Дождик кап-кап-кап. (6,15)

Ноябрь

1. Дождик кап-кап-кап. (6,15)

2. Учимся рисовать красками .(6,16)

3.Украсим матрешкам сарафаны. (6,21)

4. Украсим платье кукле. (6,30)

5. Лоскутное одеяло (12,57)

1. Заборчик для избушки. (6, 24)

2. Бублики – баранки. (6,55)

3. Испечем оладушки. (6, 17)

4. Тарелочка с яблоками. (6,30)

5. Соломка (10,10)

Декабрь

1.На деревья, на лужок тихо падает снежок. (6,20)

2.Кто в лесу живет? (6,23)

3.Новогодняя ёлочка. (6,22)

4.Мишка, зайка танцуют на празднике елки. (6,23)

1.Вот какая елочка! (7,53)

2.Приглашаем мишку, зайку, лисичку в гости. (6,22)

3. Мы скатаем снежный ком. (6,20)

4.Лепка по замыслу. (6,21)

Январь

3.Козлята и волк. (6, 34)

4. Колобок покатился по лесной дорожке. (5, 50)

3. Снеговик. (6,24)

4. Колобок катится по дорожке и поет песенку. (6, 51)

Февраль

1.Разноцветные колечки. (6, 27)

2. Снежная улица. (6, 24)

3. Кука Маша катается на санках. (6,25)

4. Баранки-калачи (12,55)

1.Вот как мы умеем. (6, 25)

2. Башенка. (6, 27)

3.Угостим кукол конфетами. (6,17)

4. Мисочка для Жуки. (6, 29)

Март

1. Рисование по замыслу.

2.Солнышко, нарядись, красное, покажись. (6,26)

3.Вот как мы умеем рисовать. (6, 33)

4.Повисли с крыш сосульки – льдинки. (6, 28)

1.Любимой мамочке испеку я прянички. (6, 27)

2.Ловим солнечных зайчиков. (6, 27)

3. Лепка по замыслу.

4. Вот какие у нас сосульки. (7, 56)

Апрель

1.Неваляшки – яркие рубашки. (6,23)

2.Котенька – коток. (6, 26)

3.Вот картинки разные, синие и красные. (6, 30)

4.Солнышко, цветы растут, жучки в траве. (6, 32)

1.Вот какая у нас неваляшка. (7, 56)

2.Вот какие ножки у сороконожки. (7, 52)

3.Угощайся мишка. (7,55)

4.Солнышко– колоколнышко. (7,56)

Май

1. Шарики воздушные, ветерку послушные. (6, 31)

2. Салют. (2,18)

3.Веселый дождик. (6, 31)

4.Машины. (2,19)

5. Вот такие у нас птички (12,64)

1.Лепка по замыслу.

2.Вот какой у нас салют. (7,58)

3.Грибы. (6, 31)

4.Вот какой у нас мостик. (7,57)

5. Шарики (2, 12)

2.5. Образовательная область «Физическое развитие»

Основные цели и задачи



Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.



Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение

утомления.



Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание

красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки.



Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в

двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений.



Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной

деятельности; интереса и любви к спорту.

Месяц

Содержание и укрепление

физического и психического

здоровья.

Воспитание культуры гигиенических навыков.

Формирование представлений о

здоровом образе жизни.

Сентябрь

Продолжать под руководством

мед. работников проводить

комплекс закаливающих

процедур с использованием

природ. факторов (воздуха,

солнца, воды) в сочетании с

физическими упражнениями.

Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение

потешки «Водичка-водичка». Формировать у детей

базовые культурно-гигиенические навыки, учить

правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый

пальчик.

«Полезные продукты» Рассматривание

картинок овощей и фруктов.

«Мышеловка» Формирования у детей

представления о полезных продуктах.

Рассказать об их пользе для здоровья

Октябрь

Ежедневно проводить утреннюю

гимнастику продолжительностью

3-5 минут.

Беседа и упражнение «В гостях у Мойдодыра»

Формировать у детей культурно-гигиенические

навыки, рассказать о важности поддержания

чистоты одежды и тела, познакомить с понятием

«опрятность».

. «Витамины» Рассматривание

иллюстраций. «Солнышко и дождик»

Закрепить знания детей о пользе

овощей и фруктов. Рассказать детям о

том, что для здоровья важно

разнообразное питание.

Ноябрь

В промежутках от деятельности

проводить физминутки

длительностью 1-3 мин.

Приучать детей самостоятельно

организовывать проведение

спортивной игры

Упражнение «Аккуратная прическа» Формировать

у детей культурно-гигиенические навыки, навыки

самообслуживания.

Учить пользоваться индивидуальной расческой,

контролировать свой внешний вид с помощью

зеркала.

«Да здравствует мыло душистое»

Чтение стихотворения К. Чайковского

«Мойдодыр».

Декабрь

Коррекционно-оздоровительная

игра «Поезд с арбузами».

Способствовать улучшению

глубины и ритма дыхания,

укреплению мышц рук, грудной

клетки.

Упражнение «Полотенце пушистое» Формировать

у детей культурно-гигиенические навыки, учить

правильно пользоваться индивидуальным

полотенцем, вешать его на место (в свою

индивидуальную ячейку).

Эксперименты с водой и мылом.

«Зайка серенький» Познакомить детей

со свойствами мыла, закрепить знания

детей о пользе мыла. Воспитывать

культурно гигиенические навыки.

Январь

Игра «Косари». Профилактика

заболеваний верхних

дыхательных путей, укрепление

мышц грудной клетки, развитие

ритмичного дыхания.

Беседа «Поведение за столом» Формировать у

детей культурно-гигиенические навыки,

продолжать знакомить с правилами поведения за

столом, учить есть аккуратно, правильно

пользоваться салфеткой.

«Такая разная вода» Чтение потешки

«Водичка, водичка умой мое личико».

Февраль

Коррекционно-развивающая игра

«Минута-нельзя, минута-

можно». Профилактика

переутомления у детей,

коррекция гиперактивного

поведения.

Беседа «Поведение за столом» Формировать

навыки самообслуживания и культурно-

гигиенические навыки, учить детей есть

самостоятельно, обращать внимание на то, что

нужно правильно держать столовую ложку,

наклоняться над тарелкой, стараться есть

бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Организм человека» Рассматривание

иллюстраций. «Пузырь» Познакомить

детей с внешним строением тела,

возможностями тела.

Март

В промежутках от деятельности

проводить физ.минутки

длительностью 1-3 мин.

Приучать детей самостоятельно

организовывать проведение

спортивной игры

Мультзал: просмотр фрагмента

мультипликационного фильма «Мойдодыр»

Предложить детям просмотреть фрагмент

мультфильма, прослушать песенку Мойдодыра,

способствовать формированию культурно-

гигиенических навыков и навыков

самообслуживания.

«Кто Я» Беседа. «Кот и мыши» Учить

называть части тела, для чего они

нужны.

Апрель

Ежедневно проводить утреннюю

гимнастику продолжительностью

3-5 минут.

Игровая презентация «Мама учит зайчонка

правильно вести себя за столом» Формировать у

детей культурно-гигиенические навыки и навыки

самообслуживания, учить правильно сидеть за

столом, пользоваться столовыми приборами.

«Чтобы уши слышали» беседа.

«Ручеек» Формировать представление

об органе слуха –ушах. Учить

бережному отношению к ушам.

Май

Продолжать под руководством

мед. работников проводить

комплекс закаливающих

процедур с использованием

природ. факторов (воздуха,

солнца, воды) в сочетании с

физическими упражнениями.

Мультзал: просмотр мультфильма «Вини-Пух» в

горстях у кролика». Предложить детям посмотреть

отрывок мультфильма.

Способствовать формированию навыков

культурного поведения за столом.

«Глаза –мои помощники» Беседа.

«Найди свое место» Формировать

представление об органе зрения –

глазах. Учить бережному отношению

к глазам.

Список литературы

От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Редакторы: Николай Веракса, Тамара

Комарова, М. Васильева Издательство: Мозаика-Синтез 352 с.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Первая младшая группа. ФГОС. М,2014

Комплексные занятия «От рождения до школы» под ред. Н.Е Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Первая младшая группа.В,2012

В.В.Гербова. «Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет». М,1993.

Н.А.Карпухина. «Конспекты занятий в первой младшей группе». В,2008.

Т.Г.Казакова «Развивайте у дошкольников творчество».М,1985.

И.А.Лыкова «Цветные ладошки». М,2013.

Г.И.Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет: социальное развитие, окружающий мир.М,2009.

Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий Первая младшая группа». ФГОС. М. ,2015

10.

Грибовская А.А., Халезова-Зацепина М.Б. Лепка в детском саду. Конспекты занятий для детей 2-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2012. -80 с.

11.

Саллинен Е.В. Занятия по изобразительной деятельности. Младшая и средняя группы: Пособия для педагогов дошкольных

образовательных учреждений. – СПБ.: КАРО, 2013. – 120 с. + 8 с.цв.вкл.

12.

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний

возраст. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007.- 144 С., 24 л

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Преобразование развивающей предметно-пространственной среды в первой младшей группе детского сада.

МЕСЯЦ

Изменения в предметно-пространственной среде группы

Центр сюжетно-

ролевой игры

Книжный центр

Театральный центр

и ряженья

Экологический

центр уголок

«Природа»

Познавательно-

исследовательский центр

и центр сенсорики

Центр

строительства и

констру-я

Сентябрь

Куклы, чайный набор

посуды, набор

строителя.

С. Капутикян «Маша

обедает».

Б. Заходер

«Строители».

Куклы

би ба бо различных

животных,

пальчиковый театр.

Муляжи овощей и

фруктов, картинки с

изображением

овощей и фруктов.

Кубики разной

величины, лего

конструкторы разной

величины.

Конструктор,

игрушки: заяц,

медведь, лиса,

кошка, собака.

Октябрь

Кукла Маша в

осенней одежде.

Панно «Осень».

Игрушки: лесные и

домашние животные.

Книжки с об осени

«Дождик, дождик,

пуще…», Агния Барто

«Игрушки». Серия книг

«Кто это?» для

рассматривания.

Шапочки, юбочки

для ряжения.

Настольный театр

животных.

Уголок природы.

Картина «Осень».

Демонстрационный

материал «Одежда».

Картины «Домашние

и дикие животные».

Игры со шнуровками.

Мозаика. Игры с

бумагой. Дидактические

игры «Найди листок»,

«Какой», «Найди

ленточки», «Мой дом».

Лото. Игра «Гусеница».

Набор

конструктора,

матрешки ;.

Ноябрь

Домашние животные

и птицы – настольные

фигурки; Атрибуты к

сюжетно-ролевой игре

«Магазин» (выбираем

овощи и фрукты)

М Пришвин

«Листопад», А.

Плещеев «Осень

наступила. «Овощи» -

стихотворения,

книжки-малышки

Шапочки, сумки.

Листочки для

дыхательных

упражнений.

Куклы «БиБаБо» к

РНС «Курочка

Ряба.

Картинки

«Листопад»,

Гербарий листьев,

поделки из листьев.

«Найди листок».

Дидактические игры

«Мамы и детки», «Кто

как кричит».

Набор

конструктора;

Набор

конструктора.

«Овощи»,

«Огород»

(дорожки)..

Декабрь

Кукла в зимней

одежде. Кукла в

санках. Панно «Дед

Мороз», украшенная

елка, Дед Мороз,

Снегруочка

Е. Блашник

«Снегурка», «Зима», Н.

Саконская «Зимний

праздник» ;Песни,

стихи, загадки «С

Новым годом».

Шапка, шарф,

варежки ;Юбки,

бусы, парики,

шапочки ля Деда

Мороза.

Демонстрационный

материал «Одежда»:

Веточка сосны

Дидактическая игра

«Мой дом». Разрезные

картинки.

Дидактические игры

«Подари елке огоньки»,

«Сделай елочке

украшения».

Набор

конструктора,

куклы ;Набор

конструктора,

елочки-игрушки.

Январь

Куклы в нарядной

одежде и зимней

одежде. Набор

парикмахера. Все

атрибуты; Резиновый

набор фигурок диких

и домашних

животных.

Картинки о зимних

развлечениях.

Стихотворения,,

загадки о зиме.

Л. Воронкова «Снег

идет».

Куклы би ба бо к

русской народной

сказке «Теремок».

Книжка-

раскладушка

«Теремок».

Настольный театр,

пальчиковый театр,

плоскостной театр.

Картина «Зима»,

иллюстрации;

Картины: «Дикие и

домашние

животные».

Дидактические игры с

застежками и липучками

«Божья коровка»,

«Птички», «Аквариум»,

«Елка»; Дидактические

игры: «Кто что ест»,

«Чей малыш».

Геометрическое лото,

разрезные картинки.

Наборы

конструктора,

лего-

конструктор,

игрушечные

елки. Набор

конструктора,

фигурки

животных.

Февраль

Куклы би-ба-бо,

настольный театр,

плоскостной театр;

Костюмы шапки

маски

Книжки: Русские

народные сказки; А.

Толстой «Три

медведя».

Пять видов

театральной

деятельности;

Шапочки медведей,

игрушки «Три

медведя»

Иллюстрации к

сказкам;

Демонстрационный

материал «Мебель».

Дидактические игры:

«Подбери такие же»,

Разрезные картинки»,

«Какая морковка

больше», «Найди яблоко

такого же цвета».

Набор

конструктора,

матрешка,

муляжи фруктов.

Март

Сюжетно-ролевая

игра «Семья» и все

атрибуты к ней;

Куклы в русском

народном наряде.

Е. Благинина «Стихи».

Сборник стихов «Стихи

к празднику

Матрешки:

матрешка «Репка».

Деревянный театр

«Курочка Ряба».

Веточка

мимозы;Демонстрац

ионный материал по

народным игрушкам.

Шнуровка «Волшебный

домик», пирамидка

«Бусы»; Матрешка,

пирамидки.

Набор

конструктора,

флажки, деревья,

цветы;

Апрель

Кораблики, лук,

веточки тополя.

Серия книг»Смотри,

думай, учись», «Цвета»,

«Формы».

Шапочки

животных; Все

виды театра к

сказке «Волк и

козлята».

Иллюстрации по

стихотворениям А.

Барто. Картина Е.

Батуриной «Спасем

мяч».

Дидактические игры:

«Домино»,

«Почки – листочки»;

Дидактические игрушки:

«Зайчик», «Медведь»,

«Бычок».

Набор

конструктора,

игрушки

Май

Атрибуты к сюжетно-

ролевой игре

«Поликлиника»;

Атрибуты к сюжетно-

ролевой игре «Едем

на автобусе на

зеленую лужайку».

Потешка «Ай, качи,

качи, качи…». А. Барто

«Кто как кричит»; В

Серов «Одуванчик».

Потешка «Радуга-

дуга…».

Шапочки

животных, юбки.

Настольный театр

«Курочка Ряба».

Картины «Дикие

животные»,

«Домашние

животные».

Демонстрационный

материал «На

птичьем на

дворе…», «На лугу».

Дидактические игры:

«Кого не стало», «Кто

что ест», «Кто как

кричит». Пирамидки из 8

колец. «Черепашка».

Дидактическая игра

«Найди и назови».

Набор

конструктора,

игрушки –

домашние

животные;

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Комплексно-тематическое планирование для первой младшей группы.

Тема

Месяц

Неделя

Развернутое содержание работы

Итоговое

мероприятие

Я и детский сад

Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим

социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка,

игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных

эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Выставка

рисунков:

«Я люблю

свой

детский сад»

Мы встречаем

осень золотую.

Путешествие в

хлебную страну.

Сентябрь

2-3

Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей,

на участке детского сада).

Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к

природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы.

Закрепить знания детей о некоторых злаковых культурах, с которыми они чаще всего встречаются в

повседневной жизни.

Познакомить детей с процессом выращивания пшеницы.

Расширять и обогащать знания детей о хлебе и его изготовлении.

Познакомить с профессией пекаря. Воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу.

Выставка

детских

работ:

«Краски

осени»

Что нам осень

подарила.

Фрукты и

овощи.

Грибы и ягоды.

Сентябрь

4-5

Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, о характерных

признаках, их цвете. Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых ягодах, грибах.

Создание

книжки-

малышки:

«Дары

осени»

Домашние

животные и

птицы

Октябрь

Познакомить детей с домашними животными и птицами.

Дать знания о среде обитания домашних животных и птиц: живут рядом с человеком, человек ухаживает

за ними: кормит, поит, лечит, строит дом.

Дать знания о пользе домашних животных и птиц: несут яйца, высиживают птенцов.

Учить правильно, называть детенышей животных, птенцов домашних птиц.

Закреплять знания моделей характерных признаков животных и птиц.

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему, желание оказывать посильную помощь.

Рассматрива

ние детских

книжек про

животных

В царстве

вежливых наук

(о хороших

привычках и

нормах

поведения)

Октябрь

Содействие накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Воспитание

отрицательного отношения к грубости, жадности; развитие умения играть не ссорясь, помогать друг

другу

вместе

радоваться

успехам,

красивым

игрушкам.

Чтение

стихотворен

ия

А.Барто

«Девочка

чумазая»

Моя семья.

Наши любимцы.

Октябрь

Закрепить знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг

другу;

Воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи.

Учить называть свое имя и имена членов семьи. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние

близких людей. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей.

Развивать умения всматриваться и любоваться домашними любимцами, проявлять наблюдательность и

заботливое отношение к ним.

Воспитывать бережное отношение к животным, живущим рядом с нами (кошка, собака, попугайчики,

аквариумные рыбки и др.)

Познакомить с отличительными особенностями и потребностями животных, живущих у нас дома и в

уголке природы, научить элементарным правилам ухода за ними.

Рассматрива

ние

фотоальбома

«Моя

семья»

Подводный мир.

Аквариум.

Октябрь

Пополнять знания детей о подводном мире, его обитателях. Закрепить знания об аквариуме как основного

места проживания его обитателей.

Сформировать обобщенное представление о живом в мире природы: дышит, питается, двигается, растет,

размножается.

Систематизировать знания детей о растениях, содержащихся в аквариуме, об их назначении и

необходимости.

Учить детей ухаживать за обитателями аквариума: рыбками, улитками, растениями. Постоянно

напоминать о бережном к ним отношении.

Создание

коллективно

й работы:

«Рыбки в

аквариуме»

Мой дом, мой

город. Страна, в

которой мы

живем

Ноябрь

Знакомить детей с родным городом (поселком): его названием, объектами (улица, дом, магазин,

поликлиника), основными достопримечательностями, с транспортом, «городскими» профессиями (врач,

продавец, милиционер).

Знакомить с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с

элементарны ми правилами дорожного движения.

Презентация

«Мой

родной

город»

Мир вокруг нас.

Посуда. Мебель.

Ноябрь

Познакомить детей с классификацией посуды - кухонная, столовая, чайная. Закрепить знания об

обобщающем понятии посуда. Продолжать учить детей выделять существенные признаки посуды,

различия и по различиям осуществлять классификацию посуды по назначению. Продолжать учить

украшать посуду(чашку), знакомыми элементами декоративного рисования.

Уточнять знания детей о некоторых предметах мебели и их назначении, учить правильно называть разные

предметы мебели и их детали, понимать обобщающее слово мебель.

Игры

со

строительны

материалом:

«Мебельный

салон»

Мир вокруг нас.

Игрушки.

В мире техники.

Ноябрь

Закреплять представления детей об игрушках: какие бывают игрушки, где их делают, из каких

материалов.

Воспитывать познавательный интерес к игрушкам; бережное отношение к игрушкам, к труду людей,

которые делают игрушки.

Уточнить знания о различных видах бытовой техники, техники в окружающей жизни; познакомить с

предметами, облегчающими труд человека в быту.

Обратить внимание детей на то, что вещи служат человеку, и он должен бережно к ним относиться;

Акцентировать внимание детей на том, что именно человек создал технику, он ее совершенствует и

преобразует.

Мини

мастерская:

«Игрушки

своими

руками»

Мир вокруг нас.

Одежда. Обувь.

Головные

уборы.

Ноябрь

Уточнить функции и назначение разной одежды (для защиты, удобства и красоты; для головы, рук,

ног и тела).

Конкретизировать знания о том, для чего человеку нужна разная одежда и обувь (в холодную и тёплую

погоду, для работы, отдыха и праздника).

Формировать умение различать по назначению разные виды одежды и обуви (летняя, осенняя, зимняя,

весенняя, детская, женская, мужская).

Знакомство детей с головными уборами.

Познакомить с материалами из которых изготовлены головные уборы.

Познакомиться с разнообразием головных уборов, их названиями и назначением.

Дидактическ

ая игра

«Оденем

куклу»

Встреча зимы

Декабрь

Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на

участке детского сада).

Изготовлени

е кормушек

для птиц

Дикие животные

и зимующие

птицы

Декабрь

2-3

Расширять знания о диких животных, их детенышах и зимующих птицах. Знакомить с некоторыми

особенностями поведения диких зверей и зимующих птиц.

Дать знания о среде обитания диких животных и зимующих птиц.

Учить правильно, называть детенышей диких животных, птенцов зимующих птиц.

Закреплять знания моделей характерных признаков животных и птиц.

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему, желание оказывать посильную помощь.

Дидактическ

ая

игра:

«Чья

мама,

чей

малыш?»

Новый год

Декабрь

4-5 Знакомить детей с новогодними традициями. Воспитывать положительное отношение к празднику.

Формировать умение доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно

исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и

новогоднего праздника.

Новогодний

утренник

Зимние

каникулы

Январь

1-2 Организация игровой деятельности детей

В гостях у

книги.

Встречаем

сказку

Январь

3-4 Развивать интерес и любовь к книге. Уточнить знания детей о народных и авторских сказках. Расширять

кругозор детей. Воспитывать бережливое отношение к книге. Знакомить с мифами, легендами, стихами,

рассказами. Развитие умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям

произведения.

Инсцениров

ка

сказки:

«Колобок»

Я в мире

человек.

Мир профессий

Февраль

1-2

Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела человека,

их назначении.

Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени

и отчеству.

Развитие интереса к труду взрослых. Расширение круга наблюдений за трудом взрослых. Привлечение

внимания детей к тому, что и как делает взрослый, объяснение, зачем он выполняет те или иные действия.

Поощрение желания помогать взрослым.

Рассматрива

ние

сюжетных

картин

Здоровье и спорт

Февраль

Формировать начальные представления о здоровом образе жизни. Воспитание культурно-гигиенических

навыков.

Формирование умения пользоваться зубной щеткой, мылом, полотенцем. Знакомство с элементарными

представлениями о том, как нужно заботиться о своем здоровье.

Развивать умение у детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши)

Развитие движений в разнообразных формах двигательной активности. Развитие стремления играть в

подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Формирование выразительности

движений.

Неделя

здоровья

Я и мой папа

Февраль

Развивать умение внимательно рассматривать фотографии своих пап, составлять по ним рассказы о своем

папе: работает он или нет, что делает по дому. Воспитывать уважительное отношение к труду папы.

Тематическо

е занятие:

«Мой папа»

Маму я свою

люблю

Март



Углубить знания детей о роли мамы в их жизни.



Способствовать сплочению детско-родительских отношений.

Обогащать словарь детей, развивать детскую речь через выразительное чтение стихов, пословиц,

составление рассказов о маме, бабушке.

Праздничны

й утренник:

«8Марта»

Весна - красна

Март

2-3

Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на

участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми

особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.

Выставка

рисунков:

«Цветущ

ая весна»

Птицы

прилетели

Март

4-5 Расширить представление о поведение птиц весной. Продолжать формировать умение различать птиц по

внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец…).

Чтение

стихотворен

ий о птицах

В мире

искусства.

Народная

культура и

традиции

Апрель

Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями. Формировать знания о традициях

русского и татарского народа, о народных гуляниях. Знакомить с национально – прикладным искусством.

Рассказать о русской и татарской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта.

Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным

творчеством (песенки, потешки и др.). Использовать фольклор при организации всех видов детской

деятельности.

Разучивание

народных

песенок и

потешек

Земля наш

общий дом. Мы

любим природу

Апрель

2-3 Расширять представления детей о растениях (деревья, кустарники, трава, комнатные растения).

Учить узнавать и называть растения, используя иллюстрации, фото.

Познакомить детей с понятием «полевые цветы», «садовые цветы»: где растут, видовое разнообразие,

зачем и кому нужны. Познакомить с цветами медоносами, воспитывать бережное отношение к полевым и

садовым цветам.

Обобщить представления детей о многообразии насекомых.

Закрепить знания об условиях их обитания (в лесу, в поле, вокруг озера); природных и построенных

человеком жилищах.

Упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по

ярким признакам (величине, окраске, своеобразию отдельных частей тела); Уточнить представления о

пользе насекомых.

Формировать элементарные экологические представления, представления о работах, проводимых в

саду и огороде.

Рассматрива

ние

сюжетных

картин

Путешествие в

мир транспорта

Апрель

Познакомить с различными видами транспорта, его назначением, учить определять назначение

специального транспорта по внешним признакам автомобиля, учить группировать транспорт по

назначению.

Познакомить детей с профессиями людей, работа которых связана с транспортными средствами,

показать значение транспорта в жизни человека.

Познакомить детей с дорожными знаками (предупреждающими, запрещающими, информационно-

указательными).

Продолжать закреплять и дополнять представления о некоторых правилах дорожного движения.

Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.

Презентация

о видах

транспорта

Наши герои

Май

Донести до детей мысль о том, как тяжело приходилось защитникам русской земли и простым людям в

те суровые военные годы.

Воспитывать трепетное уважение к героическому прошлому своего народа.

Тематическо

е занятие:

«Наши

герои»

Здравствуй лето

Май

Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на

участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах.

Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом.

Познакомить с некоторыми животными жарких стран.

Выставка

рисунков:

«Лето

красное»

Игры – забавы с

водой и песком

Май

Расширять знания о свойствах песка и воды: сухой сыплется, из мокрого можно лепить; научить

правильно набивать формочку песком, переворачивать ее, украшать готовые куличики. Подвести детей к

пониманию того, что вода бывает теплая, горячая, холодная, вода не имеет формы, может находится в

двух состояниях- жидком и твердом.

Игры –

забавы с

водой и

песком

Неделя

безопасности

Май

Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности: быть осторожным при спуске и

подъеме по лестнице, держаться за перила.

С помощью художественных и фольклорных произведений знакомить детей с правилами

безопасности для человека и окружающего мира.

Знакомить детей с элементарными способами отдыха, поддерживая спокойную обстановку в группе:

не драться, не кричать, не обижать друг друга, играть спокойно.

Продолжать учить детей выполнять простейшие навыки самосохранения, знакомить с элементарными

правилами поведения в детском саду: играть, не мешая другим, не причинять боль, не толкаться, не

уходить домой без родителей.

Формировать представления детей об источниках опасности, объяснять детям, что нельзя брать и

засовывать в уши и нос инородные предметы.

Обыгрывани

е ситуации

«Я играю с

другом»

1июня — 31 августа

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Режим дня 1-ой младшей группы

(2-3 года)

Теплый период года

Холодный период года

Мероприятия

Время

проведения

Мероприятия

Время

проведения

Прием и осмотр детей, игры, утренняя гимнастика

06.00-08.00

Прием и осмотр детей, игры, прогулка, утренняя гимнастика

6.00 – 8.00

Подготовка к завтраку, завтрак

08.00-08.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.00 – 8.30

Самостоятельная деятельность

08.30-09.00

Самостоятельная деятельность

8.30 – 8.50

Подготовка к прогулке

09.00-09.20

Организованная образовательная деятельность (по подгруп.)

8.50 - 9.20

Прогулка, воздушные и солнечные процедуры,

игровая деятельность

09.20-10.50

Подготовка к прогулке, прогулка

9.20 – 11.15

Возвращение с прогулки, водные процедуры

10.50-11.25

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность,

подготовка к обеду

11.15 – 11.25

Подготовка к обеду, обед

11.25-12.00

Обед

11.25 – 11.50

Подготовка ко сну, дневной сон

12.00-15.00

Спокойные игры, подготовка ко сну

11.50 – 12.00

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика

15.00-15.20

Дневной сон

12.00 – 15.00

Подготовка к полднику, полдник

15.20-15.40

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

15.00 – 15.15

Игры, самостоятельная деятельность

15.40-16.00

Полдник

15.15 – 15.30

Подготовка к ужину, ужин

16.00-16.25

Организованная образовательная деятельность (по

подгруппам)

15.30 – 15.50

Игры, прогулка, уход детей домой

16.35-18.00

Подготовка к ужину, ужин

15.50 – 16.30

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная

деятельность, уход домой

16.30 – 18.00

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Перспективный план работы с родителями в 1 младшей группе

2016-2017 уч.г.

Сентябрь

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная работа

Цель

Совместная подготовка к

учебному году

«Режим дня», «Наши занятия», «Советы психолога»,

«Адаптация к детскому саду», «подготовка ребенка к

детскому саду», «Что делать, если ребенок плачет при

расставании с родителями», «Визитка», «Идем в

детский сад. Как облегчить адаптацию?» «Что

должно быть в шкафчике»

Беседы по адаптации, советы

специалистов по адаптации,

игры в группе. Обновление

группового инвентаря,

участка.

Нацелить родителей к

совместной работе по

проведению правильной

адаптации детей к новой

группе, воспитателям.

Родительское собрание:

«Адаптация ребенка в

детском саду»

Объявление - приглашение (тема, перечень вопросов),

задачи на год. Воспитание культурно-гигиенических

навыков. Анкетирование, памятки, буклеты.

Анкеты (рекомендации и

пожелания по работе

группы)

Ознакомление родителей с

планом на год. Обсуждение

рекомендаций и пожеланий.

Создание родительского

комитета.

Проект «Первый раз в

детский сад» Работа в

адаптационной период с

детьми

Создать условия для укрепления и облегчения

здоровья детей, облегчение периода адаптации к

условием ДОУ. Формировать навыки ЗОЖ,

содействовать полноценному физическому развитию

детей.

Индивидуальная работа с

каждым ребенком для

комфортного и

психологически спокойного

состояния ребенка

Адаптировать детей к

условиям ДОУ пройти

период адаптации наиболее

благоприятно.

Октябрь

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная работа

Цель

День добрых дел.

Совместное изготовление

родителями с детьми

кормушек для птиц.

«Способы изготовления кормушек», стихи об осени,

птицах для совместного чтения, «Покормите птиц

зимой» и т.д.

Беседа «Совместный

труд», развешивание

кормушек для

зимующих птиц

Привлечь родителей к

экологическому воспитанию

детей, совместному труду;

сплочение в общем деле.

Консультация «Золотая

рыбка»: выполнение

желаний детей, родителей,

педагогов!»

Советы психолога «Адаптация», Советы

воспитателей: «Пальчиковая гимнастика», «Режим-

это важно!», «Роль семьи- в воспитании детей», т.д.

Беседы: «Одежда детей

в группе и на улице!»

«маркировка одежды»,

«Живем по режиму!»

Настроить родителей на

плодотворную совместную

работу по плану и правилам

группы.

Выставка «Дары осени»

Участие в выставке сада. Представление работ детей

с родителями из природного материала

Советы, консультация,

индивидуальная

помощь

Привлечь родителей к

совместной творческой

деятельности дома.

Изо выставка в рубрике

«Домашние зарисовки»+

персональные выставки в

течение года!

Оформление рисунков сделанных в совместной

деятельности детей и родителей дома. Тема: «Рисуем

вместе!», папка нетрадиционных приемов рисования

в этом возрасте

Советы, предложения

Привлечь родителей к

совместной изобразительной

деятельности дома,

активизация творчества

родителей и детей

Ноябрь

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная работа

Цель

Совместная подготовка

группы к зиме (утепление

окон)

«Здоровье всему голова!», «Профилактика гриппа!»,

папка с советами родителей друг другу на

медицинскую тему.

Беседа о здоровье

детей, индивидуальных

способах профилактики

Привлечение родителей к

подготовке группы к

холодам и профилактика

и лечения.

заболеваемости.

Фоторепортаж с рассказом

«Мы играем»

Фотовыставка Сбор фотографий в фотоальбом на

тему: «Мы играем»

Совместная работа по

оформлению

фотоальбома.

Выяснить в какие

развивающие игры любят

играть дома и как.

Мастер-класс «Забавные

отпечатка»

Приглашение , рекомендации к одежде детей на

мастер-классе, слайды с предстоящей работой

Помощь при работе

Познакомить родителей с

нетрадиционной техникой

рисования.

Декабрь

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная работа

Цель

Фотогазета со стихами «В

детском саду играем, много

нового узнаем!»

Организация фотовыставки, Перечень-рекомендация:

«Поиграй со мной, мама!»

Советы рекомендации,

обыгрывание игр с

родителями в детском

саду, обмен играми.

Фотоотчет о проделанной

работе, успехах детей.

Познакомить родителей с

активностью детей в

дидактических играх.

Консультация «Движение-

жизнь!»

Сбор консультаций «Осторожно, грипп!», «Если дома

больной!», «Кишечный грипп!», «Закаливание»

Беседы, советы,

рекомендации, советы

по оформлению

семейного фото

Приобщение семей к

здоровому образу жизни,

активному отдыху, спорту.

Включение родителей в

совместную деятельность

Конкурс самоделок

«Волшебные снежинки!»

Приглашение к совместной деятельности «Какие

бывают снежинки!», творческий подход к делу,

Приобретение и

изготовление в группу

Формировать у детей и

родителей

благодарности. Выставка снежинок

украшений. Советы по

изготовлению

родителей с детьми

снежинок

заинтересованность и

желание в совместной

деятельности изготовить

снежинки и украсить группу

к празднику.

Совместно проведенный

праздник Зимы!

«Как дарить подарки!», «Чтоб было всем весело!»

«Новогодние костюмы»

Участие, чтения стихов,

советы по одежде.

Изготовление подарков

с детьми для родителей

Положительные эмоции от

праздника, удовлетворение

от участия, воспитывать

сплочение,

коммуникабельность

Январь

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная работа

Цель

Фоторепортаж в рубрике

«Делимся семейным

опытом!»

Фотовыставка «Как мы весело отдыхали и Новый год

встречали!» (Зимние развлечения)

Советы по оформлению

семейного фото

Воспитывать сплоченность

группы, желание поделиться

своей радостью,

впечатлениями

День добрых дел «Снежные

постройки!»

«Каким бывает снеговик!?», «Лепим из снега!»,

«Пословицы и поговорки о зиме», «Зимние стихи»

Советы по

изготовлению

построек, горки,

использовании орудий

труда, договорённость

о сборе родителей

Организация совместной

деятельности по

оформлению участка

зимними постройками.

Эмоции всех участников,

оздоровление

Фотовыставка со стихами

«Зимняя прогулка в

детском саду!»

Организация фотовыставки, папка «Зимой гуляем,

наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних

прогулок)

Советы, рекомендации

по прогулке с

родителями вечером

Дать информацию о

прогулках в детском саду,

мероприятиях и видах

деятельности на улице,

подвижных играх.

Родительское собрание

1.»Речь ребенка в раннего

возраста»

2. «Пение и речь

ребенка»(музыкальный

руководитель)

«Читаем всей семьей!» «Воспитание художественной

литературой!», «Дети у экрана!», «Игры с детьми по

развитию речи», «Пение в помощь речи!»,

«Характеристика речи ребенка 2-3 лет»

Беседы и советы по

теме. Анкета «Что и как

читаем дома?»,

«Музыкальный киоск»

(пение и обыгрывание

дома песенок со

звукоподражанием и

т.п. по программе)

Дать знания о важности

развития речи, как

заниматься дома развитием

речи, эффективных приемах.

Развивать

заинтересованность

родителей в решении

вопросов совместного

развития детей. Воспитывать

активность.

Февраль

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная работа

Цель

Изовыставка в рубрике

«Домашние зарисовки»

Организация выставки рисунков на тему: «Моя

любимая сказка» Папка: «Использование

изобразительной деятельности с детьми разных

материалов: ткань, нитки, картон, вата и т.д.»

Советы по работе с

нетрадиционными

материалами, показ

образцов, оформлению

Продолжать привлекать

родителей к совместной

изобразительной деятельности

дома, активизация творчества

родителей и детей.

Фотовыставка в

преддверии 23 февраля

«Самый лучший папа-

мой!»

Организация фотовыставки с рассказами о папах

(Оформление детскими рисунками)

Сбор фотографий и

рассказов, их

оформление, советы по

тексту, подбор стихов

мамами для своих пап

Привлечь мам и детей к

оформлению выставки-

поздравления к Дню

Защитника Отечества.

Консультация- практикум

«Физкультура- ура!»

Советы родителям при занятиях физкультурой дома.

«Пассивные курильщики!», «Игры с мячом!»

Советы специалиста,

показы упражнений,

использование

спортинвентаря.

Привлекать к здоровому

образу жизни, занятиям

физкультурой, упражнения со

спортинвентарем.

Совместное физкультурное

развлечение «Вместе с

папой, вместе с мамой

поиграть хочу!»

Приглашение от детей и воспитателей на развлечение

Рекомендации по

спортивной одежде,

разучивание с детьми

стихов, отработке

упражнений с мячом

Получить эмоции,

удовлетворение от

совместного участия в

развлечении, воспитывать

сплочение

коммуникабельность

Март

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная работа

Цель

Организация фотогазеты

«Мамочка, любимая моя!»

Организация фотовыставки с

рассказами о мамах (оформление

детскими рисунками)

Сбор фотографий и рассказов, их

оформление, советы по тексту,

подбор стихов папами для своих мам

Воспитывать желание делать

подарки, проявлять

творчество

Совместно проведенный

весенний праздник

«Весенние стихи», «Музыка в помощи

иммунитету!», «Как уберечься от

ОРЗ!», «Приметы и пословицы о весне»

Заучивание стихов, советы по

оздоровлению

Формировать у родителей и

детей желание участвовать в

совместном празднике,

получить эмоции чувство

коллективности

Консультация «Маленькие

драчуны»

Приглашение-объявление на чай и

беседу «Наказание и поощрение!»,

«Влияние развода родителей на

ребенка», «Как решить спор!»

Советы психолога, обмен мнениями,

решение проблемных ситуаций в

группе

Научить родителей правильно

реагировать на ссоры, споры,

драки детей, научить решать

конфликты, поделиться

способами наказания и

поощрения.

Совместное создание в

группе огорода

«Как использовать пластиковую

бутылку?», «Что посадим в огороде?»,

«Стихи о растениях», фоторепортаж

«Как мы ухаживаем за растениями»

Сбор семян, подготовка земли,

творческое оформление огорода

Приобщить родителей к

созданию огорода в группе,

знакомству детей с

растениями, уходу за ними.

Фотоотчет для родителей

Апрель

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная работа

Цель

Организация

изобразительной выставки

«Весна пришла, птиц

позвала!»

Оформление выставки рисунков для

совместной изобразительной

деятельности детей и родителей,

стихи о птицах

Объяснение заданий, советы

по использованию

творческого подхода, подбор

стихов о птицах

Привлечение родителей к совместной

деятельности дома с детьми,

воспитывать желание вместе доводить

дело до конца и видеть свой результат

на выставке, углублять знания детей о

птицах

День именинника

Приглашение- объявление,

поздравления, фото детей 2Как я

вырос» (со стихами)

Сбор фото, оформление

группы родителями,

приобретение подарков,

рекомендации по

прохождению развлечений,

подбор стихов о детях

Формирование у родителей и детей

коммуникабельности, сплочения,

получение эмоций, воспитание желания

активно участвовать в совместной

деятельности

День добрых дел

«Выносной материал»

«Новая жизнь бросового материала»,

«Спортинвентарь»

Советы, рекомендации,

просьбы, пояснения, показ по

использованию

Привлечь к проблемам группы,

воспитывать желание проявлять

участие, творческую активность.

«День самоуправления!»

Фоторепортаж «Наши успехи в дни

самоуправления!», выставки

продуктивной деятельности с

занятий.

Консультации родителям по

проведению ими занятий,

зарядок, прогулки. Подготовка

материала к занятиям.

Привлечь родителей к воспитанию

детей, научить управлять детским

коллективом, выполнять с ними

задания, доводить дело до конца,

воспитывать уверенность в себе

Май

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная работа

Цель

Организация выставки-

поздравления к Дню

Победы

Выставка «Звезда памяти»,

Информационные файлы «Мои

родные защищали Родину!»

Советы по оформлению, подбор

стихов, поздравлений

Привлечь родителей к участию в дне

памяти участников ВОВ, творческому

изготовлению звезды памяти из

любого материала.

Родительское собрание «

Успехи 2 младшей группы»

Диагностика, родительская

помощь на следующий год,

«Музыкальный киоск» (на лето),

«Летний санбиллютень»,

«Дошкольное портфолио»

Выбор помощи на следующий

год, рекомендации по одежде,

оформлению портфолио,

анкетирование «Как для вас

прошел этот год?»

Дать информацию об успехах детей на

конец учебного года, познакомить для

летнего оформления с инновационной

работой, рассказать о летнем режиме

работы сада.

Консультация «Прогулки

их значение для

укрепления здоровья

ребенка» (воспитатели,

медработник)

Информационная папка

«Прогулка- это важно!», «Мифы

об отдыхе с детьми», «Активные и

пассивные игры с детьми на

пляже!»

Советы, предложения,

рекомендации врача

Дать знания о важности активного

отдыха на улице, участии родителей в

играх, воспитывать заинтересованность

к нуждам и потребностям ребенка

Выпускной

Наглядная агитация, приглашение

Советы по оформлению зала к

выпускному, разучивание

стихов, консультация в форме

одежде

Привлечь родителей к жизни в группе,

создать положительные эмоции,

настроить детей на переход из ясельной

в младшую группу детского сада

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Перспективный план организации прогулок

с детьми 1 младшей группы

Задачи:



Укреплять физическое и психическое состояние ребенка.



Развивать речь детей, наблюдательность, внимание, память.



Способствовать желанию помогать взрослым, трудиться



Воспитывать взаимопомощь, дружеские отношения в коллективе.

Сентябрь

Вид

деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение за

неживой

природой

(погода)

Наблюдение за солнцем.

Познакомить детей с явлениями

неживой природы: изменениями,

происходившими с солнцем.

Наблюдаем за небом и

облаками. Продолжать

закреплять знания детей о

явлениях неживой природы.

Уточнить понятие «Туча»

Наблюдаем за ветром.

Конкретизировать и закрепить

знания детей о ветре.

Идет дождь, мокрая

земля. Закреплять

знания детей о дожде.

Наблюдение за

животным

миром

Наблюдение за птицами.

Закрепить знания детей о птицах:

названия.

Наблюдаем за птицами.

Закрепить знания детей о

птицах: части тела.

Наблюдаем за птицами.

Закрепить знания детей о птицах:

питание.

Наблюдаем за

птицами. Закрепить

знания детей о птицах:

зимующие и

перелетные.

Наблюдение за

трудом

взрослых

Познакомить детей с трудом

дворника.

Понаблюдать за трудом

старших детей.

Познакомить с трудом

воспитателя.

Понаблюдать за трудом

дворника. Уточнить

инвентарь для уборки.

Игровые

упражнения

1. Бросить мяч вверх к солнышку

1. Прыжки в высоту на

1. Запрыгивать в круг и

выпрыгивать из круга,

1. Ходьба по ребристой

и поймать.

2. Прыжки на двух ногах с

продвижением вокруг клумбы.

3. Прыжки с пенечков.

месте.

2. Пройти по листиками,

четко наступая на

выложенную дорожку.

3. Прыжки с пенечков.

выложенного из осенних листьев.

2. Метание шишек в дерево

правой и левой рукой.

доске.

2. Перепрыгнуть

дорожку из листиков.

3. Прыжки с пенечков.

Трудовые

действия

Подмести участок, освещенные

солнцем.

Сгребание песка лопатками.

Поливка сухого песка.

Сбор сухих веток.

Игровые

ситуации

Научить куклу играть с

пальчиками.

Угостим гостей овощами и

фруктами.

Кукла хочет есть.

Что подарим зайчику в

день рождения?

Подвижные

игры

1. «Горелки». Научить соблюдать

правила игры, развивать ловкость,

быстроту.

2. «Вейся, венок».

Научить детей водить хоровод.

1. «Птички». Научить детей

спрыгивать с невысоких

предметов, бегать

врассыпную, действовать

только по сигналу, приучить

помогать друг другу.

2. «Пузырь» научить детей

становиться в круг, делать то

шире, то уже, приучать

согласовывать свои

движения с произносимыми

словами.

1. «Перелет птиц». Научить

бегать врассыпную, не

наталкиваясь друг на друга,

действовать по сигналу.

2. «Самолеты». Научить бегать в

разных направлениях, не

наталкиваясь друг на друга.

1. «Филин и пташки».

Упражнять в беге

врассыпную.

2. «Листопад».

Закрепить знание детей

о цвете, величине

осенних листьев.

Октябрь

Вид

деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение за

неживой

природой

(погода)

Тучи на небе. Уточнить

понятие «туча»

Наблюдаем за дождливой

погодой. Уточнить название и

назначение одежды.

Наблюдаем за солнцем.

Продолжить знакомить детей с

явлениями неживой природы.

«Смотрит солнышко в

окошко» А. Барто

Наблюдаем за ветром.

Учить определять силу

ветра.

«Ветерок, ветерок,

ветрище…» Я.Аким

Наблюдение за

животным

миром

Наблюдаем за домашними

животными. Научить

различать характерные

признаки внешнего вида

животных.

Кошка. Ее повадки. Идет,

подпрыгивает, ползет.

Внешний вид и повадки голубя.

Наблюдаем за воробьями.

Определить их внешний

вид и повадки.

Наблюдение за

трудом

взрослых

Закреплять знания детей о

труде дворника.

Понаблюдать за трудом старших

детей.

Продолжать знакомить с

трудом воспитателя.

Понаблюдать за трудом

дворника. Уточнить

действия.

Игровые

упражнения

Прыжки на двух ногах с

продвижением вперед. Выше

мяч.

Отбивание мяча от земли.

Прыжки с пенечков.

Перепрыгнуть дорожку из

листиков. Прыгают ножки,

скачут сапожки.

Метание шишек в

корзину. Беги ко мне.

Трудовые

действия

Покормить животных.

Убрать сухую траву граблями.

Собрать и засушить красивые

листья для подделок.

Собрать природный

материал

Игровые

ситуации

Кукла Маша собирается

гулять.

Встречаем гостей.

С/и «Дочки-матери»- учить

ролевому диалогу.

С/р игра «Шоферы»-

учить играть дружно

Подвижные

игры

1. «Мыши водят хоровод».

Научить детей двигаться в

соответствии с текстом,

быстро менять направление

движения, ориентироваться в

пространстве, бегать легко, на

носках, стараться не

попадаться ловящему.

2. «Кошки и мышки». Научить

имитировать звуки,

издаваемые мышками, бегать

легко, как мышками.

1. «Мой веселый звонкий мяч».

Научить детей подпрыгивать на

двух ногах, внимательно слушать

текст и убегать только тогда,

когда будут произнесены

последние слова.

2. «Мы веселые ребята».

Научить ходить и бегать

врассыпную на ограниченной

площади.

1. «Мышки в кладовой».

Научить подлазить под

препятствие, бегать не

толкаясь, действовать согласно

словам в тексте.

2. «Оладушки». Учить детей

повторять слова и движения,

учить вставать в круг.

1. « Ловишки».

Учить образовывать круг,

повторять слова и

движения за педагогом.

2. «Найди лошадку».

Учить слушать слова и

действовать по команде,

находить игрушку.

Ноябрь

Вид

деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение

за неживой

природой

(погода)

Небо серое, идет снег.

Понаблюдать за снежком.

«Первый снег пушистый»

Понаблюдаем за ветром.

Понаблюдать, как качаются

макушки деревьев. Определить,

откуда дует ветер. «Заунывный

Наблюдаем за солнцем.

Объяснить детям, что солнце

уже не греет. День стал короче.

Поздняя осень. Уточнить

признаки поздней осени.

ветер гонит» Н. Некрасов

Наблюдение

за животным

миром

Повесить кормушки.

Понаблюдать за птицами

прилетающими к кормушкам.

Птицы зимующие. Показать

зимующих птиц. Чем питаются.

Повадки домашних животных.

Уточнить изменения в

поведении домашних животных

с приходом поздней осени.

Воробей.

Уточнить его внешний

вид, чем питается, где

живет?

Наблюдение

за трудом

взрослых

Наблюдение за трудом

дворника, какими

инструментами чистят снег с

дорожек

Наблюдения за трудом старших

детей, как они чистят свой

участок от снега

Наблюдаем за трудом водителя

Наблюдаем за трудом

воспитателя

Игровые

упражнения

Метание в цель снежков

Хождение по бревну, удерживая

равновесие

Пройти по кривой дорожке

(ходьба по ограниченной

поверхности)

Прыжки с пенечков.

Скольжение по ледяной

дорожке.

Трудовые

действия

Сгребания снега для постройки

горки

Собрать крупный мусор

Очистить дорожки для

автомобилей

Постройка горки для

кукол

Игровые

ситуации

С/р игра «Катаем кукол на

санках»- учить играть друг с

другом.

С/р игра «Автобус»- учить

меняться ролями, не ссориться

Автомобили едут по дорожкам

Куклы вышли погулять.-

учить играть с куклами

Подвижные

игры

1. «Перебежки». Упражнять в

быстроте и ловкости

2. «Зайка беленький сидит».

Приучать детей слушать текст и

выполнять движения в

1. «Поезд».

Научить детей ходить и бегать

друг за другом небольшими

группами. Сначала держась за

руки, затем не держась, приучать

1. «Трамвай».

Учить передвигаться парами, не

разъединяя рук. Соблюдать

правила дорожного движения,

1. «Береги свой снежок».

Учить детей вставать в

круг, выполнять действия

согласно правилам игры.

соответствии с текстом,

научить их подпрыгивать.

их начинать движение и

останавливаться по сигналу.

2. «Светофор». Закреплять

знания цветов, умения соблюдать

правила дорожного движения.

знание цветов светофора.

2. «Машина»

Учить вставать в круг,

повторять движения и слова.

2. «Лохматый пес»

Учить бегать по прямой,

не толкаться, стараться не

попадаться ловящему.

Декабрь

Вид

деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение

за неживой

природой

(погода)

Морозный солнечный денек.

Формировать представления у

детей о зиме.

Наблюдение за ветром.

Познакомить детей с такими

явлениями, как «метель» и

«вьюга».

Наблюдение за снегом.

Познакомить со свойствами

снегом.

Знакомимся со

свойствами льда.

Познакомить с

сезонными явлением –

гололед, со свойствами

льда.

Наблюдение

за животным

миром

Зимующие птицы. Закрепить

знания о зимующих птицах.

Зимующие птицы.

Сформировать желание

заботиться о живых существах.

Как животные готовились к

зиме?

Понаблюдать за кошкой

(шерстка стала гуще,

поджимает лапки ит. п).

Собака. Её повадки.

(бегает, лает ит,п)

Наблюдение

за трудом

взрослых

Наблюдение за работой

дворника.

Наблюдение за работой

дворника.

Наблюдение за работой

дворника.

Наблюдение за работой

дворника.

Воспитывать уважение к труду

взрослых.

Формировать желание помогать

взрослым.

Повторить знание инвентаря

дворника для уборки снега.

Познакомить с

трудовыми действиями

дворника:

Игровые

упражнения

Ходьба по ограниченной

поверхности.

Прыжки с места в длину.

Метание снежков.

Скольжение с горки.

Трудовые

действия

Постройка горки

Чистим дорожки от снега.

Сгребание снега в кучу.

Расчистить ледяную

дорожку.

Игровые

ситуации

Кукла Катя хочет кушать, чем

её накормить?

У лисички нет домика.

Учить строить домик из снега,

развивать речь.

С/р игра «Дом» .

Развивать умение играть

дружно. Распределять роли

между собой.

С/р игра «Дочки –

матери».

Понаблюдать за

отношением детей к

«дочкам» - куклам.

Подвижные

игры

1. «Салочки - выручалочки».

Приучать быстро бегать в

разных направлениях, не

сталкиваясь друг с другом.

2. «Поймай хвост».

Учить бегу в колонне, держась

правой рукой за плечо впереди

стоящего.

1. «Ловишки с ленточками».

Тренировать в беге врассыпную

учить уворачиваться от

водящего, развивать навыки

пространственной ориентации.

2. «Чок – чок, каблучок».

Учить прятаться и сидеть тихо,

пока педагог не позовет ребенка.

1. «Маленькие ножки».

Учить образовывать круг, не

держась за руки, повторять

движения и слова.

2. «Ровным кругом».

Учить образовывать круг,

держась за руки, водить

хоровод то в одну сторону, то в

другую.

1. «Дед Мороз».

Прививать умения

выполнять характерные

движения.

2. «Под елкой заинька

сидит».

Учить детей повторять

действия и слова за

педагогом. Учить

убегать, не толкаясь.

Январь

Вид

деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение

за неживой

природой

(погода)

Снег холодный, белый,

пушистый.

Продолжать знакомить со

свойствами снега.

За окном мороз.

Закрепить знания детей о зимнем

явлении – морозе.

Наблюдаем за ветром.

Обратить внимание на то, как

ветер поднимает с земли и

переносит снег в другое место.

Наблюдаем за облаками.

Понаблюдать за низко и

быстро плывущими

облаками.

Наблюдение

за животным

миром

Обратить внимание детей на

поведение птиц.

Назвать птиц, прилетевших на

участок.

Объяснить, что птицам голодно

зимой и они прилетают

поближе к людям.

Понаблюдать, как птицы

клюют корм.

Наблюдение

за трудом

взрослых и

окружающим

миром

Изучаем транспорт. Закрепить

знания детей о транспортных

средствах.

Зимние забавы.

Познакомить детей с названием

каждой постройки и с их

предназначением.

Как стали одеваться люди.

Обратить внимание на одежду

прохожих и детей.

Наблюдаем за работой

дворника.

Обратить внимание на

работу дворника. Лопата у

него широкая, зачем?

Игровые

упражнения

Скольжение по ледяной

дорожке.

Перепрыгивание через

дорожку.

Прыжки с места в длину.

Хождение в колонне по одному.

Метание снежков.

Прыжки на одной ноге.

Спрыгивание с сугроба.

Хождение по снежному

валу.

Трудовые

действия

Почистить ледяную дорожку от

снега.

Подмести веранду.

Расчистить горку от снега.

Помочь полить горку.

Подвижные

игры

«Салочки – выручалочки».

Приучать быстро бегать в

разных направлениях, не

сталкиваясь друг с другом.

«Снег кружится».

Научить соотносить

собственные действия с

действиями товарищей в

соответствии с текстом.

«Дед Мороз».

Привить умение выполнять

характерные движения.

«Дорожки».

Научить детей бегу друг за

другом, делать сложные

повороты, сохранять равновесие,

не мешать друг другу, не толкать

впереди бегущего.

«Ворона и собачка».

Научить подражать движениям,

звукам птиц, двигаться, не

мешая друг другу.

«Два Мороза».

Научить бегать врассыпную,

развить навыки

пространственной ориентации,

быстроту и ловкость.

«Паровозик».

Научить детей двигаться в

разном темпе, менять

направление, показывать

предметы, передавать

характерные движения

животных, птиц.

Упражнять в

произношении звуков.

Февраль

Вид

деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение

за неживой

природой

(погода)

Наблюдения за ветром.

Предложить прислушаться, как

завывает ветер.

Наблюдаем за снегом.

Рассмотреть, как красиво снег

украсил дома, деревья, как он

блестит на солнце.

За окном мороз.

Обратить внимание на то, что

люди одеваются теплее, быстро

идут по улице, чтобы не

замерзнуть.

Знакомимся со свойствами

льда.

Закрепить знания о

свойствах льда: твердый,

хрупкий, гладкий,

скользкий.

Наблюдение

за животным

Познакомить с особенностями

поведения собак. Уточнить, как

Показать детям гуляющую

собаку. Спросить, холодно ли ей.

«Где чей след?»

Зимующие птицы.

Закрепить знания детей о

миром

называются детеныши.

Закрепить названия частей тела.

На свежевыпавшем снегу

показать следы птиц, собак,

кошек. Спросит, кто (что) еще

может оставить следы

зимующих птицах

Наблюдение

за трудом

взрослых и

окружающим

миром

Изучаем транспорт. Обратить

внимание детей на стоящий

поблизости транспорт.

Уточнить, кто сидит за рулем.

Зимние забавы. Повторить

правила поведения на прогулке,

разобрать правила игры на

площадке.

Изучаем транспорт.

Закреплять названия частей

машины. Вспомнить, какой

транспорт видели на дорогах

города.

Наблюдаем за трудом

водителя.

Уточнить знания детей

профессии: водитель –

шофер.

Игровые

упражнения

Метание в цель шишкой.

Пройти точно по следам.

Прогнуться и пролезть под

воротиками.

Перелезть через сугробы.

Трудовые

действия

Очистить друг у друга одежду

от снега.

Покрошить птичкам хлеб.

Подремонтировать снежные

постройки.

Сгрести снег к стволам

деревьев.

Подвижные

игры

«Иголочка, ниточка, узелок».

Научить ходить и бегать, меняя

направления, в колонне по

одному, играть дружно.

«Платок»

Развивать быстроту, ловкость.

«Лохматый пес».

Научить детей двигаться в

соответствии с текстом, быстро

менять направление движения,

бегать, стараясь не попадаться

ловящему.

«Ворона и собачка»

Научить подражать движениям

и звукам птиц, двигаться не

«Собачка и воробьи».

Закрепить знания детей о

характерных движениях птиц,

научить имитировать их голоса.

«Зимние забавы».

Развивать координацию речи с

движением, общие речевые

навыки.

«Догоняшки в лабиринте».

Научить бегать друг за

другом, делая осторожные

повороты.

«Иголочка, ниточка,

узелок»

Научить ходить и бегать,

меняя направления, в

колонне по одному, не

мешая друг другу.

расцепляя рук.

Март

Вид

деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение

за неживой

природой

(погода)

Пришла весна.

Дать представления о ранней

весне.

«Солнце ласково смеётся,

Светит ярче, горячей….»

Я. Колас

Наблюдаем за небом и облаками.

Посмотреть на небо: таким ли

оно было зимой? Что

изменилось?

Наблюдение за снегом.

Продолжать наблюдать за

снегом. Сравнить цвет снега

(серый, грязный) с тем, каким

он был зимой.

Капель.

Расширять представление

детей о весне обогатить их

знания новыми словами и

понятиями.

Наблюдение

за животным

миром

Расширить представления детей

о зимующих и перелетных

птицах.

Предложить послушать голоса

птиц.

Рассказать, что стало тепло, но

земля еще полностью не

оттаяла, птицам нечего есть.

Покормить птиц.

Обсудить строение тела

птиц.

Наблюдение

за трудом

взрослых и

окружающим

миром

Наблюдаем за работой

дворника.

Продолжить наблюдения за

работой дворника. Научить

уважать труд взрослых.

Наблюдаем за работой водителя

грузовой машины.

Запомнить название профессии.

Ледоход.

Вспомнить водный транспорт и

его названия.

Наблюдаем за трудом

воспитателя.

Продолжать наблюдать за

трудом воспитателя.

Воспитывать желание

помогать.

Игровые

упражнения

Скольжение по ледяной

дорожке.

Упражняться в подбрасывании и

ловле шишек.

Метание снежков в цель правой

и левой рукой

Спрыгивание с крыльца,

приземляясь на две ноги

Трудовые

действия

Очистить дорожку от снега

Собрать выносной материал

Слепить снеговика

Покрошить хлеб для птиц

Подвижные

игры

«Веснянки».

Координация речи с

движением, развитием общих

навыков

«Тише едешь- дальше будешь».

Развивать быстроту реакции

«Челнок». Тренироваться в беге

парами, держа друг друга за

руки, пробегать так, чтобы не

задеть ворота.

«Дальше бросишь- ближе

бежать». Упражнять в беге

наперегонки, в метании снаряда,

быстроте

«Зайка серый умывается».

Выслушать текст и выполнить

движения в соответствии с

содержанием.

«Попрыгунчик». Упражнять в

прыжках на двух ногах с

продвижением вперед

«Гуси- лебеди». Научить

бегущего уворачиваться,

развить навыки

пространственной

ориентации.

«Птички, раз! Птички,

два!».

Научить детей выполнять

движения, считать.

Апрель

Вид

деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение

за неживой

природой

(погода)

Наблюдение за солнышком.

Обратить внимание детей, что

солнце стало чаще появляться

на небосводе. Гео лучи ярче

светят.

Наблюдение за снегом.

Установить связь между

солнечным теплом и

снеготаянием. Посмотреть, на

какой стороне крыши снег тает

Наблюдение за ростом сосулек

. Определить, почему растут

сосульки? Как образуются

сосульки?

Кругом вода.

Днем становится теплее, по

двору текут ручьи.

Понаблюдать, как вода

течет с возвышенных мест

раньше, на солнечной или в тени.

вниз.

Наблюдение

за животным

миром

Как встречают весну

домашние животные.

Вспомнить названия домашних

животных. Линяет шерсть.

Наблюдаем за воронами.

Внешний вид, ем питается,

выводят птенцов.

Какие птицы появились?

Понаблюдать за трясогузками,

как выглядят

Послушать пение птиц.

Развивать интерес к жизни

птиц.

Наблюдение

за трудом

взрослых и

окружающим

миром

Наблюдение за трудом

дворника.

Обратить внимание на то, что

дворник очищает газоны.

Почему он это делает? Какие

орудия труда имеются у

дворника?

Наблюдаем за мусорной

машиной. Понаблюдать за

работой уборщиков мусора.

Наблюдаем за трудом

родителей на уборке

территории детского сада.

Прививать желание помогать

взрослым, уважение к труду.

Наблюдение за трудом

водителя.

Научить уважать труд

взрослых людей.

Игровые

упражнения

Перепрыгнуть через ручеек.

Метание вдаль камешков.

Перепрыгнуть через

нарисованную дорожку.

Отбивание мяча правой и

левой рукой.

Трудовые

действия

Измерить палочкой глубину

лужи в разных местах

Собрать старые листья в мешок

Очистить участок граблями от

прошлогодней травы

Помочь собрать мусор

Подвижные

игры

«Попрыгунчики». Упражнять в

прыжках на двух ногах с

продвижением вперед

«Ручейки у озера». Научить

бегать друг за другом не

большими группами,

«Зевака».

Развить внимание, упражняться

в бросании и ловле мяча.

«Стадо». Научиться быстро

реагировать на сигнал.

«Попрыгунчики». Упражнять в

прыжках на двух ногах с

продвижением вперед

«Ручейки у озера». Научить

бегать друг за другом не

большими группами,

«Зайка серый умывается».

Выслушать текст и

выполнить движения в

соответствии с

содержанием.

становиться в круг.

«Попрыгунчик».

Май

Вид

деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение

за неживой

природой

(погода)

Наблюдение за солнцем. Солнце

светит ярко, греет землю.

Наблюдение за небом и

облаками.

Небосвод голубой, облака белые,

плавно плывут

Наблюдение за ветром.

Понаблюдать за качающимися

верхушками деревьев

Наблюдение за дождем.

Понаблюдать за дождем,

капли по стеклу стекают,

медленно, быстро

Наблюдение

за животным

миром

Понаблюдать за поведением

птиц, рассказать, что снега нет

и везде можно найти корм

Послушать пение птиц. Учить

наслаждаться звуками живого

мира.

Воробьи.

Понаблюдать за воробьями,

держатся стайкой. Чем

питаются, как чирикают.

Жуки. Бабочки. Стрекозы.

Уточнить представления

детей о насекомых.

Наблюдение

за трудом

взрослых

Наблюдаем за работой

взрослых на клумбе.

Познакомить детей с правилами

посева семян.

Наблюдаем за работой взрослых

в цветнике. Учить ухаживать за

цветами.

Наблюдаем за дворником.

Для чего убирает на дорожках

мусор, подметает?

Наблюдаем за трудом

воспитателя. Закреплять

представления детей о

труде воспитателя.

Игровые

упражнения

Подбросить и поймать мяч.

«Обгони ветер».

Бег на ускорение

Хождение по бревну

Хождение по лесенке из

бревен

Трудовые

действия

Сбор природного материала

Помочь порыхлить землю на

цветочной клумбе

Полить цветы в цветнике

Вскопать песок в песочнице

Игровые

ситуации

Сюж.рол игра «Магазин».

С/р игра «Автобус». Учить вести

диалог, играть дружно.

С/р игра «Автобус». Учить

вести диалог, играть дружно.

С/р игра «Дом».

Понаблюдать за тем, как

Умение играть дружно, не

разбрасывать.

дети меняются ролями, за

речью

Подвижные

игры

«Змейка».

Научить детей бегать держа

друг друга за руки точно

повторять движения водящего.

«Зайцы и волк».

Учить выполнять действия

после сигнала педагога.

«Большие и маленькие машины».

Учить ходить колонной друг за

другом, выполнять действия по

команде.

«За весною».

Учить вставать в круг, водить

хоровод то в одну, то в другую

сторону, повторять движения за

педагогом

«Лягушки».

Учить прыгать на двух ногах,

перепрыгивать черту,

согласовывать движения с

ритмом стиха.

«Поезд».

«Догони мяч».

Учить действовать по

сигналу, бегать в прямом

направлении.

«Мы топаем ногами».

Учить становиться в круг,

выполнять действия

согласно по тексту

В раздел образования

Педразвитие

"Рабочая программа для первой младшей группы"