Методическая разработка

Игра «ЗУКОВОЙ КОВРИК»

Игра – один из важнейших приемов работы с детьми дошкольного возраста.

Игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной,

непринужденной обстановки, установлению психологически адекватной

возрасту ситуации общения. В игровой деятельности раскрывается

индивидуальность ребенка, формируются чувства коллективизма и

взаимопонимания, развиваются творческие способности детей.

Хорошая, умная и занимательная игра активирует внимание детей, снимает

психологическое и физическое напряжение, обеспечивает восприятие нового

материала.

Несформированность фонематического слуха у детей влечёт за собой

трудности в формировании фонематического восприятия, без которого

невозможно становление его высшей ступени – звукового анализа,

мысленного разделения на составные элементы (фонемы) разных

звукосочетаний: звуков, слогов, слов, что явится впоследствии причиной

нарушений чтения и письма.

В данная методическая разработка предназначена для детей старшего

дошкольного возраста для детей с ОНР,ЗПР и предполагает работу с детьми

по дифференциации оппозиционных фонем по твердости-мягкости и

глухости-звонкости. Помимо закрепления правильного звукопроизношения,

постепенно усложняющиеся задания, направлены на дальнейшее развитие у

ребенка слухового внимания, коррекцию недостатков фонематического

восприятия и дальнейшее его совершенствование, а также на развитие

звукового анализа и синтеза. Игра может быть использована при проведении

фронтальных, так и индивидуальных занятий с детьми коррекционной

группы.

Игры и упражнения подобраны с учётом общедидактических и

специальных

требований,

предъявляемых

при

формировании

фонематического восприятия:

- перехода от простого к сложному,

- системности и концентричности при изучении материала,

- учета возрастных особенностей детей,

- учета ведущего вида деятельности дошкольника – игры.

Кроме этого, у логопеда есть время на осуществление творческого

подхода

при

подготовке

к

игре,

так

как

основа

материала

уже

предусмотрена.

Предлагаемые игры помогут детям:

- сформировать понятия: речь, слово, слог, звук, гласный звук, согласный

звук (твердый, мягкий)

- развить артикуляционную моторику и различать на слух изученные

гласные и согласные звуки;

- выделять гласный звук из начала и конца слова в ударной и безударной

позиции;

- выделять согласный звук из состава слова;

- анализировать и синтезировать обратные и прямые слоги;

- проводить звуко-буквенный анализ и синтез обратных и прямых слогов;

-делить слова на слоги и проводить слоговый анализ односложных,

двусложных и трехсложных слов;

- познакомиться с буквами;

Оборудование: пустые коврики на каждого ребенка, достаточное количество

вырезанных гномиков синего, зеленого цвета и колокольчики (звонкие и

глухие)

Правила игры

Детям раздаются пустые коврики и набор вырезанных колокольчиков

(звонкий и глухой) и гномиков красного ,синего, зеленого цвета(гласные и

согласные, мягкие и твердые),гномики с артикуляцией гласных

звуков.Ведущий предлагает игрокам расселить гномиков по своим домам.

Для этого педагог произносит звук исходя из цели проведения игр ,ребенок

дифференцирует гласные или согласные(мягкие и твердые ,звонкие и глухие

звуки).Задания можно проводить с усложнением начиная с изолированного

звука ,затем предложить определить заданный звук в слогах и

словах .Педагог выкладывает свой пример –образец ,а потом сравнивает

коврики детей с образцом.

ВАРИАНТЫ ИРГ

1 вариант. Дифференциация гласных и согласных:

О- красный гномик ,Т- синий гномик и т.д.Пока дети не заполнят весь коврик

2 вариант. Дифференциация мягких и твердых:

[Т] произнести твердо-гномик синего цвета,[Т]’произнести мягко- гномик

зеленого цвета.

3 вариант. Дифференциация звонких и глухих:

[Т]- глухой, взять колокольчик который не звенит. [Д]- звонкий, взять

колокольчик который звенит.

4 вариант.

Звуко-буквенный анализ и синтез обратных и прямых слогов и

простых слов.

Слог : МО- выкладывается звуковая схема(синий гномики ,красный гномик)

РОТ- выкладывается звуковая схема (Синий ,красный, синий гномик)

5 вариант.

Выделение гласного звука из начала и конца слова в ударной и

безударной позиции.

- Нужно определить гласный звук в начале слова и выбрать гномика с

соответствующей гласному звуку артикуляцией.

Нужно определить гласный звук в конце слова и выбрать гномика с

соответствующей гласному звуку артикуляцией.