Консультация для родителей

«Зачем нужна артикуляционная гимнастика. Правила

выполнения.

Комплекс упражнений»

Составила учитель - логопед:

Гарелина Екатерина Алексеевна

ВСТУПЛЕНИЕ

Уважаемые родители!

Артикуляционная гимнастика - один из самых важных этапов в

постановке звуков. Для того чтобы тело было стройным и подтянутым, мы

ходим в спортклуб. Язык – это тоже часть тела, которая не всегда бывает

достаточно развита. Оказывается, чтобы речь была чёткой̆

и понятной̆, тоже

необходимы постоянные тренировки, причём полезны они не только детям с

дефектами звукопроизношения, но и взрослым, желающим постичь основы

ораторского

искусства. Поэтому,

уважаемые

родители,

выполнение

домашнего задания логопеда – это не скучное времяпрепровождение, а вклад

не только в будущее вашего ребёнка, но и в собственную красивую и

правильную речь! Артикуляционная зарядка – это «фитнес для языка»

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Итак, артикуляционная гимнастика – это комплекс упражнений по

развитию и укреплению мышц артикуляционного аппарата, необходимый

для

правильного

произношения

звуков.

Она

помогает

отрабатывать

различные положения губ, языка, мягкого неба и мышц, задействованных во

время звукопроизношения. При постановке звука на первом этапе логопед

работает именно с постановкой правильной артикуляционной позой.

Прежде чем приступить к выполнению упражнений обязательно нужно

ознакомиться

с

рекомендациями

по

проведению

артикуляционной

гимнастики или посетить мастер – класс логопеда.

РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению упражнений

артикуляционной гимнастики

1.

Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы

вырабатываемые навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения

3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3

упражнений за раз.

2.

Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.

3.

Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание

артикуляционной позы в одном положении).

4.

При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо

соблюдать

определенную

последовательность,

идти

от

простых

упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в

игровой форме.

5.

Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только

одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же

ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не

следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый

материал.

6.

Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком

положении прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в

спокойном положении.

7.

Артикуляционную гимнастику необходимо проводить перед зеркалом

для контроля за правильностью позы.

8.

Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.

9.

Родитель или логопед следит за правильностью движений: точность,

плавность,

темп

выполнения,

устойчивость,

переход

от

одного

движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого

органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к

правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная

гимнастика не достигает своей цели.

Если подходить к выполнению упражнений творчески, то дети выполняют

ее охотнее и результат достигается быстрее.

Сначала

при

выполнении

детьми

упражнений

наблюдается

напряженность

движений

органов

артикуляционного

аппарата.

Для

некоторых это очень трудно, но постепенно напряжение исчезает, движения

становятся непринужденными и вместе с тем координированными.

Система упражнений по развитию артикуляционной моторики должна

включать как статические упражнения, так и упражнения, направленные на

развитие динамической координации речевых движений.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Комплекс №1

Упражнения для губ.

1.

"Улыбочка"- Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

2.

"Трубочка" - Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

3.

"Хоботок" - Вытягивание сомкнутых губ вперед.

4.

"Бублик", "Рупор" - Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты

вперед.

5.

Верхние и нижние резцы видны.

6.

"Трубочка", "Бублик", "Улыбка", "Хоботок" - Чередование положений

губ.

7.

"Кролик"

- Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает

верхние резцы.

Комплекс №2

Упражнения для развития подвижности губ

1.

Покусывание и почесывание сначала верхней, а потом нижней губы

зубами.

2.

«Улыбочка-трубочка».

Вытянуть

вперед

губы

трубочкой,

затем

растянуть губы в улыбку.

3.

«Пятачок». Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать

по кругу.

4.

«Рыбки разговаривают». Хлопать губами друг о друга (произносится

глухой звук).

5.

Сжать большим пальцем и указательными пальцами одной руки

верхнюю губу за носогубную складку и двумя пальцами другой руки

нижнюю губу и растягивать их вверх-вниз.

6.

Щеки сильно втянуть внутрь, а потом резко открыть рот. Необходимо

добиться, чтобы при выполнении этого упражнения, раздавался

характерный звук «поцелуя».

7.

«Уточка». Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были

под нижней губой, а все остальные на верхней губе, и вытягивать губы

вперед как можно сильнее, массируя их и стремясь изобразить клюв

уточки.

8.

«Недовольная лошадка». Поток выдыхаемого воздуха легко и активно

посылать к губам, пока они не станут вибрировать. Получается звук,

похожий на фырканье лошади.

9.

Рот широко открыт, губы втягиваются внутрь рта, плотно прижимаясь

к зубам.

Комплекс №3

Если губы совсем слабые

1.

Сильно надувать щеки, изо всех сил удерживая воздух во рту.

2.

Удерживать губами карандаш, пластмассовую трубочку. Карандашом

нарисовать круг (квадрат).

3.

Удерживать губами марлевую салфетку - взрослый пытается ее

выдернуть.

Комплекс №4

Упражнения для губ и щек

1.

Покусывание, похлопывание и растирание щек.

2.

«Сытый

хомячок».

Надуть

обе

щеки,

потом

надувать

щеки

поочередно.

3.

«Голодный хомячок». Втянуть щеки. Рот закрыт. Бить кулачком по

надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом.

Комплекс №5

Статические упражнения для языка

1.

«Птенчики».

Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой

полости.

2.

«Лопаточка». Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на

нижней губе.

3.

«Чашечка». Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого

языка подняты, но не касаются зубов.

4.

«Иголочка», («Стрелочка», «Жало»). Рот открыт. Узкий напряженный

язык выдвинут вперед.

5.

«Горка», («Киска сердится»). Рот открыт. Кончик языка упирается в

нижние резцы, спинка языка поднята вверх.

6.

«Трубочка». Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх.

7.

«Грибочек». Рот открыт. Язык присосать к нёбу.

Комплекс №6

Динамические упражнения для языка

1.

«Часики», («Маятник»). Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку.

Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к

уголкам рта.

2.

«Змейка». Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и

убрать вглубь рта.

3.

«Качели».

Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и

подбородку, либо к верхним и нижним резцам.

4.

«Футбол», («Спрячь конфетку»). Рот закрыт. Напряженным языком

упереться то в одну, то в другую щеку.

5.

«Чистим зубки».

Рот закрыт. Круговым движением языка обвести

между губами и зубами.

6.

«Катушка». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы,

боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык

«выкатывается» вперед и убирается вглубь рта.

7.

«Лошадка».

Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать

медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

8.

«Гармошка». Рот раскрыт. Язык присосать к нёбу. Не отрывая язык от

нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.

9.

«Маляр». Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем

от верхних резцов до мягкого нёба.

10.«Вкусное варенье». Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю

губу и убрать язык вглубь рта.

11.«Оближем губки». Рот приоткрыт. Облизать сначала верхнюю, затем

нижнюю губу по кругу.

Комплекс №7

Комплекс упражнений для выработки правильного произношения

свистящих звуков (С, З, Ц)

Загнать мяч в ворота.

Цель: Вырабатывать длительную, направленную воздушную струю.

Описание: Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный

шарик (лежит на столе перед ребенком), загоняя его между двумя кубиками.

Внимание!

Следить,

чтобы

не

надувались

щеки,

для

этого

их

можно

слегка

придерживать пальцами.

Загонять шарик на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была

прерывистой.

Наказать непослушный язычок.

Цель:

Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его

широким, распластанным.

Описание: Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю

губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя».... Удерживать

широкий язык в спокойном положении, при открытом рте под счёт от одного

до пятидесяти.

Внимание!

Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы.

Язык должен быть широким, края его касаются уголков рта.

Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Следить,

чтобы ребёнок не задерживал при этом выдыхаемый воздух.

Проконтролировать выполнение можно так: поднести ватку ко рту ребёнка,

если

тот

делает

упражнение

правильно,

она

будет

отклоняться.

Одновременно это упражнение способствует выработке направленной

воздушной струи.

Кто дальше загонит мяч.

Цель: Вырабатывать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю,

идущую посередине языка.

Описание: Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю

губу

и,

как

бы

произнося

длительно

звук

«ф»,

сдуть

ватку

на

противоположный край стола.

Внимание!

Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.

Нельзя надувать щёки.

Следить, чтобы ребёнок произносил звук «ф», а не звук «х», т.е. чтобы

воздушная струя была узкой, а не рассеянной.

Чистим зубки.

Цель: Научить детей удерживать кончик языка за нижними зубами.

Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка

«почистить» нижние зубы, делая сначала движения языком из стороны в

сторону, потом снизу-вверх.

Внимание!

Губы неподвижны, находятся в положении улыбки.

Двигая кончиком языка из стороны в сторону, следить, чтобы он находился у

десен, а не скользил по верхнему краю зубов.

Двигая языком снизу-вверх, следить, чтобы кончик языка был широким и

начинал движение от корней нижних зубов.

Комплекс №8

Комплекс упражнений для выработки правильного произношения

шипящих звуков (Ш, Ж, Ч, Щ ).

Наказать непослушный язычок.

Цель:

Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его

широким, распластанным.

Описание: Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю

губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя». Удерживать

широкий язык в спокойном положении, при открытом рте под счёт от одного

до пяти-десяти.

Внимание!

Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы.

Язык должен быть широким, края его касаются уголков рта.

Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Следить,

чтобы

ребёнок

не

задерживал

при

этом

выдыхаемый

воздух.

Проконтролировать выполнение можно так: поднести ватку ко рту ребёнка,

если

тот

делает

упражнение

правильно,

она

будет

отклоняться.

Одновременно это упражнение способствует выработке направленной

воздушной струи.

Сделать язык широким

.

Цель:

Выработать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном

положении.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край

языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от

одного до пяти-десяти.

Внимание!

Губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения.

Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа.

Не высовывать язык далеко, он должен только накрывать нижнюю губу.

Боковые края языка должны касаться углов рта.

Грибочек.

Цель: Вырабатывать подъём языка вверх, растягивая подъязычную связку

(уздечку).

Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий

язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. (Язык будет напоминать

тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка - его ножку.)

Внимание!

Следить, чтобы губы были в положении улыбки.

Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно - ни одна

половина не должна опускаться.

При повторении упражнения надо открывать рот шире.

Кто дальше загонит мяч.

Цель: Вырабатывать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю,

идущую

посередине языка.

Описание: Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю

губу и, как бы произнося длительно звук ф, сдуть ватку на противоположный

край стола.

Внимание!

Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.

Нельзя надувать щёки.

Следить, чтобы ребёнок произносил звук «ф», а не звук «х», т.е. чтобы

воздушная струя была узкой, а не рассеянной.

Вкусное варенье.

Цель:

Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и

положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при

произнесении шипящих

звуков.

Описание:

Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка

облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из

стороны в сторону.

Внимание!

Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не

«подсаживала» язык наверх - она должна быть неподвижной (можно

придерживать её пальцем).

Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта.

Если упражнение не получается, нужно вернуться к упражнению «Наказать

непослушный язык». Как только язык станет распластанным, нужно поднять

его наверх и завернуть на верхнюю губу.

Гармошка.

Цель: Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку).

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к небу и, не опуская

языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так

растягивается подъязычная уздечка). Губы находятся в положении улыбки.

При повторении упражнения надо стараться открывать рот всё шире и всё

дольше удерживать

язык в

верхнем

положении.

Внимание!

Следить, чтобы при открывании рта губы были неподвижны.

Открывать и закрывать рот, удерживая его в каждом положении под счёт от

трёх до десяти.

Следить, чтобы при открывании рта не провисала одна из сторон языка.

Фокус.

Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, умение придавать языку форму

ковшика и направлять воздушную струю посередине языка.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край

языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а

посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа.

Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.

Внимание!

Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной.

Боковые края языка должны быть прижаты к верхней губе; посередине

образуется щель, в которую идет воздушная струя. Если это не получается,

можно слегка придержать язык.

Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы.

Комплекс №9

Комплекс упражнений для выработки правильного произношения

звука «Л».

Наказать непослушный язычок.

Цель:

Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его

широким, распластанным.

Описание: Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю

губу

и, пошлёпывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя».... Удерживать

широкий

язык в спокойном положении, при открытом рте под счёт от одного до пяти-

десяти.

Внимание!

Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы.

Язык должен быть широким, края его касаются уголков рта.

Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Следить,

чтобы ребёнок не задерживал при этом выдыхаемый воздух.

Проконтролировать выполнение можно так: поднести ватку ко рту ребёнка,

если

тот

делает

упражнение

правильно,

она

будет

отклоняться.

Одновременно это упражнение способствует выработке направленной

воздушной струи.

Вкусное варенье.

Цель:

Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и

положение языка,

близкое

к

форме

чашечки.

Описание:

Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка

облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из

стороны в сторону.

Внимание!

Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не

«подсаживала» язык наверх - она должна быть неподвижной (можно

придерживать её пальцем).

Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта.

Если упражнение не получается, нужно вернуться к упражнению «Наказать

непослушный язык». Как только язык станет распластанным, нужно поднять

его наверх и завернуть на верхнюю губу.

Пароход гудит.

Цель: Вырабатывать

подъем

спинки

языка

вверх.

Описание:

Приоткрыть рот и длительно произносить звук ы (как гудит

пароход).

Внимание!

Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а

спинка была поднята к небу.

Индюк

Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.

Описание: Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить

движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад,

стараясь не отрывать язык от губы - как бы поглаживать ее. Сначала

производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос,

пока не послышится «бл-бл» (как индюк «болобочет»).

Внимание!

Следить, чтобы язык был широким и не сужался

Чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону.

Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.

Качели.

Цель: Вырабатывать умение быстро менять положение языка, необходимое

при соединении звука л с гласными «а», «ы», «о», «у».

Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий

язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком

положении под счет от одного до пяти. Так поочередно менять положение

языка 4-6 раз.

Внимание!

Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались

неподвижными.

Лошадка.

Цель: Укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх.

Описание:

Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать

кончиком языка

(как

лошадка

цокает

копытами).

Внимание!

Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее.

Нижняя челюсть не должна двигаться; работает только язык.

Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, т.е. чтобы ребенок

щелкал языком, а не чмокал.

Лошадка едет тихо.

Цель: Вырабатывать движение языка вверх и помочь ребенку определить

место языка при произнесении звука «л».

Описание: Ребенок должен производить те же движения языком, что и в

предыдущем упражнении, только беззвучно.

Внимание!

Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны: упражнение

выполняет только язык.

Кончик языка не должен загибаться внутрь.

Кончик языка упирается в небо за верхними зубами, а не высовывается изо

рта.

Комплекс №10

Комплекс упражнений для выработки правильного произношения

звука "P"

Чистим зубки

Цель: Вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.

Описание: Широко открыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы

с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону

.

Внимание!

Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны.

Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а

находился у корней верхних зубов.

Нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.

Маляр.

Цель: Отрабатывать движение языка вверх и его подвижность.

Описание: Улыбнуться открыть рот и «погладить» кончиком языка нёбо,

делая языком

движения

вперед-назад.

Внимание!

Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.

Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних

зубов, когда он продвигается вперед и не высовывался изо рта.

Кто дальше загонит мяч.

Цель: Вырабатывать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю,

идущую посередине языка.

Описание: Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю

губу

и,

как

бы

произнося

длительно

звук

«ф»,

сдуть

ватку

на

противоположный край стола.

Внимание!

Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.

Нельзя надувать щёки.

Следить, чтобы ребёнок произносил звук «ф», а не звук «x», т.е. чтобы

воздушная струя была узкой, а не рассеянной.

Вкусное варенье.

Цель:

Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и

положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при

произнесении шипящих

звуков.

Описание:

Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка

облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из

стороны в сторону.

Внимание!

Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не

«подсаживала» язык наверх - она должна быть неподвижной (можно

придерживать её пальцем).

Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта

Индюк.

Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.

Описание: Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить

движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад,

стараясь не отрывать язык от губы - как бы поглаживать ее. Сначала

производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос,

пока не послышится «бл-бл» (как

индюк «болобочет»).

Внимание!

Следить, чтобы язык был широким и не сужался.

Чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону.

Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.

Барабанщики.

Цель: Укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и

умение делать кончик языка напряженным.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по верхним

альвеолам, многократно и отчетливо произнося звук, напоминающий

английский звук «д»: «ддддд». Сначала звук «д» произносить медленно,

постепенно убыстрять темп.

Внимание!

Рот должен быть все время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть

неподвижна; работает только язык.

Следить, чтобы звук «д» носил характер четкого удара - не был хлюпающим.

Кончик языка не должен подворачиваться.

Звук «д» нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная

струя. Для этого надо поднести ко рту кусочек ваты. При правильном

выполнении упражнения она будет отклоняться.