Итоговое занятие «Мишка и его волшебный сундучок».

Задачи:

Образовательные: Продолжать развивать интерес к

стихотворениям А. Барто, продолжать учить разгадывать загадки,

продолжать учить осмысливать, что такое хорошо, что такое плохо.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к игрушкам,

воспитывать положительные черты качеств.

Развивающие:

Повторить и закрепить ранее изученные

стихотворения А. Барто, развивать умение называть, что

изображено на картинке, развивать речь, мышление, память.

Методические приёмы:

• Беседа;

• Сюрпризный момент;

• Наглядный метод;

• Д/и. «Хорошо – плохо».

Материал:

1. Картинки с изображениями стих-ий.

2. Игрушки: Мячик

,

Зайка

,

Медведь

,

Лошадка, овощи, 2 корзины,

шишки, елка.

1.Орг.момент. Восп-ль: Ребята, давайте с вами поздороваемся. Здравствуйте, ладошки.

Хло-хлоп-хлоп. Здравствуйте, ножки. Топ-топ-топ. Здравствуйте, щечки. Плюх-плюх-

плюх. Пухленькие щечки. Плюх-плюх-плюх. Здравствуйте, губки. Чмок-чмок-чмок.

Здравствуйте, зубки. Щелк-щелк-щелк. Здравствуй, мой носик. Бип-бип-бип.

Здравствуйте гости. Привет! (дети здороваются с гостями и садятся на стульчики).

- К нам в гости пришел еще один гость, а кто, вы узнаете, отгадав загадку:

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мед,

Ну-ка, кто же назовет? (медведь).

- Правильно, это медведь. Давайте поздороваемся с мишкой. ( Дети здороваются). Ребята,

а мишка какой? (большой, косолапый и т. д). Давайте вспомним стишок про мишку:

Мишка косолапый по лесу идет, шишки собирает… Ребята, поможем мишке собрать

шишки? Итак, под елочкой лежат большие и маленькие шишки. Их сколько, ребята? Мало

или много, посмотрите? (много). Большие шишки мы будем складывать в большую

корзину, а маленькие – в маленькую (дети складывают шишки по корзинам). Ой, ребятки,

молодцы, мишка говорит вам «спасибо».

2.Сюрприз.мом. - Ребята, мишка принес нам сундучок. Он не простой, а волшебный.

Вот чудесный сундучок. Всем ребятам он дружок. Очень хочется всем нам посмотреть,

ну что же там.

А там лежат игрушки. А вот что за игрушки, вам нужно будет угадать загадки:

Его пинают, а он не плачет. Его бросают назад, а он скачет (мячик).

- Что это? Правильно, это мячик (восп-ль достает игрушку).

Посмотрите, какой он

красивый, какого он цвета? А какой формы? А он большой или маленький? Давайте мы с

ним поиграем. Встаем возле стульчиков. Итак, ребята, вы должны передать мяч двумя

руками, но чтобы мячик не упал на пол.

А стишок про мячик знаете? Давайте прочитаем его! А. Барто «Мячик».

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч (вывешивается картинка на мольберт)

- Молодцы, ребята. Какая же еще игрушка лежит в волшебном сундучке? Слушаем

загадку: Зимой белый, летом серый (заяц).

- Правильно, это зайчик (восп-ль достает игрушку).Посмотрите на него. Ребята, а у

зайчика уши какие? (длинные). А хвостик? (маленький, короткий). А что любит кушать

зайка? (морковку, капусту). Морковь и капуста – это фрукты или овощи? (овощи).

Правильно. Ребята, на столе лежат овощи, вам надо найти, какие из них ест зайка,

принести их и угостить его (2 ребенка приносят овощи и угощают, говоря слова: «Кушай

зайка, угощайся, ешь).

- Детки, а мы знаем какое-нибудь стих-е про зайку? Давайте его прочтём. А.Барто

«ЗАЙКА».

Зайку бросила хозяйка -

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок (вывешивается картинка).

- Детки, наши игрушки ещё не закончились. Слушайте следующую загадку: Быстрее

ветра я скачу, ''Цок-цок, '' – копытами стучу, Я громко ''иго-го'' кричу, Садись на спину –

прокачу! (Лошадка)

- Правильно, это лошадка (достает игрушку). Посмотрите, какая у меня лошадка.

Красивая? Большая или маленькая? А как говорит лошадка? Ребята, как называют

детеныша у лошади? (жеребенок). Правильно.

А стишок про лошадку какой-нибудь мы знаем? А.Барто. «Лошадка»

Я люблю свою лошадку,

причешу ей шерстку гладко,

гребешком расправлю хвостик

и верхом поеду в гости (вывешивается картинка).

- Ребята, сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Хорошо-плохо». Я вам буду показывать

картинки, а вы мне будете рассказывать, что там изображено, и говорить хорошо это или

плохо? (Обсуждение с детьми).

Итог. Вам понравилась игра? За то, что вы у меня сегодня хорошо занимались,

разгадывали загадки, вспомнили стихотворения Агнии Барто, знаете, что такое хорошо,

что такое плохо, за это я вас угощу конфеткой. На этом занятие закончилось, детки

давайте попрощаемся с нашими гостями.